15画风
《画风》说课稿(15篇)
《画风》说课稿(15篇)《画风》说课稿1【说教材】《画风》这篇课文是人教版小学二年级语文第四册第四单元的一篇阅读课文，这个单元的阅读教学目标是：培养学生的动脑，动手，实践创新的能力。
这篇课文生字少，句子容易理解，课文内容不难读懂，但是人物多，对话多，文本极具示范性和启发性。
只要教师尽可能创设情景，教材利用适当，充分发挥学生的主体作用，让学生乐读，乐听，乐说，乐想，乐做，就能培养学生的实践和创新能力。
【说学习目标】根据本单元的教学目标和这篇课文内容特点以及编写意图，我确定这篇课文的学习目标是：1、会认7个生字，学会12个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，领会三个小朋友画风的创意。
3、懂得事物之间是有联系的，遇事要动脑筋，想办法。
【说教学重点、难点】1、重点是让学生划出人物对话的内容并指导角色朗读课文，找准三个小朋友画风的句子。
2、难点是领悟三个小朋友画风的创意，并把创意转化为对事物的认识，又把认识转化为知识，培养学生的创新精神。
【说教法、学法】《新课程标准》指出：阅读教学的学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应该让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
教师要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，这篇课文我准备采用让学生通过自主、合作、探究的学习方式，让学生读读划划，想想说说，轻松地在读中理解，在读中感悟，在读中受到启发。
【说设计理念】新课标指出：直观教学是低年级教学的立足点和突破口，识字教学是低年级语文教学的一项长期的主要任务，听说训练是阅读教学的基本要求，源于文本，超越文本，充分利用文本，培养创新精神和实践能力是课改的核心。
因此本课的设计立足直观探究理解，重点放在识字、听说和阅读理解及创新精神和实践能力的培养上。
“以人为本”积极倡导自主合作探究的学习方式。
“以读为本”加强读书实践，让学生充分读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到启发。
人教课标版小学语文二年级下册第四单元第15课《画风》教学设计
《画风》教学设计赣县城关第三小学谢为清学习目标1、有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”。
2、分角色有感情地朗读课文。
3、在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。
4、了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。
课前准备生字词卡片、图画、课件教学过程第一课时课前活动：背诵有关“风“的诗句或词语。
一、情趣导入1、猜谜语,引出课题,板书课题。
（1）引：我知道大家特别喜欢猜谜语,我这儿正好有一条,不知道你们能不能猜出来。
(看不见, 摸不着。
花儿见它点头, 小草见它弯腰。
云儿见它忙让路, 柳树见它把手招)谜底：风（2）谁来把谜底写到黑板上?（3）谁能给“风”组个词?(微风、台风、春风、龙卷风、寒风、风和日丽、空穴来风、风尘仆仆、……)（4）、你能背出有关“风”的诗句吗？春风又绿江南岸、明月何时照我还。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
夜来风雨声，花落知多少。
野火烧不尽，春风吹又生。
引：你们知道的可真多！你们看,风,可以猜出来,可以写出来,可以说出来,那么,能不能画出来呢?那么,咱们就赶紧请出这几位小画家吧!(出幻灯片)2、板书：画风，3、今天我们学的课文就是：画风齐读课题二、质疑读了课题你想知道些什么？三、识字1、在学习新课之前，我们还请了3位新朋友，想认识一下吗？是谁呢？自己借助拼音读准他们的名字。
（自读，当小老师领读。
）2、出示没有拼音的名字：没有拼音的帮助，还能叫准他们的名字吗？男女赛读。
（指导学生在班级中找到带有“赵、涛”等生字的学生名字，巩固朗读。
）3、出示单独的生字：这就是我们这一课的生字。
（1）读给你的同桌听，有困难的相互请教。
（2）怎么住这些生字的？让陈的学生说怎样记“陈”，想让其他小朋友牢住你的姓吗？这也是我们要会写的字。
请一个姓陈的学生说：要写好这个字要注意什么？4、还有哪些字和“陈”字一样是左右结构，书写后两排生字。
同桌相互欣赏。
人教版二年级下册语文精品资料：15.画风(相关资料)
人教版二年级下册语文精品资料
方轶群，男，汉，江苏苏州人，毕业于上海民立中学。
历任中华书局编辑所编辑，少年儿童出版社编辑，上海译文出版社编辑，编审。
江苏苏州人。
1934年毕业于上海民立中学。
历任中华书局编辑所编辑，少年儿童出版社编辑，上海译文出版社编辑，编审。
1946年开始发表作品。
1980年加入中国作家协会，同年为动画《老狼请客》创作剧本。
著有《方轶群作品选》，童话集《萝卜回来了》等。
《萝卜回来了》获全国第二届少年儿童文艺一等奖，《你欢喜谁》获全国1980—1981年少年儿童文学优秀奖。
人教版二年级下册语文精品资料。
15画风
谜底
风
15
画 风
学习目标
• • 1、会认7个字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文领 会文中小朋友的创意。 • 3、懂得事物之间是有联系的，遇事要 善于动脑筋想办法。
自读课文,要求读准字音， 读通句子。有不认识的字， 可以借助下面的拼音来认读。
宋涛想了想，他把画上的太
阳擦去，画了几片乌云，又画了
几条斜斜的雨丝，说：“下雨了， 风把雨丝吹斜了。”
赵小艺笑着说：“我还能
画！”她画了个拿风车的小男 孩，风车在呼呼地转。
李卫说：“谁能画风？”
丹丹说：“风，看不见，摸不着。谁也画不出 来。”
小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她 在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 李卫说：“是风，风把旗子吹得飘起来了。”
（疑问的语气）
风，看不见，摸不着，谁也画不出来。 （为难的语气）
赵小艺眨眨眼睛，想了想，
说：“我能！”只见她在房子前
面画了一根旗杆,旗子在空中 飘着。
（读出自信的语气）
宋涛说：“是风，风把旗 子吹得飘起来了。”
（惊喜的语气）
陈丹说：“我也会画风了。”
说着，她在大树旁边画了几棵 弯弯的小树。
风 中 柳 条 随 风 摇 。 风 中 姑 娘 长 发 飘 ，
风 中 烟 雾 乐 陶 陶 。
g
宋
丹 显
d
t o zh o
涛
ch
陈
艺
y
赵
xi
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丹
忽 涛
乌 艺 显
丝 陈 杆 转 眨 斜
返回
张洁问：“你想怎样画风？”
15_画风_试导课课件
自由朗读课文，读准字音， 找出三个小朋友的名字。
chén dān
zhào
yì
陈 丹
赵小艺
sòng tāo
宋 涛
陈 丹
赵小艺
宋 涛
赵本山
旗杆 [ɡān] 杆 ɡǎn
ɡān
杆 ɡān
杆 ɡǎn 1.器物上像棍 子的细长部分： 杆秤（区别于台 秤等）。笔杆儿。 2.量词，用于有杆 的器物：一杆笔。 一杆步枪。
风中水面起波涛， 风中水面起波涛，
风中小草弯弯腰。 风中小草弯弯腰。 风中花儿点头笑， 风中花儿点头笑， 风中柳条随风摇。 风中柳条随风摇。
风中姑娘长发飘， 风中姑娘长发飘， 风中烟雾乐陶陶。 风中烟雾乐陶陶。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
动手画一画
• 喜爱画画的你：用你的画笔，画出不同的 风。
出来读一读。
赵小艺
赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我 能！”只见她在房子前面画了一根旗杆， 旗子在空中飘着。 赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了 个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
鲜艳的五星红旗,迎风飘扬.
鲜艳的五星红旗,迎风飘扬.
•
转动的风车
飘着的旗子里。 旗子吹____ 动 了，风藏在__________ 风来了，风把____ 转 了，风藏在转动的风车 风来了，风把风车 ____吹____ __________里。
风来了 风把旗子吹动了 风藏在飘动的旗子里 风来了 风把小树吹弯了 风藏在弯弯的小树里 风来了 风把雨丝吹斜了 风藏在斜斜的雨丝里
风来了 风把风车吹转了
风藏在转动的风车里
三个小朋友正说着，
画着，忽然吹来一阵风， 画中的景物好像都在动。 一张张画显得更美了。
人教版二年级下册语文15《画风》第二时教案(施丽桃)
2015-2016学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题15、画风（第二课时）上课年级二（1、3）班主备教师施丽桃副备教师上课时间4月18日星期一教学目标知识与能力复习生字、熟认本课的生字过程与方法读懂课文，领会文中小朋友的创意。
情感态度与价值观培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
培养学生的创新意识教学重点朗读感悟文中小朋友的创意教学难点培养孩子遇事要善于动脑筋想办法教具准备课件生字卡片教法运用讲授法朗读法交流法学法指导自主探究法环节教师授课内容学生活动达成目标Ppt、时间导入同学们，你们喜欢玩游戏吗？我们来玩一个与风有关的游戏。
谁能说出和风有关的词语？（学生回答）这风摸不着，看不见，但我们可以读出来，而且可以感受出来。
今天我们来继续学习《画风》说说与风有关的词语。
，交流讨论，感受风。
齐读课题。
玩游戏，激发学生的学习兴趣，引出课题、1-34分钟初步探究师：上节课我们认识了三位小朋友，还记得他们吗？我们来一起跟他们打一声招呼。
（生：宋涛、陈丹、赵小艺）师：那我们也把上节课所学的生字，来重新回忆一篇。
（看卡片，快速说出生字）师：告诉我。
他们在干嘛？（画风）怎么画风的呢？现在请同学们自由读2到8段，用横线画出他们画风的句子。
读课文，交流讨论，复习生字宝宝。
找出他们画风的句子。
回顾上节的知识，复习生字。
4-66分钟合作探究引导析疑1、（1）“赵小艺画风”师：谁最先画出风来的？（赵小艺）他怎么画出来的？（“只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着）（请学生回答）哪个字让你感觉到有风了呢？（飘）师：他是怎么想出来的？小艺的哪个动作体现出她在动脑筋思考（眨眨眼睛）。
那说明他是一个怎样的孩子呢？（爱动脑筋，爱思考）想想因为风吹动旗子，旗子才会飘起来。
所以画飘动的旗子，就画出了风。
（用“因为……所以……”说话。
）（2）“陈丹画风”生：“她在大树旁画了几棵弯弯的小树。
”(教师相机板画：弯弯的小树)( 师生合作表演。
15 画风 教案
二年级下册15 画风洙边中小王晓蕾教学目标：1、会认7个生字，会写12个字。
2、正确、流利有感情的朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
教学重点：学会本课的生字、新词、朗读课文，理解课文内容。
教学难点：培养学生细心观察的习惯和勇于创新的意识。
教学准备：多媒体课件文中小朋友名字的卡片教学过程：课前交流，激发兴趣很高兴，又见到大家了，离上课还有一段时间，老师给大家带来一段录音。
1、听，（播放课件风的声音）这是什么声音？听见风声，你能想到哪些形容风的词语？（北风呼呼寒风雪花飞舞北风刺骨）同学们的想象真丰富。
2、老师知道咱们班有很多小朋友喜欢唱歌，我们来唱唱歌吧。
不过老师有一个要求，歌词里要有风，唱一句就行了。
3.老师还知道咱班的小朋友会背很多诗。
那谁能背背有风的诗句？《村居》〃〃〃〃〃〃儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
《咏柳》〃〃〃〃〃〃不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《春夜喜雨》〃〃〃〃〃〃随风潜入夜，润物细无声。
同学们背诵的诗可真不少！老师也想来吟诵一首和风有关的诗：《风》李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
四句诗中没有一个风，但读来却让我们感到风无处不在。
好了，同学们，可以上课了吗？（一）自读识字1、谈话揭题，齐读质疑风能听，能说，能唱，能吟。
那风能画吗？今天，咱们一起来学习第15课《画风》，请同学们伸出你的小手和老师一起板书课题。
齐读课题两遍，质疑：读了课题，你想知道什么？谁画风？他们是怎么画风的？他们画出风了吗？〃〃〃〃〃你们都是爱思考的孩子。
解决问题的最好办法就是〃〃〃〃〃〃对，读书。
请同学们打开课本66页，听清老师的要求：2、初读课文自由朗读课文，边读边标出自然段的序号，遇到不认识的字圈出来，想办法认识它。
听清要求了吗？好，把书端起来，开始读吧。
师巡视，纠正读书姿势二、合作交流1、交流读书收获老师发现刚才同学们读的都非常用心，相信收获一定很大，你知道课文讲了谁画风吗？（课件出示）：（三个小朋友的图片）看，是他们，这三个小朋友的名字中就有六个字是我们这节课要求认识的生字。
二年级下册15、画风教学设计_教案教学设计
二年级下册15、画风教学设计本文是关于二年级下册15、画风教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
学习目标：1、会认7个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
学习重点：1、识字写字。
2、练习有感情地读课文中的人物对话。
学习难点：懂得事物之间是有联系的，遇到事情要善于动脑想办法。
学习准备：1、师：多媒体课件、生字卡、填空纸2、生：预习课文，积累一些描写风的诗句或歌曲时间安排：两课时第一课时一、激趣导入听，这是什么声音？（课件：风声）板书：风你会背有关风的诗句，唱有关风的歌吗？师：风可以听到，也能感受到，可以唱一唱，也能写一写，那么风能画出来吗？（板书:画）今天我们就一起学习第十五课《画风》（齐读课题）二、初读课文，认读生字1、自读课文，要求读准字音，遇到不认识的字画出来，请身边的同学帮帮忙。
2、检查认读情况。
a.带拼音认字。
读了课文，你知道是哪三个小朋友在画风吗？快和他们打个招呼吧！（出示人名课件）自读，指名带读b.去拼音认读。
（课件）仔细看看，大屏幕上发生了什么变化？这次你还认得吗？男女生分读，指名读c.乱序读。
呼的一声，风娃娃把字宝宝吹得乱七八糟，你还会读吗？（课件）自读、开火车读（读到姓时联系本班同学相同的姓氏，练习用“艺”、“涛”组词）d.识记字形。
这么快就认识了字宝宝，你一定有什么好办法，能和大家交流一下吗？3、再读课文，送字宝宝回家，相信你会读的更好。
4、指名分段读，指导评价。
5、这篇课文讲了一件什么事？指导说完整的话。
三、指导写字1、（出示要写的字）仔细观察，你有什么要提醒大家的？2、你们觉得哪个字比较难写，希望老师帮帮你们。
3、练习书写，反馈评议第二课时一、激趣导入1、猜谜语。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？（出示谜语）云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。
猜出来了吗？（风）对，是风。
15画风
《15画风》第二课时课堂实录（请大家指教！）人教版二年下语文《15画风》第二课时课堂实录哈尔滨市闽江小学常宏课前谈话：师：同学们还记得怎么称呼我吗？生：常老师。
师：谢谢同学们还记得我。
今天大家都穿着白色的上衣，显得更精神了。
老师很高兴，给大家背几句诗吧！唐朝高适的《别董大》“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，杜甫的《春夜喜雨》“随风潜入夜，润物细无声”，发现老师背的诗有什么特点了吗？生：都是关于风的。
师：像这样关于风的诗你还会背吗？生1：《草》“野火烧不尽，春风吹又生”。
生2：《春晓》“夜来风雨声，花落知多少”。
（很有感情）师：你可真像诗人孟浩然。
还会背吗？（学生沉默）好，那老师再背一首。
“解落三秋叶，能开二月花，（同学陆续跟背）过江千尺浪，入竹万竿斜。
”这首诗中虽然没有提到“风”这个字，但是描写的也是风来时的情景。
这是唐朝李峤的《风》。
好，我们就说到这，上课。
一、自然导入巩固识字师：刚才我们背的是古时的诗人写在诗中的风，这节课我们要继续学习的是小朋友画在画中的风。
和老师一起写课题。
（板书课题《画风》）。
师：同学们还记得这篇课文写的是哪三个小朋友画风的事情吗？生：写的是赵小艺、陈丹、宋涛画风的事情。
（贴出板书：赵小艺、陈丹、宋涛）师：在小朋友的名字中就有我们要认识的生字，我们一定要读准他们的名字。
让我们一起来和他们打招呼吧！生：你好，赵小艺！你好，陈丹！你好，宋涛！师：看到大家对三个小朋友这么热情，他们也在和你们打招呼呢！（课件播放：同学们好，我是赵小艺、我是陈丹、我是宋涛，看到大家认识我们的名字，我们真高兴，现在我们要考考你们是不是这篇课文的所有生字都认识了，敢接受挑战吗？我们三个人都是小考官，你想选谁呢？）生：我选择宋涛。
（课件：你能读准这些词语吗？忽然乌云倾斜雨丝）（生领大家读）生：我选择赵小艺（课件：这是用什么识字方法认识新字？你能用新字再组词吗？）赵小艺：识字方法宋涛：认识词语陈丹：多音字本课句子读一读。
二年级下册语文第15课《画风》
看不见它的影子，
摸不着它的身子，
有时会抖动树枝， 有时能推倒房子。
（打一自然现象）
画 风
五一东路小学
李荣
陈丹
赵小艺
宋涛
sòng tāo chén dān
hào
yì
赵 小艺
显得更美了
氵 涛： + 寿
丹： 丹 丶
丹
赵小艺、陈丹、宋涛他们是 怎么画风的呢？请你从课文中找 出描写他们画风的句子，用波浪 线划出来，同桌之间再互相说说。
赵小艺
陈丹 宋涛
检测练习
赵小艺---“她在房子前面画了一根旗杆， 旗子在空中飘着” “她画了个拿风车的小男孩，风 车在呼呼地转”
陈丹----“她在大树旁 边画了几棵弯弯的小 树。”
宋涛----“宋涛想了 想，他把画上的太阳擦 去，画了几片乌云，又 画了几条斜斜的雨丝。”
根据课文内容填空
风来了
拓展延伸
你能画风吗？你想 怎样画风？
风来了，风把旗子吹飘起来了，风藏在飘着的旗子里。 弯 小树 弯弯的小树 风来了，风把____吹____了，风藏在___ _ __里。 雨丝 斜 了，风藏在 斜斜的雨丝 风来了，风把____吹____ ______里。 风车 转了，风藏在 呼呼地转的风车 风来了，风把____ 吹____ ______里。
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15画 风
[学习目标]
一、会认7个生字，会写12个字。
二、正确，流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
三、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
[教学重点]
一、学会生字新词并了解课文内容，积累词汇。
二、认读7个生字。会写12个生字。
三、正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学难点]
通过有感情读课文，感受儿童丰富的想象力，培养热爱大自然的
情感。
[教具准备]
课件，智乐园课件
[课时安排]
两课时
第一课时
[教学目标]
一、读懂课文,领会文中小朋友的创意。
二、通过阅读提取有效信息，并将学到的知识进行迁移运用，提
升口语表达能力。
三、留心观察事物的特点，遇事要善于动脑筋想办法，培养合作
与创新精神。
[教学重点]
阅读感悟,积累语言，拓展思维。
[教学难点]
知识的迁移运用以及合作与创新精神的培养。
[教学过程]
一、情趣导入
猜谜语，引出课题,板书课题。
我知道大家特别喜欢猜谜语,我这儿正好有一条,不知道你们能不
能猜出来。
（看不见，摸不着。花儿见它点头，小草见它弯腰。
云儿见它忙让路, 柳树见它把手招。）
谜底:风
谁来把谜底写到黑板上?
谁能给“风”组个词? (微风、台风、春风、龙卷风、寒风„„)
你们知道的可真多！你们看，风，可以猜出来，可以写出来，可以说
出来，那么，能不能画出来呢?那么，今天我们就一起学习课文《画
风》吧！现在请同学们翻开书本，看看里面那三位小画家画了什么？
怎样把风画出来的？
二、初读课文，整体感知
1．电脑播放画像（标出姓名的课文中的三个小朋友，认一认，读
一读，去掉音节读，开火车读，组词读字，认识其中的六个生字）
2．自由读文（把课文中不认识的字用笔圈一圈，借助拼音读准）
3．认读字词（电脑出示、指名读、组词读、齐读）
4．分自然段读文（这篇课文讲了一件什么事？）
三、阅读感悟
1．个性化阅读。
这三位小画家都画了些什么呢?请同学们打开书66页，一边读一
边勾画出三位小画家画风的不同做法。
汇报交流，板书。
2．朗读感悟
他们是怎么想出来这么画风的呢?下面我请几位同学分角色来朗
读课文。
要求:读课文的同学声音要洪亮，有感情，不要加字减字。其他
同学看着屏幕上的画面一边听,一边思考。好，开始。
读得真不错!下面我来采访采访这几位小画家。请问你叫什么名
字?哪一幅画是你画的?你是怎么想到画„„的?
我再采访一下听众朋友，你喜欢这三个小画家吗?你最喜欢谁?为
什么?
四、拓展延伸
这三个小画家之所以能把看不见摸不着的风画出来，一是因为他
们平时细心观察,而是因为他们爱动脑筋。
你们也一定是细心观察、爱动脑筋的小朋友，如果给你一枝画笔，
你会怎么画风呢?
五、迁移运用
1．句式练习。
你们看，风，真像一个调皮的孩子，竟然跟咱们玩起了捉迷藏的
游戏。咱么一起去找找,看看风藏在哪儿了，好吗？我先带领大家去
一个地方。
“这是咱们的操场，听，风来了!风把旗子吹动了，风就藏在飘动
的旗子里。”
2．连句成段。
你们太聪明了，竟然说出了这么多好听的句子，其实，这些句子
连起来,就是一首小诗。咱们一起来读读吧。
六、学写生字
学写生字：丹、乌、艺。
第二课时
[教学目标]
一、读懂课文，领会文中小朋友的创意。
二、在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。
三、培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
[教学重点]
朗读感悟文中小朋友的创意。
[教学难点]
培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
[教具准备]
课件，智乐园课件
[教学过程]
一、复习导入
1.在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，今天呀，他
们也来到了我们的课堂，想认识一下他们吗？（出示课件）和他们打
个招呼吧！（宋涛、陈丹、赵小艺）（注意相机引导孩子打招呼的语
气和礼貌） 今天，老师就和同学们一起继续学习---《画风》。
2.现在，聪明的孩子们，请你动脑筋回忆一下，这三位小朋友到
底是怎么画风的呢？我们一起到书中找答案吧？请你从课文中找出
描写他们画风的句子，边读边画出来。（生找）
二、学习新知
1.现在大家都有了自己的读书感受，愿意和大家交流一下吗？
2.交流要点
赵小艺是怎样来画风的？（生读）
赵小艺---“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她
画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转”
（指导读方法 ，赵小艺眨了眨眼睛，想了想说：“我能”！说明她
敢于迎接挑战，善于思考问题。这些句子带着兴奋自信肯定的语气。
引导孩子说出“风来了，风把旗子吹飘起来了，风藏在飘扬的旗子
里”“风来了，风把风车吹转了，风藏在呼呼直转的风车里”）
宋涛----“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，
又画了几条斜斜的雨丝。”
师相机指导：同学们，从他的话中，我们听出有风了吗？你觉
得怎么读才可以让我们感觉到风呢？这样吧，老师就当宋涛，现在正
准备画风呢，请你们大家一起用朗读告诉我，我应该怎么画风吧！
（师出示一幅只画了太阳、大树和房子的画，然后按照学生的朗读擦
去太阳，画上乌云，但是只画了直直落下的雨丝）
我画得怎么样？（生评：不对，应该是斜斜的）对呀，差不多，
也可以呀。
（生指出是风把雨丝吹斜了，所以要画斜的）老师明白了，你们
真了不起，现在请你们再用朗读告诉我应该怎么画吧（学生再次读，
老师改正）
想不想看看真正的宋涛画的风呢，我们一起来看一看吧！（放课
件）风到底藏在画里的哪里呀？
陈丹----“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”
师指导：你能让我们听到风的声音吗？为什么要重读“弯弯”呢？
那好，我们都是小树，如果你觉得自己读出风的感受了，请你把腰弯
一弯。（出示陈丹的画）那我们也来看一看，风藏在哪里？可以用我
们刚才那样的句式来说一说吗？引导学生用“风来了，风把小树吹弯
了，风藏在弯弯的小树里”，并能有感情朗读，注意用词优美。
3.这三个聪明的孩子动脑筋，想办法，都用自己的方法画出了风，
可真了不起，你愿意再来读读吗？看看风是不是也藏在你的朗读里。
（生再读体会）
4.瞧瞧你们多了不起，一会儿就作了一首小诗，你愿意给这首小
诗加个题目吗？（《起风了》）那我们就一起来朗读一下你们共同的
杰作吧！
三、拓展体会
1．过渡：宋涛、陈丹、赵小艺会画风，你能画风吗？你想怎么
画？（口答）
2．拿起你们五颜六色的画笔，画画风吧。我们来比一比，看看
哪些小朋友想得和别人不一样，最有创意。老师的音乐声开始你们就
开始动笔，准备好了吗？（学生自由画，老师巡视）
4.（抽几位同学上台来展示）别忙，请你拿好你们的画，找一位
朋友来说说你画的风藏在哪里，下面的同学也要看仔细了，并用“起
风了„„”这样的句式说一说（抽生说）
师总结，表扬：你们想得多妙呀，看得多仔细呀，说得也真美，
真像一首好听的小诗！
四、总结延伸
师：爱动脑筋的孩子们，你们真了不起，你们用自己不同的方法
画出了风，还想出了画声音和气味的办法。可见，任何事情，只要你
愿意动脑筋，想办法，善于观察和思考，联系生活中的实际，都是可
以解决的。我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子！
五、学写生字
继续学习上节课没有学的生字
[课后作业]
字贴，完成《学练测》
[板书设计]
15 画风
旗子──飘
小树──弯
雨丝──斜
风车──转