明贬实褒ppt课件
部编版小学四年级语文下册《语文园地四》优质课件
03 用 于 提 示 性 话 语 之 后 ， 表 示 提 起 下 文 ；
04 用 于 总 说 性 话 语 之 后 ， 引 起 分 说 。
体会下面句子中冒号的用法，再从词语中 选一个，仿照着写一段话。
（1）它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭 你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到 底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
品
味
有感情地朗读古诗，想一想这首诗表达了作
主
旨 者怎样的思想感情？这种感情作者是如何表达的？
诗人借对蜜蜂辛勤劳作的描写及其意义的反 思，赞颂那些像蜜蜂一样贡献了一生，不求名利， 为人类造福的劳动者。
你能有感情地朗读这首诗吗？ 让我们读出诗人对蜜蜂的赞美之 情吧！
这些加点的词语是语气词，用在句子的 末尾，表示陈述、疑问、祈使、感叹等不同 的语气。用上这些加点的语气词，能使句子 的语气变得舒缓，就像是作者在对读者诉说 一样，流露出作者的喜爱与赞赏的感情。如 果去掉这些加点的语气词，句子的语气则显 得非常生硬，体现不出作者的喜爱之情。
这次我们练习的 是在横格中书写。横 格书写的基本要领有 以下几点：
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
无论是平平的地面，还是高高的山峰， 所有鲜花盛开的地方，都被蜜蜂们占领。
蜜蜂把辛苦归自己、
蜜蜂很辛苦。
甜蜜属别人。 反问句。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
甜。
蜜蜂这样辛勤采蜜是为了谁？从中
你感受到蜜蜂怎样的特点？
根据自己的理解，说说这两句诗的意思。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
huàn
换——涣（涣散）——焕（焕发）
四年级语文下册语文园地四课件(共28张PPT)
【词句段运用】 一、下面这些词语分别指的是哪一 类人？选一两个说一说。
思路：本题中的十个词语都是以动物 喻人的词，表面上是动物名称，实际 上是指生活中特定的一类人。前五个 词语带有褒义，后五个词语带有贬义 。我们在说话或写作中，可以用上这 样的词语，不仅具有幽默感，而且会 使描写的人物更加生动、形象。
第三个句子中三个“啦”表示亲切的语气，蕴含着作 者对白公鹅的欣赏与爱好之情。
这些看似平常的语气词，却极富表现力，让文章充满了 生活味，去掉的话，就没有这样的表达效果了。
比如：青菜啦，萝卜啦，我家的猫是看都不看一眼，好 像告知你，它可不是吃素的。
8.他可真是个一毛不拔的（铁公鸡）。 9.他一直讨厌没有主见，像（应声虫）一样的人。 10.自己动手，丰衣足食，不要像（哈巴狗）一样向别人 乞讨。
二、体会下面句子中冒号的用法，再从词语中选一个， 仿照用在需要解释的词 语或句子的后边，表示引出解释或说明。要抓住特点 “活泼”“细心”“热心肠”，先总体说说小狗、小亮、 老奶奶的特点，再用冒号把这些特点写生动。
词语解释： 千里马：比喻有才干的人。 老黄牛：比喻默不作声、踏实工作的 人。 百灵鸟：比喻歌声甜润、清脆的歌手。 领头羊：比喻在团队中起主导作用的 人。小蜜蜂：比喻勤劳的人。 纸老虎：比喻外强中干的人。
变色龙：比喻在生活中善于变化和假 装的人，或者比喻立场不稳、见风使 舵的人。 铁公鸡：比喻吝啬钱财、一毛不拔的 人。应声虫：比喻没有主见、随声附 和的人。哈巴狗：比喻没有骨气、摇 尾乞怜的人。
考点1：明贬实褒的作用。 跟直白地抒发爱好之情的写法相比，明 贬实褒的表达方法，它可以使习作变得与 众不同。这样写不仅具有幽默感，还能很 恰当地表达出对事物的爱好之情，更有亲 昵的味道。
词的褒贬色彩PPT课件
面对一些选词填空的题目，有些时候我们可以通过判定词语 的感情色彩来解题，如果在一个文段中，字里行间流露出作者的 情感是褒义色彩，那么我们在选择答案的时候相应地也要选择褒 义色彩的词语。
下面就以一道题为例，为大家详细分析词语感情色彩法的具 体运用。
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例：很多大学生希望毕业后找到一份工作，稳步发展，可是也有
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正确区分词的褒贬色彩 某些褒义词和贬义词（包括中性词）在某种特定的语境 中，它们的感情色彩不是一成不变的，而是会发生很大的 变化。下面主要谈谈褒义词的贬用和贬义词的褒用。
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1. 褒义词的贬用 有些褒义词，在一定的语言环境中，临时改变了它的褒义色彩，
明褒实贬；而出现这种语言现象，往往是反语或幽默的讽刺和自嘲。 请看下面几例：
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1.褒义词
概念
反映人们对事物的赞赏、喜好、尊敬等感情的词叫“褒义词”。
如：英雄、表彰、雄伟、秀丽……
2.贬义词
反映人们对事物的贬斥、厌恶、鄙视的词叫“贬义词”。
如：奸商、潜逃、狡猾、骄傲……
3.中性词
不带褒贬意义的词语叫做 “中性词”。根据语言表达的需要可
以用于好的方面，也可以用于坏的方面。
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例2：“问问精通时事的人，答道，那是在学跳舞。” （鲁迅《藤野先生》） 【解析】这句中的“精通”本指“对一种学问技术 或业务有深刻的了解”，这里是指这些梦生醉死的 清国留学生，沉溺于玩乐，整日说的都是无聊之事。 褒义词贬用，表达了作者的轻蔑和讽刺之意。
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2.贬义词的褒用 有些贬义词靠与其他词语配合，在一定的语境中，也可以变贬
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明贬实褒微课程设计
明贬实褒微课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本知识，提高学生XX技能，培养学生的情感态度和价值观。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够掌握XX学科的基本概念、原理和规律，了解相关知识。
2.技能目标：学生能够运用XX学科的知识解决实际问题，提高分析和解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：学生通过学习，培养对XX学科的兴趣和热情，形成积极的学习态度，培养团队合作精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和规律，以及实际应用。
具体安排如下：1.教材：以XX教材为主，结合其他相关教材和参考资料。
2.章节安排：按照教材的章节顺序进行教学，每个章节安排适量的课时。
3.教学内容：详细讲解教材中的基本概念、原理和规律，通过实例分析让学生了解知识的应用。
三、教学方法为了提高教学效果，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：教师通过讲解，系统地传授知识，引导学生理解和掌握。
2.讨论法：学生分组讨论，共同探讨问题，培养学生的思维能力和团队合作精神。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解知识的应用，提高解决问题的能力。
4.实验法：学生进行实验，让学生亲身体验和实践，加深对知识的理解。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：提供完整的教材和相关的辅助材料。
2.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，丰富教学手段。
3.实验设备：准备实验所需的仪器和设备，确保实验教学的顺利进行。
4.网络资源：利用网络资源，提供更多的学习资料和信息，方便学生自主学习。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等。
具体评估方式如下：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解程度。
2.作业：布置适量的作业，评估学生的掌握程度和应用能力。
3.考试：安排一次期中考试和一次期末考试，全面评估学生的知识掌握和应用能力。
统编版四年级语文下册《语文园地四》优秀课件
你知道下面这些词语分别说的是哪一类人吗？选一两个说 一说。
千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂 纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗 ·
参考答案：
“千里马”比喻有才干的人。 “老黄牛”比喻老实肯干的人。 “百灵鸟”比喻声音好听、嗓音清脆、歌声悦耳的人。 “领头羊”比喻带领大家前进的领头人或单位。 “小蜜蜂”比喻勤劳的人。
练一练，学运用。
选择上面的词语，填在下面的括号里。 (1)他是公司的___领__头__羊____，带领大家冲出困境，步入正轨。 (2)他是个一毛不拔的 _______铁__公__鸡_______。 (3)人们都说她是一个勤劳的____小__蜜__蜂______。 (4)他带领大家进行技术创新，真是一匹_____千__里__马______。
语文园地四
RJ 四年级下册
读一读，找规律。
读了这些话，你了解了什么？
本次“交流平台”告诉我们， 表达对动物的感情时可以运用带反 语的句子，达到明贬实褒的效果。 反语是指正话反说或者反话正说。 使用反语能使表达更犀利，语气更 强烈，感情更充沛。
交流指导 交流园地出示的都是本单元中描写动物时明贬实褒
为谁辛苦为谁甜？
无论在平原还是在山峰，美丽的风景都被蜜蜂占有。采集百 花酿成了蜜以后，不知道为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
赏析： 蜂与蝶在诗人词客笔下，成为风韵的象征。然而小蜜
蜂毕竟与花蝴蝶不同，它是为酿蜜而劳苦一生，积累甚多 而享受甚少。这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也 暗喻了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。
活泼的小狗
热心肠的老奶奶
粗心的小亮
选一个吧！
示例：热心肠的老奶奶 有一次,我放学回到家, 家里没
有人,我又没有钥匙,怎么办呢?这时, 张奶奶满头大汗地提着菜回来。张 奶奶问我:“你怎么不进家门呢?” 我说:“家里没有人,我只好在这儿 等他们。”
部编人教版四年级语文下册第四单元《语文园地四》优秀课件
语文园地四课题语文园地课型语文园地授课时间2课时教学目标1.交流作者表达自己感情的方法，学会用这种方法说话或作文。
2.学会用形声字结构规律识记生字，了解形声字中形旁表义的特点。
3.了解一些带有动物的词语，表示了哪一类人。
4.掌握冒号的用法，学会用所给短语写一个片段。
5.了解语气助词的作用。
6.学会把片段写美观，大方。
7.积累和理解古诗《蜂》。
教学重点词句段运用（积累表示动物的词语，用所给短语写一个片段，了解语气助词的作用）教学难点理解并积累古诗《蜂》。
第一课时教学目标1.交流明贬实褒的写作方法，学会用这种方法说话或作文。
2.学会用形声字结构规律识记生字，了解形声字中形旁表义的特点。
3.了解一些带有动物的词语，表示了哪一类人。
教具准备课件教学设计设计意图新课教学（）分钟一、交流平台读描写动物的文章，如何体会作者的表达的思想感情呢？很多时候看似讨厌，实则喜欢，比如：【出示课件3】猫的性格实在有些古怪。
鹅吃饭时，非有一个人伺候不可，真是架子十足！如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
1.读读上面的句子，体会作者分别表达了什么情感？小组讨论交流。
预设：出示交流内容，交流讨论明贬实褒的写作方法，并尝试运用这种方法写一个片段。
这是在训练学生的写话能力。
（1）第一句话表面上看起来好像对猫不喜欢，但是恰恰表达了作者对猫的喜爱之情。
（2）第二句话看起来对鹅的傲慢很不以为然，其实表达的是对鹅的“高傲”的喜爱之情。
（3）看似不喜欢这场“乱子”，但是其实很喜欢。
2.正像以下同学讨论的一样：【出示课件4】小刚：从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际上字里行间却藏着对它们深深的爱。
小丽：读到这样的句子，我就想起妈妈经常跟别人说：“我们家那傻孩子……”小豪：我们说话和习作的时候，可以试着运用这种方法。
3.从妈妈的“我们家那傻孩子……”你发现了什么？（表面上看是不喜欢我，责怪我的调皮，实际上也表达了妈妈对我的喜爱之情。
部编版语文四年级下册习作指导-明贬实褒,写动物朋友的特点课件(共17张PPT)
构思要 点
写我的 动物朋友
Байду номын сангаас
动物的外形特点 动物的生活习性
形状 皮毛颜色和状态 吃食 睡觉 玩耍 与人的互动
表达爱好之情
构思要 点
如文章标题为“小猫，我的朋友”，则可以通过写自己和小猫在生活中发 生的 一些趣事，来表现它的特点和我对它的爱好之情。文章大纲示例如下。
小练笔
丰子恺先生那么喜欢白鹅，却说它“傲慢”。这是种特殊的夸奖 方法，你也来试一试吧！
（1）王明同学他特别抠门， 天气好时就不让我们开灯， 一下课就把老师的大屏幕关 掉。
（2）李丽同学她特别不注意 大家的感受，下课大家找她 玩，她都说要看书做题，每 次考试都得第一名。
（3）张铭同学，就他爱管闲 事， 帮生病的同学带作业
谢谢观看
接着，就要进行更加有针对性的细致视察。拿 外形来说，你的这个动物朋友有哪些与众不同的样 貌特征呢？抓住这些突出特点，就能表达爱好的原 因。还要从吃饭、邀宠、睡觉、陪我一起玩等生活 习性方面，找到最有意思的事情进行介绍。
构思要 点
最后，还要想一想，如何把它的聪明机灵的可 爱劲儿表现出来呢？我们可以用上明贬实褒的方 法。在典型事例中，让大家体会到，虽然你嘴上说 着看似嫌弃的语言，其实，心里无比喜欢它。
开头：点明小猫是我的朋友，介绍它的外形特点。 中间：抓住小猫“淘气”的特点，列举生活中的典型事例，表现我的爱好之情。 （1）小猫吃食“不老实”，总爱把食物叼到各个角落躲起来细细品尝。（略） （2）小猫睡觉“黏人”，等我睡着了偷偷爬到我的枕头边，贴着我的脸睡。（较详） （3）小猫把妈妈的毛线球当老鼠，又抓又挠，一顿猛追，把线团绕得满屋子都是。（详）
明贬实褒的解释
《明贬实褒的解释》
小朋友们，今天咱们来聊聊一个有趣的东西，叫明贬实褒。
你们可能会想，这是啥呀？听我慢慢说哦。
比如说，我有个好朋友，他特别调皮，总是跑来跑去，一刻也不停。
我可能会说：“哎呀，你这个小调皮鬼，能不能安静一会儿！”看起来我好像在批评他，其实呢，是觉得他活泼可爱，精力充沛。
再比如，我家的小狗，老是把我的鞋子叼得到处都是。
我会说：“你这只小捣蛋狗，净给我找麻烦！”但其实呀，我心里可喜欢它了，觉得它很有趣。
所以呀，明贬实褒就是表面上说不好，实际上是在夸奖呢！是不是很有意思？
《明贬实褒的解释》
小朋友们，咱们接着讲讲明贬实褒。
比如说，我弟弟吃饭的时候，弄得满脸都是饭粒，我可能会说：“你这个小脏猫，吃得乱七八糟的！”但其实我心里觉得他特别可爱，吃饭的样子让人忍不住想笑。
还有哦，我们班有个同学，特别爱问问题，有时候老师都被他问得有点烦啦。
我可能会说：“你这个好奇宝宝，问题怎么这么多！”可实际上，我很佩服他爱思考、爱学习。
这就是明贬实褒啦，虽然嘴上说不好，其实心里是喜欢和夸奖。
小朋友们，你们懂了吗？
《明贬实褒的解释》
小朋友们，咱们再来说说明贬实褒。
就像我妈妈做的菜，有时候盐放多了，我会说：“妈妈，你这厨艺还有待提高呀！”但其实我知道妈妈为了给我做饭很辛苦，而且我心里特别喜欢妈妈做的菜。
还有一次，我的同桌考试没考好，我对他说：“你这个小迷糊，下次可得认真点啦！”其实我是希望他能加油，下次考出好成绩。
所以，明贬实褒就是一种特别的说话方式，表面像是批评，其实是满满的爱和赞扬哦。
小朋友们，以后遇到这样的话，可要仔细想想里面的意思哟！。
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明贬实褒不仅使句子富有幽 默感，还能很恰当地表达出自己 的喜爱之情，更有亲昵的味道。
温馨提示：运用明贬实褒的手法， 语意要表达明确，不能让人感到正反意 思模糊；更要针对不同的对象，选择恰 当的词语。
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在生活中，我们常常用这种看似埋怨、似乎批 评的语言，来表达亲昵、喜爱之情。请同学们看下面 几个场景，试着用明贬实褒的手法来说一说。
1.妈妈看着我满身是土的校服，说：“ ”
2.我打扫卫生时不小心打破了花盆，妈妈说：
“
”
3.看着诱人的红烧肉，我忍不住用手抓了一
块儿，妈妈说：“
”
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ห้องสมุดไป่ตู้
延伸运用： 用明贬实褒的手法，抓
住你喜爱的小动物的某一 个特点写一段话。
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人教版小学四年级语文上册
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学习目标： 1.体会明贬实褒的表达特点。 2.学习用明贬实褒的方法来表达对事 物的喜爱之情。
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好一个高傲的动物！
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快速浏览《白鹅》一文，用 划出文中直接描写白 鹅高傲的句子，读给大家听。
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个 高傲的动物！”
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 鹅的步态，更是傲慢了。 它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让， 竟伸过颈子来咬你一口。
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属于反语这种 修辞手法
明贬实褒就是用贬义词来表 达对事物的喜爱之情。
6
以四人小组为单位，找出其它看似批评又满怀爱 意的句子，以下面的句式来展示：
我们小组认为（觉得）______________________ 这句话运用了明贬实褒的手法，通过句中“ ”一词， 我感受到作者表面说____________，实际上 _____________。