楹联教学教案
楹联基础知识教案模板范文
教学对象：小学四年级教学时间： 2课时教学目标：1. 了解楹联的定义、起源和发展历程。
2. 掌握楹联的基本规则和写作技巧。
3. 培养学生的文学素养和审美能力。
教学重点：1. 楹联的基本概念和起源。
2. 楹联的写作规则和技巧。
教学难点：1. 楹联的平仄协调和词性相对。
2. 楹联的创意和意境表达。
教学准备：1. 多媒体课件，包含楹联图片、历史资料、写作示例等。
2. 楹联练习材料，如纸张、墨水、毛笔等。
3. 楹联相关书籍或资料。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过提问引导学生思考：“你们知道什么是楹联吗？”2. 学生自由发言，教师总结并引入课题。
二、新课讲授1. 楹联的定义：- 楹联，又称对联、对子，是一种对偶文学形式。
- 它通常由两句对仗工整、意境优美的句子组成。
2. 楹联的起源：- 楹联起源于古代的桃符，逐渐演变为独立的文学体裁。
- 了解几个关于楹联起源的传说故事，如“神荼、郁垒”等。
3. 楹联的发展历史：- 楹联在五代时期开始出现，盛于明清时期。
- 介绍几个著名的楹联作家和作品。
三、练习1. 学生尝试根据所学知识，创作一副简单的楹联。
2. 教师点评并给予指导。
第二课时一、复习1. 复习上一节课所学内容，检查学生对楹联基础知识的掌握情况。
二、深入讲解1. 楹联的写作规则：- 字数相等，断句一致。
- 平仄相合，音调和谐。
- 词性相对，位置相同。
- 内容相关，上下衔接。
2. 楹联的写作技巧：- 运用修辞手法，如比喻、拟人等。
- 注意意境的营造和情感的表达。
三、实践1. 学生分组，根据所学知识，创作一副符合规则的楹联。
2. 教师指导学生进行修改和完善。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调楹联的重要性和价值。
2. 学生分享自己的创作成果，互相交流学习。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 创作能力：评价学生创作的楹联是否符合规则，是否有创意和意境。
3. 知识掌握：通过课堂提问和作业完成情况，了解学生对楹联基础知识的掌握程度。
制定楹联方案教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景楹联，作为中华民族传统文化的重要组成部分，以其独特的艺术魅力和深厚的文化底蕴，历来受到人们的喜爱。
为了提高教师对楹联的认识和教学能力，促进学校楹联教育的发展，特制定本次教研活动方案。
二、活动目标1. 提高教师对楹联的认识，增强教师对楹联艺术的欣赏能力。
2. 掌握楹联的基本知识和创作技巧，提高教师自身的楹联创作水平。
3. 通过教研活动，探索楹联教学的有效方法，提高课堂教学质量。
4. 培养学生对楹联的兴趣，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
三、活动时间2022年9月20日至2022年10月20日四、活动内容1. 楹联基础知识讲座（1）主讲人：邀请楹联专家进行讲座，介绍楹联的历史、特点、分类等基础知识。
（2）活动形式：讲座、互动问答。
2. 楹联创作实践（1）活动内容：组织教师进行楹联创作，以校园风光、教师风采、学生生活等为题材。
（2）活动形式：分组创作、集体评选、优秀作品展示。
3. 楹联教学研讨（1）活动内容：探讨如何将楹联融入课堂教学，提高学生的兴趣和创作能力。
（2）活动形式：案例分析、经验分享、教学设计展示。
4. 楹联文化传承活动（1）活动内容：组织学生参加楹联知识竞赛、楹联创作比赛等活动，提高学生的文化素养。
（2）活动形式：竞赛、展示、表彰。
五、活动安排1. 第一周：举办楹联基础知识讲座，组织教师进行学习。
2. 第二周：开展楹联创作实践，评选优秀作品。
3. 第三周：进行楹联教学研讨，分享教学经验。
4. 第四周：举办楹联文化传承活动，提高学生的文化素养。
六、活动要求1. 参会教师需认真参加活动，做好笔记，积极互动。
2. 楹联创作实践要求每位教师至少提交一副作品。
3. 教学研讨环节，要求每位教师结合自身教学实际，提出问题、分享经验。
4. 楹联文化传承活动要求各班积极参与，提高学生的文化素养。
七、活动评价1. 参与度：根据教师参与活动的次数和积极性进行评价。
2. 作品质量：根据楹联创作作品的质量进行评价。
楹联基础知识教案模板小学
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解楹联的基本概念和起源，激发学生对传统文化的兴趣。
2. 掌握楹联的基本结构、修辞手法和平仄规则。
3. 培养学生欣赏和创作简单楹联的能力。
教学重点：1. 楹联的基本概念和起源。
2. 楹联的结构、修辞手法和平仄规则。
教学难点：1. 平仄规则的掌握。
2. 楹联创作能力的培养。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 楹联相关书籍或资料。
3. 楹联创作练习纸。
教学过程：第一课时一、导入1. 利用多媒体展示一些著名楹联图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片上的文字叫什么吗？”2. 引出课题：“今天，我们就来学习楹联的基础知识。
”二、讲授新课1. 楹联的基本概念和起源- 向学生介绍楹联的定义和起源，结合历史背景，让学生了解楹联在我国传统文化中的重要地位。
2. 楹联的基本结构- 向学生讲解楹联的结构，包括上联、下联和横批。
- 举例说明上联、下联和横批的组成，让学生熟悉结构特点。
3. 楹联的修辞手法- 向学生介绍常见的楹联修辞手法，如对仗、夸张、排比等。
- 结合实例，让学生理解修辞手法在楹联中的作用。
4. 楹联的平仄规则- 向学生讲解平仄规则，包括平声、仄声和声调变化。
- 通过对比分析，让学生掌握平仄规则。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，创作一个简单的楹联。
2. 教师选取部分作品进行点评，指出优点和不足。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对楹联基础知识的掌握情况。
2. 引导学生回顾上节课的课堂练习，总结经验。
二、讲授新课1. 楹联创作技巧- 向学生介绍楹联创作的技巧，如选材、构思、炼字等。
- 结合实例，让学生了解创作技巧在楹联中的作用。
2. 楹联欣赏- 向学生展示一些优秀的楹联作品，引导学生欣赏并分析作品的特点。
- 通过欣赏，让学生提高对楹联的审美能力。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，创作一个具有一定难度的楹联。
2. 教师选取部分作品进行点评，鼓励学生继续努力。
走进楹联 (说课教案)2023-2024学年综合实践活动六年级上册 全国通用
走进楹联（说课教案）2023-2024学年综合实践活动六年级上册全国通用一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解楹联的基本概念、起源和发展历程。
（2）学会欣赏和分析楹联的艺术特点，提高审美能力。
（3）掌握楹联的基本写作方法和技巧，能独立创作简单的楹联。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流和实践活动，培养观察、思考和创新能力。
（2）运用现代教育技术手段，搜集、整理和分析楹联资料，提高信息处理能力。
（3）开展课堂讨论、作品展示等活动，提升表达、沟通和协作能力。
3. 情感态度价值观：（1）感受楹联文化的魅力，增强民族自豪感和文化自信。
（2）培养对传统文学艺术的热爱，传承和弘扬中华优秀传统文化。
（3）激发学生对楹联创作的兴趣，培养创新精神。
二、教学内容1. 楹联的基本概念、起源和发展历程。
2. 楹联的艺术特点及分类。
3. 楹联的写作方法和技巧。
4. 楹联的鉴赏和创作实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）楹联的基本概念、起源和发展历程。
（2）楹联的艺术特点及分类。
（3）楹联的写作方法和技巧。
2. 教学难点：（1）楹联的平仄、对仗技巧。
（2）楹联的创意和意境表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、楹联实例、书法用品等。
2. 学具：笔记本、文具、楹联创作素材等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生了解楹联的起源和发展历程，激发兴趣。
2. 新课导入：介绍楹联的基本概念、艺术特点及分类，让学生对楹联有更深入的了解。
3. 楹联写作方法与技巧：讲解楹联的平仄、对仗技巧，并通过实例分析，让学生掌握写作方法。
4. 楹联创作实践：引导学生进行创意构思，分组讨论并创作楹联，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足。
6. 楹联鉴赏：欣赏经典楹联作品，分析其艺术特点，提高学生的审美能力。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调楹联的文化价值和创作技巧。
诗词楹联教学教案（三课时）（共五则范文）
诗词楹联教学教案（三课时）（共五则范文）第一篇：诗词楹联教学教案(三课时)诗词楹联教学教案——楹联教学目标：1、了解楹联的起及含义2、了解楹联的特点。
3、激发学生对祖国传统文化的热爱之情。
教学重点：了解楹联的特点3、教学难点：尝试楹联写作4、教学方法：讨论交流探究教学时数：三课时第一课时楹联的起源及含义一、导入：同学们，你知道对联吗？对联是一种雅俗共赏的文学艺术形式，是与人们日常生活密切相关的传统文化。
从国家庆典到百姓生活中的婚丧嫁娶，乃至庙宇厅堂、旅游景观、饭馆茶肆、亭台楼阁、家居门楣、酒店书房等都广泛应用。
更不必说家喻户晓的春联了。
人们对它可以说再熟悉不过了。
但是，对楹联的应用、欣赏、创作等专门知识则不是人人都懂的。
为此我把有关楹联的常识性知识整理一下作以简单介绍。
咱们先来了解楹联的起源和含义。
二、概念：1、定义：对联，雅称“楹联”，俗称“对子”，亦称“楹贴”。
楹就是房屋建筑上的柱子。
联者，关联、联系之谓也；对者，对应相反之谓也。
实际是一种规范化的对偶句子，就是两两相对的句子。
2、构成楹联必须具备以下几项基本要素：它由上下两部分构成①、对联的字数无明确规定，但上下联的字数必须相等；②、内容相关；③、平仄相对；④、词性、句式结构、节奏相同。
3、例如：秀山轻雨青山秀；香柏鼓风古柏香。
二、对联的起源1、对联的产生与发展：对联是以汉字为载体的，是我们中华民族特有的一种文化艺术形式。
他的产生是比较早的，有的说产生于五代，有的专家不支持这样的观点，认为无论是古老的“诗经”也好，还是“楚辞”“汉赋”也好，乃至六朝骈文、唐诗宋词等，都有许多工整的对仗句子，这些对仗句子其实就是对联，有的是对联的雏型，有的按联律衡量宽泛些罢了。
从对联学的角度讲，一般认为从五代时期开始。
相传五代后蜀的国王孟昶，有一次命翰林大学士写一副联语，以烘托新春气氛。
联语写出后他对大学士的联语不甚满意，遂亲自动手写了“新年纳余庆”，“佳节号长春”的句子。
楹联课教学片段设计方案
1. 知识与技能目标：了解楹联的基本知识，掌握撰写楹联的技巧和方法。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的语言表达能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱传统文化，传承中华优秀文化的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解楹联的基本知识，掌握撰写楹联的技巧和方法。
2. 教学难点：如何运用对联技巧，创作出具有个性特色的楹联。
三、教学过程（一）导入1. 教师展示一副精美的楹联，引导学生欣赏并思考：这副楹联的特点是什么？如何写出一副好的楹联？（二）讲授新课1. 介绍楹联的基本知识，包括楹联的定义、历史渊源、分类等。
2. 讲解撰写楹联的技巧，如对仗、平仄、意境、修辞等。
3. 分析优秀楹联案例，让学生了解楹联的艺术特点。
（三）课堂练习1. 学生分组，每组选取一个主题，如节日、景点、人物等，进行楹联创作。
2. 教师巡回指导，帮助学生修改和完善作品。
（四）展示与评价1. 各组展示自己的楹联作品，其他同学进行评价。
2. 教师点评，总结本次课堂的收获。
四、教学反思1. 教师要充分调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂活动。
2. 注重培养学生的审美能力和创新意识，鼓励学生创作出具有个性特色的楹联。
3. 结合实际生活，让学生了解楹联在现实中的应用，提高学生的实践能力。
4. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
五、板书设计1. 楹联的基本知识- 定义：对联、对子、楹联- 历史渊源：起源、发展、分类2. 撰写楹联的技巧- 对仗：字数相等、词性相对、结构相应- 平仄：平声、仄声、平仄协调- 意境：寓意深远、意境优美- 修辞：比喻、拟人、排比等3. 优秀楹联案例- 案例一：春节对联- 案例二：景点对联- 案例三：人物对联通过以上设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习楹联知识，提高学生的语言表达能力和审美能力，为传承中华优秀传统文化奠定基础。
楹联教案1
《楹联》教案一一、教学目标1、通过学习，使学生了解对联的基本知识、对联的历史。
2、品味对联的形式与内容之美；学会欣赏生活中的对联。
3、学做一些简单的对联。
4、增加学生的语言材料的积累，提高学生的语文素养。
二、教学重点、难点：1、品味对联的形式与内容之美；学会欣赏生活中的对联。
2、增加学生的语言材料的积累，提高学生的语文素养。
三、教法、学法：演讲法、举例法、问题教学法、背诵法。
四、教具使用：课件。
五、教学过程：（一）、导语。
今天我们这节课的主题是楹联。
（放课件）从小学到现在，我们已经学过不少律诗了。
大家还记得有哪些吗？我们最近学的一首是什么？（《登高》），我们就来齐读一下杜甫的〈〈登高〉〉。
这首诗里有两联非常有名，是因为它运用了工整的对仗，这两联是“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。
能还学过哪些？假如我们把这两句运用对仗的诗摘抄在红纸上，贴在我们书房的两边，那么这就成对联，也叫楹联。
（二）、对联的历史。
对联在我国有着悠久的历史。
你们知道对联的由来吗？最早人们在门上贴的并不是对联，而是在桃木板上画了两个门神。
桃符本来是挂在大门两旁，长六寸、方三寸的桃木板，后来人们才在上面画上了两位门神的像。
每年正月初一，家家户户换上新符。
说明门神在此，妖魔鬼怪胆敢前来，来了就抓起来去喂虎，以保来年平安吉祥。
同学们应该知道歌剧<<白毛女>>，剧中喜儿唱道：“门神门神扛大刀，大鬼小鬼进不来”。
我们现在过年还贴这种门神，可见，这种风俗流传久远。
后来，因为用桃符的人多，而画像又不容易，所以就干脆把门神的名字写在桃板上，悬挂在大门两旁，这将桃符上的画就变成了文字。
随着历史的发展，人们的思想不断进步，认为写上几个人的名字还不如写上一些押韵上口的喜庆吉利的诗句，这样就出现了第一副对联，五代时期后蜀王孟昶作的：“新年纳余庆，嘉节号长寿”。
关于对联的传说很多，我给大家讲一个乾隆的故事。
书法楹联课程教案模板范文
一、课程名称：书法楹联课程二、教学目标：1. 让学生了解楹联的基本知识，包括楹联的起源、种类、结构等。
2. 培养学生对书法楹联的审美能力，提高学生的书法素养。
3. 让学生掌握书法楹联的书写技巧，能够独立创作简单的书法楹联。
三、教学重点：1. 楹联的基本知识及种类。
2. 书法楹联的书写技巧。
四、教学难点：1. 楹联字词的选择与搭配。
2. 书法楹联的整体布局与审美。
五、教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生欣赏书法楹联作品，激发学生对书法楹联的兴趣。
2. 提问：什么是楹联？楹联有什么特点？二、讲授新课1. 介绍楹联的起源、种类、结构等基本知识。
2. 分析不同种类的楹联特点，如春联、寿联、挽联等。
三、示范讲解1. 示范书法楹联的书写技巧，包括执笔、运笔、用墨等。
2. 讲解字词的选择与搭配，以及整体布局与审美。
四、课堂练习1. 学生尝试书写简单的书法楹联，教师巡回指导。
2. 学生互相交流心得，分享创作经验。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，提问：楹联有哪些种类？书法楹联的书写技巧有哪些？二、巩固练习1. 学生在教师指导下，独立创作书法楹联。
2. 教师点评学生作品，指出优点与不足。
三、拓展延伸1. 引导学生欣赏更多优秀的书法楹联作品，提高审美能力。
2. 讲解如何鉴赏书法楹联，培养学生的鉴赏能力。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调书法楹联的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多关注书法楹联，提高书法素养。
六、教学评价1. 学生对书法楹联的基本知识掌握程度。
2. 学生书法楹联的书写技巧运用能力。
3. 学生对书法楹联的审美能力及鉴赏能力。
七、课后作业1. 阅读有关书法楹联的书籍或文章，了解更多相关知识。
2. 尝试创作书法楹联，可结合自己的兴趣和特长进行创作。
八、教学资源1. 书法楹联教材及辅助资料。
2. 书法楹联作品图片或视频。
3. 书法用具（毛笔、墨、纸等）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、教师：同学们好，前面几节课，我们一起学习了对联的基本特征，现在我们一起来回顾一下。
（课件）
（1字句相等2.词性对品3.结构对应4.节律对拍5.平仄对立6.行对意联）
2、教师：其实我们学过的故事中也有好多对联的，只不过我们在没有接触对联知识之前，我们不知道它是一副对联而已，大家看看这样的几副对联，想必大家都很熟悉。
（课件）我们一起读一读。
海日生残夜江春入旧年
春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干
两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天
3、教师：其实对联无处不在，不仅仅出现在我们的古诗当中，大家再看看这样的两幅对联。
一起读一读
成功花朵亮明艳奋斗芽儿浸泪泉
刻舟求剑，教条主义。
度势审时，辩证思维
师：同学们知道这两幅对联与哪篇文章有关吗？是的，这两副对联啊，是老师根据课本上的题材进行创作的，其实我们对联创作的天地可广阔了，其作用也很多，像这两幅对联，可以说是从两首诗中提炼出的中心思想。
4、我知道同学们刚接触对联，让你们去创作对联有点难为你们了，不过我们可以由浅入深，有简单的入手，下面老师给同学们精心选择了这样的几道题，请同学们结合我们学习的对联的规则，看看怎么做？
改革吹（），和谐奏凯歌（新曲新声）
窗前莺对语，帘外燕（）（飞舞双飞）
四时花似锦，（）皆春。
（万里祖国）
一轮秋夜月，（）晓天星（几点几颗）
5、教师：同学们做的很好，前面我们学习的对联规则，今天同学们都
能够学以致用了，真的很好。
看来这样的选择题已经难不倒同学们了，接下来，老师给你们再来点稍难的，同学们有没有信心挑战啊
补充完整
黄鹂鸣翠柳，白鹭上（）
（）千竿竹，家藏万卷书。
6、教师：同学们做的已经很不错了，我们在看看这样的一道连线题，看看你能连对几道题？
一线之缘连句成联
祖国山河美歌人寿年丰
晚霞明似锦喜气到人间
竹影摇风雨人民力量强
同心兴大业春雨细如丝
春光回大地携手振中华
庆民安国泰花溪入画图
7、教师：看来老师真的低估同学们的智商了，老师真的要加难度了啊。
有没有信心挑战？下面，我们再来点有难度的创作
上联：（）；弃之可耻。
下联：杯里酒口口都香甜；量力而行。
8、教师：同学们今天的表现让老师很感动。
在很短的时间内，就能够掌握对联的一些基本知识。
为了感谢大家，下面请同学们放松一下，来欣赏一下几个对联趣事。
（一）
程敏政人称神童，宰相李贤欲招为婿，指着席上果品出
对曰：因荷（何）而得藕（偶），
程对道：有杏（幸）不须梅（媒）。
李贤大喜，乃将女儿配之。
（二）
李某为官，巧立名目，搜刮钱财，百姓无不恨之入骨。
其死后有人戏作
一联曰：早死一时天有眼，再留三日地无皮。
（三）
苏昆名丑杨三在演白蛇传时，讽刺了李鸿章的卖国行为，后被李迫害致死。
观众十分气愤。
有人写了这样一副对联：
杨三已死无苏丑；李二先生是汉奸。
李鸿章排行第二，故称李二先生
（四）
王某平日挥霍无度，过年时缺柴少米，在门上贴副对联：行节俭事，过淡泊年。
邻居在上下联各添一字：
早行节俭事，不过淡泊年。
观者为之捧腹。
9、布置作业
“施耐庵收徒”。
话说明朝时候有个姓刘的财主，他有三个儿子：老大刘文，
老二刘武，老三刘斌。
刘财主望子成龙心切，听说著名小说家施公施耐庵大人就住
在离他家不远的县城里，便让三个儿子打点行装前去拜师学
艺。
施公见了刘家这三条汉子就说，想跟我求学不难，但我要先
考考你们，看看谁够聪明，我就收谁做学生。
说罢，施公给三个孩子每人发了一张卷子，卷子上写道：
“一女牵牛过独桥，夕阳落在方井上。
”
接到卷子后，老大泼墨挥毫做文章，老二摇头晃脑赋诗文，
老三一动不动坐桌旁。
不多久，施公命人来收考卷，老三这
才提笔在卷子上写下自己的名字，算是交了张“白卷”。
结果，施耐庵反倒只收了老三刘斌当学生。
请猜一猜，施公凭什么认为刘斌最聪明？
结束语。
今天，我们上了一堂很有意义的对联课。
我觉得，对联，就是一首诗，诗情画意； 就像一首歌，悦耳动听。
千言万语道不尽，联联对语总关情。