沪粤版物理九年级下册全册教案
新沪粤版初中物理九年级下册【教案】16.2 奥斯特的发现
16.2 奥斯特的发现一、教学目标：1、知识与技能：(1)认识电流的磁效应。
(2)知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形磁体相似。
2、过程与方法：(1)观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种关系。
(2)探究通电螺线管外部磁场的方向。
(3)掌握右手螺旋定则,并会利用它判断通电螺线管的磁场方向。
3、情感、态度与价值观：通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥秘。
二、教学重点：探究通电螺线管外部磁场分布特点三、教学难点：确定通电螺线管极性跟电流方向间的关系四、教学资源准备：直导线、小磁针、电源、通电螺线管、开关、导线五、教学方法：实验探究法六、教学过程：一、导入提问：有没有同学看过或坐过磁悬浮列车？磁悬浮列车与普通列车相比谁行驶得快？教师：磁悬浮列车与普通列车相比：磁悬浮列车的地面轨道和列车底部都安装有磁体，通过磁体之间的相互作用，使列车悬浮在轨道上方，不与轨道直接接触，从而大大减小了列车运行时与轨道之间的摩擦阻力，提高了运行速度。
引导学生讨论：磁悬浮列车上用的是不是永磁体？教师：永磁体不易控制，浮上去以后下不来，所以磁悬浮列车上用是电磁铁。
学生：先观察实验室中常用的电磁铁，然后将电磁铁拆开，观察电磁铁的结构。
教师：电磁铁不通电时有没有磁性？通电时有没有磁性？学生实验：将电磁铁接入电路，观察电磁铁磁性。
（通电有磁性，断电无磁性）教师：同学们在刚才的实验中发现了电磁铁通电有磁性，断电无磁性，这说明电流能够产生磁场，最早发现这一现象的是丹麦物理学家奥斯特。
二、探究电流的磁场1．演示奥斯特实验，让学生观察：导线通电时，小磁针转向与导线垂直的方向；导线断电时，小磁针转回原来与导线平行的方向。
c．改变电流方向，再做以上实验，看看有什么现象发生?2．奥斯特实验说明：通电导体跟磁体一样，周围也存在着磁场三、探究通电螺线管的磁场1．探究通电螺线管周围的磁场分布（1）按照课本第5页介绍的方法做实验（2）结论：通电螺线管外部磁场分布与条形磁铁相似2．探究通电螺线管的磁极（1）按照课本第6页的图17-5做实验（2）结论：通电螺线管两端分别是两个异名磁极3．探究通电螺线管极性跟电流方向间有什么样关系?(1) 按照课本第6页的图17-5做实验，将小磁针放在螺线管两个磁极附近，改变电流方向，观察小磁针偏转方向与电流方向的关系。
沪粤版九年级物理教案
沪粤版九年级物理教案沪粤版九年级物理教案1(一)学习目标1、知识与技能目标(1)认识定滑轮和动滑轮(2)知道简单机械的一些应用2、过程和方法目标(1)通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构(2)通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点。
3、情感、态度与价值观目标通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
(二)教学重难点1、重点：认识定滑轮和动滑轮的结构、特点及作用2、难点：正确引导学生进行探究实验(三)教学准备定滑轮、动滑轮、钩码、细绳、测力计、铁架台、刻度尺。
(四)教学过程一、总述学好本节应注重实验。
通过自己的探究活动，体会各种简单机械的特点。
在探究活动之前，先画出简单机械的草图，用自己的知识和经验去分析会有什么结果，然后再用实验验证。
如果有出入要去认真分析原因，必要时请老师参与。
例如，探究定滑轮的特点时，先画草图、再分析：一根绳子，通过定滑轮转了一弯，估计不能省力，但明显能改变力的方向，然后实际做做看。
做后我们发现实际情况与分析有出入，想想是什么原因?(是实验误差还是分析有问题)找出原因就是提高了自己。
二、引入让同学们观看书上的漫画。
问：为什么瘦子却拉不住这个物体?三、定滑轮和动滑轮1、介绍滑轮周边有槽，能绕轴转动的轮子。
2、请学生用滑轮把钩码提升到一定的高度。
(学生自由组装)这个时候学生应该会出现不同的方法。
在学生实验完成后，选取不同的类型放在讲台上进行讲解。
(1) 定滑轮：提升物体时滑轮不随物体一起移动。
(2) 动滑轮：提升物体时滑轮随物体一起移动。
3、探究：定滑轮与动滑轮的特点学生自己动手探究，明确探究目的，设计数据表格，通过分析得出结论。
如右图，在学生自己探究时，引导是非常重要的，强调学生在提升物体时一定要匀速移动。
分析：定滑轮不能省力，但能改变力的方向;动滑轮不能改变力的方向，但能省一半力。
动滑轮在省力的同时，却费了一倍的距离。
此时，教师可以根据情况，用杠杆的知识分析一下，定滑轮、动滑轮的特点。
【沪粤版】九年级下册物理全册学案集(全册 共40页 附答案)
【沪粤版】九年级下册物理全册学案（全册共40页）目录第十六章电磁铁与自动控制16.1 从永磁体谈起16.2 奥斯特的发现16.3 探究电磁铁的磁性16.4 电磁继电器与自动控制第十七章电动机与发电机17.1 关于电动机转动的猜想17.2 探究电动机转动的原理17.3 发电机为什么能发电第十八章家庭电路与安全用电18．1 家庭电路18．2 怎样用电才安全18.3 电能与社会发展第十九章电磁波与信息时代19.1 最快的“信使”19.2 广播电视与通信19.3 走进互联网第二十章能源与能量守恒定律20.1 能源和能源危机20.2 开发新能源20.3 能的转化与能量守恒20.4 能源、环境与可持续发展第十六章电磁铁与自动控制16.1 从永磁体谈起学习目标1、认识磁性、磁极、磁体、磁化。
2、了解磁体的类型、磁性材料的分类。
3、了解磁体周围存在磁场。
了解磁在日常生活、工业生产中有着重要应用。
4、了解磁感线可用来形象描述磁场，了解磁感线方向的规定。
5、了解地球周围有磁场，了解地磁的南、北级。
学习重点：会用磁的有关知识，解释简单的磁现象。
学习难点：了解磁感线是用来描述磁场的，理解磁场方向与磁感线方向的规定。
导学方法：讲授法实验法导学过程课前导学1、磁体上的两端，叫作磁极。
让磁体自由转动，静止下来后会一端指南，这个磁极叫，又叫；另一端会指北，叫，又叫。
2、磁极间相互作用特点是：，。
3、，这种现象叫磁化。
4、磁体周围存在一种物质，它看不见、摸不着，我们把它叫。
磁场是有方向的，人们把小磁针在磁场中静止时极所指的方向，规定为这一点的磁场方向。
5、用可以形象地表示磁场的方向和它的分布情况，磁体外部的磁感线是从它的极出来，回到它的极。
6、地球周围的磁场叫作。
地磁的北极在地理的极附近，地磁的南极在地理的极附近。
随堂导学1、磁现象〔实验演示〕：拿一块磁铁，分别让它去接触铁片、钢片、铜片、硬币、塑料片、纸片，发现磁铁可以吸引铁片、钢片、硬币。
沪粤版九年级全一册物理全册教学设计
沪粤版九年级全一册物理全册教学设计第十一章机械功与机械能11．1 怎样才叫做功学习目标1．学会从物理现象中归纳简单的规律，知道功的概念。
2．知道做功的两个必要因素。
3．理解功的计算公式W=Fs，知道功的单位，能用功的公式进行有关计算。
重、难点教学重点：经历建立机械功概念的过程，学会用公式对功进行简单的计算。
教学难点：理解功的概念，会用功的两个必要因素判断力对物体是否做功。
器材准备多媒体设备、小车、木块、弹簧秤、刻度尺等。
教学过程一、利用情景引入新课用力推却推不动端酒他们都“做工”了，但是没“做功”。
如何从物理学角度来理解这个问题呢？二、新课教学探究点一怎样才叫“做功”1．通过实验，体验“做功”。
学生实验1：用力沿水平方向推着小车前进（如图所示）。
描述观察到的现象：小车在水平推力作用下，移动了一段距离。
要求：用示意图表示出小车所受的推力以及运动过程情况。
点拨：此例中小车在水平推力F作用下，移动了一段距离S。
学生实验2：用力将地上的物体拿到桌面上来。
描述观察到的现象：物体在力的作用下，向上移动了一段距离。
要求：用示意图表示出物体所受的拉力以及运动过程情况。
点拨：此例中物体在拉力F作用下，向上移动了一段距离S。
2.找找共同点，建立功的概念仔细观察两示意图，比较一下，看看有什么共同点：（1）这两幅图中同学的活动有什么共同点？（2）物体为什么会移动一段距离？（3）移动的距离和力之间有何关系？共同点：物体受到力的作用，并沿这个力的方向移动一段距离。
3. 功的概念：物理学中规定：作用在物体上的力，使物体在力的方向上通过了一段距离，就说这个力对物体做了机械功（简称“做功”）。
探究点二如何判断力是否对物体做功：1．做功的两个必要的因素：（1）作用在物体上的力；（2）物体在力的方向上通过的距离。
2．活动：请教室后排一同学，将他的文具盒（或其他物品）交给老师。
引起学生注意，再结合这一过程，让学生分析文具盒受力情况和位置变化情况（画出示意图），讨论该同学作用在文具盒的力做没做功。
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第十五章电动机与发电机15.1 关于电动机转动的猜想电动机是我们生活中常见的一种电气化设备，电动机将电能转化为机械能，从而带动各种生产机械和生活用电器的运转。
电动机的应用很广，种类也很多，但它们工作的原理都是一样的。
如何从日常生活中常见的现象入手，激发学生探究的欲望是新课标的新体现。
在旧教材中，这节书的内容分为三部分：磁场对电流的作用，直流电动机，实验：装配直流电动机模型。
这就是传统的教学模式，先讲理论再进行实践。
而新教材把这三节合并为“电动机”，从与生产、生活密切相关的现象入手，激发学生的兴趣，再探讨电动机的原理，“从生活走向物理”，这样使学生更易于接受。
旧教材要求学生用左手定则判断通电导线在磁体中的受力方向，而新标准则要求“通过观察，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系”，与旧教材相比，要求已经降低，减轻了学生的学习负担；再者，新教材中由学生探究模拟电动机的实验对于学生了解电动机的基本构造有很大的帮助，使学生更好地理解电动机的原理和换向器的作用；最后由学生讨论生活中有哪些地方用到电动机，真正体现“从物理走向生活”的新理念。
【教学目标】知识与技能①了解磁场对通电导线的作用；②初步认识科学与技术、社会之间的关系。
过程与方法经历制作模拟电动机的过程，通过实验方法探究直流电动机的结构情感、态度与价值观通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。
【教学器材】教师：U形磁铁、电源、导线、开关、线圈和电动机演示模型。
学生：U形磁铁、小小电动机线圈、5号电池（2节）、金属支架、硬纸板和电动机模型。
【教学过程】一、磁场对通电导线的作用结论：①通电导线在磁场中受到力的作用。
②通电导体所受力的方向跟电流方向、磁场方向有关。
二、电动机的基本结构①演示挂图②换向器的作用：改变线圈的电流方向，使线圈得以持续转动。
三、生活中的电动机①电动机的作用：把电能转化为机械能。
沪粤版九年级物理下册18
3.通过这个导入环节，激发学生对家庭电路的好奇心和探究欲望，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师结合课本内容，讲解家庭电路的基本组成，包括电源、导线、开关、用电器等，并解释各部分的功能和相互关系。
1.作业需独立完成，要求书写工整、清晰，计算题需列出完整的计算过程。
2.提交作业时，请附上家长参与的证明，如家长签字、照片等。
3.教师将对作业进行认真批改，给予评价和反馈，学生应认真对待作业，及时改正错误。
此外，学生在学习家庭电路时，可能会遇到一些概念理解和计算方面的困难。针对这些问题，教师需要耐心指导，采用多样化的教学手段，帮助学生克服困难，提高他们的物理素养。
同时，考虑到学生在安全意识方面可能较为薄弱，教师在教学过程中应加强对安全用电知识的传授，培养学生的安全意识，使他们能够正确使用电器，避免安全事故的发生。
3.通过课堂练习，巩固学生对家庭电路知识的掌握，提高学生的实际应用能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结家庭电路的组成、工作原理、安全用电知识等。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，提出仍存在的疑问。
3.教师针对学生的疑问进行解答，强调重点知识点，确保学生对家庭电路知识有全面、深入的理解。
重难点突破设想：通过模拟实验和实际案例分析，让学生学会使用测电笔等工具进行故障排查，通过小组合作，模拟电路维修过程，提高学生的实践操作能力。
（二）教学设想
1.课前准备：提前布置学生收集家庭电路相关的资料，了解生活中的电路应用，激发学生的兴趣和探究欲望。
沪粤版九年级物理下册全册教案
沪粤版九年级物理下册教案16.1 从永磁体谈起教学目标【知识与能力】1.知道磁体周围存在磁场。
2.知道磁感线可以用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。
3.知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。
【过程与方法】1.观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。
2.通过亲历“磁场”概念的建立过程，进一步明确“转换法”、“理想模型法”等科学思维方法。
【情感态度价值观】通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。
教学重难点【教学重点】磁性、磁极、磁极间的相互作用、磁感线。
【教学难点】磁感性表示磁场。
课前准备磁感线演示板、条形磁铁、马蹄形磁体、大磁针、细铁砂、铁钉。
教学过程一、引入新课这是在瑞典北部城市科罗娜（KIRUNA）旅游时拍到的照片，你知道这是什么自然现象吗？这就是传说中的极光，它是绚丽的、多变的、神秘的。
长久以来、人们除了感叹极光的美丽，也在不停的寻找极光出现的原因，国内外也有很多关于极光的神话传说。
随着科技的进步，人们才研究发现，这钟现象是和地球的磁场有着密切的关系的。
这节课我们就来认识磁现象。
二、新课教学探究点一：磁现象在小学的时候中，我们就了解了简单的磁现象，同学们回忆一下，有哪些现象？学生发言，教师可以适时补充。
例如磁铁能吸引铁；指南针可以指南北，帮助人们辨别方向；小磁针指南北；两磁铁可以相吸，其中一个换另一头就相斥等等。
磁现象与生产生活密切相关，具有较高的科学研究价值。
从古代开始，很多人们就致力于对磁现象的研究，例如司南的发明，就为当时的航海提供了很大的便利。
司南就是我国早期的指南针，由两部分组成。
一部分是天然磁石制成的勺子形状，另一部分是水平光滑的“地盘”，静止的时候勺子的长柄就会指向南方。
探究点二：认识磁体人们利用天然磁石制成各种形状的磁体，它们具有共同的性质，就是能够吸引钢铁一类的物质。
演示操作，得出结论。
我们把铁、钴、镍片，橡皮，塑料尺等器材放在桌上摆好，用条形磁铁和蹄形磁铁分别接近它们，观察到磁铁能吸引铁片，能微弱地吸引钴片和镍片，不吸引橡皮和塑料尺。
沪粤版九年级物理下册教案：16.3探究电磁铁的磁性
教案：沪粤版九年级物理下册教案：16.3 探究电磁铁的磁性一、教学内容1. 电磁铁的磁性：引导学生认识电磁铁的磁性，并了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
2. 电磁铁的应用：通过实例分析，让学生了解电磁铁在日常生活中的应用。
3. 电磁铁的实验：指导学生进行电磁铁实验，探究电磁铁磁性的相关性质。
二、教学目标1. 让学生了解电磁铁的磁性及其影响因素，提高学生的实验操作能力。
2. 通过观察和实验，培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的学科素养。
三、教学难点与重点重点：电磁铁的磁性及其影响因素。
难点：如何设计实验探究电磁铁磁性的相关性质。
四、教具与学具准备教具：电源、电磁铁、铁钉、导线、开关、滑动变阻器、电流表等。
学具：学生实验套件、笔记本、尺子、磁铁等。
五、教学过程1. 实践情景引入：引导学生观察生活中常见的电磁铁现象，如电磁起重机、电磁继电器等，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：讲解电磁铁的磁性及其影响因素，如电流的方向、电流的大小、铁芯的有无等。
3. 实验演示：进行电磁铁实验，让学生观察和记录电磁铁在不同条件下的磁性强弱变化。
4. 随堂练习：让学生设计实验，探究电磁铁磁性的相关性质。
5. 课堂讲解：讲解电磁铁的应用，如电磁起重机、电磁继电器等。
6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计电磁铁的磁性：1. 电磁铁的磁性强弱与电流的方向有关。
2. 电磁铁的磁性强弱与电流的大小有关。
3. 电磁铁的磁性强弱与铁芯的有无有关。
七、作业设计1. 描述电磁铁的磁性及其影响因素。
2. 举例说明电磁铁在日常生活中的应用。
3. 设计实验，探究电磁铁磁性的相关性质。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注电磁铁在其他领域的应用，如电磁悬浮、电磁驱动等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析在上述的教案中，有一个细节是需要重点关注的，那就是“实验演示”部分。
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九年级下册教学计划教师_______日期_______本学期是九年级学生学业考试毕业的学期，就是九年级冲刺的最后阶段，更是进行初中物理教学和总复习的重要阶段，总复习的是九年级物理教学过程的重要一环，其目的是帮助学生对已经学过的、零碎而又有所忘记的物理知识进行有效归类、科学的整理、使之规律化、系统化，对基础知识点、考点、热点内容进行剖析、总结，从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统；更具有实际应用的本领，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。
尤其是九年级学生面临升学竞争与备考压力的双重压力，复习过程中还应考虑到学生心理多变的变化性、焦虑和恐惧情绪等因素，因此根据本班学生学习情况制定有效的教学计划，提高复习效率更显重要。
通过多年的教学工作实践和本学期的情况,现制定出本学期的教学计划。
一、教学内容1、教学九年级课本的最后三章（《电动机与发电机》、《家庭电路与安全用电》、《电磁波与信息时代》、《能量与能量守恒定律》）。
2、复习八年级物理第一册、第二册和九年级物理。
3、做好中考的基本练习准备。
二、学生分析我所授九年级，现有人数人，其中男生人，女生人。
经过三学期的学习，学生对物理有兴趣。
学生成绩、能力参差不齐，大多学生、家长对这门学科不够重视，部分学生对物理科态度不够端正，学习习惯存在一定问题，积极主动性不高，物理整体成绩差。
在上学期的期末检测中, 成绩并不是很好.很不理想。
有几个后进生历次的考试都不能及格，教学难度难度较大。
作为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短。
学生们的思想能力已由具体的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延伸；由于学生思维维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，加之大多是留守儿童，家庭教育与学校教育脱节，这就给教学增加了一定的难度。
所以要用有效措施培养学习物理主动积极性，校正不良学习习惯，努力提高整个班级的物理教学成绩。
三、复习方法1、夯实基础，巩固双基。
以课本教材为主线，让学生掌握基本概念和规律，学会推到重要的公式，让他们正确理解，并以为书上的习题和例题通过小测试的方式来检验学生的掌握程度，及时反馈，与学生做到知识日日清。
2、连点成线，版块拓展。
根据中考题“源于课本而高于课本”的考点特点，在复习将各个知识点进行纵向和横向的知识联系，形成知识的主线贞，再将知识主线交织成面，形成系统，配合精选的习题对知识增强提炼性。
分成力学、电学、热学、声学和光学五大版块，并且对知识进行综合梳理，通过口诀、推论、简便方法的渗透使学生对所学的知识有一个新的整合过程，清理知识脉络，知道侧重点。
3、综合训练，能力提高。
通过前两步通过前两步的阶梯学习后，综合训练培养学生的分析、归纳、做图等综合应用能力，希望提高学生的综合应用能力。
而有一部分学生通过这一轮的复习，在知识的认知能力方面上会有一个可喜的质的飞跃。
4、模拟中考，素质适应。
在复习的最后阶段，通过模拟考试让学生开阔视野，多见种类题型，让学生争取在最短的时间内找到简洁省时的解题方法，培养学生良好的应试心理，形成乐观向上的积极心态.四、复习安排（一）第一轮复习（3月20日——5月21日）第一轮复习要求学生记住所有的计算公式基本的解题技巧关。
要求熟练掌握基础的思路。
基本宗旨:只是系统化，练习专题化，专题规律化。
利用这一阶段的教学，把书中的内容进行归纳整理，复习每个单元后进行一次单元测试，重视补缺工作。
（二）、第二轮复习（5月22日----5月28日）第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二轮阶段就是第一轮复习的延伸和提高，应侧重培养学生的物理能力。
第二轮复习的时间相对集中，在前面的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意物理思想的形成和物理方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。
可进行专题复习，如“电学综合版块”、“热学综合复习”等。
（三）、第三轮复习（5月29日----6月11日）第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉链，查漏补缺，考前练兵，犹如一个建筑工程的验收阶段。
研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。
沪粤版物理九年级下册全册教案教师________日期________第十七章电动机与发电机§17．1 关于电动机转动的猜想教学目标：①了解电动机的结构。
②了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与电流及磁场的方向有关系。
教学重点:①通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关；②掌握科学探究法来研究新问题。
教学难点:通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关。
教学准备:U形磁铁、电源、导线、开关、线圈和电动机演示模型教学过程:(引入课题)通过展示电扇、电吹风、洗衣机等各种电器，感受电气化带来的方便，初步领略电气化对现代文明社会的促进作用。
(讲授新课)一、认识电动机通过展示电动机模型，然后分拆电动机，观察电动机的构成，知道电动机的最主要的两部件（转子和定子）板书：电动机的结构：转子（线圈）定子（磁体）二、关于电动机转动的猜想1、提出问题：电动机转动的原理是什么？思考是什么带动机械转动的？通过设问，激发学生探究电动机转动奥秘的兴趣。
复习：奥斯特实验的发现--电流周围存在着磁场，并通过磁场对磁体发生作用，即电流对磁体有力的作用，再让我们逆向思索，磁体对电流有无力的作用呢？2、学生猜想、讨论得出："导线在磁场中有没有受到力的作用"三、探究磁场对电流的作用1、设计实验方案2、进行实验a、给静止在磁场中的线圈通电时，线圈会，这说明。
b、保持磁场方向不变，交换电池两极，改变线圈中电流方向，铝箔筒运动方向会____ __，这说明。
c、保持线圈中电流方向不变，交换磁极，改变磁场方向，线圈运动方向会______，这说明。
3、分析归纳，得出结论板书：(1)、电动机的原理：通电导体在磁场中受到力的作用。
(2)、通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关(3)、电动机是消耗了电能，得到了机械能能，电能转化为机械能。
4、交流、评估通过改变电流方向和磁场的方向，观察电动机转动的方向是否改变。
5、拓展：（1）通电导体在磁场中受到力的作用，力的方向与电流方向、磁感线方向是相互垂直的．（2）当电流方向与磁场方向平行时，通电导体不受力的作用探究新问题：上述实验中,通电线圈能否一直转动下去,若要使它一直转动下去,你设想可采用哪些方法?小结：1、电动机的结构：转子（线圈）定子（磁体）2、电动机的原理，如何设计实验来探究磁场对电流的作用。
3、电动机的能转化布置作业：练习册§17.2探究电动机的转动原理教学目标①了解通电导线在磁场中受力的作用，并且受力的方向与电流方向、磁场的方向有关；②了解电动机的构造和原理。
教学重点：直流电动机的工作原理。
教学难点：直流电动机工作过程中的特点。
教学方法：演示实验法，讲授法归纳总结法教具准备：挂图，直流电动机模型教学过程：一、复习引入，实验激趣。
磁场对电流的作用1. 通电导体在磁场里受到力的作用我们可以做这样的实验，如图所示，把一根直导体AB放在蹄形磁体的磁场里，并与电源、开关、滑动变阻器组成一闭合电路。
（1）合上开关，接通电路，导体AB中产生由A向B流动的电流，这时导体AB向左运动起来。
（2）将电源上的正、负极接线对换，合上开关，导体AB中产生由B向A 流动的电流，这时导体AB向右运动起来。
（3）将蹄形磁体的磁极上下翻转，导体AB的运动方向也发生变化。
通过上面的实验我们可以得出这样的结论：①通电导体在磁场里受到力的作用。
②通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁场方向有关。
二、进行新课1、磁场对通电线圈的作用如图所示，在图甲中，通电线圈的ab边和cd边在磁场里受到力的作用，因两边中电流方向相反，所以两力方向相反且不在同一条直线上，所以线圈就转动起来。
当转到图乙所示位置时，这两个力恰好在同一直线上，而且大小相等，方向相反，线圈保持平衡。
我们把这个位置叫做平衡位置。
通过这个实验我们发现，通电的线圈在磁场中要受力而转动。
换向器的作用：当线圈刚转过平衡位置时，换向器能自动改变线圈中电流的方向，从而改变线圈受力方向，使线圈连续转动。
如甲图所示：电刷B和半环E接触，电刷A和半环F接触，此时线圈中电流方向是a→b→c→d，受力方向是ab边受力向上，cd边受力向下，线圈的转动方向是顺时针。
如图乙所示：当线圈转到平衡位置时，此时电刷正好接触了两个金属半环中间的绝缘部分，所以线圈中没有电流流过，此时线圈在磁场中也不受力的作用。
如丙图所示：当线圈由于惯性刚刚转过平衡位置时，电刷B和半环F接触，电刷A和半环E接触，此时线圈中电流方向是d→c→b→a，受力方向是ab边受力向下，cd边受力向上，转动方向是顺时针。
如图丁所示：当线圈转到平衡位置时，此时电刷正好接触了两个金属半环中间的绝缘部分，所以线圈中没有电流流过，此时线圈在磁场中也不受力的作用。
由于线圈的惯性，当其刚转过平衡位置时，就又返回到了如图甲所示的情况了，这样这个直流电动机就能连续不断的转动下去了。
通过上面的直流电动机模型我们可以发现直流电动机的构造主要有：磁极、线圈、换向器、电刷。
3、展示直流电动机模型①介绍构造：支架→线圈转子→电刷→定子（磁极）②直流电动机的转动方向与转速。
通电导体在磁场中受力方向（转动方向）与电流方向和磁感线方向有关。
现在要使电动机模型中的线圈转动方向发生改变，应该将电源两极对调或将磁铁的两极对调。
改变转速的方法：改变线圈中电流的大小。
电流越大，直流电动机的转速越快。
3、跟热机相比，电动机具有启动、停止方便、构造简单、体积小、效率高、对环境污染少等优点。
三、学生小结四、作业：《九年级同步提速训练》P90-92板书：＆16.3科学探究：电动机为什么样会转动磁场对电流的作用1. 通电导体在磁场里受到力的作用①通电导体在磁场里受到力的作用。
②通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁场方向有关。
2. 磁场对通电线圈的作用2）换向器的作用：当线圈刚转过平衡位置时，换向器能自动改变线圈中电流的方向，从而改变线圈受力方向，使线圈连续转动。
直流电动机的构造主要有：磁极、线圈、换向器、电刷。
§17.3 发电机为什么能发电教学目标⑴通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。
知道在电磁感应现象中感应电流的方向与哪些因素有关⑵通过观察手摇发电机了解发电机的工作原理和能量的转化⑶通过观察发电机在发电的过程中，小量程电流表指针的偏转情况，理解什么是交流电⑷能够对直流电动机和交流发电机的构造、工作原理、能量转化、应用等方面进行比较教学重点电磁感应现象和产生感应电流的条件，发电机的工作过程教学难点理解电磁感应现象，弄清发电机的工作原理 教学器材电磁感应演示仪、手摇发电机、可拆解微风吊扇等 教学过程我们已经知道，利用电流可获的磁场，哪么，利用磁场可否获得电流呢？ 一、观察“磁生电”现象 ⑴实验：见课本活动16.7⑵思考：观察到什么现象？此现象说明了什么？为什么要转动叶片？ ⑶电磁感应现象及感应电流 二、感应电流产生的条件 1、实验：见课本图16-37①问题：导体在磁场中怎样运动，才能在回路中产生电流？ ②问题:感应电流的方向与哪些因素有关? ③由上述实验可得出什么结论?闭合电路中一部分导体在磁场中作切割磁感应线运动时,电路中将产生电流,电流的方向与磁场方向和切割磁感应线的方向有关三、发电机⒈实验:观察发电机产生电流的变化，得出结论：发电机产生的电流方向和大小随时间作周期性的变化。