传染病及其预防(教学设计)王雪静
传染病及其预防教学设计
王雪静商南鹿城中学八年级生物
教学目标：
知识与技能：
1、举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
3、说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。
过程与方法：
1、通过“资料分析”，对传染病流行的环节进行认识，并展开讨论，找出预防传染病的措施。
2、通过调查当地的主要传染病，了解几种常见传染病的基本情况。
情感态度与价值观：
培养学生讲卫生、爱劳动、热爱自己、关心社会的良好品质。
教学重点、难点：
重点：传染病的病因、传播途径和预防措施。
难点：艾滋病的传播途径及其预防措施，培养学生关心和帮助他人的生活，关心社会的情感。
课时安排：
1课时：
教学准备：
1、有关传染病的相关资料。
2、多媒体课件。
教学设计：
一、创设情境，导入新课。
师：请同学们看一组有关艾滋病的图片（多媒体课件出示图片）。
生：观看图片。
师：看完后同学们有何感受？
生：回答。
师：肯定学生获得信息的能力，图片很凄凉很悲惨，这是爱滋病带来的结果，给人类带来严重灾害的艾滋病就是传染病，今天我们共同关注传染病及其预防
（出示课题）。
二、合作交流，解读总结。
师：什么是传染病呢？请同学们根据生活经历和已有知识回答。
生：自由回答。
师：引导补充传染病及特点。
师：请同学们看结核杆菌，HIV立体模式图、蛔虫图片，想一想，它们分别能引起哪些疾病？
生：回答（结核病、艾滋病、蛔虫病）。
师：引导学生理解病原体。
生：了解病原体。
师：引导分析，根据引起传染病原因的不同，将传染病分为：细菌性传染病、病毒性传染病、寄生虫病，请同学们根据常见的传染病各举一例，加深理解。
生：举例。
师：传染病是怎样传播的，需要哪些环节，我们看第二个问题，传染病流行的基本环节，请同学们看下面短片。
生：认真观看。
师：请同学们讨论：
1、为什么小明也得病了？流感是怎样传播的？哪些人比较容易得流感？
2、根据以上例子，请同学们想想传染病流行需要哪些环节？
生：合作交流，找出答案。
师：引导总结，流行的基本环节。
生：看图总结：1、传染源；2、传播途径；3、易感人群。
师：艾滋病是全世界关注的传染病，请同学们看以下资料（多媒体出示资料），想一想：
1、你能说出艾滋病的病原体、传播途径和易感人群吗？
2、假设你身边同学或朋友不幸感染了艾滋病，你应该如与他相处呢？
生：合作交流，回答。
师：鼓励学生，补充完整。
请同学们根据已有知识，你能分别说出下面常见传染病的传染源、传播途径和易感人群吗？
生：自由回答。
师：请同学们充当一下小编剧，给前面的短片改改剧本，让小丽和小明都不得病，看哪一组改得最精彩。
生：小组合作完成。
师：根据学生改编内容和图片引导学生学习第三个问题，传染病预防措施。
生：根据改编内容及图片总结传染病预防措施。
1、控制传染源；
2、切断传播途径；
3、保护易感人群。
师：肯定学生的回答，补充（在预防时根据不同传染病的特点和具体情况，抓主要环节，做到综合措施和重点预防相结合）。
例如：对麻疹要以预防、接种、保护易感人群为主；蛔虫等消化道传染病，要以搞好个人卫生和环境卫生，切断传播途径为主。
三、小专家诊病，知识活用。
师：请同学们诊断一下：
一位小朋友从厕所出来，哭着对妈妈说：“我把肠子拉出来了”。
这个小朋友真拉出肠子吗？这是什么病？为什么会出现这种现象？该怎样做才不会出现这种现象？
生：自由回答。
四、应用迁移，巩固提高。
师：通过本节课你学到了什么？
生：相互补充。
师：出示问题。
生：思考、讨论作答，巩固提高。
板书：见课件。
（完整版）《传染病及其预防》公开课教学设计
（完整版）《传染病及其预防》公开课教学设计《传染病及其预防》公开课教学设计郭玲玲一、教材分析《传染病及其预防》，是人教版《生物学》初二年级下册第八单元第一章第一节的内容。
传染病及其预防的知识，是新课标确定的“健康地生活”这一主题的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的地位。
因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，加上凉山州是艾滋病等传染病的高发区，因此，在教学中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病、传染病流行的三个环节以及预防的措施。
二、教学目标1、知识与技能（1）学生能举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
（2）学生会例举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
2、过程与方法培养学生收集、整理资料，运用所学知识分析资料、解决问题的能力；提高学生自主学习、合作探究学习的能力。
3、情感态度价值观激发学生关注健康，树立健康的生活态度，养成良好的生活习惯，并学会关心和帮助他人的健康。
三、教学重点、难点1、教学重点病原体的概念、传染病流行的三个基本环节和传染病的预防措施。
2、教学难点传染病流行的三个基本环节、传染病的预防措施。
四、教法、学法及教学手段本着新课标中“促进学生转变学习方式”的思想，参照前面几个环节的分析，我采用了探自然分材教学为主，直观演示法为辅，创设问题情景来完成教学，为学生营造一个良好的学习氛围，激发学生兴趣，启发学生思考，注重学生主动参与，一步一步地引导学生探索、总结和运用新知，从而达到最佳的教学效果。
同时，我考虑学生的个体差异，在各个环节进行分头指导。
2、学法初二年级的学生，个性活泼，思维活跃，学习积极性高，初步养成了一些学习习惯，已经具备了一定的学习能力，对本节内容的学习有一定的基础，但两极分化已经形成，个体差异比较明显。
思维由形象思维向抽象思维转变，但形象思维仍占主导地位，合作、探究式学习是学生掌握知识的较好方法。
传染病及其预防》教学设计
传染病及其预防》教学设计教学设计：传染病及其预防一、教材分析本节教材是初中生物的第八单元，介绍了传染病及其预防的知识，是新课标“健康地生活”主题的重要组成部分。
教材具有具体的事例和生活材料，遵循认知心理和规律，用多媒体图片代替文字说明，紧扣社会和个体需求。
在课堂活动设计中，将充分利用信息化技术，与学生的生活实际相联系，并让学生参与其中，如调查当地常见的几种传染病等。
二、学生分析学生对传染病的话题并不陌生，但对病因、传播途径和预防措施往往一知半解，甚至忽视其科学性。
因此，教学设计中，主要以学生已有的生活知识和经验为基础，采用引导学生课下查阅资料、观看视频，课上在观看多媒体资料的基础上分组讨论、自主探究、分析归纳等方式，调动学生的研究积极性与主动性，以求取得良好的教学效果。
三、教学目标知识目标：（1）举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施；（2）列举常见的细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病；（3）说出常见传染病的病原体、传播途径和预防措施。
能力目标：（1）培养学生收集、整理资料，运用资料分析问题、解决问题的能力；（2）培养学生自主研究、合作探究研究的能力。
情感目标：（1）激发学生关注健康，养成良好的生活惯与卫生惯，树立健康的生活态度；（2）引导学生关注传染病的危害，从而积极预防，培养学生积极健康的生活态度、参与意识和社会责任感。
课前布置：1.与家人共同完成教材72页的表格①，提前观看传染病的视频资料；2.利用图书馆、报刊杂志、互联网等资源收集有关“非典”、艾滋病等资料，观看相关视频资料。
通过本节课的教学，希望学生能够更深入地了解传染病及其预防，增强健康意识和责任感，养成良好的生活惯和卫生惯，为自己和家人的健康保驾护航。
生了解传染病的严重性和影响，并引导学生思考如何正确对待传染病患者。
自主探究通过多媒体PPT展示常见传染病的致病细菌、病毒和寄生虫图片，让学生了解传染病的概念和病原体的具体表现。
《传染病及其预防》教案
《传染病及其预防》教案教学目标：1.了解传染病的定义和特点；2.理解传染病的传播途径和预防措施；3.掌握常见传染病的预防知识；4.培养学生的自我保护能力和卫生习惯。
教学重点：1.传染病的传播途径和预防措施；2.常见传染病的预防知识。
教学难点：1.培养学生的自我保护能力和卫生习惯。
教学过程：1.导入（5分钟）：通过简单的问答活动，引导学生回忆上次课所学的内容：“传染病是什么？”“你们知道哪些常见的传染病？”2.授课（10分钟）：通过讲解和举例的方式，介绍传染病的定义和特点，并引导学生认识传染病的危害性。
3.拓展（10分钟）：分组活动：把各类传染病的病原体、传播途径、预防措施等内容进行整理，并进行简短的报告。
4.梳理（10分钟）：通过小组报告的形式，梳理整理出各类传染病的传播途径和预防措施，并与学生共同总结记忆。
5.引导（15分钟）：结合课本上的案例和图片，引导学生思考如何做好个人的预防和保护，如：勤洗手、避免接触传染源、保持良好的卫生习惯等。
6.演练（15分钟）：通过小组竞赛的方式，让学生选择一个传染病，要求他们设计一份简易的预防手册，内容包括：病因、传染途径、预防措施等。
7.总结（5分钟）：请学生回答问题：“通过今天的学习，你们学会了哪些传染病的预防措施？”“你们觉得自己需要改进的卫生习惯是什么？”8.作业布置（5分钟）：请学生在家中整理一份家庭传染病预防手册，包括日常卫生习惯、饮食注意事项等内容。
并要求他们将手册带来分享。
教学辅助工具：PPT、课本、案例、图片等。
教学评估：通过小组竞赛、讲解报告和作业分享等方式，对学生的学习情况进行评估。
教学拓展：可邀请医生、卫生专家等有关人员来校做一次卫生常识讲座，让学生进一步了解传染病的预防知识。
七年级下册生物《传染病及其预防》教案(济南版)
三、艾滋病
生的回答，了解学生的学
习程度。
活动二、传染病流行的环
节
通过分析实例：
流行性感冒的病原体是什
么? 小小
病原体首先存在于什么人身
上？
流行性感冒通过什么途径传播
到健康人身上的？什么人最容
易得流行性感冒？
教师指出：可将以上过程
分为以下三个环节：
传染源一一能够传播病原体的
人或动物传播途径——病原体
离开传染源到达健康人所经过
的途径。
易感人群一一对某种传染病缺
乏免疫力而容易感染该病的人
群。
传染病流行的三个环节可以缺
少吗？
2、传染病的预防
在2003年“非典”期间,
为了预防“非典”人们采
取了哪些措施。
以上各种方法，各从传染
病的哪个环节上考虑？
归纳传染病的预防措施：
控制传染源、切断传播途
径和保护易感人群。
三、艾滋病
明确传染病流行的三
个环节：
传染源、传播途径、易
感人群
各种各样的预防措施。
如：
戴口罩、打扫卫生、隔离
病人、喝增强免疫的中
药……
学生讨论以上的措施分别
属于控制传染源、切断传
播途径和保护易感人群。
让学生分析课本预防
传染病的措施判断属
于哪一措施
教师指出：预防接种
属于保护易感人群
凡是对有病的进行处
理的属于控制传染源
对健康人采取的措施
属于保护易感人群。
传染病及其预防教学设计教案(13篇)
传染病及其预防教学设计教案（13篇）传染病及其预防教学设计教案篇1课题内容：传染病及其预防(第1课时)课题传染病及其预防第1课时教学目标知道传染病的概念，把握传染病流行的三个基本环节教材分析重点病原体的概念及种类;传染病流行的三个基本环节难点病原体的概念及种类;传染病流行的三个基本环节教具粉笔、黑板和投影片教学过程[复习引入]师：“生老病死”是世界上全部生物都会面临的问题，我们人类虽然是高等生物，但也免不了会被疾病困扰，疾病给个人、家庭甚至社会都带来了负面的影响。
为了更好地预防疾病、治疗疾病，使每个人更健康美好地生活，就需要我们对人类疾病有充分的了解。
这节课让我们来共同关注传染病及其预防。
[新课讲授]师：同学们平常所了解的疾病中，一些是由于患者自身的组织或器官发生改变引起的，不会传染给他人的。
比方——生：近视眼、贫血、骨折……师：而有些疾病是由于细菌或病毒等其他生物侵入人体引起的，具有传染性，例如——生：流行性感冒、麻疹、水痘、肺结核……师：像这样由细菌、病毒和寄生虫等生物引起的疾病就称之为传染病。
知道了传染病的概念，我们才能更清晰地区分传染病和非传染病。
师：我们如今就以同学们比较熟识的传染病——流感和肝炎，一起来探讨一下相关的学问，请同学们仔细阅读课本P6970的“资料分析”，共同思索70页的商量题并作出回答。
生1：流感主要通过飞沫、空气传播。
当流感病人咳嗽、打喷嚏时会将含有流感病毒的飞沫漫步于空气中。
假如四周的人吸入了这些有飞沫的空气后就有可能患流感。
因此，教学过程咳嗽或打喷嚏时，要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。
老人和小孩体质差，反抗传染病的力量弱，所以更易患流感。
生2：将甲肝患者用的碗筷同家人的分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人分开，这样可以避开健康人感染上甲肝。
饭馆的餐具要严格消毒，这样可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避开顾客传染上疾病。
生3：传染病要经过传染源、传播途径和易感人群三个环节。
传染病及其预防教案
传染病及其预防教案传染病及其预防一、教学目标一）知识目标1.学生通过研究传染病的概念，能够区别传染病和非传染病；2.学生通过本节课的研究，能够说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
二）能力目标学生通过对传染病的研究，学会运用知识预防传染病。
三）情感态度与价值观目标学生通过对传染病的预防措施的研究，确立积极、健康的生活二、教学重难点一）教学重点学生通过本节课的研究，能够说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
二）教学难点学生通过本节课的研究，能够说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
三、教学方法以讲述法为主，结合运用谈话法以及讲解法。
四、教学过程上课！大家在平常的生活当中有没有发现如许一个现象，你四周的人感冒了以后，你可能也会感冒，然后你去看医生，医生有的时候会说“你这是被传染了”，为什么感冒会被传染呢？另有什么病也会被传染呢？我们有什么预防的方法吗？接下来，我们一起研究今天的课程《传染病及其预防》（板书课题：传染病及其预防）。
请同学们把书翻到72页，请大家根据自己的生活经验填写“想一想，议一议”的表格，回忆一下你有没有患过这些病，在你的印象中这些是不是传染病呢？（学生开始填写表格，老师下讲台巡视）大家都填完了吗？xx同学，你是怎么填的？和大家分享一下。
（生：我患过流行性感冒、近视、贫血，我觉得流行性感冒、麻疹、水痘是传染病。
）好的，请坐。
xx 同学觉得流行性感冒、麻疹、水痘是传染病，其他同学有不同意见吗？（生：我觉得肺结核和病毒性结膜炎也是传染病。
）好的，请坐。
这位同学认为肺结核和病毒性结膜炎也是传染病，要想知道对不对先要来了解一下传染病到底是什么，接下来我们就一起来研究第一部分的内容，什么是传染病。
（板书：1一、什么是传染病）近视和病毒性结膜炎都是眼睛的疾病，但二者的病因却大不相同。
在七年级下册的书里我们已经学过了近视的成因，近视是人眼球内晶状体的结构发生变化而引起的，是不能传染的。
病毒性结膜炎也就是我们俗称的红眼病，它是由于外来的致病病毒感染了人的眼结膜引起的炎症，当病人在接触了眼部和鼻部的分泌物之后，如果不及时的洗手，这个时候一旦健康人接触了感染者眼睛或手，就很容易会感染这种病毒，所以它具有传染性。
《传染病及其预防》公开课教案
《传染病及其预防》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解传染病的概念、特点和传播途径。
2. 使学生掌握预防传染病的基本方法。
3. 培养学生的健康素养，提高自我保护意识。
二、教学内容1. 传染病的概念：传染病是由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能够在生物之间传播的疾病。
2. 传染病的特点：具有传染性、流行性、季节性。
3. 传染病的传播途径：空气传播、飞沫传播、接触传播、食物传播等。
4. 预防传染病的方法：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
5. 常见传染病的预防：流感、手足口病、艾滋病等。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨传染病的相关问题。
2. 利用案例分析法，分析具体传染病的发生、发展和预防措施。
3. 采用互动讨论法，让学生分享自己了解的传染病及其预防方法。
4. 运用视听结合法，播放相关视频资料，增强学生的直观感受。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考传染病的概念。
2. 讲解：详细介绍传染病的特点、传播途径和预防方法。
3. 案例分析：分析具体传染病的发生、发展和预防措施。
4. 互动讨论：让学生分享自己了解的传染病及其预防方法。
5. 总结：对本节课的内容进行归纳和总结。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 知识掌握程度：通过提问和练习题检验学生对传染病及其预防知识的掌握。
3. 自我评价：让学生填写课堂反馈表，了解自己的学习效果。
4. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学资源1. 传染病及其预防的PPT课件2. 相关传染病案例资料3. 预防传染病宣传海报4. 互动讨论问题清单5. 课堂反馈表七、教学环境1. 教室内的多媒体设备2. 投影仪和幕布3. 白板和记号笔4. 足够的座位和讲台八、教学时间1. 课时安排：1课时（45分钟）2. 提前准备时间：0.5课时九、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考传染病的概念。
传染病及其预防教学设计教案
传染病及其预防教学设计教案一、教学目标1.让学生了解传染病的概念、特点及分类。
2.使学生掌握传染病的传播途径和预防措施。
3.培养学生的健康素养，提高自我保护意识。
二、教学内容1.传染病的概念、特点及分类2.传染病的传播途径3.传染病的预防措施三、教学重点与难点1.教学重点：传染病的概念、传播途径和预防措施。
2.教学难点：传染病的分类及具体预防措施。
四、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道什么是传染病吗？2.传染病的特点及分类（1）讲解传染病的特点：传染性、流行性、季节性。
（2）介绍传染病的分类：病毒性传染病、细菌性传染病、寄生虫病等。
3.传染病的传播途径（1）讲解传染病的传播途径：空气传播、飞沫传播、接触传播、食物传播等。
（2）举例说明各种传播途径的特点。
4.传染病的预防措施（1）讲解预防传染病的基本原则：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
（2）具体介绍预防传染病的措施：①接种疫苗：提高人群免疫力，降低感染风险。
③加强体育锻炼：增强身体素质，提高抵抗力。
④避免接触传染源：如患有传染病的患者、污染物等。
5.课堂小结（2）强调预防传染病的重要性，提高学生的自我保护意识。
6.课后作业（课后自主完成）（1）熟记传染病的概念、特点、分类、传播途径和预防措施。
（2）结合所学知识，为家人或朋友制定一份预防传染病的计划。
五、教学反思本节课通过讲解传染病的概念、特点、分类、传播途径和预防措施，使学生了解了传染病的基本知识，提高了学生的健康素养。
在教学中，注重理论与实践相结合，引导学生关注身边的传染病，培养学生的自我保护意识。
但需要注意的是，在讲解传染病分类时，部分学生可能对病毒性传染病和细菌性传染病区分不清，需要在今后的教学中加以强调和巩固。
重难点补充：一、教学重点与难点教学重点：1.传染病的特点和分类2.传染病预防措施的具体实施教学难点：1.传染病的分类及区分2.预防措施的实际操作与执行教学过程补充：1.导入新课师：同学们，你们在生活中遇到过有人生病传染给其他人的情况吗？生：是的，我听说感冒很容易传染。
《传染病及其预防》教学设计
《传染病及其预防》教学设计教学设计：传染病及其预防教学目标：1.了解什么是传染病，了解传染病的原因和传播途径。
2.掌握一些常见传染病的预防方法。
3.培养学生的卫生习惯和预防传染病的意识。
教学内容：1.传染病的定义和传播途径。
2.常见传染病的预防措施，如饮食卫生、个人卫生、接种疫苗等。
3.学习疫苗的相关知识。
教学过程：一、导入（10分钟）1.观看一段描述传染病的视频，激发学生的兴趣并了解传染病的危害。
2.与学生讨论传染病的定义和传播途径。
二、传染病的定义和传播途径（20分钟）1.通过课件展示，讲解传染病的定义和传播途径。
2.与学生一起列举一些常见的传染病和它们的传播途径，例如流感、水痘、肺结核等。
3.解答学生关于传染病定义和传播途径的问题。
三、常见传染病的预防措施（30分钟）1.介绍饮食卫生的重要性，讲解食物中病原体的传播途径和预防方法。
例如洗手、煮熟食物、避免食用生肉等。
2.讨论个人卫生的重要性，介绍如何正确使用洗手液、避免与病人共用毛巾、服用维生素等来增强免疫力。
3.讲解疫苗的相关知识，包括疫苗的作用、接种疫苗的重要性以及常见的疫苗接种时间表等。
4.与学生讨论和分享个人的防病经验和方法。
四、复习与总结（15分钟）1.复习已学知识，让学生回忆传染病的定义、传播途径和常见传染病的预防措施。
2.开展小组活动，让学生讨论并分享自己的小结和理解。
3.对学生进行总结，强调卫生习惯和预防传染病的重要性。
五、课堂作业（5分钟）布置一份课后作业，要求学生整理一份自己的卫生习惯和预防传染病的30条准则，并向家人和同学宣传传染病的预防方法。
教学反思：通过这节课的教学，学生能够了解传染病的定义和传播途径，掌握常见传染病的预防方法。
通过讨论和分享，学生能够增强预防传染病的意识，养成良好的卫生习惯。
课后作业可以进一步巩固学生对预防传染病的知识和意识，使其能够实际应用到日常生活中，并向他人宣传。
教师在教学过程中应注意引导学生主动参与，培养其独立思考和合作探究的能力，提高教学效果。
《传染病及其预防》教学设计
《传染病及其预防》教学设计一、教材分析：传染病及其预防的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的位置。
本节内容作为《免疫与健康》这一章的第二节不仅介绍了传染病的发生和预防措施，让学生不仅懂得了传染病的一般常识，还能为养成良好的生活习惯，积极预防疾病打下知识基础。
本节内容与学生自身及周围人的生活联系紧密，教师可以组织学生讨论常见的传染病，讲出传染病与非传染病的区别，归纳出常见传染病的特点。
学生通过讨论自己熟悉的传染病的流行环节和阅读有关艾滋病知识，掌握传染病的传播途径和预防措施。
二、学情分析：学生从小长大患过一些病，打过预防针，还知道自己的家人有时也患疾病，校园内的宣传橱窗有一些关于预防传染病知识的宣传画报，班内根据学校要求也办过有关传染病知识的黑板报，学生们对传染病的知识有了一定的了解，对生活中的一些传染病症状和预防措施也有一些了解，但不能针对具体病例说出传染病传播的几个环节和预防措施，对于传染病的分类也不清楚。
三、教学目标：１、知识目标a.举例说明常见的传染病及其病因。
概述传染病的传播途径。
b.举例说明预防传染病的措施。
c.说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。
２、能力目标 a.通过收集、整理资料，培养学生收集、处理信息的能力。
b.通过小组讨论，培养学生交流、表达、合作的能力。
３、情感目标 a.通过了解传染病的常识激发学生关注健康，养成良好的生活习惯与卫生习惯，树立健康的生活态度。
b.激发学生关注社会，关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责任感。
培养学生正确对待病人，关心帮助他人的情感，并激发学生的社会责任感。
四、教学重点密切联系生活实际，用身边事例来引导学生分析、理解传染病流行的三个环节及预防措施。
举例说明常见的传染病及及其特点。
举例说明传染病的传播途径和预防措施。
五、教学难点：1、举例说出传染病和非传染病的区别明确传染病的概念。
2、了解和关注艾滋病的传播途径及预防措施，激发学生养成良好的生活习惯，正确对待艾滋病人，关心他人的情感。