英语阅读要读出声来吗
英语阅读能力的培养
浅谈英语阅读能力的培养【摘要】阅读能力的培养在英语学习中占有重要的地位。
通过阅读可以获取信息，当今的社会是信息的社会，能直接阅读英语书籍、报章、杂志，从中获取必要的信息，对实现我国四化有着重要的作用。
本文从精读、泛读两方面讨论如何培养学生的阅读能力。
【关键词】阅读能力；精读；泛读阅读能力的培养在英语学习中占有重要的地位。
通过阅读可以获取信息，也可以为了消遣而阅读。
当今的社会是信息的社会，能直接阅读英语书籍、报章、杂志，从中获取必要的信息，对实现我国四化有着重要的作用。
此外，我们掌握的语言材料越多，使用英语的能力提高得就越快。
在目前我们缺乏直接听、说英语机会的情况下，通过阅读接触英语，吸收语言材料，获取信息是一种重要的学习英语的途径。
通过阅读还可以获得一些关于使用英语国家的风土人情以及历史、地理等方面的知识，从而开阔视野，增长知识，所以阅读是重要的获取知识手段。
阅读能力是通过精读和泛读来培养的。
精读是学生在教师的指导下，通过精读材料学习词汇和句法，从而提高阅读理解能力；泛读是学生在教师的指导下，通过阅读大量合适的材料提高阅读速度，培养阅读能力。
我们在前面谈过，课文常被用为精读材料，课外阅读材料常被作为泛读材料。
只有精读、泛读相结合，课内、课外相结合，才能培养起学生的阅读能力的。
一、精读精读包括对课文的思想内容、写作方法、概念内涵等的理解，以及通过课文的语言材料学习语言结构，如词汇的学习、难句的分析、语言点的讲与练等。
英语词与汉语词不同。
英语词有词形变化。
如名词有复数形式，还有所有格形式；动词有现在时第三人称单数、过去式、过去分词、现在分词等形式；形容词有比较级和最高级形式等。
从词的用法上看，介词后要跟名词或宾格代词；冠词后要跟名词；情态动词后要跟有原形动词；连词后要有并列或从属成分等。
掌握英语词汇的这些特点，对提高阅读能力是有帮助的。
比如阅读中遇到一个介词，就知道它的后面必定有一个名词或是一个宾格代词，因此在阅读时，不会在介词后停顿，而要一个视距读完一个介词短语；读到一个冠词时，就知道它后面必有一个名词，这样就不至于一个词一个词地读，而会扩大视距，提高阅读速度。
如何提高英语阅读理解能力
如何提高英语阅读理解能力引导语：目前大部分学生的阅读理解能力仍较欠缺，其中很大部分原因就是缺乏良好的阅读习惯，未能掌握正确的阅读方法，不具备应有的的解题技巧。
下面有店铺给大家讲一下如何提高英语阅读理解能力吧，希望大家喜欢!如何提高英语阅读理解能力11、注意力要高度集中。
2、克服出声朗读、逐字阅读和回归倒读的习惯，而采用无声视读法。
3、运用概念阅读法组读。
4、运用垂直阅读法作纵向扫描。
5、采取跳读技巧，根据文献结构，抓住概要、掌握中心和重点。
6、提高英语阅读理解速度：(1)抓住每一段的首尾句如果作者够水准的话，他/她在每段的开头都会交代一下该段所的大概内容。
只要读每段的第一句话，你就能够判断出该段有没有你想了解的信息了。
如果你读的是文学作品的话，这个方法依然适用。
不过要知道，这样的话你可能会错过很多用于丰富故事的细节。
如果所读的文学作品妙语连珠的话，我会选择逐字逐句地拜读。
一段的最后一句话也应该会包含有关这段材料的重要性的线索。
段末一句话一般来说有2个功能-总结一下所表达的思想;为下一段作过渡。
(2)抓住关键词，忽略小品词。
当浏览过段首及段末的两句话后，如果你觉得这段内容值得你去读，你也不必逐字通读。
眼睛快速扫描每行文字，寻找词组和关键词。
你的大脑会自动帮你补全那些跳过的文字的。
忽略诸如it,to,a,an,and,be等“小词”-这些词你太熟悉了,(在阅读过程中，)你并不需要他们,你的大脑会自动识别这些小词的。
在以词组为单位进行阅读时，注意寻找要点。
(3)先略读 (skimming)。
所谓略读，是指以尽可能快的速读阅读，如同从飞机上鸟瞰(bird''s eye view )地面上的明显标志一样，迅速获取文章大意或中心思想。
换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。
(4)后寻读 (Scanning)寻读又称查读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。
浅谈英语朗读的方法与技巧朗读英语的技法主要有读正语音读准语调把握节奏掌握语速大声朗读持
浅谈英语朗读的方法与技巧朗读英语的技法主要有读正语音读准语调把握节奏掌握语速大声朗读持英语朗读是提高口语表达能力的重要方法之一、以下是一些浅谈英语朗读的方法与技巧。
首先，朗读英语时应注意正确发音。
正语音是朗读的基础，要注意细节，如元音和辅音的发音方式。
可以通过听录音、跟读以及使用语音纠错软件等方式来纠正自己的发音错误。
此外，还需要注意连读和重音的运用，使语言更加自然流畅。
其次，要准确把握英语的语调。
语调是语言中表达情感和意图的关键要素。
通过观察和模仿母语人士的语调，学习如何强调句子的重要部分，以及如何正确运用升调和降调等语调变化，使得自己的朗读更有感染力。
掌握节奏也是朗读的关键。
英语有自己的节奏和韵律，掌握好节奏可以保证朗读的流畅性和准确性。
可以通过找准词组和句子的重音，连贯好音节之间的停顿及提升整体朗读的节奏感。
另外，语速也是朗读的一个重要方面。
过快的语速会导致发音不准确，过慢则可能无法表达完整的意思。
要根据不同的语境和情况，控制好语速。
可以通过朗读短篇文章，并时刻保持合适的速度，逐渐提高自己的朗读速度和流畅性。
大声朗读可以帮助发声器官得到锻炼，并增强语言的表达力。
朗读时要注意用气充分，发声均匀有力。
通过大声朗读，可以更好地感受语言的节奏和韵律，并使自己的语音更加清晰、自信。
此外，要做到多听多读多练习。
听力是提高口语的关键，通过多听英语录音和讲话，可以提升自己的听力理解能力和语感。
读英文文章可以提高词汇量，让自己更加熟悉英语的表达方式。
并且要经常进行口语练习，与他人交流，并不断纠正自己的口语错误。
总之，朗读英语需要注意发音、语调、节奏、语速和音量等方面的技巧。
通过不断地学习和练习，可以提高自己的朗读水平，使语言表达更加准确、流利，增强自信心。
英语阅读习惯中的“一要四不要”及英语单词背诵的十种方法
学了这么多年英语，也许每个人都有自己的一套背英语单词的方法，不妨看看下面的十种方法，比较一下，有没有需要借鉴的地方。
老师推荐：疯狂背诵英语单词的十种方法第一大方法：通过发音背单词同学们要掌握单词拼写与发音之间的规律，发好每一个音标，读准每一个单词;还可以把包含同一元音的单词归为一类(如mistake, change, pain, gain, amazing)集中操练，读起来朗朗上口，特别过瘾!通过发音背单词不但很快就能记住单词，更能练出地道发音!第二大方法：跟着录音背单词导致中国人背单词失败的最根本原因就是：发音不过关，单词读不准。
所以一定要跟着标准的录音背单词。
把音量开到最大，反复听录音并跟着大声朗读单词。
这时候你的眼睛、耳朵、嘴巴全部用起来了，不断刺激大脑，印象也特别深刻!第三大方法：“三最”狂读背单词“默默无闻”地背单词效果极其低下!一定要用“三最法”狂读狂背每个单词。
背单词的时候，一定要做到最大声、最清晰、最快速。
当你用“三最法”操练单词时，你的注意力会高度集中，记忆的效率会大大提高，你不仅记住了单词，还锻造了国际口腔肌肉!第四大方法：分门别类背单词英语中有很多单词属于同一类别，可以把同一类别的单词集中起来一起操练，从而大大提高单词记忆的效率。
同学们可以自己动手，对本书的单词进行分门别类，抄在小纸条上或制成单词卡，然后集中轰炸、专门突破、分类记忆!第五大方法：单词家族背单词英语中有很多单词都有整个家族，名词、动词、形容词、副词，加上不同的前缀、后缀就有不同的词性变化、意思变化。
要想彻底掌握一个单词，我们要做的就是：整个家族一锅端!家族内所有的单词全部消灭!通过单词家族可以大大提升背单词的效率。
第六大方法：零碎时间背单词背单词不需要大段大段的整块时间。
每天起床后、睡觉前、一日三餐前后、排队等车、上学放学路上、甚至上厕所的零碎时间都可以用来狂读狂背单词。
请随身携带这本书，一有时间就疯狂朗读书中的单词，随时随地疯狂操练，脱口而出!第七大方法：同义反义背单词看到一个单词的时候，可以联想到它的同义词或近义词，通过对比辨析，掌握它们的用法;看到一个单词的时候，可以联想到它的反义词，一正一反，成双成对，让你一石二鸟，一箭双雕!用这种对比法来记忆单词，印象会更加深刻!第八大方法：同声传译背单词看着单词脱口而出它的中文意思，看着中文意思脱口而出这个单词。
谈英语阅读能力的培养
谈英语阅读能力的培养阅读理解包括阅读和理解两方面。
美国心理语言学家Frank Smith在Understanding Reading一书中指出：“阅读不是一种消极的活动。
读者要想获得知识，必须作出积极的贡献。
至少要作出同样大的贡献。
”Smith所说的“贡献”就是指读者积极的思维活动。
《中学英语教学大纲》中规定：中学英语教学要“侧重培养阅读能力”。
因此，培养阅读能力越来越被广大中学师生所重视。
而阅读理解作为考查学生直接运用英语能力的主要题型，在近年来的高考中占有较大的比重。
因此，为提高阅读理解能力，应做好如下几方面的工作。
一、培养广泛阅读的习惯良好的阅读习惯是培养阅读能力的基础。
就目前情况来看，许多学生都没有养成良好的阅读习惯，导致了阅读面狭窄、阅读兴致低落的现象。
因此，必须做好以下工作来培养学生广泛阅读的习惯：1、激发阅读的兴趣。
所选读物要语言质朴生动，内容引人入胜，要尽力选那些学生读起来爱不释手、非一口气读完不可的读物。
同时必须遵守由易到难、循序渐进的原则。
如果难易适当，就一定能激发学生阅读的兴趣，增强他们搞好阅读的信心。
2、拓宽阅读的范围。
让学生尽可能多地涉猎交际功能强、实用性强的应用文、说明文。
提供给他们各种体裁、题材的文字材料，包括名人轶事、历史传说、民间故事、寓言、幽默小品、日常生活、新闻报道、社会背景、政治经济、史地常识、科普文章等。
要求灵活多样、生动有趣。
3、保证阅读时间。
《英语课程标准》(实验稿)中规定：高中毕业生除教材外，课外阅读量应累计达到36万词以上。
要想完成如此大的阅读量，除每周至少安排一节课进行阅读训练外，还必须开展每天坚持10～15分钟的课外阅读活动，力争每人每天阅读500个字左右的短文。
为鼓励学生多阅读，可把读物化整为零。
打印成单页发给他们，以便随身携带，利用零星时间阅读。
二、培养把握词义的能力正确理解词义的能力是阅读中的重要能力。
凡考测这方面能力的试题都要求学生能根据句子或段落的意思的分析，全面平衡意义、语法、逻辑等方面来推测理解词义。
英语朗读的实用技巧
英语朗读的实用技巧英语朗读是学习英语的一种方法，也有利于提高英语水平。
那么英语朗读有什么技巧呢?下面由店铺为大家整理的英语朗读的实用技巧，希望大家喜欢!英语朗读的实用技巧1. 大声朗读出来。
识记单词的方法主要是掌握发音，因为绝大多数的单词是可以听音写出来，不规则的单词很少。
可以这么说，如果你记住了单词的发音，再看过3遍，就可以拚出80%的单词，这一点也不夸张。
一些同学没有体会到这一点，他们背单词的方法就是一本书、一叠纸和一根笔，狂练拼写。
显然，这样做既枯燥又低效。
记住，要背单词，第一的要决就是把它读出来，不管你的发音怎样，只要你知道那样的发音对应的是怎样的拼写就够了。
2. 结合语境(Context)。
要真正的掌握单词，只有在具体的语境中才可能达到。
李扬.克立兹疯狂英语学习法就一直强调：孤立背诵单词几乎是徒劳无功的!人和人交往的最基本单位是句子，而不是单词。
一些同学跟我说，他们背了很多单词，但是做单词题目还是没信心。
我想，他们存在的一个非常关键的问题就是，光背单词的中文释义，而忽视了单词使用的具体语境。
那有些人可能又会说，背中文释义已经够累了，再加上背例句，那岂不是更麻烦?事实上，并不是这样的。
背例句远远要比单纯地记忆单词要容易的多。
就好比说，第一次见到一个人，你要马上记住他的面容不大容易(至少对我来说很困难：))，那我们往往采取这样的办法：就是用心记住他的发型、服饰和一些相关的特征(比方说，他经常带一条花斑狗：))。
这跟通过语境来掌握单词是一个道理：通过语句或者短语来记忆单词，是最有效也是最轻松的手段。
3.结合听磁带。
听磁带的记忆方法，简单来说有这样的几个优点：首先，不管你在干什么，耳朵总是经常闲着，这时候就可以听听磁带，可以说对其他事件有相当好的兼容性;其次，可以大大提高学习效率;最后，不易疲劳。
具体的方法是这样的：先背书，背个三四分熟，这时候就可以通过反复的听磁带来强化记忆。
现在，有的单词书配有磁带，有的没有;其实自己就可以录这样的磁带。
英语阅读理解阅读技巧最新PPT课件
? 2、原文的作用
? 接受原文时，只接受字面意思，文章的原文 不能告诉我们哪个答案是对的，但是 能告诉我 们那些答案肯定是不对的 。若直接从原文得答 案，必须走充分这条路， 即要符合原文，又要 符合题意。用不充分性思维做题，大家都明白， 凡是正确答案，必定和原文有所关联，当题目 看不懂、文章看不太懂时，选出有可能和原文 沾边的选项，排除不沾边的选项。
? a student killed 20students ； ? the news lead to great concern 。
阅读顺序---先读文章还是先读题
?大多数考生在考试中，采用的是读文章、做 题目、如果拿不准的再回头读文章。有时候 可能还有循环重复下去，这种方法有点是准 确率较高，缺点是阅读速度慢，效率低。也 有一些考生先浏览试题，记住大致的考点， 再读文章，划下重点部分，最后做题。也有 考生直接从问题入手，边读题边到文章中去 寻找答案。还有一种就是不读文章只做题目， 这属于“狗急跳墙型”。
三.积极的阅读态度： 较高境界的阅读是把注意力集中到作者的 思想和整体脉络上面，而不是个别的零碎 的单词上面。
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高考文章的脉络
? 时间顺序：按照时间的先后顺序说明某一理论、
某一现象的发展或某一研究成果由过去到现在
的情况。
? 一般到具体：首段做总的说明，其他段落分别 说明或论述首段观点。
? 具体到一般：前面几段分别说明，末段总结。
? 对比说明：以进行对比的两个事物之间的基本 共同点或差异点为主题进行展开。
顺承式和转折式文章
? 顺承式结构指的是前后两个部分之间内容相近， 相辅相成，通常由下列连接词连接：similarly; first; second; because; thus等。
英语朗读方法技巧
几个学习英语朗读方法与技巧学习英语过程当中会遇到很多的困难，听，说，读，写这些都是在所难免的。
有什么样的好的方法和技巧来学习英语呢？学习英语朗读方法和技巧又有哪些呢？我最近一直在联系英语朗读，也查询了和总结了些有关学好英语朗读的几点方法。
一、读正语音。
语音是指语言的声音．就是人说话的声音。
语言首先是通过声音来帮助交流思想的工具。
在英语学习中很好地掌握正确的发音，不但有利于从声音方面来表达思想，而且还可以提高朗读水平。
读正语音就必须认真读好48个音素，记住48个音标符号，能根据音标正确拼读出单词的读音，这是学习英语很重要的基本功。
也是朗读好课文的基础。
重要的是从一开始就要努力说得一口纯正的语音。
只有多听、多模仿、多朗读。
二、读准语调。
发音纯正，读准了单词，语调不对，不但听起来不舒服，英美人甚至难以听懂言者的意思；相反如果语调正确，个别单词读不准，听起来像英语调子，英美人还能从语调上猜出言者的意思，所以语调比发音更重要。
语调是说话的腔调，就是一句话里语音高低轻蘑的配置。
英语语调主要表现在句子重音和声调上。
语调不同，表达意思也各异。
三、把握节奏。
英语的节奏是指英语诸音节在语流中强读和弱读的规律性。
它以“步”(foot)为基础，每句话都有若干“步”，就好像音乐中的“小节”(bar)一样，每段乐曲都含有若干小节。
乐曲中每个小节都以强拍开始；英语中，一般说来每一步的第一个音节都是重读音节。
有的步单独一个重读音节组成，有的步由一个重读音节加上若干非蓖读音节组成。
四、掌握语速。
语速是指朗读时的快慢程度。
慢读与快读都有一定标准。
慢渎，重在读准词、词组、短语、意群和句子基础上，进而注意语言速度。
即慢中求准，慢中求快。
因此，慢读的速度应根据自己的实际情况而定；快读，即以每分钟148个音节左右的正常语速朗读，或根据文章内容上的需要(如为了刻画人物，表达感情)朗读。
五、大声朗读。
学英语一定要读起来，并且读英语一定要大声读,别害羞别不好意思,大声朗渎可以刺激自己的听觉器官，提高听力。
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【导语】文字的阅读能力一定是要在听说的基础上才能发展的。
英语是母语的孩子，开始启蒙阅读的时候，听说能力已经建立起来了。
但我们的孩子不同，他们的英语听说和阅读可能是同步开始的，所以，我们一定要允许孩子有一个相当长的沉默期，只是听、不用说、不用读，更不用写，这才是正常的启蒙路径。
很多家长习惯于在早上起床的时候、吃饭的时候或者上学的路上抓紧时间让孩子听英语故事，但担心孩子是否听进去了。
要说效果，这样听肯定不如让孩子拿着一本书对照着听。
不过，也不是说这样听完全没有用。
如果不反复听，孩子的韵律感可能培养起来了，但不能指望他们能够记住多少；而如果反复听同一个故事，孩子们有可能就学会了。
英语阅读要读出声来吗？
开始阶段一定要。
对于启蒙阅读阶段的孩子来说，阅读的时候念出声来是非常重要的，而且要力保读出来的时候发音准确。
这里的发音不仅仅是指单个音素，也包括单词的发音、还有词与词之间的发音以及句子、段落和篇章的音调。
发音之所以重要，在于：
第一，这是学术界在比较孩子和大人学外语优劣时达成的共识，孩子在语音学习能力上胜过大人，所以一定要用好，不然多可惜；
第二，语音与听力紧密相关，发音准意味着辨音准，说明孩子的听力好；
第三，语音与口语密切相关，说出来的英语准确、优美，别人能听懂，会给孩子带来自信；
第四，语音与阅读密切相关，语音其实是阅读解码的组成部分，我们可以试一试在阅读一段中文文字时，即使是默读，我们脑子里还是有这些文字的音出现，英文也是如此，如果没有音，就会影响解码的速度和理解；
第五，语音和写作密切相关，英文是拼音文字，发音准确是拼写准确的前提，同时语音会给写作带来流畅语感。
此外，语音标准是一个孩子受过良好教育的表现。
如果父母的英语发音不标准，不要给孩子读，而是购买有音频、视频支持的读物，和孩子一起听、一起模仿、一起学。
我们在这里讨论的阅读都是指读出声来的阅读，而不是默读。
读出来并读准确是第一位的。
我们先来分享一下一个简单的例子：
一天，朋友夫妇带着他们5 岁的女儿来咨询，女儿已经上了半年英语培训班，开始显露厌学情绪，夫妇两人甚是着急。
首先我们想先了解一下孩子目前的水平，于是顺手抄起桌上《丽声拼读故事会》第一级的六本书，让孩子选一本读。
孩子害羞，半天不做决定，我就把《萨姆的罐子》（Sam’s Pot）挑了出来。
这个故事是练习英文字母‚o‛在单词中的读音的，对孩子来说，这本书全是生词，但是她一点一点地跟着我念，自己琢磨出了规律，最后一句话‚Tom got a mop!‛（汤姆拿了个拖把！）竟然完全自己念出来了，她爸爸妈妈都不敢相信。
在向妈妈了解孩子这半年上了什么英语课程时，我们看到孩子悄悄地把六本书拿到爸爸身边，一本一本地和爸爸一起念，不时地哈哈大笑，尤其是《天下第一猫》（Top Cat ）和《挖，挖，挖》（Dig,Dig, Dig ）。
朋友夫妇当场就把这套书要走了，而且还去外研书店买了配套的点读笔。
对他们来说，虽然并不能像我们这些英语老师一样在孩子英语启蒙阶段对拼读的重要性有学术和实践两个层面的深刻体会，但是孩子对读本感兴趣就已经解决了他们的大问题。
如果孩子愿意学，有什么学不会的呢？
英语是拼音文字，读和写这两项技能对拼读能力的依赖性非常高，我们发现，掌握了这两项技能的孩子不仅在英语听说上能够做到抓音准、说得好、进步快，而且在拼写方面也会有突出表现。
可以说拼读是英语学习的起点，而4 ～ 8 岁是学习拼读的最佳时间。
但是，如果我们采取传统的归纳方法总结拼读规律并通过反复练习的方式教拼读，对于这个年龄段的孩子来说，不仅违背了他们的认知规律，而且缺乏乐趣，容易让孩子从一开始就对英语学习产生反感。
孩子发音好坏和阅读能力有关吗？孩子的语音语调和自然拼读能力对阅读
能力有着直接的影响。
我们可以做一个测试，请默读下面这段文字：‚阅读需要‘语音激活’。
读者辨别单词的读音是理解阅读内容过程的组成部分。
‛
我们是否发现即使是默读这段文字，我们脑海里也有这些字的发音掠过。
如果我们不知道这些字的发音，一定会影响我们的阅读速度和理解程度。
因此，孩子的英语语音语调和自然拼读能力对其阅读能力有着直接的影响，它不是可有可无的，而是阅读过程的组成部分。
所以，从听说开始阅读，而且开始阅读的时候一定要读出声来，就是为了让孩子脑子里形成对单词读音条件反射式的解读。
有了这样的基础，阅读才能快、才能准。
跟读是孩子在阅读启蒙中听故事的量达到一定程度后的必经阶段，一定要读出声来。
还有一个要求：不是说把句子准确地读下来就行了，而是要求孩子的语音语调（抑扬顿挫）以及语速和原音保持一致。
在这个过程中，6岁以下的孩子会常出现个别音听不到、发不出来，或者发不准的问题，这些我们可以指出来，但也不必太纠结，因为随着孩子的成长，这些都会自然解决。
我们最需要关注的是孩子对整个句子的韵律要模仿得像，比如重音、弱读、连读、升调、降调，这些准了，个别音素发不准不影响大局。
如果每个音素都发得准，但韵律不对，跟读就白跟了。