师德是教育的灵魂
师德师风,教育之魂
14EDUCATOR特别报道师德师风，教育之魂辑｜刘洁教师是立校之本，师德为教育之魂。
作为“人类灵魂的工程师”，教师的一言一行都会直接影响学生，进而影响民族的未来。
因此，对于教师，人们理所当然地有着更高的道德要求。
然而，现实却是师德问题频发，教师职业的神圣性受到质疑。
师德师风建设刻不容缓。
对此，学校应该如何做呢？对标找差，查摆评议近年来，福建省泉州开发区实验学校对照《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》的相关要求，建立师德师风负面清单，开展“四查四评”活动，认真查摆师德突出问题。
“四查”：一查不讲规矩、不守纪律，随意在课堂上、公众场合或网络平台发表不当言论；二查不爱岗、不敬业，从事第二职业或社会兼职，推荐补习班及“小饭桌”，从事有偿家教等；三查不注意教师形象，着装失当、举止失仪、言行失范，体罚或变相体罚学生，或其他有损师表形象的行为；四查不团结、不协作，在考试、考核评价等方面弄虚作假，侵占他人劳动成果等不端行为。
查摆的主要形式有四种：一是个人查，联系自己的思想、工作和生活实际，进行自查自评，写出自查报告；二是相互帮，以小组为单位，通过分组讨论，开展批评与自我批评；三是群众评，向学生、家长发放调查问卷，设立举报箱等，广泛征求群众意见；四是领导点，对自查不敢暴露、互帮没有指出，但又明显存在的问题，领导点评纠正。
“四评”：一评教师在工作责任心、工作状态和实际教学业绩方面的表现；二评关心爱护学生的实际行动、育人水平和业绩成果；三评为人师表、文明守纪、无私奉献和表率作用；四评终身学习、专业成长和教学研究的实效和差距。
评论主要通过小组讨论、集中交流的形式进行。
对于查摆出来的问题，属于集体的制订整改方案，属于个人的写出整改意见。
同时，建立师德档案，将师德与教师待遇、荣誉、职务评聘、绩效考核直接挂钩，对于“师德问题”实行一票否决。
在评议查摆的基础上，围绕“什么是人民教师的初心和使命”“如何做一名学生喜欢、家长爱戴、社会尊重的人民教师”“私自补课或参与社会办班的危害是什么”“教师维护合法权益时如何合法诉求”等话题展开师德大讨论。
师德体会：师德是教师的灵魂
师德体会：师德是教师的灵魂
师德是教师的灵魂，是教育事业中最为重要的品质。
作为教师，师德对于我来说体现
在以下几个方面：
首先，师德是榜样的力量。
作为教师，我们需要具备良好的品德和行为举止，以身作则，成为学生学习和生活的榜样。
只有通过自身的言传身教，才能引导学生树立正确
的价值观和人生观。
其次，师德是责任的担当。
教师是肩负着教学责任的人，我们需要对学生的学业成绩
和综合素质培养负责。
这要求我们不仅要教会学生知识，还要引导他们掌握自主学习
的方法和习惯，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
再次，师德是关怀的体现。
作为教师，我们需要时刻关注学生的身心健康和成长发展。
我们要倾听学生的困惑和烦恼，给予他们关心和鼓励，帮助他们解决问题，做到真正
关注每一个学生，让他们在学校得到安全感和归属感。
最后，师德是专业的追求。
教师要持续学习，提高自己的教学水平和专业能力。
只有
不断深化教育教学理论，不断拓宽教学方法，才能为学生提供更加优质的教育资源，
为他们的成长发展提供更好的支持。
综上所述，师德是教师职业生涯中不可或缺的品质。
作为教师，我们要时刻保持良好
的师德，成为学生的引导者、关心者和榜样，为教育事业贡献自己的力量。
师德师风：教育的灵魂
师德师风：教育的灵魂在我看来，师德师风是教育的灵魂。
它不仅涵盖了教师的职业道德和教育理念，更体现了教师对学生的热爱和尊重，以及教师对教育事业的忠诚和奉献。
首先，师德师风是教师必备的品质。
作为一名教师，我们需要具备高尚的道德品质和良好的教育素养。
我们应该以身作则，成为学生的楷模和榜样。
我们应该热爱教育事业，全心全意地投入到工作中去，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
其次，师德师风是学生成长的重要保障。
在教育过程中，教师的一言一行都会对学生产生深远的影响。
教师的良好师德师风可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，激发学生的学习兴趣和动力，促进学生的全面发展。
最后，师德师风是教育改革的重要推动力。
随着社会的发展和教育的变革，教师的角色和职责也在发生变化。
我们需要以良好的师德师风去适应新的教育环境，引导学生自主学习、自主管理，培养学生的创新能力和实践能力。
只有这样，我们才能推动教育的改革和创新。
在具体的例子中，我们可以看到许多优秀的教师以他们的实际行动诠释了师德师风的内涵。
比如，有一位教师在自己的课堂上推行“无手机课堂”，引导学生回归学习本源；有一位教师在寒冷的冬天为学生煮姜汤，关爱学生的身体健康；有一位教师在教学中注重实践和创新，帮助学生实现自我价值。
这些教师用自己的行动展现了师德师风的力量，成为了我们学习和借鉴的榜样。
总之，师德师风是教育的灵魂，它体现了教师对学生的热爱和尊重，以及对教育事业的忠诚和奉献。
我们应该注重培养自己的师德师风，让它成为我们教育事业的力量之源。
同时，我们也应该以实际行动去践行师德师风的精神，让它成为我们推动教育改革和发展的重要力量。
只有这样，我们才能更好地履行教师的职责和使命，为学生的成长和发展创造更好的条件和环境。
师德师风是教育的灵魂与力量
师德师风是教育的灵魂与力量教育是一项光荣而伟大的事业，而师德师风则是教育事业中不可或缺的灵魂与力量。
它不仅是教师从业者必须具备的基本要求，更是教育事业取得长远发展的重要保障。
本文将从师德师风的内涵与重要性、师德师风对学生的影响以及如何弘扬师德师风三个方面进行论述，旨在强调师德师风在教育中的重要地位。
一、师德师风的内涵与重要性师德师风是指教师在从事教育教学活动过程中应具备的良好道德品质和专业风范。
它包括教师在德行方面的修养，职业操守的坚守，教学态度的端正，教育方法的独具匠心等等。
教师作为学生的榜样和引路人，其言传身教对学生的影响将深远而广泛。
因此，师德师风具有不可替代的重要性。
首先，师德师风是教育事业的底线。
教师作为学生的启蒙者和教育引导者，他们的诚信和正直将直接影响学生的品德教育。
只有教师本身具备了正确的价值观和道德观念，才能够为学生树立正确的人生观和价值取向。
其次，师德师风是学生健康成长的保证。
学术上的引导和道德上的熏陶是学生在校期间重要的成长路径。
优秀的师德和良好的师风将在学生心中播下良好的种子，深深扎根，悄悄发芽，并在将来的人生道路上茁壮成长。
最后，师德师风是教育事业可持续发展的关键。
教育事业的健康发展需要教师队伍的共同努力和精神支撑。
只有教师们具备高尚的师德和崇高的师风，才能够为教育事业注入持久的动力，推动教育事业全面发展。
二、师德师风对学生的影响师德师风对学生的影响是广泛而深远的。
首先，教师的榜样力量在学生中具有不可替代的影响。
教师的言传身教将影响学生的学习态度、行为举止和价值观念。
正直、真诚的师风能够激发学生的积极向上心态，塑造学生的良好品格。
其次，师德师风对学生人际交往起到重要引导作用。
教师在与学生的交往中，通过言谈举止和行为模范，教会学生如何与人为善、友善相处，培养学生良好的人际关系和沟通能力。
良好的师德师风能够使学生从小树立正确的待人处事原则，受益终身。
最后，师德师风对学生的成长和发展起到指导作用。
教育的良知 师德的灵魂
教育的良知师德的灵魂教育是人类社会进步和发展的基石，而师德则是教育事业的灵魂。
正是教师们怀着教育的良知和秉持师德的原则，为学生的成长和未来负责，才能够真正发挥出教育的力量，培育出有思想、有品德、有创造力的新一代。
本文将从教育的良知和师德的含义以及它们对教师和学生的意义等方面展开论述。
一、教育的良知教育的良知是指教师在从事教育教学工作中应遵循的基本道德标准和原则。
教师的良知应以真善美为核心，即师德的三个基本要求：真实、善良和美丽。
首先，教师应该保持真实，对待学生真诚和坦率。
他们应该坚守事实真相，不隐瞒、不歪曲事实，真实地传递知识。
只有坚守真实的原则，才能建立起学生对教师的信任，才能够建立起真实而坚实的教育关系。
其次，教师应该怀有善良的心灵，对待每一个学生都应持以善意和关怀的态度。
教育是一门充满爱心和责任感的事业，只有心怀善良，才能真正关注学生的成长和他们的需求，才能够激发他们的兴趣和潜能，帮助他们取得进步。
最后，教师的良知应追求美丽，不仅要追求个人的美感，更要追求教育活动的美。
通过精心设计课程内容、关注教学方法与手段的美感，使学生对知识的理解和应用更加深入、全面和自由，激发他们的创造力和艺术欣赏力。
二、师德的含义师德是指教师在从事教育工作中应具备的道德修养和伦理操守。
教师的师德凝聚着尊重、关爱、公正、勤奋、负责等多个方面的内容。
首先，教师应该尊重学生和教育活动本身。
尊重是教育活动的基础，教师要尊重学生的人格、思想及其权利。
他们应当以平等的心态与学生进行交流和互动，给予学生充分的尊重和关注。
其次，教师应该关爱学生，关心他们的身心健康和成长发展。
教师对学生的关爱，不仅体现在传授知识上，更要关注学生的情感需求和心理健康。
只有真正关心学生，才能够建立起师生之间的深厚情感，才能够引导学生健康成长。
此外，教师应当具备公正的品质，对待每一个学生应保持公平和公正的态度。
他们应根据学生的实际情况，采取合理的教育方式，对待每一个学生一视同仁。
师德师风建设的重要性及实施策略
师德师风建设的重要性及实施策略教育是祖国的希望，而教师是培养人才的重要力量。
然而，随着社会的发展和教育改革的不断推进，师德师风建设日益凸显其重要性。
本文将探讨师德师风建设的重要性，并提出一些实施策略。
一、师德师风建设的重要性1. 乃教育的灵魂师德师风是教育的灵魂，是教育工作的核心价值追求。
教师是学生的楷模，他们的言行举止直接影响着学生的品德形成和价值观养成。
良好的师德师风可以培养学生正确的道德观和行为习惯，为学生的终身发展奠定坚实基础。
2. 促进教育公平教育公平是教育改革的重要目标之一。
师德师风建设有助于消除教育中存在的不公平现象。
优秀的教师应以公正、客观的态度对待每一名学生，不以色、种族、贫富等身份差异对待学生。
只有在这样的教育环境中，每个学生都能得到公平的发展机会。
3. 培养学生素质师德师风建设是直接关系到培养学生全面发展的重要因素。
仅仅传授知识和技能是不够的，教师还应该注重对学生品德和素质的培养。
通过言传身教，教师可以引导学生树立正确的价值观，提高学生的自律能力、团队合作精神和创新思维，培养学生的品格、智慧和能力。
二、师德师风建设的实施策略1. 加强师德师风教育培训教育部门应当加强对教师师德师风的教育培训，提高教师的职业道德意识和责任感。
可以通过组织讲座、研讨会以及专题培训等方式，向教师传授道德伦理知识和教育法律法规，引导教师树立正确的教育观念。
2. 加强师德师风考核评价建立完善的师德师风考核评价机制，对教师的师德表现进行定期考核评价。
教师的师德素质需要通过具体行为来体现，通过对教师言行的观察，以及学生、家长的评议，对教师进行客观、全面的考核评价，建立起既定的激励机制和惩戒机制。
3. 建设良好教育环境学校领导要重视建设良好的教育环境，营造浓厚的师德师风氛围。
学校可以通过制定行为规范和校规校纪的方式，确保教师的职业行为符合要求。
同时，加强教师之间的交流与合作，建立师德师风的学习交流平台，增强教师之间的师德互助意识。
为什么说师德师风是教育的灵魂
师德师风是教育的灵魂师德师风是教育事业的核心价值观和灵魂所在。
作为一名教师，除了教学内容的传递外，更重要的是培养学生的品德和价值观。
师德师风的良好表现，对学生的成长和发展起到至关重要的作用。
本文将详细介绍师德师风在教育中的重要性。
首先，师德师风是教育事业的基石。
教师作为学生的引路人，不仅要具备专业知识和教学技能，更要以身作则，做学生的榜样。
只有具备良好的师德师风，才能够给学生树立正确的道德观念和行为模式。
一个德高望重的教师，能够在学生心中建立起权威和尊重，进而对学生的学习和发展产生积极影响。
其次，师德师风对学生的个性发展起到关键作用。
学生在成长过程中，不仅需要学习知识，还需要塑造自己的个性和价值观。
而一个具备良好师德师风的教师，能够以正确的导向引导学生，让他们形成正确的人生观和价值观。
通过教师的言传身教，学生可以感受到道德准则和行为规范的力量，从而逐渐树立正确的自我认知和行为方式。
此外，师德师风对于学校的整体形象和声誉也起到至关重要的作用。
一所学校的声誉不仅与学校的办学理念和教学质量有关，更与教师的师德师风密切相关。
当学校拥有一支师德高尚、师风严谨的教师队伍时，必将吸引更多的学生和家长选择该校。
这不仅提升了学校的知名度和影响力，也为学校的长远发展打下了坚实基础。
同时，师德师风对于教育改革和发展具有重要意义。
教育改革的核心是培养学生的综合素质，而这需要教师具备良好的师德师风作为支撑。
只有具备高尚的师德，教师才能够真正关心学生、爱护学生，并将个体发展放在首位。
而师风严谨，可以保证教育教学的规范性和严谨性，提高教学质量。
这对于整个教育系统的改革和发展具有重要推动作用。
综上所述，师德师风是教育事业的灵魂，对学生的成长和发展起到至关重要的作用。
它是教师的责任和使命，也是学校和教育系统的基石。
只有教师们时刻牢记自己的职责和使命，以良好的师德师风影响学生，才能够培养出德才兼备的优秀人才，为社会的进步做出贡献。
师德师风：教育的灵魂
师德师风：教育的灵魂一、引言师德师风，是我在教育生涯中不断追求的核心。
它是一种精神的体现，一种行为的示范，也是对学生心灵的深度影响。
我深信，只有拥有高尚的师德和严谨的师风，我们才能培养出优秀的学生，为社会贡献出我们的力量。
二、师德师风的内涵师德，是教师职业道德的核心，它包括了敬业精神、关爱学生、为人师表等多个方面。
师风，则是教师教育风格和行为的体现，它涵盖了严谨治学、公正公平、言传身教等方面。
师德与师风相互关联，共同构成了教师的教育风貌和形象。
三、我的理解和体验我始终认为，教师的职责不仅是传授知识，更是引导学生形成健康的人格和积极向上的精神风貌。
在我的教学实践中，我始终坚持用自己的行为去影响和感染学生。
我努力做到敬业爱生，严谨治学，言传身教，以自己的行为为学生树立榜样。
例如，当我在课堂上发现一个学生情绪低落时，我会主动去关心他的情况，耐心倾听他的烦恼。
我会告诉他，无论遇到什么困难，都要勇敢面对，积极解决。
同时，我也会鼓励他多参与课堂活动，多与同学交流，以保持积极的心态。
四、反思和展望在反思自己的教育实践时，我深感在师德师风方面还有许多需要提升的地方。
比如在面对学生的问题时，有时会过于急躁，缺乏耐心；在处理学生之间的矛盾时，有时会过于主观，缺乏公正。
未来，我将更加努力地去提升自己的师德师风水平，做一个更好的教师。
五、结论总之，师德师风是我作为教师的灵魂。
只有拥有高尚的师德和严谨的师风，我们才能培养出具有优秀品质和健全人格的学生。
作为一名教师，我将始终坚持自己的教育理念和行为准则，用自己的实际行动去践行师德师风的精神。
我相信只有这样，我才能更好地履行我的职责，为社会培养出更多的优秀人才。
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师德是教育的灵魂
万晓婷
《庄记》曽曰：“师也者，教之以事而喻诸德也。
”“德之不修，学之不讲，闻义不能徒，不善不能改，是吾忧也。
”可见，良好的师德是教育的灵魂，对于教育的推行具有非常重要的作用。
在推行素质教育的今天，社会主义赋予了我们更为艰巨而又重要的使命：培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。
而教师恰恰是道德品德教育的实施者，要想进行良好的道德教育，就必须先具备高尚的道德品质，如此方能以身立教，为人师表。
作为教育队伍中的一员，学生模仿的直接榜样，自己的一言一行、一举一动都会在无形之中熏陶着学生，影响着学生。
因此，良好师德的塑造，对我们一线的教师尤为重要。
一、身教重于言教，严以律己
我国著名教育家陶行知先生曾对教师提出这样的要求：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
”陶老先生一生的教育生涯说明，为师躬行自明，身体力行，才能立教于天下。
由此可见，身教重于言教。
说再多的话不如弯腰以示之，要学生去做去守的所有，若教师只是一味地说而不做，有甚者说的同时却又在违反所说之事，言行不一，如何让学生守信，让学生信服。
教育重于潜移默化的影响，点滴的影响就浸透在日常的言行中。
学生毕竟还是个初学者，要有所进步成长就必须会有一个人生的标杆，学习的榜样。
教师本身就是具有榜样性，自然而然变成了学生模仿的对象。
谨言慎行，谨小慎微，是教师应有的职业态度。
看似繁琐处处约束，但恰体现出教师素养的实现。
孔子曰：“其身正，不令而行。
其身不正，虽令不从。
”又言：“不能正其身，如正人何”。
孔子强调身教重于言教，以身作则的教育原则。
教师为人师表，以身作者，是耳濡目染、潜移默化影响学生最好的资源。
可见，为人师者，更应该严以律己，增强自身的控制能力，无论是自身情绪还是工作状态，都应该有效的控制在合理适度的范围内。
小学语文工作，杂乱而又繁琐，都应该坦然面对。
板着脸上课和微笑着上课，教学效果可想而知。
每一天以愉快轻松的状态工作，每一堂课以自信幸福的心情授课，长而久之，收获的不仅仅是良好的师生关系、同事关系，还有幸福的满足感、饱满的自信感，幸福而又让人艳羡的人生。
二、身教重于言教，不断学习
有人说“教师要给学生一碗水，自己要先有一桶水。
”这正是对教师教学素养与技能的高要求体现。
我们的工作成果并非无生命体，而是一个个鲜活的充满生机的生命，是祖国的未来，是我们时代的接班人。
若要培养好下一代，我们这一代的教师就要足够优秀，只有如此社会才能繁荣下去，生命才可传承未来。
“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”教师是榜样，是社会方向的引领，真、善、美的传承寄托在教师素养的基础之上，不断学习才可教人求真。
只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生。
如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生也将对教师的专业能力产生怀疑。
教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。
我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。
三、身教重于言教，心中有爱
德国著名的哲学家雅思贝尔斯说过：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。
”教育就是“随风潜入夜，润物细无声”的，是春风化雨，是潜移默化的影响。
用爱化作春风，轻轻地抚慰孩子幼小的心灵，在心与心的交流中完成“传道、授业、解惑”的任务。
高尔基也曽说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
爱时互相的。
身为教师要对孩子有深深的爱，这是对教师的基本要求。
如果一个人没有爱心，那他如何能够担当教师的职责？师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。
因此，身为教师，就必须用爱心去滋润每一位学生的心灵，这样才不愧为师。
坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”的原则，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理教师与孩子家长的关系。
只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂。
四、身教重于言教，反躬自省
《论语》曰：“见贤思齐，见不贤而内自省也”。
凡事反求诸己，严于律己，时时反思，成为古代先贤修身养性的自觉行为。
孔子的学生曾子深得老师的影响，他讲：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”今天，教师在教学中提倡反思性教学，不就是反躬自省在当代的延伸吗？
美国心理学家波斯纳提出教师成长公式:成长=经验+反思。
教师的成长，不仅来源于经验的不断积累，更来自于自身的总结和反思。
作为一线教师，在教学的过程中，会遇到各种各样的学生，它们会带给教师不同的感受，让教师领悟到生命的不同温度和多样色彩。
为了取得良好的教学效果，提高优质的教学质量，教师应该创建一本属于自己的教学日记或者教学随笔，时刻的记录与学生之间发生的事情。
论是烦恼的、气愤的、感动的还是疑惑的种种教育事件，都可以通过握笔的方式，记录下来，边写边反思，不断的坚持，终将造就又一名反思性教师，为我们的教育事业添光增彩。
每一年教体局和学校都会举行教师教研或者教育趣事的征文比赛，这个时候，教育日记和教育随笔就会成为最好的写作素材。
翻开一页页写满感动的本子，再次回到当时的场景，
你会发现原来曾经的自己是那样的稚嫩。
时光荏苒，岁月如梭，我们易老，但记录我们人生的文字却不会忘却褪色的过去，它会带我们重温自己、提醒自己、反省自己。
学会反思，学会总结，让自己的人生沉淀积蓄，让自己的教育生涯充满光辉，这是一名人民教师该有的资本。
“欲速则不达”教育是个慢过程，一切慢慢地来慢慢地走，无论何时又因何因，静待花开，默赏花海，才能守得一方晴空。
坚持就是胜利，何必拘于一时的潮起潮落、花开花谢，做好自己，一切放慢脚步，慢慢来，让爱慢慢地散满我们的胸膛。
再次俯首，会发现遍地的桃花芳香怡人。
胶州市李哥庄镇第二小学
2017年12月。