闽教unit2 Teachers' Day part_A
闽教英语小学五年级上册unit2第二单元教案.doc
_______________ 小学教学设计第二单元科目英语班级五年段任课教师______ —______学年第一学期教学课时设计Period 2Step1 Revision1.请学生翻开课本第9页，教师播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读。
2.教师出示下面四个句子，请学生根据课本内容选择填空。
（1）Yang Ming is in the .A. libraryB. sitting room C .classroom（2）Yang Ming is drawing a lovely.A. dogB. monkeyC.panda（3）Teachers Day is in .A. springB. SeptemberC. summer（4）Miss Gao is a teacher.A. niceB. shortC. lovelyStep2 Sound Teaching1.复习字母组合ch, tch在单词中的读音。
2.学习字母组合ou在单词中的读音。
3.学习字母组合oa在单词中的读音。
4.全班翻开课本第10页，教师再次播放Listen and learn the English sounds.部分的录音，让学生模仿跟读。
教师引导学生注意以上单词之间音与形的区别。
5.教师读mouth, house, boat, coat, cloud, goat等单词，请学生根据单词的读音，把mth, hse, bt, ct, cld, gt补充完整。
Step3Extension综合活动：写一写你心目中的老师，并画一幅画送给他/她。
S tep 4 Homework1. 听录音跟读课文对话并背诵。
2. 完成《活动手册》中本课的练习。
______ —______学年第一学期教学课时设计。
2019年闽教版小学英语五年级上册Unit2 PartA优质课教案
Unit2 PartA教学设计文化和语言注释1.本单元的主要话题是“中国节日”，功能为谈论教师节的相关活动。
主要语法内容是：以where 开头的特殊疑问句；现在进行时；代词this, these的用法。
语音教学内容为字母组合ou 和oa的读音规则。
2.Teachers’ Day（教师节）：尊师重教是中国的优良传统，早在公元前11世纪的西周时期，就提出“弟子事师，敬同于父”。
教师节旨在肯定教师为教育事业所做的贡献。
1985年，第六届全国人大常委会第九次会议通过了国务院关于建立教师节的议案，会议决定将每年的9月10日定为教师节。
1985年9月10日，是中国第一个教师节。
本单元提倡学生自己动手制作小礼物送给老师表示节日的祝贺。
3.—Where is Yang Ming?（杨明在哪儿？）—He’s in the sitting room.（他在客厅里。
）—What’s he doing?（他在做什么？）—He’s drawing a picture.（他在画图画。
）（1)这一段对话学习疑问副词where引导的特殊疑问句，并复习表示地点的介词，教师可以参考第10页的Ask and answer.的内容来设计多种形式的教学活动。
学习where这个单词时要注意句子中主谓一致的问题，如：Where is Yang Ming? Where are the girls? Where is my pen? Where are my books?由于问到地点，可以设计一些教学活动，复习near, beside, behind, in, on等已经学过的介词。
（2)sitting room意思是“客厅”、“起居室”，是美式英语，英式英语用living room来表示。
（3)He’s drawing a picture.（他在画图画。
）draw可以作动词使用，在该句子中draw后面加上-ing构成现在分词，成为现在进行时谓语的一部分。
闽教版五上Teachers' Day 教学设计
Unit 2Teachers’Day Part A一、教材分析本节课课题是Teachers’ Day，是闽教版小学英语第五册第二单元A部份内容。
本节课要求学生掌握句子Where is ...? What’s sb. doing? 词汇sitting roompanda, September, Teachers’ Day...让学生学会用英语询问地点和做某事。
二、学情分析五年级的学生已经学了两年的英语，具有一定的英语基础。
他们活泼好动，对事物有强烈的好奇心，喜欢新鲜有趣的教学方式。
所以在教学中，我先用歌曲、一些肢体语言等，激发学生学习兴趣，引导他们学会思考，让学生在课堂上能够活跃地参与相关的教学活动，进而学会语言的综合运用。
三、教学目标：【知识目标】1. 掌握单词where，September，panda，tomorrow，词组 sitting room，Teachers’Day等。
2.学会运用句子：Where is somebody? ... is in...What’s ...doing? ... is...【能力目标】学会正确运用运用所学词句交流并获取信息，培养学生英语语言综合能力。
【情感目标】通过多种形式的操练，训练学生的英语听说能力，激发学生学习英语的兴趣。
四、教学重难点：1.让学生在语言学习和操练中掌握句型并能熟练运用于交流中。
2.正确掌握where，September,panda，tomorrow等单词的发音。
五、教学方法：利用PPT展示，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。
通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。
六、教学设备：多媒体课件,词汇卡,磁性卡贴七、教学课时1课时八、教学过程：Step 1.Warming up and Revision.1.Greetings and free talks.2.Play a game: Which is missing?【设计意图：通过课前师生的交流问候来拉近师生的距离，营造轻松自由的学习环境。
闽教版小学英语五年级上册Unit 2 单元知识梳理
闽教版小学英语五年级上册单元知识梳理Unit 2 Teachers’ Day单词：lovely [ˈlʌvli] 美丽的；可爱的kind [kaɪnd] 友好的；慈祥的Teachers’ Day 教师节near [nɪə(r)] 在……附近；靠近these [ðiːz] 这些paper [ˈpeɪpə(r)] 纸；纸张beautiful [ˈbjuːtɪfl] 美丽的drawing [ˈdrɔːɪŋ] 图画；绘画Part A◆语言技能目标1、能用英语描述他人所处的位置和正在发生的事。
课文学习Where is Yang Ming? 杨明在哪里？He’s in the sitting room. 它在客厅。
What’s he doing? 他在做什么？He’s drawing a picture. 他在画一幅画。
（1）疑问副词where引导的特殊疑问句，注意句子中主谓一致的问题，如：Where is Yang Ming? Where are the girls? Where is my pen? Where are my books?（2）sitting room客厅；起居室，是美式英语，英式英语用living room来表示。
（3）drawing在此句中是动词draw的现在分词。
Hi, Yang Ming. This is a lovely panda. 嗨，杨明。
这是一只可爱的熊猫。
It’s September 10th tomorrow. 明天是九月十日。
Oh, that’s Teachers’ Day. 哦，那是教师节。
I want to give it to Miss Gao. 我想送这个给高老师。
She is a nice teacher. 她是一个很好的老师。
Yes. She is very kind. 是的，她很和蔼。
kind作形容词的主要意思有仁慈的、和蔼的、友爱的、亲切的，等；kind也可以作名词，表示“种类”。
闽教版五年级英语上册配套教案：unit_2_teachers'_day_part_a_教案【精品】
Unit 2 Teachers’Day Part A教案教学目标1.学习单词where, September, panda, tomorrow,词组sitting room, Teachers’Day，并能够初步运用lovely, ind 等单词。
2.学习句型：Where is the boy? He’s?. What’s he doing? He’s?.3.学习字母组合ou 和oa 在单词中的发音。
4.学说韵律诗：Than You.5.学唱歌曲：Where Is Linda?6.功能：询问某人的位置，讲述正在发生的事情。
学习并运用Where is the boy? He’s...?7. What’s he doing? He’s?.等句型。
就某人所在的位置、所做的事情进行交流。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.学说韵律诗：Than You.3.通过韵律诗，揭示并板书课题：Unit 2 Teachers’Day Part A。
（1）教师说：“Today we are going to tal about Teachers’Day.”教师出示单词卡Teachers’Day，教学并板书，告诉学生节日的首字母要大写。
（2）教师在黑板上Teachers’Day 前加上When is，组成句子When is Teachers’Day?教师问：“When is Teachers’Day?”出示9 月份的日历，用红笔圈出10 号，说：“Teachers’Day is on September 10th.”出示单词卡片September，教学单词September 和词组September 10th，告诉学生月份的首字母要大写。
Step 2 Review 复习有关节日的表达法。
1.教师出示Teachers’Day, Children’s Day, New Year, Christmas Day 和the Spring Festival 等有关节日的卡片，请学生认读。
小学英语闽教版Unit 2 Teachers’ Day《Part A》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学英语闽教版五年级上册Unit 2 Teachers’ Day《Part A》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1、语言知识目标①学习单词where,September,panda,tomorrow②学习词组sitting room,Teachers’ Day③学习句型:Where is the Yang Ming?He’s ....What’s he doing?He’s ....2、语言技能目标①能用英语表达教师节的时间,能表达对老师的祝福。
②能用英语询问某人在哪里,正在做什么事情。
3、情感态度目标培养学生尊重老师的情感意识,懂得教诲如春风,师恩似海深,形成良好的师生关系。
2学情分析一、教学内容及分析本课是由福建教育出版社出版的《英语》(三年级起点)五年级上册第二单元Part A ,以教师节为背景,通过询问某人所在的位置,描述正在发生的事情,从而来学习和理解主谓一致和现在进行时的语法知识。
二、学生学习情况分析五年级的学生英语基础相对比较扎实,对英语仍然保持着比较浓厚的学习兴趣,善于形象直观的思维,对游戏、竞赛等活动感兴趣,有较强的求知欲和表现欲。
因此在教材的基础上,针对学生的认知特点,进行有效的教学设计。
3重点难点1、教学重点: 理解、会说单词和词组where,September,panda,tomorrowsitting room,Teachers’ Day;理解、会说句型Where is the Yang Ming?He’s .... What’s he doing? He’s ....2、教学难点:理解主谓一致和现在进行时的语法知识。
4教学过程1【讲授】Unit2 Teachers｀DayStep1 Warming up1.Greetings.2.欣赏歌曲Hello Happy Teachers’Day。
闽教版五年级英语上册Unit2_Listen_and_followA课件ppt
Part A Listen and follow
>>Warm-up
Sing a song
（单击图片可播放动画）
>>Lead-in
What is the song about?
Can you sing the song? What should we do on
A: What are they doing? B: They are _________.
>>Consolidation
F: Where is Yang Ming? M: He’s in the sitting room. F: What’s he doing? M: He’s drawing a picture. F: Hi, Yang Ming. This is a lovely panda. Y: It’s September 10th tomorrow. F: Oh, that’s Teacher’s Day. Y: I want to give it to Miss Gao. F: She is a nice teacher. Y: Yes. She is very kind. F: Say “Happy Teacher’s Day” to her, please. Y: Sure.
>>Presentation
Let’s learn
F: She is a nice teacher. Y: Yes. She is very kind. F: Say “Happy Teachers’ Day” to her, please. Y: Sure.
>>Practice
闽教版五年级英语上册Unit 2 Teachers' Day Part A 教案
Unit 2 Teachers’Day Part A教案教学目标1.学习单词where, September, panda, tomorrow,词组sitting room, Teachers’Day，并能够初步运用lovely, kind 等单词。
2.学习句型：Where is the boy? He’s?. What’s he doing? He’s?.3.学习字母组合ou 和oa 在单词中的发音。
4.学说韵律诗：Thank You.5.学唱歌曲：Where Is Linda?6.功能：询问某人的位置，讲述正在发生的事情。
学习并运用Where is the boy? He’s...?7. What’s he doing? He’s?.等句型。
就某人所在的位置、所做的事情进行交流。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.学说韵律诗：Thank You.3.通过韵律诗，揭示并板书课题：Unit 2 Teachers’Day Part A。
（1）教师说：“Today we are going to talk about Teachers’Day.”教师出示单词卡Teachers’Day，教学并板书，告诉学生节日的首字母要大写。
（2）教师在黑板上Teachers’Day 前加上When is，组成句子When is Teachers’Day?教师问：“When is Teachers’Day?”出示9 月份的日历，用红笔圈出10 号，说：“Teachers’Day is on September 10th.”出示单词卡片September，教学单词September 和词组September 10th，告诉学生月份的首字母要大写。
Step 2 Review 复习有关节日的表达法。
1.教师出示Teachers’Day, Children’ s Day, New Year, Christmas Day 和the Spring Festival 等有关节日的卡片，请学生认读。