青岛版六三制2018-2019学年小学数学二年级上册《用乘加乘减解决问题》1教学设计-评奖教案
小学数学乘加乘减两步计算应用题教学设计学情分析教材分析课后反思
课标分析要让学生轻松愉快的学数学爱数学，必须进行改革用新课标的标准来指导我们的教学思路。
使数学教学面向全体学生，让他们实现”人人学有价值的数学”。
1、新课程标准把全面发展放在首位，首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，创造一个有利于学生生动活泼，轻松快乐的学习氛围。
2、创设情境要为教学服务教学情景的创设，不仅要有激趣的作用，还要求情境与教学的实际和学生的知识背景，学生生活经验紧密联系起来。
这节课的导入我设计了听儿歌，学生很自然地进入学习情境。
3、引导学生自主探索、合作交流。
在教学中，我以小组合作交流的方法探究正比例的意义，教学正比例的图象时又以自主探索为主。
鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。
教师应提供适当的帮助和指导、善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。
4、培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
在教学中，教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐”且快乐地学数学。
学情分析二年级的孩子，是自信心形成的关键时期。
基于学生的知识基础，学生这样列式是合理的。
但基于数学上的规定，提示这样的算式不用加小括号，并完整地呈现了含与不含小括号的两个算式的对比，可以使学生体会运算顺序的规定用以保证计算结果的唯一性及追求简洁的数学表达的目的。
他们很在乎别人对他评价，能在别人对他的评价中发现自己的价值，特别是当受到表扬、奖励、鼓励的时候，产生兴奋感，自豪感自信心会大增。
反之，如果某些方面表现不好，成绩欠佳，别人的评价很低，就会产生自卑情绪，对自己丧失信心。
第5单元混合运算——两步式题填一填，你能把它写成脱式计算的形式吗？（1）＝＝（2）＝＝答案提示：（1）28＋8－12＝36－12＝24（2）12÷4×7＝3×7＝21教材分析混合运算例2教学含有两级运算的混合运算的运算顺序。
乘加乘减(教案) 数学二年级上册
乘加乘减1教学目标(1)学生能在具体情境中通过自主探究、合作学习,理解乘加、乘减的意义,能正确进行有关的计算。
(2)学生能初步了解同一问题可以有不同的解决方法,体验解决问题策略的多样性。
(3)在探究活动中,使学生学会合作,建立良好的人际关系,感受到数学就在我们身边。
2学情分析学生已初步认识了乘法,学习了1—5的乘法口诀,感受了乘法运算的意义,并初步具有了用乘法来计算的意识。
这样从学生已有的认知起点出发,以学生熟悉的、感兴趣的事物作为教学切入点,为学生提供了可观察、思考的素材,调动了学生学习的积极性。
3重点难点重点:学生能在具体情境中通过自主探究、合作学习,理解乘加、乘减的意义,能正确进行有关的计算。
难点:学生通过假设法理解“几个几少几”这种乘减算式,初步了解同一问题可以有不同的解决方法,体验解决问题方法的多样性。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创境引趣激思迁移教师:同学们,你去过游乐场吗?在游乐场里你最喜欢玩什么?那么,游乐场里有什么数学知识呢?让我们一同走进它吧!可是一条小河挡住了去路,我们需要通过大石头,敢不敢来挑战?快速口算,并说出每个算式表示什么?3×2= 4×4= 5×3= 2+2+2+2=恭喜你们全答对了,那么,就请你们进入游乐场吧!(播放进入游乐场的音乐)【设计意图】鉴于学生在上这节课之前,已学习了乘法的初步认识,掌握了1~5的乘法口诀,所以本课以“游乐园”境情为基础,通过快速口算,一方面复习了1~ 5的乘法口诀解决问题,另一方面进一步理解乘法的意义。
活动2【讲授】亲身实践感知探究1、设置情境:一群同学来玩旋转木马,请你找一找这里有哪些数学信息?(1)请同学寻找发现并回答(有4个转盘上每个都坐3个人)(2)能不能用小棒摆出来?(111 111 111 111)(3)提出一个数学问题?旋转木马上一共有多少个同学?评价:不错的数学问题。
《乘加乘减》说课稿
乘加乘减说课
各位评委、各位老师大家好！
今天我说课的内容是青岛版小学数学二年级上册第十单元乘加减混合运算这部分知识。
在认真学习《数学课程标准》，深入钻研教材，充分了解学生的基础上，我准备从以下六方面进行说课：
一、领悟课程标准新理念
《数学课程标准》数学教学活动必须适合学生的认知发展水平，必须建立在学生的主观愿望和知识经验基础之上，让学生在简单的情景中学习简单的数学。
二、教材及学情分析
本课教学内容属于数与代数领域，本课“乘加减混合运算”是在学生初步掌握了100以内的加减法、表内乘除法的基础上来进行的。
学习乘法与加（减）法的两步混合运算是单元的重点和关键，为信息窗2的学习奠定了知识和思维基础。
结合学生的实际情况，本课的目标定位为：
知识目标：结合具体情景，体验运算顺序规定的必要性和合理性，学会正确而又合理的运算。
能力目标：培养学生的自学能力和抽象概括能力以及计算能力。
情感目标：体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
由于二年级学生还处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，学习理解起来有些困难，体验运算顺序规定的必要性和合理性作
为本课的教学重点和难点。
小学二年级上学期数学《乘加、乘减》教案
乘加乘减教学目标：1，在具体情境中，感受乘加乘减算式的具体意义及运算顺序，并能按正确的顺序正确计算；2，经历发现，提出，分析和解决问题的过程，培养学生解决问题的能力，树立问题意识；3，引导学生在具体解决问题的过程中，体会解决问题方法的多样性，感受到成功的快乐。
教学重点：重点：掌握乘加乘减的运算顺序。
难点：多种方法解决问题教学设计：师：孩子们，你们好。
今天我们要学习二年级上册第4单元第5课时的《乘加乘减》。
咱们先来复习一下之前学习的知识。
一、复习引入1，看图列式师：你能看图列出乘法算式吗？师：第一幅图列的算式是：“3×3”，为什么用乘法呢？求的是3个3是多少，用乘法计算.....师：第二幅图列的算式是：“2*4=8或者4*2=8”，求的是4个2是多少。
师：为什么这两幅图都可以用乘法计算呢？小结：因为求的都是几个几是多少，都可以用乘法计算。
2，导入揭题二、探索新知1、提取信息、问题师：相信孩子们完成得都很棒。
今天老师要带大家去一个好玩的地方，赶快出发吧。
欢迎你来到旋转木马游乐区。
师：从图中你知道哪些数学信息和问题呢？师：我们从图中可以知道：有4个旋转木马其中有3个木马上坐了3个小朋友，还有1个木马上坐了2个小朋友。
问题是一共坐了多少人？2、分析问题、列算式（乘加）师：你准备怎么解决这个问题呢？师：我发现有的孩子是这样列的算式：3+3+3+2，还有的孩子是这样列的：3*3+2。
这两个算式表示什么意思呢？师：是的，第一个算式中的3表示这边的这个木马上坐着3个人，这个木马上坐着3个人，这个木马上也坐着3个人，算式中2表示最上边的木马上坐的2个小朋友。
（课件演示）师：而3*3+2，3*3表示这3个木马，每个木马上坐着3个小朋友，2表示最上边的木马上坐的2个小朋友。
（课件示）师：仔细观察这两个算式，你有什么发现？师：它们相同的是都加了2。
不同的是：第一个算式前面部分是：3＋3＋3，第二个前面部分是：3×3。
二年级数学上册乘加和乘减教案设计
二年级数学上册乘加和乘减教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解乘加和乘减的概念及意义。
（2）学生能够运用乘加和乘减解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）运用小组合作、讨论等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣，培养积极的学习态度。
（2）培养学生勇于尝试、克服困难的精神。
二、教学内容：1. 乘加：（1）引导学生观察图片，发现图片中的数量关系。
（2）通过实物操作，让学生体验乘加的过程。
（3）引导学生用数学语言表达乘加的关系。
2. 乘减：（1）引导学生观察图片，发现图片中的数量关系。
（2）通过实物操作，让学生体验乘减的过程。
（3）引导学生用数学语言表达乘减的关系。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握乘加和乘减的概念及意义。
（2）培养学生能够运用乘加和乘减解决实际问题。
2. 教学难点：（1）让学生理解乘加和乘减的数量关系。
（2）培养学生能够灵活运用乘加和乘减解决实际问题。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作学习：运用小组合作、讨论等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。
3. 实践操作法：通过实物操作，让学生体验乘加和乘减的过程，提高学生的动手能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）引导学生观察图片，发现图片中的数量关系。
（2）提问：图片中的数量关系如何用数学语言表达？2. 探究乘加：（1）让学生进行实物操作，体验乘加的过程。
（2）引导学生用数学语言表达乘加的关系。
（3）让学生举例说明乘加的应用。
3. 探究乘减：（1）让学生进行实物操作，体验乘减的过程。
（2）引导学生用数学语言表达乘减的关系。
（3）让学生举例说明乘减的应用。
4. 总结提升：（1）引导学生总结乘加和乘减的概念及意义。
（2）强调乘加和乘减的数量关系。
二年级上册数学《表内乘法(一)：乘加乘减》
二年级上册数学《表内乘法（一）：乘加乘减》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够熟练掌握乘加乘减的计算方法，并准确进行计算。
2.培养学生解决乘加乘减实际问题的能力。
2.过程与方法：1.引导学生通过观察、分析和比较，理解乘加乘减的运算顺序。
2.培养学生的逻辑推理能力和数学运算能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣，培养认真、细致的学习态度。
2.鼓励学生主动探索，敢于尝试，勇于挑战。
教学重点•掌握乘加乘减的计算方法，理解运算顺序。
•能够准确计算乘加乘减的算式。
教学难点•理解乘加乘减的运算顺序，避免在计算过程中出现混淆。
•解决涉及乘加乘减的实际问题。
教学资源•多媒体课件（包含乘加乘减的例题、练习题等）。
•黑板或白板及书写工具。
•乘法口诀卡片（用于复习和巩固）。
教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习乘法的概念和乘法口诀，确保学生已经熟练掌握。
•创设生活情境，如购买水果的场景，引入乘加乘减的概念和运算。
2.初读课文识记生字•由于本节课不涉及生字识记，此环节可省略。
•引导学生阅读教材，了解乘加乘减的基本概念和计算方法。
3.整体感知理清层次•讲解乘加乘减的基本形式，如“先乘后加”、“先乘后减”等。
•通过具体例题，让学生感知乘加乘减的运算顺序和计算方法。
4.教学活动•示范教学：通过多媒体展示例题，详细讲解乘加乘减的计算方法和运算顺序。
•分组讨论：让学生分组讨论并解答练习题，加深对乘加乘减的理解。
•互动游戏：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固乘加乘减的计算方法。
•实际应用：引导学生将乘加乘减应用到实际生活中，解决一些简单的实际问题。
5.总结拓展•总结乘加乘减的计算方法和运算顺序，强调先乘后加减的原则。
•拓展延伸：引导学生思考乘加乘减在日常生活中的应用，并鼓励他们尝试用乘加乘减解决实际问题。
板书设计《表内乘法（一）：乘加乘减》一、乘加乘减的概念先乘后加 / 先乘后减二、计算方法示例：3×2+4 = 6+4 = 104×3-2 = 12-2 = 10三、运算顺序先乘后加 / 先乘后减四、实际应用（展示一些实际问题的例子）五、总结掌握乘加乘减的计算方法和运算顺序能够用乘加乘减解决实际问题课后反思•反思学生对乘加乘减的掌握情况，是否能够准确理解运算顺序和计算方法。
乘加乘减两步解决问题(教案)-二年级上册数学青岛版(五四制)
乘加乘减两步解决问题（教案）-二年级上册数学青岛版（五四制）一、教学目标1. 让学生理解乘加乘减两步解决问题的含义，并能正确列出算式。
2. 培养学生运用乘加乘减解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 乘加乘减的概念及意义。
2. 乘加乘减问题的列式及计算方法。
3. 乘加乘减在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加乘减问题的列式及计算方法。
2. 教学难点：理解乘加乘减问题的含义，并能正确列出算式。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生发现乘加乘减问题的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解乘加乘减的概念及意义，让学生理解乘加乘减问题的含义。
3. 案例分析：通过具体案例，让学生学会乘加乘减问题的列式及计算方法。
4. 练习巩固：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生在实际生活中寻找乘加乘减问题的应用，培养学生的合作交流能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
7. 课后作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 乘加乘减的概念及意义。
2. 乘加乘减问题的列式及计算方法。
3. 乘加乘减在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 基础题：让学生完成课本上的练习题，巩固乘加乘减问题的列式及计算方法。
2. 提高题：让学生在实际生活中寻找乘加乘减问题的应用，提高学生解决问题的能力。
3. 拓展题：让学生通过查阅资料，了解乘加乘减在其他领域的应用。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学节奏，确保学生掌握所学知识。
3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时给予反馈，指导学生提高。
本节课通过讲解乘加乘减的概念、意义、列式及计算方法，让学生在实际生活中寻找乘加乘减问题的应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二年级数学上册乘加和乘减教案设计
二年级数学上册乘加和乘减教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握乘加和乘减的概念及计算方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 乘加：两个数相乘，再加上另一个数的运算。
2. 乘减：两个数相乘，再减去另一个数的运算。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握乘加和乘减的计算方法，能正确进行计算。
2. 难点：让学生理解乘加和乘减的实际意义，能运用所学知识解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解乘加和乘减。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用合作学习法，引导学生相互讨论、交流，培养学生的团队意识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解生活中的实例，引出乘加和乘减的概念。
2. 讲解演示：用实物或图片进行讲解，让学生直观地理解乘加和乘减。
3. 练习巩固：设计一些练习题，让学生独立完成，检查学生对乘加和乘减的掌握情况。
4. 游戏教学：设计一些趣味性的游戏，让学生在游戏中运用乘加和乘减的知识。
5. 总结拓展：引导学生总结乘加和乘减的计算方法，并尝试解决实际问题。
6. 布置作业：设计一些课后作业，让学生进一步巩固乘加和乘减的知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和游戏参与度来评价学生对乘加和乘减概念的理解和运用能力。
2. 观察学生是否能运用所学知识解决实际问题，评价其数学思维和问题解决能力。
3. 收集学生作业和课后练习，评估其对乘加和乘减计算方法的掌握程度。
七、教学资源：1. 实物模型、图片等教学辅助材料，用于直观演示乘加和乘减的过程。
2. 练习题库，包括书面练习和电子版的练习题，用于课后巩固和评估学生的学习效果。
3. 教学游戏道具，如卡片、骰子等，用于游戏教学法的实施。
八、教学进度安排：1. 第一课时：导入新课，讲解乘加和乘减的概念及计算方法。
二年级数学《乘加乘减》教学设计
二年级数学《乘加乘减》教学设计二年级数学《乘加乘减》教学设计作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的二年级数学《乘加乘减》教学设计，欢迎大家分享。
二年级数学《乘加乘减》教学设计1教学内容：义教课程标准（人教版）数学二年级上册56页教材分析：本课内容编排的目的是帮助学生加深对乘法意义的理解。
也就是当若干分中有一份与其他份的数量不同时，可以先用乘法求几个相同加数的和，再加上不同的数也可以假设每份都相同，用乘法算，再减去所多部分。
通过解决问题的过程，使学生体会到由于观察、思考的角度不同，解决问题的方法也是不一样的。
让他们在经历自主探索、合作交流的过程中感受解决问题的不同方法，体验策略的多样化。
本课的主题图是十分不错的教学资源。
把它稍作修改，做一个动态课件，小熊从4x4个玉米中掰走一个。
这样不但能让学生想到用乘加的方法来列式，更能让学生容易想到乘减的方法来列式。
学情分析：此时学生已初步认识了乘法，学习了2—5的乘法口诀，感受了乘法运算的意义，并初步具有了用乘法来计算的意识。
这样从学生已有的认知起点出发，以学生熟悉的、感兴趣的事物作为教学切入点，为学生提供了可观察、思考的素材，易调动了学生学习的积极性。
教学目标：1、学生能在具体情境自主解决乘加、乘减问题，建构乘加、乘减问题的模型，形成基本的解决问题的策略，掌握乘加、乘减的计算方法和算理，能正确地计算。
2、学生能初步了解同一问题可以有不同的解决方法，体验解决问题策略的多样性。
3、在感受、体验、探索的过程中，体会“乘加、乘减”这一问题模型与生活的密切联系，能联系生活经验解释连乘的模型，增强探索的意识，体验成功的快乐。
教学重点：建立乘加、乘减的模型，掌握乘加、乘减问题的基本结构和数量关系。
教学难点：乘加、乘减问题的建模过程及模型内化和解释。
二年级《乘加乘减》教案
教案标题：乘加乘减教学年级：二年级教学目标：1.理解乘加乘减的基本概念和方法。
2.能够正确计算乘加乘减的运算题。
3.培养学生的逻辑思维和口算能力。
教学重点：1.理解乘加乘减的概念。
2.正确计算乘加乘减的运算题。
教学准备：1.课件和教具。
2.黑板和粉笔。
3.果物、图书和工作卡片。
教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1.来帮助我算一算：4个橙子加上8个橙子等于多少？让学生报出答案，然后解释答案是如何得出的。
2.引导学生尝试一道类似的题目：3个苹果加上7个苹果等于多少？3.询问学生们这样的题目是否容易计算？为什么？引导他们认识到加法可以帮助我们迅速计算数量的增加。
4.告诉学生今天我们要学习另外一种运算法则，它叫做乘加乘减。
引导学生猜测乘加乘减是怎样的运算法则。
步骤二：新知讲解（15分钟）1.用一个具体例子来介绍乘加乘减的概念：小明有3个篮球，每个篮球上有4个字。
他拿出其中的两个篮球，上面的字都划掉了，你能帮他计算一下，划掉了多少个字吗？引导学生思考计算的方法，然后让他们报出答案。
2.引导学生总结出乘加乘减的规律：将每个篮球上的字数乘以篮球的个数，然后相加或相减。
3.让学生自己尝试解答一道类似的乘加乘减题目：有5个苹果，每个苹果上有6个虫子，你能计算出总共有多少个虫子吗？4.让学生们在小组内分享自己的解法和答案，并和全班一起讨论。
步骤三：巩固练习（25分钟）1.制作一些工作卡片，卡片上写有不同的乘加乘减题目。
每个学生分发一张卡片，要求学生用正确的方法来计算答案，并将答案写在纸上。
2.让学生们互相检查答案，并在黑板上展示一些正确答案。
3.引导学生们思考更复杂的乘加乘减问题，例如：有8个蓝色的瓶子，每个瓶子里有6个红色的小球，每个小球上又贴着3朵花，你能计算出总共有多少朵花吗？4.让学生们在小组内合作解决这个问题，并共享他们的答案和解决方法。
步骤四：拓展延伸（15分钟）1.分发一些果物给学生们。
让学生自己选择两个不同种类的果物，然后计算出它们的总数。
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新课标---最新青岛版----精品教案
用乘加、乘减解决问题2
教学目标：
进一步体会乘加的意义的基础上，熟练算式中有乘有加的计算方法。
体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。
教学重点：
进一步体会乘加的意义的基础上，熟练算式中有乘有加的计算方
法。
教学难点：
体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入新课。
同学们，通过学习，我们掌握了算式中有乘有加的计算方法，这节
课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。
二、课堂练习。
45-2×6= 57-3×8= 41+1×6= 38-2×9= 78-4×9
= 25+3×5=
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(学生独立完成，看谁做的又对又快，同位互相说说做题理
由)
三、巩固练习。
1、老师创设情境，让小组同学摆出自己的学具：你们小组同学给图
片分分类，再说说你们一共有多少图片。（同位互相说说，再指名回
答） 强调：用自己喜欢的方法，能说出自己的道理。
2、分组练习
引导学生4人一组（一名学生出题，其他学生计算，说说自己的计
算方法）
3、完成自主练习。
1）出示第4题。
练习时先引导学生仔细看图，说说自己知道了什么？，然后列式计
算并交流算法。（根据有关信息可以进行拓展练习。）
2）出示第5题
学生认真看图后，讨论：
分给他们的座位够吗？帮他们想一想他们可以怎样坐车？
3）出示第5题（计算题）
让学生先独立做，然后集体交流，并说说自己是怎样做的。
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四、总结。
同学们这节课的学习，你们表现的非常好，能认真思考，积极参与，
能把所学知识用到实际中。课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听
听。