人教版二年级下册语文第15课《画风》课件
15画风
15 画风
诸城市密州路学校韩炳香
人教版语文二年级下册
教学目标:
知识目标:读懂课文,领会文中小朋友的创意。
能力目标:通过阅读提取有效信息,并将学到的知识进行迁移运用,提升口语表达能力。
情感目标:留心观察事物的特点,遇事要善于动脑筋想办法,培养合作与创新精神。
教学重点:阅读感悟,积累语言,拓展思维。
教学难点:知识的迁移运用以及合作与创新精神的培养。
教学过程:
一、情趣导入。
猜谜语,引出课题,板书课题。
我知道大家特别喜欢猜谜语,我这儿正好有一条,不知道你们能不能猜出来。
谜面：
花儿见它点头, 小草见它弯腰。 云儿见它让路, 柳树见它招手。
谜底:风
谁来把谜底写到黑板上?
让我们来听一听风的声音吧！
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谁能给“风”组个词?
(微风、大风、狂风、台风、龙卷风、……)
你们知道的可真多!让我们看一看这些风吧好不好？
百度图片搜索：微风/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CE%A2%B7%E7%CD%BC%C6%AC&in=17941&cl=2&lm=-1&st=&pn=1&rn=1&di=112506488880&ln=2000&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1331947336421_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn1&-1&di112506488880&objURLhttp%3A%2F%%2Fuploads%2Fallimg%2F110217%2F2011021715480879.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fphoto%2F56252.html&W600&H600&T8334&S286&TPjpg
小学语文二年级下册15《画风》
新课标人教版小学语文二年级下册15《画风》教学设计
一、教学目标：
知识目标：读懂课文，领会文中小朋友的创意。
能力目标：在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。
情感目标：遇事要善于动脑筋想办法。
二、教学重点：
朗读感悟文中小朋友的创意。
三、教学难点：
培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
四、课前准备：
1、CAI课件。
2、诗歌填空作业纸。
五、教学时间：两课时，本教案呈现的是第二课时
六、教学过程：
（一）揭示课题
今天这节课，我们继续学习《15、画风》。齐读课题。上节课我们知道了陈丹、赵小艺、宋涛三个人在洁白的纸上画了房子、太阳、大树，他们啊准备画风了。
（二）初读课文，感知大意
风到底是怎么样的呢？课文中什么地方告诉我们了？
1、请小朋友们自由读读课文，并用自己喜欢的符号找出相关的句子。
2、汇报。风确实像小朋友说的一样。所以当宋涛说：“谁能画风？”的时候……
3、出示句子：
宋涛说：“谁能画风？”
陈丹说：“风看不见，摸不着，谁也画不出来。”
4、请小朋友再深入地读读陈丹的这句话。多读几遍，想一想，假如你就是陈丹，你听到宋涛提出这样挑战性的话题，你会怎么想呢？你的心情会怎样？
请你来读一读。
5、看样子，陈丹的心情非常复杂哦，让我们一起学着陈丹的样子来读一读这段话吧！
（三）读文感悟，相互交流
1、风到底画不画得出来呢？他们会怎样画风呢？请小朋友们再自由地读读课文，找一找三个小朋友是如何画风的，用横线画下来。
陈老师下来看到小朋友找的都很对！让我们来看一看他们的画吧。
2、教师指导学习赵小毅画的风
①出示赵小毅的画，小朋友们，你们猜猜这是谁画的？你是怎么知道的？
②出示两段话，我们来读读这2段话吧！男同学第一段，女同学第二段。
③风在哪里？你从哪些地方感受到风了啊？（飘、呼呼地转）。要读好这一段，先要读好这两个地方。你能让风藏在你的朗读当中吗？指
名读。
④你读得真好，陈老师真的感觉到了风，我们学着他的样子来一起读读吧！
小学二年级下册语文《画风》原文及说课稿
小学二年级下册语文《画风》原文及说课稿
导读：本文 小学二年级下册语文《画风》原文及说课稿，来源互联网,仅供读者阅读参考.
【原文】
宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树，陈丹还在树上画了几只小鸟。
宋涛说：“谁能画风？”
陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”
赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
宋涛说：“是风，风把旗子吹得飘起来了。”
陈丹说“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”
赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好象都在动。一张张画显得更美了。
【说课稿】
一、教材分析
今天我要为大家说的是人教版小学语文实验教科书二年级下册中的一篇课文《画风》。 这篇课文以一个有趣的题目，引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，互相启发，互相激励，用不同的办法画出了风。课文塑造的是三个敢想敢问、善于思考的儿童形象，所以编者将本课安排在"用心思考，勇于创造"这一单元之中。
二、说目标
根据《语文课程标准》中提出的教学目标的三个纬度，同时考虑课文的特点、学生的年龄特征，我将《画风》第二课时的教学目标确定为：
1、读懂课文，领会文中小朋友的创意。
2、在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。
3、遇事要善于动脑筋想办法。
三、说重难点
本课的教学重点是"朗读感悟文中小朋友的创意"；教学难点是"遇事要善于动脑筋想办法"。
四、学情分析：
二年级学生有意注意还未成熟，因而形象的教学手段，丰富的教学形式十分必要，此外，随着自主意识和合作意识的增强，使得他们能用自己的方式学，喜欢大家倾听他们的见解和发现，喜欢和他人交流学习成果。因此，在教学中我充分为他们提供施展特长，展示才能的机会。这个年龄段的孩子已经具有一定的阅读能力和理解能力，能按自己的理解来读，按自己的方式来理解。
二年级语文下册第十五课画风课文
二年级语文下册第十五课画风课文
《画风》是二年级语文下册第十五课，课文讲三个孩子想办法把风画在纸上的故事。店铺在此整理了二年级语文下册第十五课《画风》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
二年级语文下册第十五课《画风》课文
宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树，陈丹还在树上画了几只小鸟。
宋涛：“谁能画风?”
陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”
赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能!”只见他在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中漂浮着。
宋涛说：“是风，风把旗子吹得飘起来了。”
陈丹说“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树.
宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”
赵小艺笑着说：“我还能画!”她画了个拿风车的小男孩，风车呼呼地转。
三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好象都在动。一张张画显得更美了。
二年级语文下册第十五课《画风》课文赏析
“画风”，这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢?课文中的三个小朋友一起画画，本来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了。”三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。
我们喜欢宋涛，因为他敢想，善于提出问题;我们也喜欢陈丹，她敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习;我们更喜欢赵小艺，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。让我们的学生在分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想;去学习他们敢想敢做、相互协作的精神;想出别的、更多的画风的办法。
二年级语文下册第十五课《画风》课文同步练习
一、看拼音写词语
xiān dān wū yún yì shù mínɡ xiǎn hū rán yǔ sī
人教版二年级下册语文15《画风》第二时教案(施丽桃)
2015-2016学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
课 题 15、画风（第二课时） 上课年级 二（1、3）班
主备教师 施丽桃 副备教师 上课时间 4月18日星期一
教学目标 知识与能力 复习生字、熟认本课的生字
过程与方法 读懂课文，领会文中小朋友的创意。
情感态度与价值观 培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。培养学生的创新意识
教学重点 朗读感悟文中小朋友的创意
教学难点 培养孩子遇事要善于动脑筋想办法
教具准备 课件 生字卡片
教法运用 讲授法 朗读法 交流法
学法指导 自主探究法
环节 教师授课内容 学生活动 达成目标 Ppt、时间
导入 同学们，你们喜欢玩游戏吗？我们来玩一个与风有关的游戏。谁能说出和风有关的词语？（学生回答）
这风摸不着，看不见，但我们可以读出来，而且可以感受出来。今天我们来继续学习《画风》 说说与风有关的词语。，交流讨论，感受风。齐读课题。 玩游戏，激发学生的学习兴趣，引出课题、 1-3
4分钟
初步探究 师：上节课我们认识了三位小朋友，还记得他们吗？我们来一起跟他们打一声招呼。 （生：宋涛、陈丹、赵小艺）
师：那我们也把上节课所学的生字，来重新回忆一篇。
（看卡片，快速说出生字）
师：告诉我。他们在干嘛？（画风）怎么画风的呢？现在请同学们自由读2到8段，用横线画出他们画风的句子。 读课文，交流讨论，复习生字宝宝。找出他们画风的句子。 回顾上节的知识，复习生字。 4-6
6分钟
合作探究引导析疑 1、（1）“赵小艺画风”
师：谁最先画出风来的？（赵小艺）他怎么画出来的？（“只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着）（请学生回答）哪个字让你感觉到有风了呢？（飘）
师：他是怎么想出来的？小艺的哪个动作体现出她在动脑筋思考（眨眨眼睛）。那说明他是一个怎样的孩子呢？（爱动脑筋，爱思考）
想想因为风吹动旗子，旗子才会飘起来。所以画飘动的旗子，就画出了风。 （用“因为„„所以„„”说话。）
二年级语文下册《画风》课文原文及赏析
二年级语文下册《画风》课文原文及赏析
《画风》课文原文
宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树，陈丹还在树上画了几只小鸟。
宋涛：“谁能画风？”
陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”
赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见他在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
宋涛说：“是风，风把旗子吹得飘起来了。”
陈丹说“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”
赵小艺笑着说：“我还能画！”说着，她又在弯弯的小树旁画了几颗弯弯的小树。
三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好象都在动。一张张画显得更美了。
《画风》课文赏析
这篇文章主要讲了三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。人物多，对话多，又是三个人的相互交流，这样的课文学生还是第一次遇到，所以不易理清课文中人物的态度、观点和做法，可在朗读感悟过程中采用贴头像的方法弄清每个小朋友是怎样画风的。
风看不见，摸不着。怎样画风呢？要画出风给画中的事物带来的变化。赵小艺第一个动脑筋想出了办法，随后陈丹、宋涛也有了自己的画风的创意。人物的语言生动，可让学生在多次朗读中体会：赵小艺敢想、善于动脑筋；陈丹很聪明，她善于学习；宋涛则敢想敢做、勇于实践。课文的结尾发人深思：为什么画中的景物动了呢？一幅有静有动、生机盎然的画已呈现在学生面前。学习这篇课文，学生在分角色有感情地朗读中体会三个孩子的思想；学习他们敢想敢做、相互协作的精神；想出别的、更多的画风的办法。
小学语文教案《画风》
第 1 页 共 51 页 小学语文教案《画风》
小学语文教案《画风》1 学习目的
１、会写涛字。
２、能有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
学习重难点
１、写字。
２、有感情朗读课文。
学具准备
贴图、课件、生字卡。
学习过程
一、导入
１、同学们，上节课我们认识了三位爱动脑筋的朋友，你们还记得他们是谁吗？〔出示贴图，相机贴出〕
２、指名三人贴名字。
３、复习生字：请大家叫出他们的名字，有礼貌地和他们打打招呼吧！〔自由打招呼〕
二、指导写字
１、过渡： 第 2 页 共 51 页 哎，他们的名字你们会写吗？〔会〕黄老师也相信你们会，会写这不难，但要写好就有点难了，你们能写好吗？〔能〕好，口说无凭，下面我们就来写一写吧。
２、那我们就先来写这个字吧：
〔生字卡出示：涛〕请小朋友们认真观察，要在田字格中写好涛字要注意什么呢？〔指名说〕
３、范写涛字。
４、下面，请小朋友们那出生字本，在田字格中练习写两个。〔提示学生注意写字姿势，老师巡堂指导〕
５、展示作业，进展评价。
三、朗读感悟
１、出示三幅画，指名三人上来给画找主人。
２、请同学们赶快翻开书，自由读课文，画出描写这三幅画的语句。
３、你画了哪些句子，谁来读一读？〔指名读，引导读完这三幅画的内容为止〕
４、过渡：
小朋友们真聪明，一下子就把句子找到了。〔课件出示：４～８段〕老师相信你们一定能把这些句子读好，对吗？〔对〕
⑴ 就请你们先自由地练练吧。 第 3 页 共 51 页 ⑵ 指名读，学生评：你想对他的朗读说些什么？
⑶ 过各种方式的读，把读不好的局部练习读好。〔如：挑战读，男女赛读，小组读等〕
⑷ 齐读。
５、分角色朗读：
如今，你们想不想换一个方法来读一读？〔想〕这个局部有几个角色？〔指名答复〕
⑴ 下面，请你们在四人小组里面分工练习读一读吧。
⑵ 汇报：
哪个小组能英勇地站到这里来读给大家听听？
⑶ 学生评价：
大家听了他们的朗读，感觉怎样？
《画风》说课稿
《画风》说课稿
画风》是人教版小学语文二年级下册的第 15 课课文，下面是关于《画风》的说课
画风》说课稿
撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外，在语言表述上，既要把问题论述清
楚，又切忌过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意赅，文词准确，语言针对性强。 要做到这些，并非易事，还需要认真学习，深入研究，多下苦功。下面是关于《草原》说 课稿范文，希望能够为大家提供帮助 !
第四环节，理解中心句。“是啊，我们人就像这五个手指，各有所长，各有所短，让 我们再来读读丰子恺爷爷的这句话。” （课件出示中心句齐读。 ） 说说自己对这句话的理解， 小结，相机板书：团结、根根有用、根根有力量、人人有用、人人有力量。
一、 说教材分析：
“生活中除了气温，你还在哪些地方见到过负数吗 ?你知道它们表示什么意思吗 ?”一
石激起千层浪，孩子们马上会联系生活说出见到的负数。通过交流，学生清晰地感受到了 负数在生活中应用的广泛性和实用性，开阔了视野，对负数有了更全面、更深入的认识。
大家好! 今天我说课的内容是人教版小学语文二年级下册的第 15课《画风》。
《北京》一课的学习，学生已经了解了祖国的首都北京，通过《看雪》第一课时的学
习，学生认识了中国台湾省的小朋友。今天，让学生在中国地图上指出这两个地方，既能 让学生知道台湾省是中国的领土，又能让学生从两地的地理位置上感受到距离，从而理解 两地气候不同的原因。
这篇课文以一个有趣的题目，引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。风 看不见，摸不着，怎么画呢 ?课文中的三个小朋友一起画画，互相启发，互相激励，用不 同的办法画出了风。课文内容浅显，学生一读即懂，但本文对话较多，因此，教学中要引 导学生在分角色、有感情的朗读中去体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作 的精神。课文塑造的是三个敢想敢做、善于思考的儿童形象，所以编者将本课安排在“用 心思考，勇于创造”这一单元之中。
人教版小学语文《画风》课文原文及赏析
人教版小学语文课《画风》课文原文及赏析
《画风》课文原文：
有一天，小明、小红、小刚和小丽在一起画画。小明画了一座房子，小红画了一棵树，小刚画了一朵云，小丽画了一只小鸟。他们看着自己的画，都很满意。
小明说：“我们来画风吧。”小红问：“风看不见，怎么画呢？”小刚想了想，说：“我可以画被风吹动的红旗。”小丽说：“我可以画在风中摇摆的柳树。”小明说：“我可以画被风吹跑的帽子。”小红说：“我还可以画随风飘落的花瓣。”
于是，他们在画上加上了这些元素，画出了各自心中的风。他们的画生动有趣，让人一看就能感觉到风的存在。
赏析：
《画风》这篇课文以小学生的生活为背景，通过描绘他们在画画过程中的互动和思考，展示了孩子们丰富的想象力和创新精神。
课文首先描述了孩子们各自画出的房子、树、云和小鸟，这些都是他们可以直接看到并描绘的事物。然后，小明提出要画风，这是一个挑战，因为风是无形的，无法直接观察和描绘。然而，小红、小刚和小丽并没有被这个问题难倒，他们通过联想和想象，分别提出了画被风吹动的红旗、在风中摇摆的柳树和随风飘落的花瓣等创意，成功地用有形的事物表现了无形的风。
这篇课文通过这个故事，教育孩子们要有敢于挑战和创新的精神，不要被看似困难的问题所束缚，而要善于运用自己的想象力和创造力去解决问题。同时，课文也强调了艺术创作中的主观性和表现力，即使是对无形的事物，也可以通过有形的表现手法来传达其存在和影响。
总的来说，《画风》是一篇富有启发性和教育意义的课文，它不仅能够激发孩子们的创新思维和艺术灵感，也能够引导他们理解和欣赏生活中的美好事物。
二年级语文下册教案《画风》
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景：
1、面向学生：□中学 小学
2、学科：语文
3、课时：第2课时
4、学生课前准备：图画纸、彩笔
一、教学目标
1、 会认7个生字，会写12个生字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、 理解课文内容，领会文中小朋友的创意。
3、 能正确完成课后读读写写。
4、 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色完成朗读。
二、教育方面：
1、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
2、培养学生敢想敢做、相互协作的精神。
二、 教材分析
小学二年级下册课文《画风》。这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，本来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画了。”三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。理解每个小朋友的不同性格，并从中找到值得学习的地方是个难题。
这篇文章的教学重点是正确流利有感情地朗读课文，读出疑问、肯定、兴奋的语气。教学难点是读懂课文，从中感悟课文中小朋友仔细观察、善于思考的行为和思维品质。
备课过程中我用百度在网上搜索《画风》的相关教学材料，找到了许多教案作参考，了解本课的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据本班实际情况，利用百度搜索在人民教育出版社网站找到课文的朗读录音学习参考，让学生朗读课文。用百度图片网上搜索下载的素材，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。在老师的引导下让学生通过自己的想象画风，说说自己对风的理解。
三、教学方法
本课课文的语言浅显，以对话为主，内容贴近学生生活。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。在朗读教学中采用了默读、自由读、分角色朗读、表演读、评读等。在读的过程中理解课文内容，感受小朋友们身上的闪光点。