最新开心英语小学六年级下册Unit 3 A lucky Day 公开课教学设计
六年级下册英语教案-Unit3ALuckyDay课时1广东开心英语
六年级下册英语教案Unit 3 A Lucky Day 课时1 广东开心英语教学内容重点词汇：lucky, find, key, wallet, library, return重点句型： What did you do yesterday? I found a wallet near the library.学生还将学习如何描述过去发生的事情，并能够运用一般过去时态进行简单的交流。
教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型；2. 运用一般过去时态描述过去发生的事情；3. 通过小组合作，提高英语口语表达能力和团队合作能力。
教学难点本节课的教学难点为一般过去时态的运用。
教师需要通过各种教学活动，帮助学生熟练掌握并运用一般过去时态进行交流。
教具学具准备广东开心英语六年级下册教材多媒体设备小组活动道具（如卡片、图片等）教学过程1. 导入：教师通过图片或视频，引导学生复习一般过去时态的用法，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：教师呈现本节课的重点词汇和句型，通过图片、实物或动作示范，帮助学生理解和记忆。
3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，运用本节课的重点词汇和句型，描述过去发生的事情。
4. 巩固练习：教师设计一些练习题，帮助学生巩固本节课所学知识。
6. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生运用本节课所学知识进行练习。
板书设计Unit 3 A Lucky Day重点词汇：lucky, find, key, wallet, library, return重点句型： What did you do yesterday? I found a wallet near the library.作业设计1. 完成课后练习题；2. 运用本节课所学知识，编写一个小故事，描述过去发生的事情；3. 家长监督，加强口语练习。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。
六年级下册英语教案-Unit 3 A Lucky Day 广东开心英语(粤人版)
六年级下册英语教案-Unit 3 A Lucky Day 广东开心英语（粤人版）教学内容本节课我们将学习广东开心英语六年级下册Unit 3 A Lucky Day的内容。
通过本节课的学习，学生将掌握以下重点词汇和句型：1. 词汇：lucky, unlucky, find, key, wallet, lost and found, behind, on, under2. 句型：- Is this your key? - Yes, it is. / No, it isn't. - Where did you find it? - I found it behind the chair.教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2. 能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，用英语进行简单的问答。
3. 情感目标：培养学生乐于助人的品质，教育他们要关心他人，帮助他人。
教学难点1. 词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和实际情景的运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、教学录音机、黑板2. 学具：学生自备文具、英语课本教学过程一、导入1. 跟唱英语歌曲，营造英语氛围。
2. 老师出示一张幸运草的图片，引导学生复习已学过的关于幸运草的知识。
二、新课展示1. 老师展示一张关于丢失物品的图片，引导学生学习本节课的重点词汇和句型。
2. 学生跟读单词和句型，并模仿老师的发音。
三、实践运用1. 学生分组进行角色扮演，模拟实际情景，运用本节课的重点词汇和句型。
2. 老师巡回指导，纠正发音和语法错误。
四、总结1. 老师带领学生回顾本节课的重点内容。
2. 学生进行课堂小结，分享学习收获。
板书设计在黑板中央写上标题“Unit 3 A Lucky Day”，在标题下方分两栏书写本节课的重点词汇和句型。
左边写上词汇，右边写上句型。
词汇和句型之间用箭头连接，表示它们之间的关联。
Unit3 A luck day第2课时(教案)
Step1:认真观察图片所表示的词组，必要时可以写出来。
Step2:认真听录音，选出正确的答案。注意抓住关键词。
(2)播放录音第一遍，学生听录音，选出正确的答案。
播放录音第二遍，核对答案。
再次播放录音，请学生跟录音读一遍。
2. Practice2
Askand answer.
Read and write
4. Group work
三人一组，A描述自己昨天过得怎么样及经历的事情，B、C根据A的描述进行问答。
Summarize
今天所学的句型有：
I had a lucky/great/good/bad day.
What happened?
Frist, I …
Next, I …
I then …/After that, I …/And then, I …
2.通过练习部分巩固一般过去时。
重点
学会运用本课重点句型谈论过去发生的好的或不好的事情。
难点
根据创设的情景Байду номын сангаас谈论过去发生的事情。
教学过程
教学环节
师生活动
Warm-up/
Lead-in
1.做游戏“我做你猜”，复习所学单词。
2.通过填空复习上一课时所学课文主要内容。
Gogo had a ______ day.He ______ his keys.But he found it in his bag.
(1)呈现两组书中人物的对话，给学生分别示例一位经历很棒的一天以及一位经历了很糟糕的一天，然后让学生两人一组，根据对话内容，进行对话。
—I had a great day!
—What happened?
最新广东版开心学英语六年级下册unit 3《a lucky day》教案1.doc
Unit 3 A Lucky Day.廓村麦源生小学刘珮华 2015年3月20日一、教学目标①知识目标：复习一般过去时态动词，过去式构成。
②能力目标：正确使用一般过去时态和复述故事。
③情感目标：能用一般过去时态表达情感.二、教学过程：Step 1. Review the words：ask and answer.Step 2. Presentation1)Read the passage and answer some questions.(1).What happened to Gogo yesterday?(2).What did he do first?(3).Did he go to the zoo next?(4).Where did he go then?(5).Where were his keys?22)Check the answers.3)Listen to the tape and read the story.4) Present the key words of the conversation.look happy：看起来很高兴 lucky 幸运的What happened ?发生了事情？I’m sorry to hear that. 听到这个消息我很难过 .find-found 找到 keys钥匙5) Have groups practice the dialog.Step 3. PracticeFill in the blanks about the story and check the answers.Gogo had a _______ day yesterday. Because he ________ his ______.____,he went to his room to _______._____, he went to the _____,but a tiger________ him. _____, he went to the ___________.At last, he ________ his keys in his _______.Step 4. Summary.Step5 .Homework.Repeat the story to your father, mother and friends.学生对过去时态的理解还不够深刻，要加强学生对过去时的运用和理解。
Unit3ALuckyDay第一课时教案
2.新课导入（10分钟）：
-利用图片和故事引入本节课的主题“A Lucky Day”。
-通过展示故事中的关键场景，引导学生预测故事情节。
3.新知识学习（15分钟）：
-学习新词汇：win、prize、competition、puzzle、coin、pocket等。
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。
-反思总结法：指导学生进行自我反思，促进学习方法的改进。
作用与目的：
-巩固课堂上学到的词汇和句型，提高学生的语言表达能力。
-通过拓展学习，丰富学生的文化背景知识。
-通过反思总结，帮助学生认识自身不足，促进学习策略的形成和自我提升。
学生学习效果
1.词汇和句型掌握：
4.写作能力：
-通过课后作业的编写幸运故事，学生将所学的词汇和句型应用到写作中，提高了写作能力。
-学生在写作过程中，注意到了语法、拼写和句子结构的正确性，写作质量得到提升。
5.思维品质：
-学生在思考预习问题和课堂讨论时，展现了分析、推理和批判性思维。
-学生通过解决实际问题，如设计自己的幸运故事，提高了问题解决和创造性思维能力。
-建议学生阅读与幸运相关的英语故事，提高阅读兴趣和词汇量。
核心素养目标
1.语言能力：通过学习Unit3 A Lucky Day，学生能够掌握与幸运相关的词汇和句型，如“win”、“prize”、“What did he find?”等，并能运用到实际情景中进行有效沟通。
2.思维品质：培养学生通过故事情节预测、分析、推理等思维技能，提高解决问题的能力。
-学生在英语学习上存在一定的层次差异，部分学生英语基础较好，能熟练运用所学知识进行日常交流；另一部分学生基础较弱，对英语学习兴趣不足，课堂参与度不高。
Unit3ALuckyDayRevision(教学设计)粤人版英语六年级下册
粤人版小学英语六年级下册Unit 3 A Lucky Day Revision 教学设计Teaching objectives（1）Master the usage of past tense and the sentences “I had a ...day. What happened? First,... Next,...After that,... Finally...”.（2）Understand the story and get information from the reading material, then solve the questions.（3）Motivate students’ learning interests and tell students keep an optimistic attitude on life. Teaching key points(1) Key words: won the game, ate some cotton candy, had fun with friends, got a gift, woke up late, missed the bus, forgot my homework, lost my keys (2) Key sentences: I had a lucky day! What happened? First, I had fun with friends. Next , I won the game. After that, I got a nice gift.(3) Master past tense of verbs and the words describing sequence.(4) Improve students’ reading and writing skills.Teaching difficult points(1) Let students understand the story and learn to summarize the story. Teaching aids Powerpoint. Word cards, Exercise sheetsTeaching stepsStep Ⅰ. Warming up1. Greeting.2. Have a free talk.3. Sing a song . (此环节旨在通过师生问好，拉近彼此距离，并且通过歌曲复习本单元和自己一天有关的两个关键词“lucky”和“bad”。
六年级下册英语教案-Unit3ALuckyDay第1课时广东开心英语
六年级下册英语教案 Unit3 A Lucky Day第1课时广东开心英语教学内容本节课是《广东开心英语》六年级下册Unit 3 A Lucky Day的第1课时。
本节课主要围绕日常生活中的幸运事件展开，通过故事、对话、活动等形式，让学生学习并掌握描述幸运事件的英语表达方式，同时培养他们对英语学习的兴趣和自信心。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子；能够运用所学知识描述自己的幸运事件。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发他们积极面对生活的态度。
教学难点1. 学生对于描述幸运事件的英语表达方式掌握不够熟练，需要通过反复练习和实际运用来加强。
2. 部分学生对于英语学习的自信心不足，需要教师给予更多的鼓励和支持。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含本节课的生词、重点句子、故事内容等。
2. 学生准备英语课本、笔记本、彩笔等学习用品。
教学过程1. 导入教师通过PPT展示一些幸运事件的图片，引导学生用英语描述这些事件，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习教师通过PPT展示本节课的生词和重点句子，引导学生跟读、模仿，并讲解相关语法知识。
3. 小组活动学生分组，每组选择一个幸运事件进行讨论，用英语描述这个事件，并准备进行分享。
4. 分享展示每组派代表上台分享他们的讨论成果，其他学生认真倾听，教师给予评价和反馈。
5. 角色扮演教师设计一个简单的角色扮演活动，让学生模拟幸运事件的场景，运用所学知识进行对话。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容，包括生词、重点句子、语法知识等。
作业设计1. 学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
2. 学生用英语写一篇关于自己的幸运事件的短文，不少于50词。
课后反思本节课通过故事、对话、活动等形式，让学生学习并掌握描述幸运事件的英语表达方式，同时培养他们对英语学习的兴趣和自信心。
Book 8 Unit 3 A lucky Day( Story)j教案
开心学英语六年级下册Unit 3 A lucky day.Story一、教学内容广东版《开心学英语》六年级下册Unit3 A lucky day的Story部分。
二、学情分析我班的大部分学生对英语学习有着较浓厚的学习兴趣，但也有一部分学生在学习英语中遇到了困难，学习兴趣随之减弱，因此存在两极分化现象。
其次经过3年半的学习，学生积累一定的词汇量和语句，能按四会要求使用日常交际用语，进行简单的交流，并能做到大胆开口，发音正确。
在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，基本能听懂英语和录音。
但是阅读和写作能力比较薄弱，有待培养和提高。
第三单元的时态是一般过去时，也是六年级阶段的重点语法学习内容，学完vocabulary和target两个部分之后，我班大部份学生对一般过去时态的知识掌握得较好，基本会表达bad day and great day发生的事情。
三、教材分析《开心学英语》六年级下册Unit3 A lucky day主要是利用所学的知识叙述过去所发生的开心和不开心的一天。
其中Story是以Gogo 找钥匙为线索讲述了一个较简单的故事，学生易掌握。
四、教学目标1、知识目标：（1）、能进一步学习句型：① What happened? I had a bad day . I lost my keys .② First , I… . Next, I…③ Where did you go first? next？then? I ….④ Did you find your keys? Yes, they were in my bag（2）、能熟练地运用所学的知识来介绍自己的一天和别人的一天。
2、能力目标：学生能熟练地使用顺序词和动词短语描述过去发生的事情。
能按时间顺序描述，使叙述的事情有条理，连贯。
3、情感目标：（1）、创造愉快和谐的学习氛围，培养学生学习的兴趣。
（2）、培养合作交流的习惯和团结竞争的精神。
五、教学重点:1、读懂故事，并能正确使用顺序词复述短文。
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Unit 3 A lucky Day
教案
教学内容：
广东人民英语(三起)六年级下册Unit 3 A lucky Day部分内容。
教学目标(Objectives)：
1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点（Key Points)：
1.词汇
名词词汇：，key；
动词词汇：lost，missed，won，happened；
形容词词汇：lucky；
短语词汇：look for，have fun with等等。
2.课文结构以及对于我们的意义。
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
-- What happened?
-- First/Next/After that, I ...
情感、策略、文化意识目标
1.通过本课学习了解重点句型的用法。
2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。
教学方法：
游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：
学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：
课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：
Step1. Greeting
老师与同学们互相打招呼，调节学生课堂氛围，以便更好的进行课堂教授。
Step2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）
Game (游戏环节）
操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
注意事项：每次进行游戏的单词量不宜太大，以8—10个为佳；发现学生有发音问题要及时纠正；注意不要让学生重复说出同一个单词，答对较多的学生可让当小教师上台操作此游戏，这样可以训练个别内向学生的胆量，同时也可考验学生对单词的熟练程度，同时锻炼了学生瞬时记忆能力。
理论依据：利用学生的好奇心和超强的记忆力，引导学生输出所学生词，训练学生记忆和思维能力。
Step3.Presentation(呈现新课）
1.Words Learning!
1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图
画。
教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词以及短语，如：lucky，won，key，lost，happened，next，missed；look for，have fun with等等。
2)每张单词页后都附有一页单词解析，教室结合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。
2.Sentences Learning!
1)老师放映课件，PPT会展示本课重点句型：
-- What happened?
-- First/Next/After that, I ...
2)然后老师引导同学将具体情况带入句型，举一反三，学会使用此类句型。
3.Conversation Part!
教师立足于课本，引导学生学习对话。
A: Gogo, you look happy today!
B:Yes, I had a happy day!
A: What happened?
B: I lost my keys yesterday. First, I went to my room to look for them, but they weren't here.
...
4.Short Article Learning!
教师立足于课本，引导学生课本上的短篇课文。
教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。
5.Practice Part!
让同学分小组练习以上对话，并向全班同学展示。
Step4.拓展环节！
学习吟唱课文所附短篇诗歌或歌曲。
最后根据学生表现进行指导或表扬。
Step5.Homework!
1.课后与同学练习本课对话及句型！
-- What happened?
-- First/Next/After that, I ...
2.抄写新学的单词和短语。
单词：lucky，won，key，lost，happened，next，missed等等。
短语：look for，have fun with等。