三年级上册信息技术教案1生活中的信息技术闽教版

第 1 页 1 生活中的信息技术
教学目标：
1、知识与技能：
（1）、了解什么是信息。

（2）、了解信息技术及其在生活中的应用。

2、过程与方法：
（1）、通过学习信息和生活中各种信息技术，举一反三，掌握信息技术和信息技术的应用。

（2）、体验信息技术的传递和获取。

3、情感态度与价值观：
（1）、感受信息技术的变化，加强学习信息技术课的兴趣。

（2）、培养学生小组合作的意识。

学情分析：
三年级的学生思维活跃，勇于表现自己，但情绪不稳定，自控能力稍弱。

因此在本节课的教学时抓住学生的这些特点，采用他们接受、喜欢的方式把课堂内容展示给他们，吸引他们的注意力，从而达到最佳的教学效果。

教学重点和难点：
1、教学重点。

（1）了解信息技术在生活中的应用。

（2）信息技术的概念。

2、教学难点。

信息技术的发展。

教学过程
一、导入新课
出示教材的几幅图
师：你听到的声音、说出的话、看到的图片，都含有各种信息，信息技术能帮助我们把这些信息保持下来，传到更远的地方去，所以信息技术离我们并不遥远。

接下来，老师就带大家一起进入有趣的信息世界，来学习我们的第一课(板书并出示课题：生活中的信息技术。

)
第 2 页二、新课讲解
1、探究活动：了解什么是信息？
（1）信息的概念
通过课件，给学生依次展四季景色、回声、书本的图片。

提问学生关于图片中信息，进而得出这些图片中包含大自然、声音以及书本的信息。

师小结：我们看着这几张图片就可以了解到这么多的信息，有大自然的信息，声音里的信息，书本里的信息。

由此可见，信息在生活中无处不在。

那么究竟什么是信息呢？
（鼓励学生大胆说出自己想法。

）
师总结：还有吗？那么老师来总结下，信息就是用语言、文字、符号、图像、数字、声音、情景等所表示的内容。

这些对我们有用的消息就称为信息。

<课件出示信息的概念>
2、聊聊生活中的信息技术
（1）信息的获取
师：下面我们来认识下信息的获取。

请大家拿出我们的信息技术书，仔细观察，这本书它有什么特征？你在这本书上得到了什么信息？
生：（预设）颜色、图片、或者文字
师：对，那你说通过什么得到的这些信息？
生：（预设）通过用眼睛看
师：你说的非常好。

你是用眼睛看到的。

请坐。

师：那么你们用手摸摸看，它是硬的还是软的？
生：（预设）软的。

师：闻闻看它有没有气味？
师：或者你可以抖一抖它，看它能发出什么声音？
师：想一想我们是怎么知道这本书有没有气味？怎么看它的颜色的？
生：（预设）通过眼睛看，通过鼻子闻，用手摸，用耳朵听
师：其实我们人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息。

（出
第 3 页示课本p4的内容，讲解信息的获取。

）
师：（出示课件展示常见的信息获取工具）大家看，这些都是信息的获取工具。

第一个是什么？它的用途是什么？
生：（预设）数码相机，它可以用来拍照片。

师：第二工具是什么？它的用途是什么？
生：（预设）摄像机，它可以用来录制视频。

师：第三个工具是什么？用途呢？
生：（预设）电视，可以用来收看电视节目。

师小结：同学们说的很好，数码相机、摄像机、电视机可用于获取信息。

（2）信息的传递
通过观察几图片（图片中的内容为信息通过语言、报纸和动作传递的例子）看完后图片后进行提问。

师：现在可以告诉老师了，你看完图片后，你都发现了信息是如何传递的呢？
生：（预设）可以通过语言、报纸、动作等来获取信息
师总结：我们可以通过报纸、文字、图片、等载体来传递信息，此外也可以借助于一些工具来传递信息，一起看下面这幅图：
师：（课本p4）这是电话，我们可以用固定电话向老师请假
师：这是手机，在外面，有什么麻烦，可以用手机向家人求援。

师：这是qq，在网上，可以通过QQ寻求帮助。

小结：电话、手机、网络可用于传递信息。

（3）信息的处理：
师：刚才我们一起学习了信息的获取和传递，信息还涉及到了信息的处理。

课件出示信息处理的过程
获取信息---处理信息---输出信息
师：我这里有几道数学的的口算题目，想出答案的同学请举手！（出示两道符合三年级上册学生数学口算能力的题目）
师：同学们的口算能力真棒!那么刚才这两道题，我们刚才是通过我们的
什么算出来的啊？
生：（预设）头脑
第 4 页接下里在这道题.(比较难的一道题目)大家能马上口算出来吗？
生：（预设）不行，这个题目的计算方法还没有学习。

师：有的时候啊，我们依靠自己的头脑算的慢，不会算的题目，我们可以借助于一些工具来处理。

你们最先想到的工具是什么？
生：（预设）计算器
师：那很早以前呢？
生：（预设）算盘
其实，还有一些工具也能计算？大家知道吗？
生：（预设）手机，电脑
师：那我们就用电脑里的计算器来算一算这道题吧。

是不是很快？
生：是。

师：很多家里估计都有电脑吧？那你们都用电脑来做些什么呢？
师小结，指出电脑的信息处理功能，以及电脑的还可以用来保存和传递功能。

之后，引出信息技术的概念
师：刚才我们学习了信息的获取、信息的传递、信息的处理，其实在这过程中我们已经不知不觉得揭开了信息技术的神秘面纱。

出示信息技术的概念。

请学生齐读一遍。

信息技术主要是指人们获取、储存、传递、处理信息的各种技术。

3、信息的技术的发展
（1）传送信息的传送种类越来越丰富了
师：是不是信息技术只存在于我们现在的生活中呢？
生：（预设）不一定。

师：你们知道什么是电报机吗？
生：（有的知道，有的不知道）
师：我们一起来看一段小视频。

（看视频），它的发明者是莫尔斯，它只能用来单向的传送符号。

师：大家有见过电话吗？
师：在打电话的时候，对方可以听到我们的声音，同时，我们也可以听到对方的声音，所以我们说电话机能够双向传送声音。

第 5 页师：这是早期的手提电话，它只能用来打电话，手机的功能越来越强大，就出现了现在的智能手机，大家平时都用手机来做什么呢？
生回答
师：同学们知道的可真多。

现在的手机可以双向传送声音、文字、图像。

出示课本第5页第一分部图片，
师：从电报机、到电话机再到后来手机，我们可以发现，（学生读：传送的信息种类越来越丰富了！）
（2）存储信息的介质越来越多了
出示P5的第二部分的三幅图片（书本，磁带、存储卡）师：提问，他们可以用来存储些什么？（根据学生的回答，一一出示）
师：在存储信息方面，这些介质发生了什么变化？你觉得这种变化有什么
好处？生回答
师：存储信息的介质越来越多了。

（3）处理信息的速度越来越快了。

出示算盘、电脑、网络的图片。

师：这些你都认识吗？
生：第一个是算盘、第二个是电脑、第三个不是很清楚
师：第三个是网络，网络的出现让我世界变成了地球村。

那么地球村是什么意思？学生提出疑惑，出示概念。

帮助学生理解地球村的概念。

师：算盘用于手工处理信息，电脑用于自动处理信息，网络让世界变成地球村。

（地球村是对地球的一种比喻说法.网络的出现以及现代科技的迅速发展,缩小了地球上的时空距离,国际交往日益频繁便利,因而整个地球就
如同是茫茫宇宙中的一个小村落.）
师：在处理信息方面，它们发生了哪些变化？你觉得这些变化有什么好处？生：（请几个学生来回答）
师小结：刚才几位同学说的都很好。

以上的种种可见，处理信息的速度越来越快了。

随着时代的变迁，技术的提升让信息技术得到了飞跃似的发展。

4、小结
同学们，通过本节课的学习，你有什么收获呢？
5、作业
第 6 页回到家以后，借助于手机中的通讯软件（如qq，微信等），传递一句悄悄话给最爱你的人。