九年级语文下册新人教版第4课《外国诗两首(祖国、黑人谈河流)》ppt课件(精选)
主题
《祖国》：运用丰富的意象，在流动、 变幻中描写景物和民俗，融会了诗人 忧郁和欣喜，叹惋和赞美等复杂的感 情，仿佛对俄罗斯的乡村大地，作了 一次有趣的巡礼。通过对俄罗斯河山 风景和俄罗斯人民生活的热情讴歌， 抒发了对祖国强烈执著的“爱情”。
黑人的河流
休斯
兰斯顿．休斯(1902－1967)是个多才多艺的美国 作家。他既是诗人，也是散文家、记者、小说家、 剧作家、选集编者、西班牙和法国文学翻译家、 抒情诗人和报纸专栏作家，在国际上享有盛名。 早在年轻时他便以诗作闻名。他的诗《黑人谈河 流》1921年发表在《危机》上。1926年他的第一 卷诗集《困倦的黑人民歌》问世。休斯是哈莱姆 文艺复兴最有天赋的诗人之一，从美国黑人的非 洲传统中挖掘宝藏。休斯一生共出版九部诗集。 他的《我也》最初于1925年发表在《新黑人》中； 它是对沃尔特．惠特曼的《我歌唱美国》一诗的 呼应，肯定“肤色较黑的兄弟”也唱一首美国之 歌而且将在美国占据应有的位置。
结构
第一节：强调诗人自己对祖国的 “爱情”是无法替代的，总领下文。
第二节：铺叙俄罗斯河山风景 和俄罗斯人民的生活。
第三节：诗人怀着人所不知的快 乐详细描写农家生活的场景
特色
笔调平实，情感真实。诗人以平实的笔调描 写了俄罗斯原野的景色，还详细描述自己在 原野夜色中旅行的感受，以及和农民一起欢 乐的场景。诗人没有使用激烈昂扬的口气直 接抒发对祖国的爱，只让自己的情感在寻常 的生活里缓缓释放。在对原野景色和农家生 活的描述里，我们处处可以感受到诗人对俄 罗斯祖国深切的爱，这种爱是真实的，也是 最本色的
⑵这首诗在语言结构上，长句、短句互相交错； 四个排比句，上半句结构相似，下半句发生变化， 均不相同。这样的变化既有诗行结构整齐均衡的一 面，又不失之呆滞化一；既有诗行形式上的跳跃， 又不失节奏上的韵律之声
主题：《黑人谈河流》：诗人 以“河流”这一高度凝练的意 象回顾了人类的历史，突出了 黑人种族在人类发展历史中的 地位，显示了黑人对自己种族 的自豪感，具有很强的号召力。
2.“我的灵魂变得像河流一样深邃”，可以理解为由 于黑人对“河流”（历史）的见证，人类文明、文 化的成果都在黑人的“灵魂”里积淀。这句诗是作 者代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有 着悠久传统的种族。这句诗人第二节和第五节两次 出现，形成结构上的前后呼应。
特色
⑴这首诗的艺术构思是跳跃的，但又有着严密的 思想逻辑。我们如果仔细分析诗歌表象，似乎可以 判断出这样一种思维逻辑：我认识河流——它亘古 如斯，比人类久远——我在河流的哺育下发展、繁 殖，河流是我生存的见证——因此我认识河流—— 生活折磨了我，教育了我，我的思想、灵魂和河流 一样深沉。
品味：此段热情讴歌了俄罗斯河山风景和俄罗斯人民的的 生活。“但我爱……，我爱……，我爱……”，诗人反复 强调，抒写，把自己炽热的爱国之情融化在俄罗斯生活的 动人画卷之中。冷漠沉静的草原，随风晃动的森林，奔腾 的激流，村间的小路，苍黄的田野，闪光的白桦，苍茫的 夜色，颤抖的灯光，一幅幅俄罗斯自然风景的画面，像电 影镜头一样，或远或近、流动变幻地映现在人们眼前，使 人感到美不胜收。时代的阴影透过诗人灵敏的感觉与灵巧 的诗笔，折光反射在自然景物之上，使之着上迷蒙、阴郁 的色彩。俄罗斯的山河景物，是俄罗斯人民生活的环境， 是同他们的生活不可分割的。诗人把它作为俄罗斯人民生 活的一个组成部分来加以讴歌，因此我们可以处处看到诗 人及其人民活动于其间，看到诗人乘着马车奔走在村间小 路上，透过苍茫的夜色寻找着宿地，看到大队的车马在草 原上过夜，周围燃起了野火，冒起了青烟……，就是这些 寻常景物，在夜景中唤起了诗人对祖国的“爱情”。
我了解河流： 古老的黝黑的河流。
品味：这是诗的第四节，在句 式上与第一节相仿，但是句子 更短，表意更简明。“黝黑的 河流”可认为是喻指黑人的历 史。
我的灵魂已变得像河流一般深邃。
品味：这是最后一节，是第二节的重复， 意在强化突出主题。黑人种族见证了人类 的发展历史，黑人的“灵魂”里容纳着人 类的文明，历史的积淀，因而显得“深 邃”。显示了黑人对自己种族的自豪感。 在诗人生活的时代，种族歧视的恶习在美 国还没有根除，诗人代表自己的种族写下 了这样的诗篇，无疑具有很强的号召力。
我怀着人所不知的快乐， 望着堆满谷物的打谷场， 覆盖着稻草的农家草房， 镶嵌着浮雕窗板的小窗； 而在有露水的节日夜晚， 在那醉酒的农人笑谈中， 观看那伴着口哨的舞蹈， 我可以直看到夜半更深。
品味：诗人将笔触深入到俄罗斯人民的生活中，以少有的喜悦 和快乐加以歌唱，表达了他对祖国的热爱。他画出了俄罗斯人 民稻草，还有小窗上的浮雕窗板，诗人无不感到亲切和愉快； 更有节日的夜晚，农人醉酒笑谈，尽情舞蹈的场面，诗人“可 以直看到夜半更深”，满怀兴致，不知疲倦。诗人热爱祖国人 民，热爱祖国人民的生活，包括他们的生活环境在内，这就是 实实在在的爱国主义，即诗人所说的“奇异的爱情”，而这 “爱情”，远比那些空洞虚伪的“爱国主义”来得深沉、厚重、
词义 理智：辨别是非、利害关系以及控制自己
的感情和行为的能力。 虔信：恭敬而又可信任。 神圣：形容极其崇高、庄严。 慰藉：安慰、欣慰。 深邃：深远。 晨曦：太阳初升时的微光。
沐浴：洗头和洗身。泛指洗澡。
祖国
莱蒙托夫
会晤作者
米哈依尔·尤利耶维奇·莱蒙托夫（1814～1841） 俄国诗人。出身贵族。 1828年入莫斯科贵族寄宿中 学，开始写诗。1835年发表长诗《哈吉·阿勃列克》 和剧本《假面舞会》。1837年2月普希金遇难，莱 蒙托夫写了《诗人之死》一诗，愤怒指出杀害普希 金的凶手就是俄国上流社会。这首带有强烈政治色 彩的诗篇震撼了俄国文坛，奠定了诗人作为普希金 继承者的地位，然而却遭到沙皇反动当局的仇视， 1839年发表歌颂叛逆精神的长诗《童僧》。1840年
朗读《黑人谈河流》，回答下面的问题。 1.诗人想通过谈“河流”来表达什么样的思想感情？ 2.“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解？
这句诗两次出现有什么表达效果？
1.在《黑人谈河流》一诗中，河流是个高度凝练的意 象。我们可以将其理解为历史的象征。黑人对河流的 追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖国和故土的 寻根。
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
外国诗两首
生字 虔信（qián） 镶嵌（xiāngqiàn） 深邃（suì） 晨曦（xī） 沐浴（mù） 潺潺（chán）
瞰望（kàn） 黝黑（yǒu）
多音字 晃:huǎng（明晃晃） huàng（晃动） 宿:sù（宿舍） xiù（星宿） xiǔ（一宿） 颤:chàn（颤抖） zhàn（颤栗） 露:lù（露水） lòu（露出） 更:gēng（夜半更深） gèng（更加） 了:liǎo（了解） le（来了） 舍:shè（茅舍） shě（舍弃）
思考：《祖国》一诗中，诗人所抒发的爱
国之情主要是通过描写俄罗斯大地的夜色及 夜色中人们的活动表现出来的。这样写有什 么好处？谈谈你的看法。
在《祖国》中，诗人以平实的笔调描写俄罗斯 原野的景色，还详细描述自己在原野夜色中旅 行的感受，以及和农民一起欢乐的场景。诗人 没有使用激烈昂扬的口气直接抒发对祖国的爱， 只让自己的感情在寻常的生活里缓缓释放。在 对原野景色和农家生活的描述里，我们处处可 以感受到诗人对俄罗斯祖国深切的爱，这种爱 是真实的，也是最本色的。
但我爱——我不知道为什么—— 它那草原上凄清冷漠的沉静， 它那随风晃动的无尽的森林， 它那大海似的汹涌的河水的奔腾； 我爱乘着车奔上那村落间的小路， 用缓慢的目光透过那苍茫的夜色， 惦念着自己夜间的宿地，迎接着 道路旁荒村中那点点颤抖的灯火； 我爱那野火冒起的轻烟， 草原上过夜的大队车马， 苍黄的田野中小山头上， 那一对闪着微光的白桦。
晨曦中我在幼发拉底河沐浴。 在刚果河畔我盖了一间茅舍， 河水潺潺催我入眠。 我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。 当林肯去新奥尔良时， 我听到密西西比河的歌声， 我瞧见它那浑浊的胸膛 在夕阳下闪耀金光。
品味：这是诗人以夸张的手法回顾历史。诗人借助四个 排比句式，让他的思想超越了久远的时间，回溯了人类 的历史；跨越了广漠的空间，履及亚洲、非洲和美洲。 诗人用一幅一幅的历史图画，把我们的思想带到了绵邈 的人类的洪荒时代，让我们感到了在人类历史发展的长 河中，黑人民族的伟大作用。把抽象的哲理，完全融会 于形象的诗句之中。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
句段品味
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！ 连我的理智也不能把它制胜。
品味：这一句统摄全诗，把对祖国的感情比 喻为“爱情”。这是个奇特想法。下面的诗 句围绕这种 “爱情”展开。“奇异”就表现 为不同于统治阶级的传统说教；诗人的爱国 之情是经过自己的心灵对祖国的感受，又经 过自己的头脑对祖国的思考而形成的。这种 感情是任何力量都压制不了的，也不是任何 别的感情所能代替的。
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九年级语文下册第4课《外国诗两首》课件新人教版
第二十一页，共29页。
理清思路(sīlù)
整
体
(zhěngtǐ)感
知
速读课文(kèwén)，理清课文(kèwén)情节。
第二十二页，共29页。
整体感知
第一(dìyī)认部识分(rèn 河流是我生存的见证
shi)历史
幼发拉底河（诞生）
第二(dì èr回)部顾分历史
刚果河（繁衍） 尼罗河（文明）
密西西比河（解放）
情操。
第二十页，共29页。
作者简介
整
体
(zhěngtǐ)感
知
休斯(1902～1967)美国黑人诗人、小说 家，美国黑人文艺复兴运动的领导者，被 誉为“黑人桂冠诗人”。
休斯写过小说、剧本、自传和新闻速写 ，以诗歌方面的成就最为突出。他创作了 十多部诗集，比较重要的有《哈莱姆的莎 士比亚(shā shì bǐ yà)》《单程票》《延 迟的梦之蒙太奇》等。
正是这些寻常景物，在日厮夜守中 唤起了诗人(shīrén)对祖国的“爱情”。
第十四页，共29页。
课文(kèwén) 小结
《祖国》,运用丰富的意象，在流动、变幻中描写景物和民俗 ，融会了诗人忧郁和欣喜，叹惋和赞美等复杂的感情，仿佛对俄罗 斯的乡村大地，作了一次有趣的巡礼。通过对俄罗斯河山风景 (fēngjǐng)和俄罗斯人民生活的热情讴歌，抒发了对祖国强烈执著 的“爱情”。
பைடு நூலகம்
第六页，共29页。
基础(jīchǔ)字词
整
体
(zhěngtǐ)感
知
虔信 （qián）
镶嵌 （xiāng qiàn）
深邃 （suì） 晨曦(ché（nxīx）ī)
沐浴 （mù） 潺潺 瞰望 （kàn） 黝黑
2015-2016年新人教版语文九年级下册全册课件第4课外国诗两首(黑人谈河流)ppt课件(新人教版九下)
1902年2月1日，休斯生于密苏里州的乔林市。 从小父母离异，跟随外祖母、母亲和亲友生活。 他在美国中部受中等教育，在哥伦比亚大学只 读了一年书。后来，他在林肯大学继续学习， 并取得硕士学位。他当过报童、轮船餐厅侍应 生、看门人、茶房，18岁在墨西哥当英文教员， 后来流浪到西欧，当过水手、夜总会厨子等， 生活经验非常丰富。 从总的倾向来说，休斯一生的文学活动都是同 他所处的时代的美国黑人运动紧密相连，同广 大黑人的命运息息相关。休斯的创作真实而深 刻地反映了美国黑人的社会生活，倾诉了他们 的苦难与辛酸、欢乐与希望，以及对自由、民 主的追求与渴望。
《黑人谈河流》 休斯
5/7/2015
兰斯顿· 休斯
休 斯 (1902 ～ 1967) 美 国 黑人诗人、小说家，美 国黑人文艺复兴运动的 领导者，被誉为“黑人 桂冠诗人”。 休斯写过小说、剧 本、自传和新闻速写， 以诗歌方面的成就最为 突出。他创作了十多部 诗集，比较重要的有《 哈莱姆的莎士比亚》《 单程票》《延迟的梦之 5/7/2015 蒙太奇》等。
5/7/2015
学生自由诵读全诗，整 体感知诗意
5/7/2015
(1)诗人想通过谈 “河流”来表达什么样 的思想感情?
5/7/2015
在《黑人淡河流》一诗中，“河流”是个高度凝练的意象。我们可以 将其理解为历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯。 就是对祖先和故土的寻根。
5/7/2015
课堂小结
深邃中显自豪的休斯的《黑人谈河流》，他们的心声是相通的。那 种深沉的历史感与强烈的时代感，都是令人荡气回肠的。掩卷遐 思，备感肩上使命崇高，恰如一代伟人毛泽东吟唱的“俱往矣， 数风流人物，还看今朝。”愿我们能挂帆济海，谱写出热爱祖国、 建设祖国的磅礴诗章。
九年级语文下册 第一单元 第4课《外国诗两首》黑人谈河流课件1下册语文课件
我们可以把“河流”理解为历史的象征。
12/11/2021
我的灵魂变得像河流一般深邃。
第二节只这一行，它的作用是承上启下。 上一节对河流的认识仅限于“了解”， 到了这一节，“我”已经深入地用“灵 魂”去感受河流。 换句话说，黑人的“灵魂”因见证“河 流”（历史）而深邃。下面一节，则是 由此开始的历史回顾。
④我了解河流： 古老的黝黑的河流。
⑤我的灵魂变得像河流一般深邃。
12/11/2021
诗歌赏析
我了解河流： 我了解像世界一样古老的河流，
比人类血管中流动的血液更古老的河流。
河流“像世界一样古老”，比“血液更古老”，说 明河流与世界一同诞生，共存久远，而“我”了解它， 可知“我”是历史的见证者，“我”也同样古老。
12/11/2021
作者简介
兰斯顿·休斯是“哈莱姆（纽约 黑人聚居区）的桂冠诗人”， 是美国黑人文学最优秀的代表。 他的作品主要是诗，也有小说 和评论。他写作的题材大多是 黑人的生活和种族问题，为黑 人文学开辟了现实主义道路。 出版有诗集《困倦的布鲁斯》 《给犹太人的漂亮衣裳》等。
12/11/2021
12/11/2021
拓展延伸：
回顾历史上的优秀著名黑人：
❖休斯 ❖马丁·路德金 ❖奥巴马 ❖……
12/11/2021
12/11/2021
12/11/2021
作业：
1.课外搜集一些关于爱国之情的诗歌， 试赏析品味。 2. 完成学习辅导。
12/11/2021
12/11/2021
我了解河流： 古老的黝黑的河流。
“黝黑的河流”可认为是喻指黑人的历史。
我的灵魂变得像河流一般深邃。
黑人种族见证了人类的发展历史，黑人 的“灵魂”里容纳着人类的文明，历史 的积淀，因而显得“深邃”。
12/11/2021
我的灵魂变得像河流一般深邃。
第二节只这一行，它的作用是承上启下。 上一节对河流的认识仅限于“了解”， 到了这一节，“我”已经深入地用“灵 魂”去感受河流。 换句话说，黑人的“灵魂”因见证“河 流”（历史）而深邃。下面一节，则是 由此开始的历史回顾。
④我了解河流： 古老的黝黑的河流。
⑤我的灵魂变得像河流一般深邃。
12/11/2021
诗歌赏析
我了解河流： 我了解像世界一样古老的河流，
比人类血管中流动的血液更古老的河流。
河流“像世界一样古老”，比“血液更古老”，说 明河流与世界一同诞生，共存久远，而“我”了解它， 可知“我”是历史的见证者，“我”也同样古老。
12/11/2021
作者简介
兰斯顿·休斯是“哈莱姆（纽约 黑人聚居区）的桂冠诗人”， 是美国黑人文学最优秀的代表。 他的作品主要是诗，也有小说 和评论。他写作的题材大多是 黑人的生活和种族问题，为黑 人文学开辟了现实主义道路。 出版有诗集《困倦的布鲁斯》 《给犹太人的漂亮衣裳》等。
12/11/2021
12/11/2021
拓展延伸：
回顾历史上的优秀著名黑人：
❖休斯 ❖马丁·路德金 ❖奥巴马 ❖……
12/11/2021
12/11/2021
12/11/2021
作业：
1.课外搜集一些关于爱国之情的诗歌， 试赏析品味。 2. 完成学习辅导。
12/11/2021
12/11/2021
我了解河流： 古老的黝黑的河流。
“黝黑的河流”可认为是喻指黑人的历史。
我的灵魂变得像河流一般深邃。
黑人种族见证了人类的发展历史，黑人 的“灵魂”里容纳着人类的文明，历史 的积淀，因而显得“深邃”。
人教版初中语文九下 第一单元第4课《外国诗两首》--《祖国》课件(共28张PPT)
接抒发对祖国的爱，诗人将笔触深入到俄罗斯的自 然风光以及人民的生活中，只让自己的感情在寻常 的生活里缓缓释放。他画出了俄罗斯人民生活的风 俗画。打谷场上堆满了丰收的谷物，农家的茅舍覆 盖着稻草，还有小窗上的浮雕窗板，诗人无不感到 亲切和愉快；更有节日的夜晚，农人醉酒笑谈，尽 情舞蹈的场面。诗人热爱祖国人民，热爱祖国人民 的生活，包括他们的生活环境（自然风光）在内， 这就是实实在在的爱国主义，即诗人所说的“奇异 的爱情”，而这 “爱情”，远比那些空洞虚伪的 “爱国主义”来得深沉、厚重、真切得多。
继续探究文本 《祖国》一诗充分显示了诗人在 描摹自然景物上的卓越才能。 诗中构置了哪些充满诗意的画 画?
沉静的草原－－无尽的森林－－奔腾的河水
“我”爱
村落间的小路－－苍茫的夜色－－颤抖的 灯光 野火冒起的轻烟－－草原上大队车马－－山 头上的白桦
打谷场－－农家草房－－浮雕小窗
“慰藉:安慰。
作者简介
莱蒙托夫，19世纪俄罗斯伟大诗人，出身 贵族。被别林斯基誉为“民族诗 人”。 1837
年2月普希金遇难，莱蒙托夫写了《诗人之死》
一诗，愤怒指出杀害普希金的凶手就是俄国 上流社会。1841年7月27日，他因病到帕吉 戈尔斯克疗养，和这里的退伍少校玛尔廷诺 夫决斗而死，年仅27岁。在他短促的27年中
情感体验
• 结合诗的内容，用“祖国啊， 我爱你那 因为 ” 这样的句式说话。
图片欣赏
诗人所选意象，有什么特点？ 诗人截取的几幅祖国的土地上 常见的、令他感动的画面。 （自然风光、朴实的农家生活） 正是这些寻常景物，在日厮夜守 中唤起了诗人对祖国的“爱情”。
总结：
平实中见真情:：诗人没有使用激烈昂扬的口气直
创作了400多首抒情诗。高尔基对他的评价：
继续探究文本 《祖国》一诗充分显示了诗人在 描摹自然景物上的卓越才能。 诗中构置了哪些充满诗意的画 画?
沉静的草原－－无尽的森林－－奔腾的河水
“我”爱
村落间的小路－－苍茫的夜色－－颤抖的 灯光 野火冒起的轻烟－－草原上大队车马－－山 头上的白桦
打谷场－－农家草房－－浮雕小窗
“慰藉:安慰。
作者简介
莱蒙托夫，19世纪俄罗斯伟大诗人，出身 贵族。被别林斯基誉为“民族诗 人”。 1837
年2月普希金遇难，莱蒙托夫写了《诗人之死》
一诗，愤怒指出杀害普希金的凶手就是俄国 上流社会。1841年7月27日，他因病到帕吉 戈尔斯克疗养，和这里的退伍少校玛尔廷诺 夫决斗而死，年仅27岁。在他短促的27年中
情感体验
• 结合诗的内容，用“祖国啊， 我爱你那 因为 ” 这样的句式说话。
图片欣赏
诗人所选意象，有什么特点？ 诗人截取的几幅祖国的土地上 常见的、令他感动的画面。 （自然风光、朴实的农家生活） 正是这些寻常景物，在日厮夜守 中唤起了诗人对祖国的“爱情”。
总结：
平实中见真情:：诗人没有使用激烈昂扬的口气直
创作了400多首抒情诗。高尔基对他的评价：
优秀课件人教版语文九年级下册第4课《外国诗两首 》课件
虔诚：恭敬而有诚意
慰籍：安慰、抚慰。
镶嵌：:将一个物体嵌入另一个物体中，使二者固定 。
课文精读
《祖国》精读
1.《祖国》一诗中，统领全诗的句子是哪句？ 点拨：我爱祖国，但却用的是奇异的爱情！
课文精读
2.诗人说，他是用他“奇异的爱情”来爱着自己的 祖国，你能说说他这种爱的“奇异”之处吗？
点拨：“无论鲜血换来的光荣， 无论是充溢了高傲的虔诚的宁静， 无论是那远古时代的神圣的传言， 都不能激起我心中的慰藉的幻梦。 ”但是那“打谷场上堆满了丰收的谷物，农家的茅舍覆盖着稻草，还 有小窗上的浮雕窗板；而对那节日的夜晚，农人醉酒笑谈，尽情舞蹈 的场面”却让我惦念，让我有“人所不知的快乐”。也就是说，诗人 对祖国的爱，是实实在在的，对祖国和人民的真诚的爱。
震文坛。由于反抗专制统治，因此屡遭流放和入狱 ，最后死于预谋的决斗，年仅二十七岁。 莱蒙托
夫在短短十三年的创作生涯里，一共写下了四百多
首抒情诗，名篇有《帆》《浮云》《祖国》，长诗 二十余部，以《恶魔》《童僧》为代表，还有剧本
《假面舞会》和杰出的长篇小说《当代英雄》等。
走近作者
休斯(1902～1967)美国黑人诗人、小 说家，美国黑人文艺复兴运动的领导者， 被誉为“黑人桂冠诗人”。休斯写过小说 、剧本、自传和新闻速写，以诗歌方面的 成就最为突出。他创作了十多部诗集，比 较重要的有《哈莱姆的莎士比亚》《单程
票》《延迟的梦之蒙太奇》等。
艺术特色
1.莱蒙托夫的诗，继承了普希金和十二月党人的传统，把 热爱祖国和歌颂自由作为诗歌创作的基本主题，其风格沉郁 中有刚劲，手法上既能出色地运用浪漫主义，又擅长现实主 义的描写。 2.休斯的创作植根于美国黑人生活，对他们痛苦的生活给 予同情，讴歌他们美好的情感，颂扬了他们源远流长的文化 传统。诗歌的主题思想有积极的社会意义，休斯创造性地把 黑人民歌艺术引进诗歌创作，吸收了黑人爵士音乐和布鲁斯 民歌的形式和手法，形成了轻松活泼豪迈奔放的风格，对美 国黑人诗歌的发展具有深远的影响。
慰籍：安慰、抚慰。
镶嵌：:将一个物体嵌入另一个物体中，使二者固定 。
课文精读
《祖国》精读
1.《祖国》一诗中，统领全诗的句子是哪句？ 点拨：我爱祖国，但却用的是奇异的爱情！
课文精读
2.诗人说，他是用他“奇异的爱情”来爱着自己的 祖国，你能说说他这种爱的“奇异”之处吗？
点拨：“无论鲜血换来的光荣， 无论是充溢了高傲的虔诚的宁静， 无论是那远古时代的神圣的传言， 都不能激起我心中的慰藉的幻梦。 ”但是那“打谷场上堆满了丰收的谷物，农家的茅舍覆盖着稻草，还 有小窗上的浮雕窗板；而对那节日的夜晚，农人醉酒笑谈，尽情舞蹈 的场面”却让我惦念，让我有“人所不知的快乐”。也就是说，诗人 对祖国的爱，是实实在在的，对祖国和人民的真诚的爱。
震文坛。由于反抗专制统治，因此屡遭流放和入狱 ，最后死于预谋的决斗，年仅二十七岁。 莱蒙托
夫在短短十三年的创作生涯里，一共写下了四百多
首抒情诗，名篇有《帆》《浮云》《祖国》，长诗 二十余部，以《恶魔》《童僧》为代表，还有剧本
《假面舞会》和杰出的长篇小说《当代英雄》等。
走近作者
休斯(1902～1967)美国黑人诗人、小 说家，美国黑人文艺复兴运动的领导者， 被誉为“黑人桂冠诗人”。休斯写过小说 、剧本、自传和新闻速写，以诗歌方面的 成就最为突出。他创作了十多部诗集，比 较重要的有《哈莱姆的莎士比亚》《单程
票》《延迟的梦之蒙太奇》等。
艺术特色
1.莱蒙托夫的诗，继承了普希金和十二月党人的传统，把 热爱祖国和歌颂自由作为诗歌创作的基本主题，其风格沉郁 中有刚劲，手法上既能出色地运用浪漫主义，又擅长现实主 义的描写。 2.休斯的创作植根于美国黑人生活，对他们痛苦的生活给 予同情，讴歌他们美好的情感，颂扬了他们源远流长的文化 传统。诗歌的主题思想有积极的社会意义，休斯创造性地把 黑人民歌艺术引进诗歌创作，吸收了黑人爵士音乐和布鲁斯 民歌的形式和手法，形成了轻松活泼豪迈奔放的风格，对美 国黑人诗歌的发展具有深远的影响。
PPT课件人教版初中语文九年级语文下_外国诗两首《祖国》和《黑人谈河流》课件优秀ppt
品味：此段热情讴歌了俄罗斯河山风景和俄罗斯人民的生 活。“但我爱……，我爱……，我爱……”，诗人反复强 调，抒写，把自己炽热的爱国之情融化在俄罗斯生活的动 人画卷之中。冷漠沉静的草原，随风晃动的森林，奔腾的 激流，村间的小路，苍黄的田野，闪光的白桦，苍茫的夜 色，颤抖的灯光，一幅幅俄罗斯自然风景的画面，像电影 镜头一样，或远或近、流动变幻地映现在人们眼前，使人 感到美不胜收。时代的阴影透过诗人灵敏的感觉与灵巧的 诗笔，折光反射在自然景物之上，使之着上迷蒙、阴郁的 色彩。俄罗斯的山河景物，是俄罗斯人民生活的环境，是 同他们的生活不可分割的。诗人把它作为俄罗斯人民生活 的一个组成部分来加以讴歌，因此我们可以处处看到诗人 及其人民活动于其间，看到诗人乘着马车奔走在村间小路 上，透过苍茫的夜色寻找着宿地，看到大队的车马在草原 上过夜，周围燃起了野火，冒起了青烟……，就是这些寻 常景物，在夜景中唤起了诗人对祖国的“爱情”。
外国诗两首
祖
国
莱蒙托夫(俄)
作者简介
莱蒙托夫，19世纪俄罗斯伟大诗人， 被公认为普希金当之无愧的继承者。 他很早就表现出艺术才华，为人正直、 善良，虽为贵族出身，在思想上却同 革命的十二月党人站在一起，对黑暗 的农奴制社会发出愤怒的抗议。正因 为如此，生前尝尽颠簸流放的辛苦， 最终死于沙皇党羽阴谋策划的决斗中。 莱蒙托夫提出了自己对祖国的“奇异 的爱”，把祖国美好的大地和勤劳的 人民视为祖国概念的真正内涵，表现 出他想了解和接近人民并休戚与共的 强烈愿望。
正是这些寻常景物，在日厮夜守中 唤起了诗人对祖国的“爱情”。
我怀着人所不知的快乐， 望着堆满谷物的打谷场， 覆盖着稻草的农家草房， 镶嵌着浮雕窗板的小窗， 而在有露水的节日夜晚， 在那醉酒的农人笑谈中， 看着那伴着口哨的舞蹈， 我可以直看到夜半更深。
九年级下册人教版语文优质课件《外国诗两首》
外国诗两首
《祖国》《黑人谈河流》
情景导入
作者 莱蒙托夫，俄国作家、诗人。被 视为普希金的后继者。他是专制主义 统治下的个人主义英雄，也是普希金 之后才情最高的俄国作家之一，他的 长诗《恶魔》、长篇小说《当代英
雄》、诗剧《假面舞会》等创作是世
界文学史中的瑰宝。
2
情景导入
作者 兰斯顿· 休斯（19021967），著名的黑人诗人、 小说家、剧作家和政论家。 20世纪20年代哈莱姆文艺复
4
情景导入
写作背景
《黑人谈河流》是休斯乘车去墨西哥的旅途中一气呵成的， 列车从密西西比河上的铁桥上驶过，他由这条古老的河想到黑 人的命运，想到林肯总统为了废除奴隶制，亲自乘木筏沿着密 西西比河顺流而下到新奥尔良，他又想到黑人过去生活中的其 他河流——非洲的刚果河、尼日尔河和尼罗河。
5
整体感知
概括这两首诗的主要内容。
兴的杰出代表，被誉为“黑
人桂冠诗人”。
3
情景导入
Байду номын сангаас写作背景
《祖国》发表于1841年4月号的《祖国纪事》杂志。诗歌抒发
对祖国“奇异的爱情”，明确否定沙皇统治集团所宣扬的那种虚 伪的甚至反动的爱国主义。通过令人感动也令人信服的形象描写， 指明真正的爱国主义是同热爱祖国山河、热爱劳动人民的思想感 情分不开的。
《祖国》：作者从独特的角度，以自己的方式，抒发了对
祖国的“爱情”。
《黑人谈河流》：诗人用“河流”这一高度凝练的意象， 追溯河流，追溯黑人民族的历史，显示了对自己种族的自豪感。
6
局部探究
《祖国》
1．诗句“我爱祖国，但用的是奇异的爱情”是解读诗意的
关键，从诗歌内容看，诗人对祖国奇异的“爱情”指什么？
《祖国》《黑人谈河流》
情景导入
作者 莱蒙托夫，俄国作家、诗人。被 视为普希金的后继者。他是专制主义 统治下的个人主义英雄，也是普希金 之后才情最高的俄国作家之一，他的 长诗《恶魔》、长篇小说《当代英
雄》、诗剧《假面舞会》等创作是世
界文学史中的瑰宝。
2
情景导入
作者 兰斯顿· 休斯（19021967），著名的黑人诗人、 小说家、剧作家和政论家。 20世纪20年代哈莱姆文艺复
4
情景导入
写作背景
《黑人谈河流》是休斯乘车去墨西哥的旅途中一气呵成的， 列车从密西西比河上的铁桥上驶过，他由这条古老的河想到黑 人的命运，想到林肯总统为了废除奴隶制，亲自乘木筏沿着密 西西比河顺流而下到新奥尔良，他又想到黑人过去生活中的其 他河流——非洲的刚果河、尼日尔河和尼罗河。
5
整体感知
概括这两首诗的主要内容。
兴的杰出代表，被誉为“黑
人桂冠诗人”。
3
情景导入
Байду номын сангаас写作背景
《祖国》发表于1841年4月号的《祖国纪事》杂志。诗歌抒发
对祖国“奇异的爱情”，明确否定沙皇统治集团所宣扬的那种虚 伪的甚至反动的爱国主义。通过令人感动也令人信服的形象描写， 指明真正的爱国主义是同热爱祖国山河、热爱劳动人民的思想感 情分不开的。
《祖国》：作者从独特的角度，以自己的方式，抒发了对
祖国的“爱情”。
《黑人谈河流》：诗人用“河流”这一高度凝练的意象， 追溯河流，追溯黑人民族的历史，显示了对自己种族的自豪感。
6
局部探究
《祖国》
1．诗句“我爱祖国，但用的是奇异的爱情”是解读诗意的
关键，从诗歌内容看，诗人对祖国奇异的“爱情”指什么？
外国诗两首《祖国》《黑人谈河流》9下1(精选)共22页PPT
外国诗两首《祖国》《黑人谈河流》
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
Hale Waihona Puke •29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
9下1（精选）
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
Hale Waihona Puke •29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
9下1（精选）
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
人教版九年级语文下册第4课外国诗两首—《祖国》课件
教学小结
在诗中，诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗 斯的夜色及夜色中人们的活动表现出来的。这样写有 什么好处？谈谈你的看法。
平实中见真情
诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色，还详细 描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和农民一 起欢乐的场景。诗人没有使用激烈昂扬的口气直接 抒发对祖国的爱，只让自己的情感在寻常的生活里 缓缓释放。在对原野景色和农家生活的描述里，我 们处处可以感受到诗人对俄罗斯祖国深切的爱，这 种爱是真实的，也是最本色的。
沐浴：洗头和洗身。泛指洗澡。
祖
国
莱蒙托夫
结构 第一节：强调诗人自己对祖国的 “爱情”是无法替代的，总领下文。
第二节：铺叙俄罗斯河山风景 和俄罗斯人民的生活。
第三节：诗人怀着人所不知的快 乐详细描写农家生活的场景
主题 《祖国》：运用丰富的意象，在流动、 变幻中描写景物和民俗，融会了诗人 忧郁和欣喜，叹惋和赞美等复杂的感 情，仿佛对俄罗斯的乡村大地，作了 一次有趣的巡礼。通过对俄罗斯河山 风景和俄罗斯人民生活的热情讴歌， 抒发了对祖国强烈执著的“爱情”。
我怀着人所不知的快乐， 望着堆满谷物的打谷场， 覆盖着稻草的农家草房， 镶嵌着浮雕窗板的小窗， 而在有露水的节日夜晚， 在那醉酒的农人笑谈中， 观看那伴着口哨的舞蹈， 我可以直看到夜半更深。
第三段，诗人将笔触深入 到俄罗斯人民的生活中。 他以“我怀着人所不知的 快乐”开头，详细描写了 农家生活的场景：“堆满 谷物的打谷场”“覆盖着 稻草的农家茅房”“镶嵌 着浮雕窗板的小窗”。到 了“节日夜晚”，农人们 尽情地饮酒、谈笑、舞蹈。 诗人则同他们一起欢乐到 深夜。
但是我爱---自己不知道为什么 它那草原上凄清冷漠的沉静， 它那随风晃动的无尽的森林， 它那大海似地汹涌的河水的奔腾， 我爱乘着马车奔上那村落间的小路， 用缓慢的目光透过那苍茫的夜色， 惦念着自己夜间住宿之处，迎接着 道路旁点点微微颤动的灯火。 草原上过夜的大队车马， 苍黄的田野中小山头上， 那一对闪着微光的白桦。 诗人截取的几幅祖国的土 地上常见的、令他感动的 画面。正是这些寻常景物， 在日厮夜守中唤起了诗人 对祖国的“爱情”。