人教版小学语文一年级下册名师实录

名师实录1 吃水不忘挖井人（教师用课件播放歌曲《东方红》的视频，师生感受毛主席的形象）师：孩子们，现在我们一起来欣赏一首歌曲，会唱的可以跟着唱。

（师生边听边唱）师：“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东……”这首歌曲，歌唱的是谁？生：毛泽东。

师：你对毛泽东有哪些了解？生1：毛泽东是毛主席，他很伟大。

生2：他关心人民，是个好人。

（教师用课件出示毛泽东伟人像）师：是呀，毛泽东是中华人民共和国的第一任主席。

他关心人民群众的生活，关心国家的命运，建立中华人民共和国。

他是中国历史上一位了不起的人物。

这节课我们来学习一篇有关他的课文，请同学们举起小手跟我一起写课题。

（教师板书：吃水不忘挖井人）（学生齐读）师：一看到题目，我就想知道“挖井人”指谁？你想知道什么？生1：谁吃水不忘挖井人？生2：为什么要吃水不忘挖井人呢？师：带着这些问题我们来学习课文，好不好？生：好。

师：这是要求会写和会认的生字。

大家课前预习了，现在试试将每个字读两遍，看自己读得如何。

（教师出示带有拼音的生字，学生自读）师：通过桌上生字宝宝袋里的生字卡片，同桌相互认读，将每个字读两遍。

如果同桌有不会读的字，你做小老师，教会他认读。

如果都不认识，可以查书，也可以举手问老师。

比一比，看哪对同桌完成学习任务又快又好。

开始！（学生学习。

教师巡视，掌握全班学情，帮助有困难的学生）师：老师非常喜欢这些生字宝宝，给它们做了小房子，你们能帮助它们搭上房顶吗？（教师用课件出示生字，第一、第二两个小组每人读一个字）师：你们是有爱心的孩子，帮助别人是快乐的。

下面我们继续做个小游戏。

小青蛙在井底上不来。

快来读对这些词，帮助小青蛙跳出井，好吗？（教师用课件出示生词，第三、四两个小组每人读一个词，读不流利的多读几遍）师：谢谢同学们，希望你们在学习中感到快乐。

师：现在我们来写一写这些生字。

（学生练习书写，教师指导）师：好了，生字就学到这里。

下面我们来解决刚才提出的问题。

师：下面我们来听课文录音，听完后说一说你们知道了什么。

（教师播放录音）生1：沙洲坝村，没有水喝。

毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。

生2：乡亲们立了一块石碑，上面写着……生3：我知道，上面写着“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。

师：你们很会听课文，能从里面找到课文的主要内容。

下面我们一起大声地朗读课文，特别要读好你们刚才说出的内容，好吗？生：好！（师生齐读课文）师：听同学们读课文真是一种享受。

请齐读第1自然段。

这次老师有个要求：读后说一说这个故事发生在什么地方，什么时候？（学生齐读）生1：沙洲坝。

师：请你说完整，像这样：故事发生在沙洲坝。

生1：故事发生在沙洲坝。

生2：故事发生在毛主席在江西领导革命的时候。

师：你说得很完整。

棒极了！师：这个同学请你朗读第2自然段。

其余的同学边听边想：课文中的“挖井人”是指谁？听后交流。

生1：课文中的“挖井人”是指毛主席。

生2：还有战士和乡亲们。

（教师板书：毛主席）师：你是从哪句话中知道的？生2：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

师：请同学们在课本上用横线画出这句话。

我们提出的问题，要从课文中去找答案。

师：为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖一口井？生1：因为村子里没有水喝。

生2：因为村子里没有井，人们挑水要走很远。

师：请你用“因为……所以……”连起来说一说。

生2：因为村子里没有井，人们吃水要走很远，所以，毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

师：是呀，也正因为毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井，所以，乡亲们才不用去很远的地方挑水了，喝水也就方便了。

毛主席关心乡亲们的生活，为乡亲们做好事，谋福利，你觉得毛主席是怎样的人？生1：毛主席是个有爱心的人。

生2：毛主席是个可敬的人。

师：是呀，我们很敬重毛主席。

让我们带着这种敬爱之情，再读一遍这一自然段吧！（学生齐读第2自然段）师：沙洲坝的人们比我们更爱毛主席。

他们做了什么呢？请自由读第3自然段，边读边画出石碑上刻的文字，想一想谁吃水不忘挖井人。

（学生齐读碑文）生1：乡亲们吃水不忘挖井人。

师：乡亲们为什么吃水不忘挖井人呢？生1：他们村子里没有井，要到很远的地方去挑水，毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井，为他们解决了喝水问题。

生2：毛主席关心乡亲们。

师：对，毛主席关心乡亲们的生活，为乡亲们做好事，谋福利。

（教师板书：关心乡亲们）沙洲坝的乡亲们对毛主席心存一份感恩，立碑传世，永世不忘。

在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？生1：我妈妈、爸爸，还有奶奶、爷爷。

生2：老师也关心我们的成长。

生3：还有同学也帮助过我。

生4：还有毛主席也帮我们过上好生活。

师：你会忘记毛主席吗？生：不会。

师：你们打算怎么回报他呢？生1：我们给毛主席敬礼。

生2：我们给毛主席打电话说谢谢。

生3：我们给毛主席写信说谢谢他。

师：你们的想法很好，但毛主席已经过世了。

老师觉得，你们现在好好学习，将来更好地建设祖国，就是对毛主席最好的回报。

师：请看黑板，和我齐读：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

师：吃水不忘挖井人，饮水思源。

让我们满怀感激，用实际行动回报关心爱护我们的人吧！回去后，为你们身边爱你们的人做点事情，好吗？生：好！4 四个太阳师：同学们，今天老师给你们带来了一份礼物，让我们一起来欣赏吧。

（教师播放儿歌视频《种太阳》，学生听）师：好听吗？生：好听！师：听完儿歌，生字宝宝们也迫不及待地想和你们玩个游戏，想参加吗？生：想！师：那我们一起开“小火车”把生字朗读一遍。

生：太、阳、校、金、秋、因、为。

师：同学们读得非常好！那老师考考大家，这7个生字分别可以组成哪些词语呢？大家想一想，然后举手回答。

生1：因为。

生2：太阳。

生3：金秋。

师：同学们太棒了！那你们会写这些字吗？老师示范一遍，大家在作业本上进行书写，好吗？生：好。

（学生自由书写，教师巡视）师：我走了一圈，看到同学们都写得不错，看来大家都学会了这几个字。

下面我们来学习课文吧！课文里的小画家分别送给每个季节一个太阳，谁能帮它们找到自己的小伙伴？（学生给黑板上的每个季节贴上相应的太阳）师：想想自己最喜欢课文中的哪个太阳，再自己把那段读读。

（学生朗读）师：哪几位同学先来说一说你们喜欢的是哪个太阳？生1、生2：我们俩喜欢的是绿绿的太阳。

（两人齐读此段）（教师出示课件）师：大家感到清凉了吗？生3：没有。

师：大家看到了什么？听到了什么？生2：天上挂着一个火辣辣的太阳，小女孩热得满头大汗，知了也不停地叫着。

师：看到这样的情景你会有怎样的愿望呢？生3：让天气不那么热，变得凉快一点。

师：这时小画家给大地送来了一个“绿绿的太阳，挂在夏天的天空。

高山、田野、街道、校园，到处一片清凉”。

（教师范读，板书：清凉）师：你想把清凉的感觉送给大家吗？（教师指名读此段）师：在夏天，火辣辣的太阳没人喜欢；可在寒冷的冬天来临时，红太阳可受欢迎啦！（教师出示课件）师：看，寒冷的冬天，你和妈妈走在上学的路上，这时一阵寒风吹来，你感觉怎么样？生1：好冷啊！生2：冻死啦！生3：整个人都受不了啦！师：是啊，冬天特别寒冷。

就在这寒冷的时候，天空中出现了一轮红红的太阳，照在你身上，你有什么感觉？生1：很暖和。

生2：很舒服。

师：红红的太阳带给大家的是“温暖”。

（教师板书：温暖）你想把温暖的感觉带给大家吗？先请女同学一起读一读，把这份温暖带给大家，再请男同学读。

（教师出示课件）师：同学们，你们看，你们送出的温暖已经有小朋友收到了，他们正在雪地里高兴地玩着呢！师：有喜欢秋天金黄的太阳的同学吗？生1：我喜欢金黄的太阳，因为它给人们带来了很多香甜的水果。

（学生读此段）师：秋天里稻子，果子怎么样了？生2：稻子熟了、果园里的果子也熟了。

师：秋天到了，稻海翻起金色的波浪，梨树挂起了金黄的灯笼。

田野上，果园里到处一片金黄。

（教师进行深呼吸）真香啊！有这么多又大又甜的果子，现在的你最想做什么呢？生2：邀请小伙伴们一起来尝尝水果的香甜。

师：原来金黄的太阳带给大家的是“香甜”。

（教师板书：香甜）师：让我们一起来读一读，一起邀请身边的同学们都来尝尝水果的香甜吧！（学生齐读此段）师：（教师舔嘴状）老师尝到了。

这水果可真甜啊！师：小画家画了个绿绿的太阳送给夏天，画了个金黄的太阳送给秋天，画了个红红的太阳送给冬天，那春天呢？春天的太阳该画什么颜色呢？你们知道春天有哪些美丽的景物吗？生1：金黄的油菜花。

生2：粉红的桃花。

生3：雪白的梨花。

生4：绿绿的枝叶。

（教师出示课件）师：春天有这么多颜色，你能用一个词来说说吗？生1：五颜六色，五光十色，五彩缤纷。

师：颜色还不够多，还有吗？生2：万紫千红。

师：哦，老师知道啦！春天该“画个彩色的。

因为春天是个多彩的季节”。

就让我们一起沐浴着彩色的阳光去感受这迷人的春天吧！（学生齐读此段）师：小画家画了四个太阳分别送给了四季，而且都有一个美好的心愿。

老师也画了一个太阳，也有一个心愿。

（教师出示课件）我画了个快乐的太阳送给同学们，希望你们每天都快乐！我相信你们肯定也都有一个美好的心愿。

你们想画个太阳吗？你们有什么愿望呢？现在请同学们拿出你们的水彩笔和纸，开始画吧，愿通过这美丽的太阳你们能早日实现自己美好的心愿。

（教师放《种太阳》配乐）（学生画太阳，并写下自己的心愿）师：我看同学们都画好了，那老师请几个同学上来展示一下自己的画。

（学生通过投影仪展示自己的太阳并说出自己的心愿）师：听了同学们这些美好的心愿，老师真为你们感到骄傲和自豪，老师相信不仅你们笔下的太阳很美丽，世界在你们手中也将会变得更加美丽。

下课后，请同学们把你们心中的太阳画完整并写上心愿，送给你们想送的人。

8 静夜思师：请大家看视频吟诵。

（教师播放《静夜思》的吟诵视频）（学生认真看）师：你们觉得哪一句诗写得好？生1：我认为“疑是地上霜”写得好。

生2：我认为“举头望明月”这句写得好。

生3：“低头思故乡”这句写得好。

师：是的，这首诗写得很美，现在老师和大家一起学习这首诗，好不好？生：好！师：请大家齐读第一句诗。

（学生齐声朗读）师：你们认为这句诗哪个词写得好？生：“明月光”写得好。

晚上看到明亮的月光，人们很容易思念家乡。

（教师指导学生朗读，理解诗意）师：哪位同学喜欢第二句诗？请站起来读，并思考读的时候要注意什么。

生1：“疑”是怀疑的意思，所以要读出疑问的语气。

生2：“疑”要重读。

（学生朗读第二句诗）师：读到这里你们有什么疑问？生1：李白为什么把月光误认为白霜？生2：因为“霜”和“月光”都是白色的。

生3：因为作者很晚不能入睡，产生了错觉，所以把月光看成了白霜。

（教师指导学生读第二句诗，重读“霜”。

学生体会诗意，然后齐读第一、二句诗）师：刚才我们采用什么学习方法学习了第一、二句诗？生4：抓字眼，明诗意；品诗句，悟诗情。

师：请大家采用以上的学习方法自学第三、四句诗。

（学生自学，并分组讨论学习）（学生汇报自学情况）生1：这首诗为什么说“望明月”而不是“看明月”？生2：月亮离我们太远了，所以要“望”。