2017-2018年语文S版小学语文一年级上册《我在街上识汉字》精品学案(新版)
我在街上识汉字教学设计1
《我在街上识汉字》教学设计[教材简析]：《我在街上识汉字》是语文s版一年级上册识字二第二篇课文，课文分为三个部分，第一部分是情景图，第二部分是词语，第三部分是会认字和会写字。
本课内容从课内延伸到课外，从课堂延伸到生活，让孩子学会在生活中学习汉字、认识汉字。
[学情分析]：经过几个月的学习，班上的孩子在课堂常规方面已经得到很大的提升，也具备了基本的学习能力，但仍有部分学生上课易分心，管不住自己。
基于孩子日常学习情况和一年级孩子的年龄特征，本节课设计了丰富的课堂活动，让孩子们能在愉悦轻松的课堂氛围中，积极思考，收获知识。
[教学目标]：1、认识“店、饭、公、司、汽、站、园、医、院”9个生字，会写“中、电、公”3个字。
2、正确、流利地朗读词串，感悟词语意思。
3、激励学生在街道、社区等生活环境中主动识字，培养自主识字意识和能力。
[教学重难点]：认读生字、积累词语。
[设计理念]：根据小学生的认知是由形象向抽象、由简单到复杂发展的这一识字规律，本课采用直观形象的教学方式，让学生看课件，并通过教师语言将孩子引入在街上的教学情境，让孩子在创设的情境中认识汉字。
课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，培养学生的观察能力、识字能力。
【教学过程】：一．谈话导入1．小朋友们，我们已经学习过那么多汉字啦，你能说说你平时都有什么好方法来识记汉字的呢？[学生争相说出自己的识字方法。
]2．看来同学们的识字方法可真多。
现在老师带着同学们一起来学习一种新的识字方法好不好？那就跟着老师出发吧。
出示课件：课文情境图3．我们这条街上都有什么地方呢？知道的你就大声地读出来好不好呀？PPT逐次指出各牌扁名，学生集体认读。
4．小朋友们可真能干，会认这么多字了。
现在我们回到了教室里，这些词语宝宝们也回到了我们的课文里，这就是我们今天要学习的“2. 我在街上识汉字”（聪明的小朋友会伸出小手跟着老师一起写课题。
）出示课题：2. 我在街上识汉字--------领读课题，请同学们打开课本96页。
一年级上册 我在街上识汉字教案 语文S版
一年级上册我在街上识汉字教案语文S版第一章：认识街道教学目标：1. 让学生认识街道的相关词汇，如：街道、马路、交叉路口等。
2. 培养学生观察周围环境，发现生活中的汉字。
教学内容：1. 学习街道的相关词汇。
2. 观察街道上的汉字，如路名、商店名称等。
教学步骤：1. 引入：引导学生观察教室外的街道，提问：“你们在哪里见过这些字？”2. 学习词汇：教授街道相关的词汇，如：街道、马路、交叉路口等。
3. 观察实践：让学生分组观察教室外的街道，找出认识的汉字，并记录下来。
4. 分享成果：让学生分组分享自己找到的汉字，互相交流学习。
第二章：认识商店教学目标：1. 让学生认识商店的相关词汇，如：商店、超市、药店等。
2. 培养学生在生活中发现汉字的兴趣。
教学内容：1. 学习商店的相关词汇。
2. 观察街道上的商店名称，认识更多的汉字。
教学步骤：1. 引入：展示图片，引导学生关注商店名称。
2. 学习词汇：教授商店相关的词汇，如：商店、超市、药店等。
3. 观察实践：让学生分组观察教室外的街道，找出商店名称中的汉字，并记录下来。
4. 分享成果：让学生分组分享自己找到的商店名称，互相交流学习。
第三章：认识路名教学目标：1. 让学生认识路名的相关词汇，如：路、街、大道等。
2. 培养学生在生活中发现汉字的乐趣。
教学内容：1. 学习路名的相关词汇。
2. 观察街道上的路名，认识更多的汉字。
教学步骤：1. 引入：展示路名的图片，引导学生关注路名。
2. 学习词汇：教授路名的相关词汇，如：路、街、大道等。
3. 观察实践：让学生分组观察教室外的街道，找出路名中的汉字，并记录下来。
4. 分享成果：让学生分组分享自己找到的路名，互相交流学习。
第四章：认识交通标志教学目标：1. 让学生认识交通标志的相关词汇，如：红灯、绿灯、行人过街等。
2. 培养学生遵守交通规则的意识。
教学内容：1. 学习交通标志的相关词汇。
2. 观察街道上的交通标志，认识更多的汉字。
《我在街上识汉字》教案设计
《我在街上识汉字》教案设计一、教学目标1.让学生通过观察街头巷尾的汉字，激发对汉字的兴趣，增强学习汉字的热情。
2.培养学生独立观察、分析、认读汉字的能力。
3.引导学生运用所学汉字知识，解决实际生活中的问题。
二、教学重点与难点2.教学难点：引导学生运用所学知识，解决实际问题。
三、教学准备1.学生准备：观察街头巷尾的汉字，记录所看到的汉字。
2.教师准备：制作PPT，收集街头汉字图片。
四、教学过程（一）导入2.学生分享：邀请几名学生分享他们在街上看到的汉字及特点。
（二）观察与讨论1.学生展示：让学生展示自己记录的街头汉字，并简要介绍汉字的特点。
2.教师引导：针对学生展示的汉字，引导学生从字形、字义、结构等方面进行分析。
a.街头汉字与课本中的汉字有何不同？b.如何快速识别街头汉字？c.你认为街头汉字有哪些作用？（三）案例分析1.教师展示：展示一些典型的街头汉字案例，如广告牌、店铺名、路标等。
2.学生分析：引导学生从字形、字义、结构等方面分析这些汉字的特点。
（四）实践活动1.学生分组：将学生分成若干小组，每组选择一个街头汉字进行深入研究。
2.活动要求：a.查找该汉字的来源、演变过程、字义等。
b.设计一个以该汉字为主题的海报或广告。
c.向全班同学展示并讲解研究成果。
1.学生分享：邀请几名学生分享自己的研究成果和感悟。
3.反思与启示：引导学生思考如何将所学汉字知识应用到实际生活中，提高自己的汉字素养。
五、课后作业1.学生自主选择一个街头汉字，调查其来源、演变过程、字义等，写成一篇调查报告。
2.学生尝试创作一首以街头汉字为主题的诗歌或散文。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、认读街头汉字，让学生在实践中感受汉字的魅力，提高学习汉字的兴趣。
在教学过程中，教师要注意引导学生从字形、字义、结构等方面进行分析，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，通过实践活动，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高汉字素养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在课堂组织和学生参与度方面进行改进。
《我在街上识汉字》教学设计(S版一年级上册)
《我在街上识汉字》教学设计（S版一年级上册）设计理念：本课教材由情景图和词串两部分组成。
词串与街道招牌上的内容相对应。
依据课标要求，根据教材特点和本班学生的心理特点，我在设计中力图突出以下四点：1.在生活和学生感兴趣的活动中识字。
2.将识字与发展语言相结合。
3.让识字与认识事物相结合，体现出人文关怀。
4.掌握识字规律，发现识字方法，提高识字兴趣与识字能力。
教学目标：1.认识“店、司、饭、园、汽”等九个会认字。
2.能够正确、整齐、规范地书写“中、电、公”三个生字。
3.正确、流利、有节奏地朗读课文。
通过朗读，感悟情景，发挥想象力，在叙述的同时，语言得到训练。
4.鼓励学生在同桌、小组、全班交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
5.激发学生识字的兴趣，留心观察周围的事物，培养学生主动识字的意识，引导并启发学生发现更多识字的好方法。
教学重、难点：1.认识本课会认字，认真准确地书写会写字。
2.引导学生掌握识字方法，激发学生识字兴趣。
教具准备：五角星字卡、多媒体课件等。
教学课时：两课时第一课时课前活动：孩子们，台下有这么多的老师看我们上课，你们高兴吗?我们一起来唱一首动听的儿歌来表达我们这时高兴的心情好吗?我们一起来背《小小的船》吧!(边背诵边做动作)师生问好。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1.谈话导入：同学们，你们喜欢逛街吗? 今天，张老师就带大家一起到街上看一看吧!(课件出示书中情境图)师：瞧，大街上有什么?2.教师小结，揭示课题。
刚才，我们在逛街时，认识了不少汉字。
这就是老师这节课要教给你们的识字好方法——我在街上识汉字。
(板书课题：2.我在街上识汉字)二、认读生字，熟读课文。
1.打开书p97，自己动口大声读读课文，动手圈一圈生字。
2.同桌之间互相读一读。
3.小组同学开火车读一读。
(课件出示课文，老师打乱顺序指读。
)4.其他小组齐读比赛。
(教师指行小组比赛读。
)5.老师范读。
(1)教师范读九个词语，读出节奏和韵味。
最新语文S版小学语文一年级上册《我在街上识汉字》优秀学案 第一课时(精品)
《我在街上识汉字》学案1
一、学习目标
1．指导学生认识“店、司、饭、园、”等九个会认字。
2．鼓励学生在同桌、小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
二、重点难点
1．重点：引导学生掌握识字方法，激发学生识字兴趣。
2．难点：会认字，会认真书写生字。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你能用“……去……”造一个句子吗？
2．你在街上认识了什么汉字？
四、参考资料
商店，一般是指商品开架陈列，顾客自我服务，货款一次结算，以经营生鲜食品、日杂用品为主的经营商。
是一种消费者自我服务、敞开式的自选售货的零
售企业。
以经销食品和日用品为主，它是二次大战后发展起来，最先在欧美兴起，现在在欧美十几个国家中己有超级市场20万个。
语源：翻译自store，“店”为后缀，来自日语的原语汉字借词。
1866年张德彝将巴黎的商店称作“铺户或铺店”（《航海述奇》）。
2017-2018年语文S版小学语文一年级上册《我在街上识汉字》资料什么是银行(新版)
《我在街上识汉字》资料
什么是银行
银行是依法成立的经营货币信贷业务的金融机构。
银行是商品货币经济发展到一定阶段的产物。
银行是金融机构之一，银行按类型分为：中央银行，商业银行，投资银行，政策性银行，世界银行。
它们的职责各不相同。
中央银行：“中国人民银行”是我国的中央银行。
商业银行：就是所谓我们常指的银行是属于商业银行，有工商银行，农业银行，建设银行，中国银行，交通银行，招商银行，邮储银行，兴业银行等等。
投资银行：简称投行，比如国际实力较大有：高盛集团、摩根斯坦利、摩根大通、法国兴业银行等等。
政策性银行：中国进出口银行、中国农业发展银行、国家开发银行。
世界银行：资助国家克服穷困，各机构在减轻贫困和提高生活水平的使命中发挥独特的作用。
1。
我在街上识汉字教案
一、教案概述教案名称：我在街上识汉字教案适用年级：一年级教学目标：1. 学生能够认识和理解街上常见的汉字。
2. 学生能够通过观察和思考，将汉字与实际生活中的事物联系起来。
3. 培养学生对汉字学习的兴趣和积极性。
教学重点：1. 认识和理解街上常见的汉字。
2. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学难点：1. 学生对街上常见汉字的认识和理解。
2. 学生将汉字与实际生活中的事物联系起来。
二、教学准备教师准备：1. 收集街上常见的汉字图片或者实物。
2. 准备相关的故事或者情景剧。
学生准备：1. 学生有一年级的汉字基础。
2. 学生能够认识和理解基本的汉字。
三、教学过程1. 导入：教师带领学生回顾已学的汉字，为新课的学习做好准备。
2. 教学新课：教师展示街上常见的汉字图片或者实物，引导学生观察和认识。
教师可以通过讲解或者情景剧的形式，帮助学生理解和记忆汉字。
3. 学生练习：学生分组进行练习，通过互相交流和讨论，巩固对汉字的认识和理解。
4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课学习的内容，巩固所学知识。
四、课后作业1. 学生回家后，可以和家长一起在街上寻找和学习新的汉字。
2. 学生可以尝试用新学的汉字编写小故事或者句子。
五、教学评价教师可以通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后学习情况进行评价。
主要评价学生对街上常见汉字的认识和理解程度，以及学生将汉字与实际生活中的事物联系起来的能力。
六、教学活动设计活动一：街头汉字寻宝游戏1. 教师带领学生走出教室，来到学校附近的街道上。
2. 教师分发任务卡，上面有一些简单的汉字，要求学生找到这些汉字并拍照。
3. 学生在规定时间内寻找汉字，找到后向教师汇报并确认。
4. 活动结束后，教师和学生一起查看照片，讨论找到的汉字。
活动二：街头汉字故事会1. 教师准备一些街头常见的汉字，每个汉字都有一个故事。
2. 教师挑选几名学生，让他们扮演故事中的角色，进行情景剧表演。
3. 其他学生观看表演，并尝试理解故事中的汉字含义。
精选-《我在街上识汉字》教案设计-word文档
《我在街上识汉字》教案设计教学内容：本课选自义务教育课程标准实验教科书语文(S版)一年级上册识字二第二课——我在街上识汉字。
设计理念：本课教材由情景图和词串两部分组成。
词串与街道招牌上的内容相对应。
依据课标要求，根据教材特点和本班学生的心理特点，我在设计中力图突出以下四点：1.在生活和学生感兴趣的活动中识字。
2.将识字与发展语言相结合。
3.让识字与认识事物相结合，体现出人文关怀。
4.掌握识字规律，发现识字方法，提高识字兴趣与识字能力。
教学目标：1.认识“店、司、饭、园、汽”等九个会认字。
2.能够正确、整齐、规范地书写“中、电、公”三个生字。
3.正确、流利、有节奏地朗读课文。
通过朗读，感悟情景，发挥想象力，在叙述的同时，语言得到训练。
4.鼓励学生在同桌、小组、全班交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
5.激发学生识字的兴趣，留心观察周围的事物，培养学生主动识字的意识，引导并启发学生发现更多识字的好方法。
教学重、难点：1.认识本课会认字，认真准确地书写会写字。
2.引导学生掌握识字方法，激发学生识字兴趣。
教具准备：五角星字卡、多媒体课件等。
教学课时：两课时第一课时课前活动：孩子们，台下有这么多的老师看我们上课，你们高兴吗？我们一起来唱一首动听的儿歌来表达我们这时高兴的心情好吗？我们一起来背《小小的船》吧！（边背诵边做动作）师生问好。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1.谈话导入：同学们，你们喜欢逛街吗?今天，张老师就带大家一起到街上看一看吧！（课件出示书中情境图）师：瞧，大街上有什么？2.教师小结，揭示课题。
刚才，我们在逛街时，认识了不少汉字。
这就是老师这节课要教给你们的识字好方法——我在街上识汉字。
(板书课题：2.我在街上识汉字)二、认读生字，熟读课文。
1.打开书P97，自己动口大声读读课文，动手圈一圈生字。
2．同桌之间互相读一读。
3．小组同学开火车读一读。
（课件出示课文，老师打乱顺序指读。
）4．其他小组齐读比赛。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我在街上识汉字》学案
学习目标
1.认识9个生字。
会写“中”“公”“电”等三个字。
2．积累“书店”等公共设施场所的名称，并了解它们的作用。
学习过程
朗读课文，使用“手机”录音，分享给全班同学。
一、背景资料
身边处处有学问，大家在街上看到过好多牌子，好多名称，一起来说一说。
二、预习完成
1.大声朗读课文。
使用“手机”录音，分享给全班同学。
2.给下列加点字注音。
使用“手机”拍照，分享给全班同学。
店（）饭（）公（）司（）汽（）
站（）园（）医（）院（）
三、课文研讨
1. 教师出示“银行、饭店、公园、医院”等词语。
学生再跟着老师读一读。
2.根据课文的词语依次出现相关的挂图，引导学生说出相应的词语。
3..学生借助拼音自由拼读课文中的词语。
4．同桌间互相检查词语的认读情况。
5.教师出示上节课学习的词语，指名认读。
饭店公司汽车站公园医院
6.大家一起认独身直，并且用生字组词。
店（）饭（）公（）司（）汽（）
7.教师出示本课要求书写的生字，读一读，巩固认知。
店、饭、公、司、汽、站、园、医、院
8.引导观察它们在田字格中的位置。
9.教师范写，学生临写。
店、饭、公、司、汽、站、园、医、院。