北师大版小学语文五年级下册《神奇的书》课件
北师大版五年级语文下册活见鬼课件PPT、优质教学课件
冯梦龙,明代戏曲家，通俗文学家，文艺 理论有重要贡献。代表作有 “三言”《警世 通言》《醒世恒言》《喻世明言》和凌蒙初的 《拍案惊奇》《二刻拍案 惊奇》合称为“三 言二拍”。
1、背诵课文。 2、向自己的亲人讲述这个故事，并采
访他们听了故事后的体会。
活见鬼
（2）他们不知这些危险，只知道什么呢？ 蝉只知——高居，悲鸣、饮露， 螳螂只知——委身曲附欲取蝉，
（这样的定调会使学生的表演故事性更强。）
5.别光顾着发愣啊!快想想办法呀！看谁的办法最好，大胆想象
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吧！
6.分小组讨论。
7.简略交流汇报。 师可通过点评引导学生注意创新情节尽量符合小动物本身的特 点 ；引导学生创新情节力争有波澜。
如：你的办法利用了小兔的长处，真妙！ 你的故事峰回路转，真让人着迷。 同时师略作追问，使学生思维更深入，方案更具体。 8.那你们就
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有祖国的强力支持，五年、十年后，香港、澳门将会有更令世界 瞩目 的变化！
教学准备： 1.搜集有关香港澳门的资料，搜集最新科技资料。 2.我心目中的香港（澳门）的自绘画一张。 3.教室黑板上画上充满未来气息的画。创设创新氛围。 教学过程：
一、 营造氛围，激发神往之情。 播放《七子之歌》。
深情描述：
香港回归、澳门回家，多少中国的团圆梦终于实现了，能见证这 一伟
大的历史时刻，该是多么自豪的事呀！
（2） 故事人物是谁? 撑伞人和躲雨人
活见鬼
1、撑伞人在什么状态下？
撑伞人赴宴回家。 2、他为什么怀疑躲雨人是鬼?
走了好一阵，那人也不说话。他怀 疑是鬼，就用脚撩试，正巧没碰着，更 加害怕。
俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号 呼有鬼，亦投其家。
精编北师大版五年级下册语文神奇的书 教案
神奇的书
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法。
3、把握主要内容，体会作者反复读书的方法，并受到启示。
教学重难点：
1、把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。
2、结合课文内容提出不懂的问题，多角度地谈自己对课文的感悟。
六、作业设计：
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.把你喜欢的句子摘抄下来。
①自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。
练习用自己的话说一说。
小组合作学习。小组中每人读一自然段。说说这一自然段的意思，对句子的意思理解有不同意见的地方，认真讨论，实在弄不懂的词句记下来，准备质疑。
①划出自己喜欢的段落，多读几遍，试着背一背，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。
五、总结全文，升华情感
1．充满感情的接读课文。好书不厌百回读，熟读深思子自知。同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发？
2、学生总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结收获。
我们平时总是更在意读书的数量，大部分书都只是读过一遍而已，泛泛地涉猎，大都不求甚解。现在我们再把以前读过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录，到本单元的语文实践活动时我们一起来交流。
四、积累运用，升华认识
①划出自己喜欢的段落，多读几遍，试着背一背，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。
②合作交流：作者读一本书的方法对自己有什么启示？
书不仅像战舰，像座骑，更像一个太阳，给这个世界带来了光明。感谢诗人给了我们这样一首好诗，更让我懂得了书的力量。尽管我们不能像小鸟一样在蓝天上自由地飞翔，可是在书里，我们就能像一只小鸟，在知识的天地自由地飞翔。
北师大版小学四年级语文第七册《神奇的书》导学案
北师大版小学四年级语文第七册《神奇的书》导学案姓名：________ 小组：________ 评级：_______ 家长签字【学习目标】知识与技能：通过反复朗读诗歌，理解诗的内容，背诵这首诗。
过程与方法：组织学生自主学习，抓住能唤起学生相似感受的关键语句，启发学生联系自己的实际来丰富对诗文中富有人文气息的内容理解；了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。
情感态度和价值观：引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，了解书的神奇以及书给人类带来的无穷魅力。
教学重点：把握主要内容，体会作者的情感。
继续开展读书的综合性学习。
教学难点：结合课文内容提出不懂的问题，多角度地谈自己对课文的感悟。
【使用说明】本预习案是课前发放，引导学生按步骤完成对课文的预习，发现问题，提出问题，为高效率的完成学习任务做好准备。
要求A、B、C层学生都自主完成。
【学法指导】在反复朗读中理解诗意，感悟诗的内涵，了解书的神奇以及书给人类带来的无穷魅力。
【教材助读】1、诗歌简析：这是一首外国的短小精悍的儿童诗，哲理诗。
作者借诗歌的形式，以形象的比喻，富含哲理的简明的语言，介绍了书带给人们的是其乐无穷，它是知识的海洋，给予人世的真谛、净化人的心灵，热情讴歌了书的神奇、书的魅力、书的美丽。
全诗共有4个小节。
读时琅琅上口，同时又意味深长，耐人寻味。
2、作者简介：艾米莉.狄金森（1830-1886）是美国19世纪最著名的浪漫注意女诗人。
她生于马萨诸塞外州阿默斯特，曾在默斯特中学和霍利约克山女子学院学习。
她性格内向，深居简出，终身未婚。
大约在二十几岁时她就开始诗歌创作，共写了1775首诗，生前仅发表7首，直到1955年她的全集才得以完整出版，从而奠定了她在文学上的重要地位。
她的诗感情真挚，想象丰富，善于在琐碎的日常生活中发现隐藏着的意境。
她的诗寓意深刻，富有哲理，在形式上打破传统，突破意象，被认为是美国现代派诗歌的前奏。
【预习导学】一、搜集有关书的名言警句：二、自主阅读、读通诗文，自学字词。
北师大小学语文五级下册第十册全册教案
2006——2007学年第二学期北师大版小学语文第十册教案执教教师：符湘琴目录第一单元：第一课：龙的传人 (1)第二课：大人们这样说 (1)第三课：叶公好龙 (1)第四课：乐山龙舟会 (1)第五课：语文天地 (1)第二单元：第一课：神奇的书 (1)第二课：忆读书 (1)第三课：走遍天下书为侣 (1)第四课：我的“长生果” (1)第五课：综合活动 (1)第三单元：第一课：献你一束花 (1)第二课：微笑 (1)第三课：礼物 (1)第四课：奇怪的圣诞包裹 (1)第五课：语文天地 (1)第四单元：第一课：用目光倾听 (1)第二课：信任 (1)第三课：修鞋姑娘 (1)第四课：九色鹿 (1)第五课：语文天地 (1)第五单元：第一课：幸福在哪里 (1)第二课：古诗二首 (1)第三课：劳动的开端 (1)第四课：崂山道士 (1)第五课：综合活动 (1)第六单元：第一课：凡卡 (1)第二课：种子的梦 (1)第三课：新月集（二首） (1)第四课：心愿 (1)第五课：语文天地 (1)第七单元：第一课：普罗米修斯的故事 (1)第二课：奇异的激光 (1)第三课：灯光 (1)第四课：灯塔 (1)第五课：语文天地 (1)第八单元：第一课：牛和鹅 (1)第二课：古诗二首 (1)第三课：两个农夫 (1)第四课：丢失的骆驼 (1)第五课：语文天地 (1)第九单元：第一课：西门豹治邺 (1)第二课：活见鬼 (1)第三课：鬼是一棵矮杉树 (1)第四课：试胆量 (1)第五课：语文天地 (1)第十单元：第一课：阅读大地的徐霞客 (1)第二课：少年旅行队 (1)第三课：古诗二首 (1)第四课：古罗马斗兽场 (1)第五课：综合活动 (1)龙的传人教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学会本课生字词。
3、学习作者首尾呼应的表达方法。
教学重点：理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
北师大版小学语文五年级下册《二 书 神奇的书》优质课教学设计_4
B第二节：重点突出从书中学到的人生真理。你读了什么书？学到了什么道理？能够说一句从书中学到的名言吗？
师：书中蕴含的哲理是如此精深，所以我们说书是——神奇的。有感情朗读。
C第三节：生谈自己的理解。读感情朗读。
师：在书面前人人平等，所以说书是——神奇的。
D第四小节：“美丽”：联系学过的课文或故事谈。你读过什么书或学过什么课文？感受到了什么美？“人类灵魂中全部的美丽”都包含什么美？（真善美、心灵美、语言美、真诚美、勇敢、乐于助人、坚强、有礼貌等）
检查
自学
整体
感知
1.小组内朗读课文，要准确，读流利。
2.准确读出下列词语
浩瀚坐骑领略真谛一贫如洗遨游步履质朴无华
3.抽查各小组读书情况。
4.默读诗歌，思考每小节写了什么。
精读
课文
深入
感悟
仿写
诗歌
熟读
成诵
1.自学提示：
⑴认真默读课文，用“——”画出体现书“神奇”的词句。
⑵联系自己平时的读书体验批注感受。
师：书能使一个思想狭隘人的变得豁达，能使一个行为粗鄙的人变得文雅，使性格脆弱的人变得坚强。
师：书会让我们每个人都变得美丽，所以说书是神奇的。有感情朗读诗句。
1.书是神奇的，它博大、精深、在书面前人人平等、美化人类的心灵。面对如此神奇的书，你最想说什么？你读过哪些书？书带给你怎样的感受？在小组内说一说
2.师：让我们把对书的热爱和赞美也用文字表达出来吧。出示仿写要求。
1）、在写诗之前，先自己看诗的前两节，你发现这首诗写作上有什么特点？
（1）对比：把什么和什么实行对比？
（2）比喻：把书比作什么？还能够比作什么？——花朵、钥匙、大门、翅膀、轻风等。
五年级语文下册《神奇的书》导学案
北师大版小学五年级语文下册第二单元《神奇的书》导学案主备教师：闫淑萍学习目标：（1）朗读诗歌，学会生字新词。
（2）边读边想像，理解诗的意境，体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。
（3）有感情地朗读并背诵这首诗，仿照前两段的写法再写一段。
[课前尝试]1、给生字注拼音。
战舰．（）真谛．（）遨．游（）步履．（）坐骑．（）装载．（）浩瀚．（）诗扉．（）贪婪．（）2、形近字辨析。
帝（）履（）遨（）瀚（）谛（）覆（）熬（）翰（）3、多音字组词。
华（）（）载（）（）[课堂探究]1、为什么说书能带我们到浩瀚的天地呢？2、书为什么能带我们领略人生的真谛？3、为什么说“即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履”呢？4、说说书为什么是神奇的？[课后检测]1、近义词。
书籍—（）诗扉—（）阻挡—（）装载—（）2、反义词。
非凡—（）浩瀚—（）质朴无华—（）3、根据意思写词语。
（1）真实的意义或道理。
（）（2）超过一般，不寻常。
（）（3）指人乘坐的动物。
（）4、选择：“人类灵魂中全部的美丽”中的“灵魂”的意思是（）A、迷信认为为主宰人的躯体的一种非物质的东西，它离开躯体后，人即死亡。
B、指思想、心灵等。
C、良知、良心。
D、比喻对事物起主导作用的因素。
[作业设计]一、仿照课文前两节再写一节，抒发你对书的感情。
二阅读藤与梅藤纠缠着丁香，往上爬，爬，爬……缍把花挂上树梢，丁香被缠死，砍作柴烧鸡。
他倒在地上喘着气，窥视着另一棵树……在姐姐妹妹里，梅的爱情来得最迟。
春天，百花媚笑引诱蝴蝶的时候，她却把自己悄悄地许给了冬天的白雪。
轻浮的蝴蝶是不配她的，正如别的花不配白雪一样。
在姐姐妹妹里，她笑得最晚，笑得最美丽。
1、联系上下文理解词语窥视：（）引诱：（）2、写出下面词语的反义词轻浮——（）美丽——（）3、作者用了（）的手法写了（）和（）两种植物4、作者赞扬了梅的（），批判了藤的（）。
5、“他倒在地上，喘着气，窥视着别一株树”。
北师大版小学五年级语文下册《神奇的》说课稿
北师大版小学五年级语文下册《神奇的》说课稿一、教材介绍1.1 教材背景《神奇的》是北师大版小学五年级语文下册的教材。
这是一本注重培养学生思维发展和实践能力的教材，旨在通过引导学生独立思考和探究，提高他们的综合素养。
1.2 教材特点•本教材突破传统语文教学模式，融入了多种活动形式和语言技能训练。
•通过一系列精选的课文，培养学生的阅读理解能力和写作技巧。
•强调学生的主体性和实践性，鼓励他们运用所学知识进行实际应用。
二、教学目标2.1 知识目标•了解《神奇的》这一语文教材的背景和特点。
•学习和理解课文中的知识点和语言表达方式。
•掌握相关的写作技巧和阅读理解方法。
2.2 能力目标•提高学生的阅读理解能力和写作水平。
•培养学生的独立思考和创新能力。
•培养学生的团队合作和沟通能力。
三、教学内容及安排3.1 课程分析本课程主要包括以下几个方面的内容：•课文学习：通过阅读《神奇的》中的课文，学习文言文和现代文的表达方式，并分析课文中的知识点和语言特色。
•阅读理解：针对每篇课文，进行相关的阅读理解练习，培养学生的阅读理解能力。
•写作训练：引导学生通过写作练习，运用所学知识，提高写作水平。
•综合实践：通过小组合作活动和课堂展示，培养学生的实践能力和团队合作精神。
3.2 课程安排本课程共分为10个单元，每个单元包含一个主题，具体安排如下：1.单元一：《神奇的大自然》2.单元二：《神奇的动物》3.单元三：《神奇的历史》4.单元四：《神奇的科学》5.单元五：《神奇的故事》6.单元六：《神奇的人物》7.单元七：《神奇的地方》8.单元八：《神奇的艺术》9.单元九：《神奇的体育》10.单元十：《神奇的未来》每个单元的学习时间约为2周左右，其中包括课文阅读、阅读理解、写作练习和综合实践等活动。
四、教学方法与手段4.1 教学方法•讲授法：通过课堂上的讲解和演示，向学生传授知识和技巧。
•演示法：通过教师的演示和范例展示，引导学生理解和模仿。
小学语文(北师大版)五年级下册教学设计：第二单元书
第二单元书教学目的：1.使学生感悟出一部好书如同一件精巧的玉器，珍藏着人的一生思想精华；它能净化人的心灵，陶冶人的情操，能给人带来无穷的震撼力，从而激发学生热爱读书的思想感情。
2.培养学生读书的才能和读书的兴趣。
3.学会制订读书方案，掌握一些读书方法，懂得读书的一些考前须知。
教学重点、难点：神奇的书?是一首短小精悍的诗，歌颂了书的神奇与美丽；?走遍天下书为侣?告诉我们，无论走到哪里，书都是我们最亲密的伴侣；而?忆读书?和?我的“长生果〞?，以生动的事实和个人的亲身经历，讲述了读书的乐趣以及读书的重要性。
课时安排：神奇的书1课时；忆读书2课时；走遍天下书为侣2课时；我的“长生果〞1课时；综合活动3课时神奇的书教学内容：这是一首短小精悍却富有哲理的诗。
作者以形象的比喻，简明的语言，热情讴歌了书的神奇、书的魅力、书的美丽。
学习这首让人兴奋、令人震撼的诗，重点是理解“为什么说书是神奇的〞，难点那么是引导学生体会“书装载了人类灵魂中全部的美丽〞这句话的含义。
教学目的：1.识记本课4个生字，注意区分“履〞和“覆〞，掌握“诗扉、坐骑、装载〞的读音；理解“神奇、浩瀚、领略、真谛、一贫如洗、遨游、步履、质朴无华、灵魂〞等词语在课文中的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。
理解“可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽〞的含义；激发学生热爱读书的思想感情。
3.理解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方法，仿照诗歌前两段的写法再写一段，抒发自己对书的热爱之情。
教学重点：理解“可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽〞的含义；激发学生热爱读书的思想感情。
教学难点：仿照诗歌前两段的写法再写一段，抒发自己对书的热爱之情。
教具：PPT课件教学步骤：一、导入1.孩子们，我们都知道这样一句话：书是人类进步的阶梯。
〔课件〕说明书对我们的重要性。
你还知道哪些关于书的名言警句？〔课件：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；书读百遍，其义自现；读一本好书就是和许多高尚的人谈话〕这些名言警句在赞美书的同时，还说明书对我们每一个人都很重要。
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• 3.读第三节，想想为什么说“即令你一贫如 洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王 国遨游的步履”呢？
• 4.读第四节，说说这节诗告诉我们什么？ （理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽” 的含义。）
• 再读诗歌，说说书为什么是神奇的？
1.老师请一位同学来朗诵诗歌，请其他同学 划出能体现书神奇的词、句。 2.汇报交流学习诗歌的体验。
带着问题读诗，了解大意。
1.自读诗歌，读准了字音，了解大意。并想 想自己读懂了什么？ 2. 说说你读懂了什么？有什么疑问？
《神奇的书》（美）狄金森
没有一艘非凡的战舰 能像一册书籍 把我们带到浩瀚的天地 ；
也没有一匹神奇的坐骑 能像一页诗扉 带我们领略人世的真谛 ；
• 即令你一贫如洗 也没有任何栅栏阻挡 你在书的王国遨游的步履。
学习目标：
1. 朗读诗歌，学会生字新词。 2.边读边想像，理解诗的意境，体会作者热情讴 歌书的神奇、美丽的思想感情。 3.有感情地朗读并背诵这首诗，仿照前两段的写 法再写一段。
导入新课。
1.“书是人类进步的阶梯”“书是人类的 精神粮食”同学们你们爱书吗？都读过哪 些类型？在读书中你获得哪些乐趣？ （自由发言） 书是多么神奇，今天我们就来读一读《神 奇的书》这首诗歌吧！ 2.扣题质疑：书神奇在哪？让我们一起走 进书里寻找吧！
布置作业：
1.背诵诗歌。 2.抄写日积月累中的新词。
神奇的书
非凡的战舰 神奇的坐骑 在书的王国里遨游 装载灵魂中全部的美丽
课外延伸，升华情感
• 你曾经都读过什么书？有什么感悟？ • （请同学们从读诗、体会诗、创作诗等等 方面，说出自己的心得。） • 你能尝试着背诵本篇诗歌？ • （请同学们从读诗、悟诗、讲诗再到背诗， 对本课诗文有一定的感性和理性认识，为 下步的仿写诗歌做好了充分准备）
• 拓展延伸 • 拿起手中的神奇之笔，续写《神奇的书》 这首诗，抒发你对书的感情 • （同学们，通过了诗歌的学习，阅读的熏 陶，感情的积淀，请你们把自己的想法写 出来，发挥想象翅膀，创作出自己的诗 歌。）
神奇的书
作者简介
艾米莉·狄金森(Emily Dickinson， 1830.12.10—1886.5.15)，美国著名女诗人。 1830年12月10日出生于美国马萨诸塞州当时还是 个小镇的艾默斯特；在艾默斯特学校受完中等教 育又入芒特霍利约克女子学院就读不足一年。从 25岁开始，弃绝社交，在家务劳动之余埋头写诗； 到1886年5月15日，由于肾脏疾患而在昏迷中离去 时，已给人间留下了自成一格、独放异彩、数量 可观的诗篇。 在她生前，她的诗只有10首公开发表过；其余的都是她死后30年内 由亲友整理、结集，陆续出版的。 她的诗公开发表后，得到了越来越高的评价。除了20世纪30年代由 于评论界派别之见而一度有过分歧之外，经过半个世纪反复品评、深入 研究，狄金森作为对美国文学作出了重大独创性贡献的大诗人的地位已 经确立。有人断言她是公元前7世纪莎弗以来西方最杰出的女诗人，有人 就驾驭英语的能力而言，甚至把她和莎士比亚相提并论。几乎在任何一 部美国诗文选集中，狄金森的诗都占有显著的地位；她的诗拥有众多的 读者，产生了深远的影响；和惠特曼的诗一样，已被公认为标志着美国 诗歌新纪元的里程碑。
多么质朴无华的车骑！ 可是它却装载了 人类灵魂全部的美丽！
诗句质疑，理解诗意： 1.学习第一小节。 （1）自由读第一节，说说你的理解。 （2）说说这节诗写什么？ （3）为什么这样说书能带我们到浩瀚的天 地呢？
2.读第二节，说说你的理解。
（1）理解词语。（坐骑 、诗扉 、真谛 ） （2）说说这节诗写什么？ （3）想想书为什么能带我们领略人生的真谛？