苏教版-数学-二年级上册-《认识平均分(三)》同步讲解教案
苏教版二年级上册数学《认识平均分》教案(扬州市级公开课)
苏教版二年级上册数学《认识平均分》教案（扬州市级公开课）一. 教材分析《认识平均分》是苏教版二年级上册数学的一章内容，主要让学生理解平均分的概念，学会用除法来求平均分，培养学生动手操作和合作交流的能力。
本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了加减法、乘除法等基本运算。
但学生在求平均分方面可能还存在一定的困难，需要通过具体实例和操作活动来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，知道平均分的意义。
2.学会用除法来求平均分，提高学生的运算能力。
3.培养学生动手操作和合作交流的能力，提高学生的数学思维。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握平均分的概念，学会用除法求平均分。
2.难点：求平均分的方法和应用，理解平均分与实际生活的联系。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实际例子引入平均分的概念。
2.采用操作教学法，让学生动手实践，加深对平均分的理解。
3.采用合作交流法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于导入和呈现。
2.准备练习题和作业，用于巩固和拓展。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个分水果的生活实例，让学生思考如何将水果平均分给每个人。
引导学生思考平均分的意义，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现一些平均分的例子，让学生观察和思考，引导学生发现平均分的特点和规律。
通过具体实例，讲解平均分的计算方法，让学生学会用除法求平均分。
3.操练（10分钟）让学生分组进行操练，互相练习求平均分的方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对平均分的理解和掌握程度。
教师选取部分学生的作业进行点评，指出优点和不足，及时进行反馈。
4.1认识平均分(教案)2023-2024学年数学二年级上册苏教版
4.1 认识平均分（教案）20232024学年数学二年级上册苏教版一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版数学二年级上册第4章《平均分》，主要涉及4.1节“认识平均分”。
在这一节中，学生们将学习平均分的概念，通过具体的实例来理解平均分的含义和求法。
二、教学目标1. 理解平均分的含义，能够用语言描述平均分的过程和结果。
2. 能够通过具体实例，自己动手操作，求出一组数据的平均分。
3. 培养学生的动手操作能力和小组合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解平均分的概念，能够通过实例求出平均分。
难点在于如何让学生理解平均分不仅仅是数字的平均，而是一个整体的概念。
四、教具与学具准备为了更好地开展教学活动，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、平均分的学习单和一些小物品，如苹果、糖果等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给每个小组发一些苹果，让他们将这些苹果平均分给小组成员，每组成员得到的苹果数量一样多。
2. 讲解概念：通过上面的实践，我会引导学生理解平均分的概念，平均分就是将一组数据分成几份，每份的数量一样多。
3. 例题讲解：我会出示一些例题，让学生通过动手操作，求出这些例题的平均分。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会让学生自己动手做一些练习题，巩固他们刚刚学到的知识。
5. 小组合作：我会让学生分组进行合作，共同完成一些综合性的练习题。
六、板书设计在上课的过程中，我会利用黑板和粉笔，将一些关键的概念和步骤板书在黑板上，方便学生理解和记忆。
七、作业设计作业题目：求下面一组数据的平均分。
数据：8, 7, 9, 10, 6答案：将这组数据相加，得到总和：8 + 7 + 9 + 10 + 6 = 40然后，将总和除以数据的个数，即5，得到平均分：40 ÷ 5 = 8所以，这组数据的平均分是8。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了平均分的概念，哪些地方需要改进。
二年级上册数学教案-4.1认识平均分｜苏教版
二年级上册数学教案－4.1认识平均分｜苏教版1. 教学目标1.让学生掌握平均分的概念。
2.让学生能够进行简单的平均分计算。
3.让学生通过实际生活中的例子理解平均分的应用。
2. 教学重点1.平均分的概念。
2.平均分的计算方法。
3. 教学难点1.让学生理解平均分的概念。
2.让学生掌握平均分的计算方法。
4. 教学准备1.教师要准备书籍、教具、印刷材料等教学辅助材料。
2.学生需要准备课本、笔、纸等学习用品。
5. 教学过程（1）导入在导入环节中，教师可以通过对课程主题的介绍和相关课外知识的引导来引起学生的兴趣和好奇心，并激发他们学习的积极性。
（2）讲解在讲解环节中，教师要通过课件、书籍等方式，讲解平均分的概念和计算方法。
教师需要通过实例演示，让学生理解如何计算平均数。
（3）练习在练习环节中，教师可以设计练习题目和实践活动，让学生掌握如何应用平均分的计算方法进行实际问题的解决。
（4）巩固在巩固环节中，教师需要对学生进行复习，确认学生是否掌握了平均分的概念和计算方法。
教师要鼓励学生提出问题和疑惑，并及时回答。
（5）拓展在拓展环节中，教师要引导学生了解平均分在日常生活中的应用。
例如：如果班里共有30个人，共有60颗苹果，那么每人平均能分到几颗苹果？6. 总结通过本节课的学习，学生认识到了平均分的概念，掌握了平均分的计算方法，并能够在实际生活中应用平均分进行计算和解决问题。
同时，学生也了解到平均分在日常生活中的重要性和应用价值，进一步提高了他们的数学素养和实际应用能力。
7. 参考资料苏教版小学数学二年级上册8. 扩展阅读平均分（百度百科）。
二年级上册数学课件-认识平均分(3) 苏教版(共12张PPT)
5.
（1） 每堆有（ 4）个正方体，（ ）5 堆一共有（ ）20个。 （2） （2）0 个正方体，每（ ）4 个一堆，摆了（ ）5堆。 （3） （2）0 个正方体，平均分成（ ）5 堆，每堆（ ）4个。
6.
兔是怎样分的？小鸡呢？
当堂训练：
完成补充习题 要求：认真思考 独立完成
坐姿端正 书写工整
每份3支，分 成了4份。
平均分成4份， 每份3支。
在小组里说说还可以怎样平均分。
4 每份4支，分成了3份。 平均分成3份，每份4支。
每份2支，分成了6份。 平均分成6份，每份2支。
每份6支，分成了2份。 平均分成2份，每份6支。
1.
先摆一摆，再填一填。
（1） 10个 ，每2个一份，分成了（ ）5 份。 （2） 10个 ，平均分成5份，每份（ ）2 个。
认识平均分（3）
学习目标：
1、继续经历平均分的活动过程，体会平均分的两种操作 方法，通过操作进一步感悟平均分的本质特征。 2、通过与生活实际相联系的开放题教学，增强数学应用 意识，提高解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中 获得成功的体验，树立起学习数学的信心。
自学指导：
认真看课本第46页例4的内容并思考：
（1）例4是叫我们把多少支铅笔平均分？ （2）小男孩是按什么样的要求去分的？分得的结果是什么？ （3）小女孩是按什么样的要求去分的？分得的结果是什么？ （4）你能仿照小男孩小女孩的方法用不同的要求去平均分吗？ 并准备说说是怎样分的？
（3分钟后，看谁能正确回答以上问题，并做对 检测题）
4
把12支铅笔平均分，可以怎样分？
2.
（1） 6个同学拍皮球，每组3人，分成了（ 2）组。 （2） 6个同学拍皮球，平均分成2组，每组（ 3）人。
二年级上册数学教案-4.1认识平均分丨苏教版
二年级上册数学教案4.1 认识平均分一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解“平均分”的概念，知道“平均分”的意义，能够用除法计算简单的“平均分”问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学内容1. “平均分”的概念及意义。
2. 用除法计算简单的“平均分”问题。
3. 解决生活中的“平均分”问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“平均分”的概念，掌握用除法计算“平均分”的方法。
2. 教学难点：解决生活中的“平均分”问题，培养学生的实际操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、实物等。
2. 学具：计算器、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例引入“平均分”的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解“平均分”的概念及意义，引导学生理解“平均分”的含义。
3. 案例分析：分析生活中的“平均分”问题，引导学生运用除法计算“平均分”。
4. 实践操作：分组进行实际操作，让学生亲身体验“平均分”的过程，培养学生的动手操作能力。
6. 课后作业：布置与“平均分”相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书认识平均分2. 板书内容：“平均分”的概念及意义用除法计算“平均分”解决生活中的“平均分”问题七、作业设计1. 基础题：计算简单的“平均分”问题。
2. 提高题：解决生活中的“平均分”问题，培养学生的实际操作能力。
3. 拓展题：研究“平均分”在生活中的应用，提高学生的综合运用能力。
八、课后反思1. 教师在教学中要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能理解“平均分”的概念。
2. 通过实际操作，让学生体验“平均分”的过程，培养学生的动手操作能力。
3. 在课后作业中，注重培养学生的实际操作能力，使学生能够将所学知识运用到生活中。
平均分要点讲解苏教版小学二年级数学上册(第三册)ppt课件
平均分的含义
平均分1
平均分2
归纳总结
含义
首页
每份分得同样多，叫作平均分。
平均分Hale Waihona Puke 含义平均分1平均分2
归纳总结
平均分1
首页
平均分一些物体时，可以把这些 物体每几个一份地分。
平均分的含义 平均分1 平均分2 归纳总结
平均分2
首页
平均分一些物体时，可以先确定平均
分的份数，然后按照份数去分。
平均分的含义 平均分1 平均分2 归纳总结
归纳总结
首页
平均分的方法：把一些物体平均分，可 以先确定平均分成几份，再看看能分得 多少个；也可以先确定每份分得的个数， 再看看平均分成几份。无论哪一种分法，
分得的每份都同样多。
平均分的含义 平均分1 平均分2 归纳总结
1、下面哪种分法是平均分？
2、先圈一圈，再填空。
3、
苏教版二年级上册数学《 理解平均数》教案
苏教版二年级上册数学《理解平均数》
教案
苏教版二年级上册数学《理解平均数》教案
一、教学目标
1. 理解平均数的概念和意义。
2. 能够计算一组数据的平均数。
3. 能够应用平均数解决实际问题。
二、教学重点
1. 理解平均数的含义。
2. 掌握计算一组数据的平均数的方法。
三、教学准备
1. 教材：苏教版二年级上册数学教材。
2. 教具：黑板、粉笔、小纸条、计算器。
四、教学过程
导入
通过观察学生们坐在教室的方式，引出平均数的概念。
1. 概念讲解
向学生们解释平均数的概念和意义，例如：当我们想知道一群人的平均年龄时，我们把每个人的年龄相加，然后除以人数，得到的结果就是平均年龄。
2. 计算平均数的方法
步骤一：列出数据
让学生们自己想象一个情景，并列出相关数据，例如：小明每天做的运动步数。
步骤二：计算总和
引导学生们将列出的数据相加，得到总和。
步骤三：计算平均数
让学生们用总和除以数据的个数，得到平均数。
3. 实际应用
通过一些实际问题的例子，让学生们应用平均数解决问题，例如：小明这周每天的运动步数分别是1000、1500、800、1200、900，求平均步数。
五、教学延伸
通过一些扩展练，巩固学生们对平均数的理解和计算能力。
六、课堂小结
对本节课的要点进行总结和回顾，并检查学生们的掌握情况。
七、课后作业
留下一些练题，让学生们巩固对平均数的理解和计算能力。
八、教学反思
对本节课的教学进行回顾和评估，反思教学过程中的不足和改
进之处。
2022年苏教版二年级数学上册4 认识平均分(三)教案与反思
知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》
樱落学校曾泽平
1.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
（）个☆，平均分成（）份，每份（）个。
算式：
2.
3.
4.
5.判断。
（1）8个☆分给4个小朋友，每人一定有2个。
（）（2）被除数一定比除数大（）
答案：
1.15 5 3 15÷5=3 （后三空答案不唯一）
2.（1）4 （2）3
3.（1）5、2、10
（2）10、2、5
（3）10、5、2
4.（1）5、3
（2）3、5
5. （1）错（要强调平均分）
（2）错
【素材积累】
宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。
在近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站在一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，在中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。
宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一。
二年级上册数学课件-4.3 认识平均分(3)苏教版(2014秋) (共16张PPT)
巩固练习
12只兔，每4只一组，分成了3组。 12只兔，平均分成3组，每组4只。
兔是怎样分的？小鸡 6只小鸡，每2只一组，分成了3组。
呢？
6只小鸡，平均分成3组，每组2只。
巩固练习
（1）每串有4颗 （2）有（12）颗 （3）有（12）颗 颗。
，有（ 3 ）串，一共有（12）颗 。
，每（ 4 ）颗一串，可以串成（ 3 ）串。 ，平均串成了（ 3 ）串，每串有（ 4 ）
巩固练习
（1） 8个菠萝，每（ 4 ）个一份，分成了（ 2 ）份。 （2） 8个菠萝，平均分成（ 2 ）份，每份（ 4 ）个。
巩固练习
（1） 有（ 8 ）个苹果，每（ 2 ）个放一盘，放了（ 4 ）盘。 （2） 有（ 8 ）个苹果，平均放在（ 4 ）个盘子里，每盘
放（2 ）个。
巩固练习
（1） 每堆有（ 4 ）个正方体，（ 5 ）堆一共有（20）个。 （2） （20）个正方体，每（ 4 ）个一堆，摆了（ 5 ）堆。 （3） （20）个正方体，平均分成（ 5 ）堆，每堆（ 4 ）个。
苏教版数学 二年级上册
第四单元
认识平均分（3）
导入新课 8根小棒
（1）每4根一份，分成了（ 2 ）份。
（2）均分成4份，每份（2）根。
想一想，这两种分法的结果虽然不一样，但是它们在分 的过程中也有同样的地方，是什么地方呢？
导入新课 8根小棒
（1）每4根一份，分成了（ 2 ）份。 （2）平均分成4份，每份（2 ）根。 想一想，这两种分法的结果虽然不一样，但是它们在 分的过程中也有同样的地方，是什么地方呢？
第一种是先确定每份有几个，第二种是先确定份数。
这两种分法虽然不一样，但它们都把每份 分得同样多，所以都是“平均分”。
苏教版二年级上册数学《 理解平均分值》教案
苏教版二年级上册数学《理解平均分值》教案苏教版二年级上册数学《理解平均分值》教案一、教学目标通过本节课的研究，学生将能够：1. 理解平均分值的概念；2. 掌握计算平均分值的方法；3. 运用平均分值的概念解决实际问题。
二、教学准备1. 教师：计算器、平均分值示例练题；2. 学生：练本、铅笔、橡皮擦。
三、教学过程1. 导入：教师介绍平均分值的概念和应用场景，例如课堂上每个学生的平均成绩。
2. 引入：教师给出一个简单的例子，例如小明连续两次数学考试的得分分别是85和90，请问他的平均分值是多少？3. 讲解计算方法：教师引导学生思考，并给出计算平均分值的公式：平均分值 = (分数1 + 分数2 + ... + 分数n) / n。
4. 示范计算：教师利用计算器和示例练题，演示如何计算平均分值。
5. 学生练：学生在练本上完成几道平均分值的练题，教师巡回指导和检查学生的答题情况。
6. 实际应用：教师给出一些与平均分值相关的实际问题，例如某班级的语文成绩平均分值是多少，某同学需要通过最后一次考试才能达到班级平均分值等，鼓励学生运用所学知识解决这些问题。
7. 总结：教师与学生一起回顾本节课的内容，强调平均分值的重要性和实际应用价值。
8. 作业布置：教师布置平均分值相关的作业，要求学生独立完成并及时交卷。
四、教学评价教师可通过以下方式评价学生的研究情况：1. 课堂参与：观察学生在课堂上的问题提问、回答和讨论情况；2. 练完成情况：检查学生在练本上的答题情况；3. 实际应用：评估学生解决实际问题时的思考和运算能力。
五、教学延伸1. 针对研究困难的学生，加强个别辅导和练；2. 引导学生思考更复杂的问题，例如求多道题目的平均分值；3. 鼓励学生将平均分值概念应用到其他学科和实际生活中，培养综合运算能力。
六、教学反思本节课通过引入实际问题和示例练，帮助学生理解平均分值的概念和计算方法。
针对学生的不同水平，及时给予指导和辅导，并提供实际应用的场景，增强学生的研究兴趣和实际运用能力。
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认识平均分（三）
（一）教学目标
1．经历平均分的活动过程，加深对平均分特点的理解，建立平均分的表象。
2．通过具体活动，对比平均分的两种操作方法，明确平均分一些物体既可以每几个一份地分，也可以平均分成几份。
3．在实际操作中，提高动手操作能力。
（二）教学重难点
重点：掌握平均分的两种方法，感悟平均分的本质特征。
难点：体会平均分的两种方法的联系和区别。
（三）知识讲解
【知识点】平均分的两种分法
问题导入把12支铅笔平均分，可以怎样分？（教材46页例4）
过程讲解
1．解题思路
平均分一些物体时，可以先确定每份分得的个数，再看能分成多少份；也可以先确定平均分成几份，再看每份能分几个。
2．具体操作方法
用O代替铅笔，分一分。
(1)先确定平均分的份数，再确定每份的支数。
方法一12支铅笔平均分成3份。
每份4支。
方法二 12支铅笔平均分成2份。
每份6支。
方法三 12支铅笔平均分成6份。
每份2支。
方法四 12支铅笔平均分成4份。
每份3支。
(2)先确定每份几支，再确定分成几份。
方法一 12支铅笔，每4支一份。
可以分成3份。
方法二 12支铅笔，每6支一份。
可以分成2份。
方法三 12支铅笔，每2支一份。
可以分成6份。
方法四 12支铅笔，每3支一份。
可以分成4份。
归纳总结
平均分的方法：把一些物体平均分，可以先确定每份分得的个数，然后再看能平均分成几份；也可以先确定平均分成几份，然后再看每份能分得多少个。
无论哪一种分法，分得的每份都同样多。
误区警示
【误区】有12朵花。
平均插在3个花瓶里，每个花瓶插(6)朵。
错解分析本题错在没有按确定的份数分。
如果每个花
瓶插6朵，有3个花瓶，3个6是18，而这里只有12朵花，所以每瓶应该是插4朵花，3个4朵花才是12朵花。
正确解答 4
温馨提示
解决平均分的实际问题时，应先考虑平均分成几份，每份是多少个，再看是全部分完，还是有剩余，要结合具体情况，灵活解决。
(四)能力提升
【能力点一】用分析法解决与平均分有关的实际问题
例1黑猫与白猫各有12条鱼。
黑猫每天吃4条鱼，白猫每天吃3条鱼。
问谁先吃完。
方法一
分析先分别求出黑猫、白猫吃完鱼的天数，再比较谁先吃完。
黑猫：12条鱼，每4条为1份，平均分成了3份，即3天吃完。
白猫：12条鱼，每3条为1份，平均分成了4份，即4天吃完。
解答 3<4，所以黑猫先吃完。
方法二
分析黑猫与白猫各自吃鱼的总量一样，每天吃得多的，吃的天数就少，也就是先吃完的。
解答 4>3，黑猫每天吃得多，所以吃的天数就少，即先吃完。
提示
解此类题时，一定要结合生活实际，从不同的角度去思考。
【能力点二】用推理法解决复杂的平均分问题
例2有一些桃，比30个多，比40个少，可以平均分成几份，而且分的份数和每份桃的个数同样多，有多少个桃？
分析要求桃的总数，就要用分的份数乘每份桃的个数。
分的份数和每份桃的个数同样多，也就是两个乘数相同，乘法口诀中两个因数相同且积在30与40之间的，只有六六三十六。
解答 6×6＝36（个）
计算得出：有36个桃。
提示
解答此题的关键是掌握好两个重要条件：(1)平均分；(2)
分的份数和每份的个数同样多。