人教版一年级语文上册第三单元整体教学设计
ｃｈＯ ｆ百ｉ ｍａ ｎｉ（￣ｏ ｙｏｎ ｇ６ｎｇ ｃｈ百 ｚｈ（￣ｎｇ
有 形 有 色 的色 彩 斑 斓 的 图景 。让 孩 子 明 白这 一 切
出 飞 马 鸟 云 公 车 长
都是 阳光 的功劳 。《影子》与《比尾巴》是 两首ｔｂＪＬ
（１）开火 车读 ，并 组词 ，比 一 比谁 读 得 好 。
好的 阳光啊 ！我们 每天都 生活在 阳光下 。和同学
４．指名读 ，开火车读这六个 问句 。（注意对 朗
们 快 乐 健 康 地 成 长 ，是 阳 光 给 了 我 们 美 丽 的世 读 的评 价 ）
界 ，给 了我 们幸福 的生 活。我们 一起来 学习《阳
５．评 选 结 果 怎 样 呢 ？请 你 打 开 书 找 一 找
【教 学准备】
２．生 写 字 ，老 师 巡 视 ，个 别 指 导 。
多媒 体课 件 、生 字 卡 片 、课 文 录音
３．全 班 展 示 。每 小 组 选 出 一 名 学 生 在 班 内 展
【教 学过程】
示 。
模 块 一 ：集 中识 字
模 块 二 ：朗读 感 悟
一 、 整 体通 读 １．，Ｊ、组 检 查 生 字 预 习 情 况 。 ２．自由练 习拼 读 。
文 。
；主
三 、课 外 链 接
题
阅读 “语文 主题学 习”丛书 《金色的秋天》《秋 学 ：
１．多媒体 出示 晴朗夜 空图 ，让 学生谈 感受 。 天 到 了》。
２．播 放 课 文 录音 ，让 学 生 说 说 听懂 了什 么 。
四 、拓 展 练 习
３．自读 ，想 象 画 面 ，在 小 组 内交 流 。
歌 ，读 起 来 亲 切 上 口 ，活 泼 俏 皮 ，极 富 儿 童 情 趣 的
（２）去 拼 音 比赛 读 。
语 言 ，能 激 起 学 生 朗读 的 欲 望 。
（３）师 出 示 卡 片 ，生抢 读 。
【单元教学 目标 】 １．掌 握 本 单 元 生 字 。
四 、交 流 识 字 方 法 １．加 一 加 、减 一减 。
黑 狗 尾 巴 猴 子 松 鼠 公 鸡 长 短
３．朗读 、背诵 课 文 。体 会 诗人 情 感 。
语
（１）指 名 朗读 ，评议 ，标 出 朗 读 节 奏 。 （２）配 乐 朗读 。 （３）师 生 共 同 朗 读 、背 诵 古 诗 。 二 、学习《小小的船》
４．用 自己喜 欢 的 方 式 读 课 文 。试 着 背 诵 课 ｉ文
课 例 一 ：美 丽 的 夜 空 一 、 学 习《静 夜 思 》 导 入 ：月 亮 曾 被 人 们 赋 予 美 好 的象 征 ，月 儿
二 、集 中识 字 词
圆 ，人 团 圆 。可 是 ，在 这 月 圆 之 夜 ，诗 人 李 白却 远
床前 举手 低头 安静 夜晚 故乡
离 家 乡 。无 法 和 家 人 团 圆 。怀 着 对 家 乡 、对 亲 人 的
查 阅更 多关于 阳光 的知识 ，给爸 爸 、妈 妈讲
４．集 体 读 ，边 读 边想 ：“小 小 的 船 ”指 什么 ？ 讲 阳光 给 万 物 带 来 的变 化 。
“我”在小小 的船里看到 了什 么？理解 “两头尖 ”的
课例 三 ：走 近小动物
意 思 。 ５．说话练 习 ：弯弯 的月亮像 （ ）蓝蓝 的天
秋 夜 的美 丽 。
一 边 贴一 边 说 出 小 动 物 的 名 称 。
四 、扩 展 练 习 ：画星 空
２．班长 出示 比赛项 目：比尾 巴。
课 例 二 ：神 奇 的 阳 光
（出 示 文 中 六 个 问 句 ）
一 、学 习《阳光 》
３．自由练读 问句 。指导认 识问句 ，教师示 范
导 入 ：（课 件 出示 ：洒 满 阳光 的 大 地 ）多 么 美 问 句 的 读 法 。
２．正 确 、流 利 、有 感 情 地 朗 读 课 文 ，背 诵 课
２．猜 字 谜 。
文 。
３．编儿 歌 。
３．感 受 课 文 所 描 绘 的美 好 意 境 ．产 生 对 中华
五 、指 导 写 字
传 统 文 化 的 热 爱 之情 。
１－ＩＪ币示 范 。讲 解 字 在 田字 格 中 的 位 置 。
三 、集 中 生字 卡
语 言 优 美 ，易 于 激 发 儿 童 朗 读 的 兴 趣 ，驱 遣 他 们
ｍ ｃＩ吾ｒ ｔ６ｕ ｍＴ ｊｉｄｎ ｂ６ｉ ｔｉ６ｎ ｄｉ６ｎ ｙ吾
的想象 。《阳光》给我们描绘 了阳光给万物带来 的
目 耳 头 米 见 白 田 电 也
生 机 与 美 丽 — — 禾 苗 更 绿 了 ，小 树 更 高 了 ，一 幅
光 》。
吧 。
１．自由读课 文 。选择 喜欢 的段 落在小组 内讨
６．汇 报 。 （读 出 六个 陈 述 句 ）
论 ，学 习 ，交 流 。
７．组 内小伙 伴合作读 ，互相评价 ，把课文 背
２．指 名读 １、２段 ，指 导 看 图 。理 解 “阳光 像 金 诵 下 来 。
月 光 看 见 闪闪 坐 在 星 星 船 里 思念 ，写下了一首《静夜思》。
阳光 田野 金 子 早 晨 拉 开 更 加
１．播 放 课 文 录音 ，学 生 跟 读 ，掌握 节 奏 。
河 面 影 子 常 常 跟 着 朋 友 前 后
２．学 生 自读 。小 组讨 论 ，交 流 自己 的 感 受 。
人教版一年级语文上册 第三单元整体教学设计
张 奋 巧
【单 元导读 】
学 生 自己读 生 词 。
本单元 有一首古 诗《静夜 思》 感情 真挚 ，意
抽 生 读 。 （师 生 共 同纠 正 ）
境深远 ，反映了游子的思乡之情。《小小 的船》是
开 火 车读 ，检 查 读 音 。
一 篇 美 妙 精 巧 、充 满儿 童情 趣 和 幻 想 的儿 童 诗 ．
一 、学 习《比尾 巴》 导人 ：森林王 国要举行 一场 比赛 ，想 邀请 大
空像 （ ）闪闪的星星像 （ ）
家 做 评 委 ，你 们 愿 意 吗 ？ 快 来 看 看 。都 有 谁 来 比
１．阅读 “语文 主题学 习”丛 书《中秋 夜》，体会
１．请 ６名 同学上 台贴 出 ６种小动 物的图片 ，
最新《人教版一年级上册语文第三单元教案》(共5课)
特别说明：本教案为最新人教版配套教材（如有不足请批评指正）《人教版一年级上册语文第三单元教案》一、单元教材分析本单元是汉语拼音的后一部分内容，包括《ai ei ui》《ao ou iu》《ie üe er》《an en in un ün》《ang eng ing ong》五课。
主要学习复韵母、特殊韵母和鼻韵母，让学生进一步掌握汉语拼音的发音和拼读规则。
二、教学目标学会本单元的复韵母、特殊韵母和鼻韵母，读准音，认清形，正确书写。
能准确地拼读韵母与声母组成的音节。
认识整体认读音节，会读它们的四声。
培养学生的观察能力和发音准确的习惯。
三、教学重难点1.重点：（1）掌握复韵母、特殊韵母和鼻韵母的发音和书写。
（2）准确拼读韵母与声母组成的音节。
（3）认识整体认读音节。
2.难点：（1）区分形近韵母的发音。
（2）三拼音节的拼读。
四、教学方法示范法、游戏法、儿歌记忆法、练习法。
五、教学时间本单元教学时间建议为 12—15 课时。
六、教学过程《ai ei ui》教案教学目标：1.学会复韵母 ai、ei、ui，读准音，认清形，正确书写。
2.能准确地拼读 ai、ei、ui 与声母组成的音节。
3.认识整体认读音节 yi、wu、yu。
教学重难点：1.重点：ai、ei、ui 的发音和书写，以及与声母的拼读。
2.难点：区分复韵母与单韵母的发音。
教学过程：一、导入新课1.复习单韵母 a、o、e、i、u、ü的发音。
2.谈话导入：今天我们要学习三个新的韵母，它们是由两个单韵母组成的，叫做复韵母。
让我们一起来认识一下吧。
二、学习复韵母 ai、ei、ui 的发音学习“ai”的发音。
（1）教师出示一幅两个小朋友比高矮的图片，引导学生观察并说出“高矮”一词，引出复韵母“ai”。
（2）教师示范发音，先发 a 的音，然后滑向 i 的音，气流不中断，读音轻短。
（3）学生模仿发音，教师逐个指导纠正。
（4）编儿歌帮助记忆发音：a 加 i，ai ai ai，姐姐弟弟比高矮。
一年级上册语文教案：第三单元复习教案(人教【部编版】)
一年级上册语文教案：第三单元复习教案（人教部编版）一、教学目标知识目标1.复习认读生字词。
2.复习识记单元课文。
3.复习初步了解课文中的人物、事件、情节。
4.复习初步理解课文的基本意思。
能力目标1.认真听读课文，感知语言音韵。
2.口头表述和书写识记的生字词。
3.初步理解课文的基本内容，能够向他人简单描述课文中的人物、事件、情节。
4.培养优秀文化品质，增强社会适应能力。
二、教学重难点教学重点1.识记本单元生字词。
2.复习基本汉字笔画和书写规范。
3.复习初步理解课文的基本意思。
教学难点1.学生口头表述课文时的表达能力和语言组织能力。
2.学生初步理解课文的能力。
三、教学过程1. 课前准备1.教师认真准备教案、PPT和教学用具。
2.教师提前复习课文，做好备课笔记。
2. 上课环节A. 导入新课（10分钟）1.教师和学生互相问好，以活跃课堂气氛。
2.教师询问学生是否完成了课前的家庭作业，并进行简单回顾。
3.教师进一步介绍本节复习课的内容和目标。
B. 复习认读生字词（15分钟）1.教师提供本单元的生字练习册。
2.学生逐一认读练习册上的生字，提高学生的认识能力和语感。
3.教师代表学生将认读正确的生字写在黑板上。
C. 复习识记单元课文（25分钟）1.教师提供课文朗读材料，并进行口读巩固。
2.教师让学生用自己的语言复述课文的基本意思和说法。
3.教师提问学生有关课文字句的意思，引导学生深入理解。
4.学生口述课文中的人物、事件和情节，并向同学解释课文中奥妙之处。
D. 提高思维发展（20分钟）1.教师设置课堂小组，让学生分别在组内叙述故事和情节。
2.教师指导学生探究故事和情节中包含的信息，以培养学生对事物的敏感度和思考力。
3.教师以课堂实际情景为例，让学生解答问题、开展小组讨论和辩论，以提高思维发展。
3. 课后作业1.学生回家完成所布置的家庭作业。
2.学生自主复习所学知识，提高学生的自学能力。
四、教学资源和评价方法教学资源1.课文及阅读材料。
人教版一年级语文(上册)第三单元单元备课
第三单元备课教学设计教学设计组织学生汇报、教师点拨。
1.学习声母与ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ相拼音节。
2.指读音节：mèi mei nǎi nai。
（1）请学生自由拼读。
（2）开小火车拼读或同桌互相拼读。
（3）学生齐声拼读。
3．认识轻声音节“妹妹”和“奶奶”（1）领读—自读—指生读—齐读（2）识记生字：跟同学介绍一下你的好方法吧。
（3）书写词语音节。
（4）教师范写pái duì，强调两个音节间要留出大约一个字母的空隙，学生在本子上再次练写。
四、基础训练，延展提升。
1.b-ai-( ) g-ui-( )m-ei-( ) k-ai-( )d-ui-( ) ch-ui-( )2.给生字组词。
拼读音节，多种形式练读。
【充分让学生拼读，培养兴趣。
】（1）先小组试着拼一拼。
（2）指名读。
（3）师生合作拼读。
同学们认真观察四线三格中的字母的位置，说一说先写什么，再写什么。
写的时候要注意什么。
学生自己填写，全班交流。
【夯实拼写能力。
】板书设计ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ教学反思教学设计教学设计教学设计1.教师引导学生总结j、q、x与üe相拼时ü上两点的省略规则。
2.练习lüe、nüe、jue、que、xue的四声。
3.拼读音节，认识生字（1）拼拼读读图中(课件出示教材图片)的音节，你能用这些词语各说一句话吗？yè sè xuě huā夜色雪花（2）卡片出示生字：雪。
扩词练习。
4.拼读儿歌，认识生字出示儿歌《月儿弯弯》5.出示生字：儿。
你是怎么记住这个字的？四、基础训练，延展提升。
1.仿写音节按照教材出示的“xiě、zuò、yè”进行仿写，并尝试说一句话。
如：wǒ zhèng zài xiě zuò yè . 学生分小组练习拼读，谈发现。
指名读，开火车读，达到熟练拼读。
大胆交流，指名回答。
人教版一年级上册语文第三单元详细教案
9.ɑi ei ui教学目标：1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2.学习声母与ɑi、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节“p ái duì”。
3.知道ɑi、ei、ui的标调位置。
4.会认“妹、奶、白、皮”4个生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。
5.会读儿歌《小白兔》，培养学生保护动物的意识。
6.激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点:学会复韵母ɑi、ei、ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
教学难点:ai ei ui的发音及其四声，声母与复韵母的拼读是本课的重点，也是本课的难点。
教具准备：拼音识字卡片课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、复习导入（一）用卡片认读6个带调单韵母。
（二）说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）（三）看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？二、教授新课（一）教学复韵母ɑi。
1.看插图说话引出ɑi：图上画了什么？（老奶奶在和大家讲故事）2.ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ɑi3.教学ɑi的发音，认清字形。
ɑ读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ɑi 时可体会一下“矮”的读音。
（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。
）4.对比读，ɑ---ɑi，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。
5.四声练习。
学儿歌：ɑ母出现ɑ上标，ɑ母不在找o、e，i、u并列标在后，i上标调点去掉。
（二）教学复韵母ei1.看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？2.借助手势，教师范读ei，（板书：ēi、éi、ěi、èi）谁能说说口形是怎样变化的？3.学生领读，指名读，齐读。
4.给ei标调，进行四声练习。
（三）教学复韵母ui1.看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？2.ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。
语文一年级上册第三单元汉语拼音单元集体备课整体设计
第三单元：汉语拼音单元集体备课整体设计一、单元教材分析与教学设计说明本单元是第二个拼音单元，安排了五课拼音和一个语文园地，学习内容包括八个复韵母、一个特殊韵母、九个鼻韵母和六个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教材继续借助情境图帮助学生学习拼音。
这些情境图大多以相应的事物提示韵母的读音。
有的韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关韵母的音节，如，借助“杯bēi”学习复韵母ei，借助“床chuáng学习鼻韵母ang。
这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生观察能力和口语表达能力的同时，帮助学生学习相关韵母。
每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是帮助学生巩固所学的韵母，让他们在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。
本单元一共要求认读十五个生字，将识字与拼音的学习有机地融为一体，进一步发挥二者相互促进的作用，帮助学生学习拼音，识记汉字。
本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生已经认识的汉字，帮助学生认读韵母、整体认读音节，准确拼读音节。
教学时需注意以下几点:1.复韵母和鼻韵母的发音是本单元的学习重点和难点，要把复韵母、鼻韵母作为一个整体来教，采用整体合读的方法，避免按单个字母去拼读。
2.要注意引导学生区分容易混淆的韵母和音节，如拼写形式相近的韵母ie和ei、iu和 ui、un和ün，读音相近的前、后鼻韵母，带不同介母的音近音节。
3.整体认读音节同样采取整体合读的教学方法，注意形音结合，并通过不同方式巩固。
学习拼读由复韵母、鼻韵母组成的音节，应与汉字、音节词相结合，提高学生准确拼读的能力。
4.要关注单元之间的联系，结合恰当时机复习上一单元的学习难点，如拼读时注意平、翘舌音，区分形近声母；在复习单韵母标调规则的基础上，学习复韵母、鼻韵母的标调规则。
5.本单元开始要求书写音节词，注意让学生体会拼音标调的规则，把握好字母之间、音节之间的距离。
新人教版语文一年级上册第三单元教案图文
小学一年级语文教学设计．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？六、巩固练习跟录音读课文，试着背诵儿歌。
七、总结激励今天我们与韵母、ü、与整体认读音节、交上了好朋友。
同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！七、作业：课后练习读拼音，练习书写拼音。
板书设计:──ü──ü──ü────ü──ü──ü────ü──（复习碰上ü，两点省略规则。
）教学反思:复习三第课时教学内容：复习学过的复韵母教学目标：.知识与技能：复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。
.过程与方法：在小组合作中练习拼读，正确拼读音节四个声调。
.情感、态度与价值观：激发，激发学生的创造能力。
教学重点：复习学过的复韵母教学难点：能够正确拼读音节。
教学准备：拼音卡片教学过程一、我会读。
.卡片认读：.你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。
.读：——————，说一说每一组复韵母有什么区别。
.小组合作认读学过的韵母。
. 拼一拼，读一读。
áàíèéàìīèāèāàéììàāěéī. 读一读，比一比。
ǎěáéǎěàèīēàìààāā全班展示，教师表扬读的好的学生。
二、扩展活动。
.读一读，说一说。
á āí āé āú āé ā桃花梨花荷花菊花梅花é āǎɑāíāì ā玫瑰花喇叭花石榴花桂花（）拼一拼，读一读这些花的名称。
（）说一说，你喜欢什么花？三、读儿歌，找音节。
à。
备课教案人教版小学语文一年级上册第三组单元整体教学设计(一)
备课教案人教版小学语文一年级上册第三组单元整体教学设计备课资料“美丽景色，感受传统文化”--- 人教版小学语文一年级上册第三组单元整体教学设计张雪楠李双内容简介本单元有一首古诗《静夜思》，感情真挚，意境深远，反映了外出游子的静夜思乡之情。
《小小的船》是一篇韵文，课文语言优美，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。
《阳光》这课给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽——禾苗更绿了，小树更高了，有形有色一幅色彩斑斓的图景，让孩子明白这一切都是阳光的功劳。
《影子》与《比尾巴》是两首小儿歌，读起来亲切上口，活泼俏皮，极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望。
总体构想整个单元的教学分为三个部分：第一部分：教科书教学模块一识字模块二理解内容模块三写字模块四口语交际与习作第二部分：读整本书教学——《挤不破的房子》第三部分：语文实践活动——猜猜我画的器官第一部分教科书教学学习目标认识54 个生字，会写18 个字。
正确流利地朗读课文。
感受诗歌和课文所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
使学生生发热爱大自然的情感。
感受阳光的美好与高贵模块一识字1．通读课文，让孩子在文中圈出本课的生字宝宝。
读完两遍后，并让学生给生字注上拼音。
这样又强化了学生对生字的一遍认识。
2．同桌互相学习生字，让同桌讨论认为简单、会认的生字，并用符号标记下来。
还要找出你们认为难记的生字，并一起想办法记住他。
3．检查识字情况：让同桌的代表说出你们都会认的生字，并说出你们认为难记的生字，说出你们识记的方法。
如用加一加的方法：吧：口+巴用减一减的方法：影——景。
或用换一换：很一一跟。
通过让学生总结识字方法，这样锻炼了学生自己认字的能力。
4．能过游戏检查对生字的认字：做了拼音卡片和生字卡片。
以找朋友的游戏，让学生去找对生字。
这样有趣地激励了孩子认字的能力。
【设计说明：本单元的字稍有一些难度，在识字时多对学生灌输识字方式，多对识字方式进行训练，相信学生会在识字上有提高。
部编人教版一年级语文上册：第三单元单元集体备课教案
部编人教版一年级语文上册一年级语文拼音第三单元备课主备人：**小学 ***【单元教材简析】本单元是拼音教学的第三单元，主要内容有学会复韵母“ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er、ɑn、en、in、un、ün、ɑng、eng、ing、ong”，整体认读音节“ye、yue、yin、yun 、yuan、ying”和汉字“你、他、水、白……”的学习。
教材通过一幅幅生动有趣的画面，把学生带入学习的情境中。
【单元总体目标】1、学会18个复韵母，6个整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。
2、练习汉语拼音在四线格内的书写。
3、练习拼读复韵母的4个声调。
4、学会整体认读音节“ye、yue、yin、yun 、yuan、ying”。
6、学会声母与复韵母拼成音节的方法，能熟练拼读两拼及三拼音节。
7、认识本单元掌握的生字，正确读词。
【单元教学建议】本单元的教学，可以按以下几点进行。
1、将拼音教学生活化，将生活中获得的经验转化为学习新知识的基础，在生活中学，在生活巩固。
声母、韵母是记录汉语拼音音素的符号，就其本身而言是没有任何意义的，单靠死记硬背早晚会让学生失去兴趣。
所以，在教学中启发学生用声母、韵母说词造句，赋予字母以意义，是帮助学生记住发音的好办法。
如，整体认读音节yuan ,对孩子来说是个难点，但是让孩子随便加上四声的哪一声，组个词，就不难了。
有的说，我选第三声，望远的远；有的说，我选第四声，过生日时，许愿的愿；我选第一声，冤枉的冤；我选第二声，圆圈的圆。
难点很快就化解了。
生字教学也一样，如“河”，组“小河、河流、江河”等等。
2、拼音教学游戏化。
尊重孩子的天性，在玩中学。
儿歌法。
根据字母的形体编出儿童喜爱的顺口溜、小儿歌、绕口令来教儿童记忆那一个个干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符号变成活的形象，使学生在浓厚的兴趣中掌握这些字母。
例如第12课，教学ü与j q x相拼时可以编写儿歌：小ü见到j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻。
2023年小学语文一年级上册第三单元教学设计优秀案例及优秀作业设计案例
2023年小学语文一年级上册第三单元教学设计优秀案例+优秀作业设计案例01、大单元大主题统编一年级上册第三单元为拼音单元的韵母学习，主要是学会用拼音，拼音字母的形状在生活的应用，让学生联系生活记住拼音字母；学会用拼音来表达生活中我们不会写的字或者不会认的字；学会用拼音来表达学生生活；学会区分形近和音近的拼音字母在生活中的运用，借助拼音进行整本书阅读。
根据本单元的内3容，可拟定本单元的主题为：我是小学生，我会学拼音。
02、大主题大目标本单元的学习内容主要为：8个复韵母，1个特殊韵母，5个前鼻韵母，4个后鼻韵母，6个整体认读音节。
除此之外，教材还安排了《小白兔》儿歌，旨在快乐诵读中感受小动物的可爱，提高孩子们保护小动物的意识；《欢迎台湾小朋友》旨在培养学生的民族团结意识；《月儿弯弯》旨在引导学生热爱自然美景；《家》旨在培养学生人与自然的和谐；《两只羊》旨在培养学生懂得谦让。
因此将本单元的目标拟定为：【识字与写字】1. 正确认读 ai,ci 等8个复韵母，1 个特殊韵母 er,an,en等5个前鼻韵母，ang,eng等4个后鼻韵母， ye,yue 等6个整体认读音节2.掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读复韵母和鼻韵母组成的音节3.认识“妹、奶等16个生字，会拼读15个音节词4.正确书写5个音节词【阅读与鉴赏】1.借助拼音、联系生活认识图文中相关的汉字，感受美好亲情2.学习运用文明礼貌语言，与家庭成员、亲朋好友交流沟通，学会感恩【表达与交流】学习认识有关标牌、图示、说明书等，了解公共生活规则，学会有礼貌地交流。
【梳理与探究】1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。
2.梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。
3.观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。
03、大情境大活动根据课标"语言文字积累与梳理、"实用性阅读与交流“学习任务群的要求，本单元的学习主要是引导学生，联系生活，在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础。
部编本人教版小学一年级语文上册第三单元全部教案(共24页)
教学难点：能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节。
师生活动
设计意图
一、创设情境，复习导入。
1、师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。看，秋天到了，果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？（生：想。）同学们，这些水果上有许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个水果就属于谁。
出示第一个复韵母：ɑo。请同学们跟老师一起读。
2.教师介绍发音方法：发ɑo时，先发ɑ，ɑ清晰响亮，然后嘴张大，然后舌头往后缩上抬，嘴巴收拢成圆形，轻轻地滑向o的音。舌面向u的方向滑动，大体停在接近元音u，但舌位要略低的位置，同时嘴唇缩圆。
学生仔细观察教师口型变化，尝试按照发音方法发音。
3.教师示范读ɑo，领读、齐读、指名读，教师根据学生发音情况及时指导纠正发音。
3、运用规律，合作学习。
（1）教师引学：打电话引出ui。
（2）教会发音方法。
有些小朋友真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？（指名说：先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。）
（3）四声练习。
4、结合语言，巩固运用。
5、自主探究，总结规律。
6、示范指导、练习书写。
四、情境激趣，拼读音节。
（4）板书ɑo的四声，学生练习朗读。
6.牵手读拼音。（练习声母与ɑo的拼音）
（1）教师课件出示音节，引导学生拼读。
（2）学生自由拼读，可以同桌互读，小组内读，指名读，齐读。
（3）联系生活实际拼读ɑo。
预设：学生：“摇一摇”的摇（áo）是二声。
“早上”的早（ǎo）是三声。
“宝贝”的宝（ǎo）是三声。
“海豹”的豹（ào）是四声。
（二）学习韵母ou。