国家开放大学山东02778《塑造良好的性格》形成性考核三作业资料
塑造良好的性格,自制答案 2
塑造良好的性格作业一一名解1性格是个体对现实的稳定态度以及与之相适应的习惯化的行为方式中所表现出的个性心理特征。
2家庭结构是指家庭中成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。
二和三的第一题性格的成因标题是简答部分，全部是论述，挺多的我都没抄全，呵呵，都懂（一）生物遗传因素与自然物理因素遗传因素是影响性格形成的不可缺少的因素，它影响着性格的发展方向及形成的难易程度，这已是不争的事实。
但是遗传因素的作用因人而异，一直是个复杂的有争议的问题。
自然物理因素主要指自然环境，包括生态环境、气候条件等，这些物理因素会影响到人们的生活方式和生活习惯，从而对性格的形成和发展产生一定的影响。
自然环境对不同地域的群体性格特征产生共同影响，但通常不会决定具体某个人的独特性格的形成；在不同的自然物理环境中，人可以表现出不同的行为特点和性格表现。
（二）家庭环境因素与早期童年经验家庭环境、父母的教养方式直接决定孩子性格特征的形成。
父母自身的性格表现、家庭成员的价值取向、家庭结构、出生顺序等都对个体性格的形成产生一定的影响。
积极的早期童年经验体验有利于儿童在成长的过程中形成积极的性格特征，消极的经验体验则容易形成不良的性格特征并影响心理健康。
（三）学校教育与社会文化因素学校对儿童性格的成长发展有着重大意义，3至18岁是孩子逐渐社会化的过程，是性格形成的关键期。
学校的校园文化、教师素质、重同伴群体等对个体性格的形成产生影响力，所以学校教育不仅要让学生掌握科学文化知识，还要全方位营造有利于学生性格健康发展的育人环境。
每个人都处在特定的社会文化环境中，特定的社会制度、风俗习惯、道德规范等都对个体的性格有着潜移默化的影响。
另外，随着信息化社会的发展，大众传媒因素也逐渐被公认为影响性格发展的重要因素。
（四）自我认知与自我调控因素前面三种因素都是外因，自我调控系统是性格发展的内因，外因通过内因才起作用。
5439《塑造良好的性格》复习资料
5439 塑造良好的性格复习资料
一、名词解释
1、性格
2、家庭结构
3、自信
4、乐群
5、自我管理
6、乐观
7、友善
8、进取
二、简答题
1、单亲家庭教育应避免哪些误区？
2、简述自我管理的定义和要素？
3、简述勤学、善学、乐学三者之间的关系
4、如何使家庭教育科学化。
5、简述自我完善的人的性格特征。
6、简述如何培养创新的性格。
三、论述题
1、如何理解隐性课程与校园文化的关系？
2、塑造创新性格的基本途径。
3、思维、思维方式与思维能力这三个概念的区别和联系是什么？
4、如何理解自我管理和性格形成的关系？
四、综合分析题
有人说：母亲的教育就像阳光，没有阳光我们会立刻感受到生命的黑暗，而父亲的教育就像是空气，缺少空气生命也会慢慢窒息。
现代社会竞争激烈，在许多家庭里父亲似乎越来越忙，于是便将教育还是的责任都推给了母亲，不难发现在各类家长中出勤率最高的是母亲，很少看到父亲的身影。
往往当问到孩子的负责人时，得到的回答九成都是母亲。
似乎在家庭教育中“父亲”的角色总是被视为家庭的供养者，父亲的作用被冠以主要是保证孩子成长的物质条件，如学费、衣食、医疗,或许在教子过程中，母亲往往更具耐心，然而父亲的言传身教，会更有利于完善孩子的气度、性格和思维方式。
“家庭教育”从来不能只靠“半边天”，“父教缺失问题”为家庭教育埋下巨大的隐患，亟待解决。
问题：
1、影响性格形成有哪些内因和外因？
2、论述性格的形成过程中内因和外因有什么影响。
国家开放大学山东50881《小学生心理健康教育》形成性考核三作业资料
小学生心理健康教育-形成性考核三复习题（带答案）说明：每学期的课程题号都可能更换，请认真核对是您需要的题号后再下载！【题号】【单选题】美国著名心理学家（）认为，自尊就是指个体的成就感，或者说，自尊取决于个体在实现其所设定的目标的过程中对成功或失败的感受。
A. 马斯洛(A.H.Maslow)B. 林崇德C. 詹姆斯(W．James)D. 密特尔曼(Mittelman)[认真学习课本知识，并分析作答上述题号]参考答案：詹姆斯(W．James)【题号】【单选题】一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向称为（）。
A. 态度B. 动机C. 内动动机D. 需要[认真学习课本知识，并分析作答上述题号]参考答案：需要【题号】【单选题】社会学家（）提出“镜像自我”，他认为人与人之间互相为对方的镜子，在对方眼里观察自己，可以看到社会上其他人对自己的认识与评价。
A. 马斯洛(A．H．Maslow)B. 詹姆斯(W．James)C. 库利（C．H．Cooley）D. 密特尔曼(Mittelman)[认真学习课本知识，并分析作答上述题号]参考答案：库利（C．H．Cooley）【题号】【单选题】直接影响活动效率，保证活动任务顺利完成的个性心理特征是（）。
A. 能力B. 动机C. 智力D. 兴趣[认真学习课本知识，并分析作答上述题号]参考答案：能力【题号】【单选题】侧重于学习指导、交往指导、生活指导等方面，主要解决学生在这些方面所遇到的各种心理问题，也涉及一些心理障碍方面的问题的心理咨询属于（）。
A. 团体咨询B. 适应性咨询C. 个别咨询D. 发展性咨询[认真学习课本知识，并分析作答上述题号]参考答案：适应性咨询【题号】【单选题】在人的认识、情感、言语、行动中，表示心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征的个性心理特征是（）。
A. 性格B. 能力C. 智能D. 气质[认真学习课本知识，并分析作答上述题号]参考答案：气质【题号】【单选题】人对现实的态度和行为方式中比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征是（）。
国家开放大学安全心理学形考作业三
人格是具有不同素质基础的人，在不尽相同的社会环境中所形成的意识倾向性和比较稳定的（）的总和，是对人的总的描述。
选择一项：A. 个性心理特征B. 能力特征C. 气质特征D. 性格特征反馈正确答案是：个性心理特征题目2标记题目题干（）是人进行活动的基本动力，也是个性结构中最活跃的因素。
主要包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等。
选择一项：A. 个性倾向性B. 性格因素C. 个性特征D. 能力因素反馈正确答案是：个性倾向性题目3标记题目题干安全问题涉及员工个人、员工群体、作业条件和组织环境等多个层面的因素，因此，安全问题是一个（）的问题。
选择一项：A. 企业生产标准B. 偶然性C. 危险控制D. 系统性反馈正确答案是：系统性题目4标记题目题干能力测量按照所测能力的类别，可分为一般能力测量、特殊能力测量和（）。
选择一项：A. 创造力的测量B. 潜在能力的测量C. 差异测量D. 职业能力测量反馈正确答案是：创造力的测量题目5标记题目题干（）又称职位分析、岗位分析或职务分析，是根据调查和研究，对特定工作的任务、性质、特点等基本特征的信息进行分析，并提出专门报告的工作程序，作为招聘、选拔能够胜任工作的求职者和晋升者、确定合理的工作制度和职责分配、确定培训的需求和内容、考核员工工作绩效、确定薪酬体系、预防职业安全与健康危害的依据。
选择一项：A.B. 职务评估C. 职位分析D. 岗位分析反馈正确答案是：题目6标记题目题干个性心理结构是由意识倾向性、个性心理特征和（）三部分构成。
选择一项：A. 能力B. 情绪特征C. 自我调控系统D. 性格反馈正确答案是：自我调控系统题目7标记题目题干（）是心理活动过程中表现出来的比较稳定的成分，包括能力、气质和性格。
选择一项：A. 性格因素B. 智力评估C. 个性倾向性D. 个性特征反馈正确答案是：个性特征题目8标记题目题干事故出现后，为了能及时做出反应，迅速采取有效措施，有关人员应具有这样一些心理品质：能及时体察异常情况的出现面对突发情况和危急情况能沉着冷静，控制力强；应变能力强，能独立做出决定并迅速采取行动等。
电大国家开放大学电大职业生涯规划(1)形成性考核三答案非答案
拿答案：1144，766066
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职业生涯规划步骤的第一步是（）。
吉尔福特的特性说中将人的性格分为了（）种类型。
技能是指人们通过（）而获得的动作方式和动作系统，是掌握和运用专门技术的能力。
（）文化以“承诺、士气、参与、开放”为特征。
（）是指依据我们职业生涯个人行动计划所制订的目标、标准，采用一定的技术或手段，按照一定的程序，对我们计划、实施结果或状态，进行分析、研究，以判断其效果和价值的一种活动。
霍兰德职业兴趣理论将人格分为（）。
评定能力的方法主要有（）。
下列称谓中不属于职业的有（）。
决策风格除了直觉型、依赖型外，还有（）。
职业发展路径有（）模式。
确定职业生涯目标的方法主要有( )。
测验价值观的主要工具有（）。
制订行动计划的时候一定要贯彻（）、合作性原则和可评量原则。
时间管理的方法主要有（）。
职业生涯成功方向测评有（）类型。
美国心理学家舒伯在20世纪80年代提出了（）理论。
价值观是人们对周围事物的一种评价或态度，是人们在一定的环境中的动机，是
（）和情感意志的综合体现。
（）是个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完美状态的动机，即一种以高标准要求自己，力求取得成功为目标的动机。
将职业活动依照特定类别进行结构化分析的过程，我们称为（）。
麦克里兰认为个人在工作情境中要有（）种重要的动机或需要。
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拿答案：1144，766066。
国家开放性大学教育学形考任务三
一、单选题1.教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的教学原则是（）。
正确答案是：量力性原则2.在教学过程中，引导学生把感知的材料同书本知识联系起来，经过自己的思维加工，把握事物的本质和规律，由感性认识上升到理性认识，这是学生掌握知识的（）阶段。
正确答案是：理解知识3.在“所有学生都能学好”的思想指导下，以集体教学为基础，辅之以经常、及时的反馈，为学生提供所需的个别化帮助以及所需的额外学习时间，从而使大多数学生都能达到课程目标的教学模式，是美国当代心理学家和教育家布鲁姆创立的（）教学模式。
正确答案是：掌握学习教学模式4.教师在教学中积极调动学生的学习主动性，引导学生独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力，该教师所采取的是（）教学原则。
选择一项：正确答案是：启发性原则5教师在教学中所遵循的，既面向全体学生，同时又根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展的教学原则是（）。
正确答案是：因材施教原则6.通过询问解答的方式，帮助学生消除影响他们品德形成和发展的心理障碍，培养学生思想品德的方法，属于哪种德育方法（）。
正确答案是：心理咨询法7.通过对学生品德给予一定的评价来培养学生品德的德育方法是（）。
正确答案是：品德评价法8.利用或创造有教育意义的环境或情境，使受教育者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻教育的德育方法是（）。
正确答案是：陶冶教育法9.从内容的性质来看，德育内容可分为规范性的内容和（）的内容。
正确答案是：意义性10.以下内容中不属于隐性德育内容的是（）。
正确答案是：德育班会11.在德育中坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生，疏通学生思想障碍，引导学生通过自己的思考、体验和实践等不断进步，这属于（）的德育原则。
正确答案是：疏通引导12.“严而有格，严而有方”暗含的德育原则是（）。
正确答案是：严格要求与尊重信任相结合13.德育的实质在于（）。
国开(山东)01667《心理学》形成性考核三【答案】
心理学-形成性考核三复习资料
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【题目】
【判断题】情绪被界定为对客观事物的态度体验与相应的行为反应。
对
错
【参考选择是】“对”。
【题目】
【判断题】心境是一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验。
对
错
【参考选择是】“错”。
【题目】
【判断题】动机越强，效果越好。
对
错
【参考选择是】“错”。
【题目】
【判断题】母性动机属于社会性动机。
对
错
【参考选择是】“错”。
【题目】
【判断题】能力是人们顺利实现和完成某种活动所具备的心理条件。
对
错
【参考选择是】“对”。
【题目】
【判断题】智力多元理论是由美国心理学家桑代克提出的。
对
错
【参考选择是】“错”。
【题目】
【判断题】气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。
对
错。
国开(山东)02778《塑造良好的性格》形成性考核三复习资料答案
塑造良好的性格-形成性考核三作业资料答案
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【题目】
【单选题】“学会学习”、“学会做事”、“学会生存”、“学会与他人合作”被联合国教科文组织称为教育的（）。
A. 新理念
B. 发展趋势
C. 四大支柱
D. 新思路
[请认真阅读以上题目，运用所学知识完成作答]
参考答案：四大支柱
【题目】
【单选题】以新思维、新发现和新描述为特征的概念是（）。
A. 创新
B. 发现
C. 进取
D. 发明
[请认真阅读以上题目，运用所学知识完成作答]
参考答案：创新
【题目】
【单选题】（）是反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的心理特征。
A. 自信
B. 自满
C. 自尊
D. 乐观
[请认真阅读以上题目，运用所学知识完成作答]
参考答案：自信
【题目】
【单选题】诚实、懒惰、自信、乐观等特征描述的是（）。
A. 兴趣
B. 能力
C. 气质
D. 性格
[请认真阅读以上题目，运用所学知识完成作答]
参考答案：性格
【题目】
【单选题】“以诚待人，天下信之”是说人只有（），才可能成功。
A. 讲礼貌。
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塑造良好的性格-形成性考核三复习题（带答案）
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【题号】
【单选题】“学会学习”、“学会做事”、“学会生存”、“学会与他人合作”被联合国教科文组织称为教育的（）。
A. 新理念
B. 发展趋势
C. 四大支柱
D. 新思路
[认真学习课本知识，并分析作答上述题号]
参考答案：四大支柱
【题号】
【单选题】以新思维、新发现和新描述为特征的概念是（）。
A. 创新
B. 发现
C. 进取
D. 发明
[认真学习课本知识，并分析作答上述题号]
参考答案：创新
【题号】
【单选题】（）是反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的心理特征。
A. 自信
B. 自满
C. 自尊
D. 乐观
[认真学习课本知识，并分析作答上述题号]
参考答案：自信
【题号】
【单选题】诚实、懒惰、自信、乐观等特征描述的是（）。
A. 兴趣
B. 能力
C. 气质
D. 性格
[认真学习课本知识，并分析作答上述题号]
参考答案：性格
【题号】
【单选题】“以诚待人，天下信之”是说人只有（），才可能成功。
A. 讲礼貌。