一年级上册数学课件第二单元 上、下、前、后 人教版
2
位置
第1课时 上、下、前、后
优 翼
情境导入
武汉长江大桥是一座公铁两用的长江大桥，也是 武汉市重要的标志性建筑之一，素有“万里长江第一 桥”美誉。
武汉长江大桥上层桥面为双向四车道城市主干道， 下层为双线铁轨。
情境导入 （教材第9页内容） 图上都有些什么？它们都在什么位置呢？
2.
一年级上册数学课件-第二单元第1课 时 上、下、前、后 人教版(共19张PPT)
男孩在狗的（ 后 ）面。 狗在男孩的（ 前 ）面。
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数 学 游 戏 一年级上册数学课件-第二单元第1课时 上、下、前、后 人教版(共19张PPT)
我的小手拍拍， 上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，
我的小手举起来。
一年级上册数学课件-第二单元第1课 时 上、下、前、后 人教版(共19张PPT)
探究新知
上：位置在高处
优翼
下：位置在低处
在
的 上 面，
在
的 下 面。
探究新知 为什么
有时在上面，有时在下面呢？
因为选优择翼 的参 照物不同。
在 在
的 上 面。 的 下 面。
探究新知
优翼
你还能找的到上其面他有上什下关么系？吗？同桌之间说一说吧！
小结
上、下：上是指位置在高处的，与下相对; 下是指位置在低处的，与上相对。
方方的前面是（ ）， 亮亮
方方的后面是（ 亮亮 ）， 方方
小英在小宁的（ 强强 ）面
强强 小英
前 。
小宁
优翼
一年级上册数学课件-第二单元第1课 时 上、下、前、后 人教版(共19张PPT)
巩 固 练 习 一年级上册数学课件-第二单元第1课时 上、下、前、后 人教版(共19张PPT)
你能描述一下它们的位置关系吗？
探究新知
优翼
你能用前后说一说它们的位置关系吗？
探究新知
前：面对的方向
优翼
后:背对的方向
在
的 前 面，
在
的 后 面。
探究新知
优翼
的前面有什么？
小结
前、后：一般面对的方向是前， 背对的方向是后。
巩固练习
1.
人在马的（ 上 ）面。 马在人的（ 下 ）面。
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优翼
在 的下面 在 的上面
在 的后面 在 的前面
巩 固 练 习 一年级上册数学课件-第二单元第1课时 上、下、前、后 人教版(共19张PPT)
一年级上册数学课件-第二单元第1课 时 上、下、前、后 人教版(共19张PPT)
优翼
巩 固 练 习 一年级上册数学课件-第二单元第1课时 上、下、前、后 人教版(共19张PPT)
一年级上册数学课件-第二单元第1课 时 上、下、前、பைடு நூலகம் 人教版(共19张PPT)
课 堂 小 结 一年级上册数学课件-第二单元第1课时 上、下、前、后 人教版(共19张PPT)
1.上、下：上是指位置在高处的，与下相对; 下是指位置在低处的，与上相对。
2.前、后：一般面对的方向是前，背对的方向 是后。
人教版数学(2024)一年级上册2.7 解决问题课件(共18张PPT)
可以提什么问题呢?
探究新知
关于 ，从图中你知道了什么？
45 1 23 6
78 9
一共有 9 只 。 跑走了 3 只， 还剩几只 ？
9-3=6（只) 从9只 里去掉跑走的，就是剩下的。 为什么用减法计算呢？
探究新知
关于 ，从图中你知道了什么？
45 1 23 6
78
9
跑走了3只 9只
还剩？只
一共有 9 只 。 跑走了 3 只， 还剩几只 ？
树根下有 6 朵 ， 草地上有 2 朵， 一共有几朵 ？
6+2=8（朵)
把两部分的数量合起来，用加法计算。
探究新知
同学们，求还 剩几只 ， 就要找和它有 关的信息。
基础练习
1
6 + 3
2
9 - 4 =5
求还有几朵花没浇水， 就要找和花有关的信 息。
拓展练习
不计算，在得数大的算式后面画“√”。
9-3=6（只)
探究新知
关于 ，从图中你知道了什么？
45 1 23 6
78
9
解答正确吗？ 还剩6只。
一共有 9 只 。 跑走了 3 只， 还剩几只 ？
9-3=6（只)
探究新知
你还能从图中提出其他数学问题并解答吗？
探究新知
关于 ，从图中你知道了什么？
23
1
4
5
7 6
8
一共有 8 只 。 游走了 3 只， 还剩几只 ？
可以提什么问题呢?
探究新知
关于 ，从图中你知道了什么？
从8只 里去掉游走的，就是剩下的。
一共有 8 只 。 游走了 3 只， 还剩几只 ？
8-3=5（只)
探究新知
《上下前后》人教版一年级数学上册教材课件ppt(6篇)
PPT素材：/s ucai/ PPT图表：www.1ppt .co m/tu biao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：www.1ppt. co m/jia nli/ 教案下载：www.1ppt. co m/jia oan/ PPT课件：www.1ppt. co m/ ke jian/ 数学课件：www.1ppt.c om/keji an/shuxue/ 美术课件：www.1ppt.c om/keji an/mei shu/ 物理课件：www.1ppt.c om/keji an/wuli / 生物课件：www.1ppt.c om/keji an/sheng wu/ 历史课件：www.1ppt.c om/keji an/lishi /
人教版小学数学一年级
上、下、前、后
游戏导入
听口令 做动作
小脑袋向上抬一抬， 小脑袋向下低一低， 小手向前伸一下， 小手向后伸一下。
自主探究
你都发现了什么？ 你想告诉大家什么呢？
自主探究 汽车的下面有 火车 。
小组交流
你想问什么？在小组内互相问一问吧！
小组交流 轮船的上面有 火车 。
自主探究 客车的前面是 货车 。
说一说,你看到了什么？
探究新知
上
下 你能说说火车、汽车、轮船的位置吗？比一比谁说的多。
在
的上面。
在
的下面。
探究新知
前：面对的方向
后:背对的方向
你能用前后说说它们的位置吗？比一比谁说的多。
在
的前面。
在
的后面。
基础练习
1.说一说。小东的前面是（ 小玉、）小，兵小云在小华的、 （ 前）面。
基础练习
小组交流
在小组内说一 说你的前面、 后面分别是谁？
一年级数学上册人教版 上、下、前、后位置关系 名师教学PPT课件
好好学习 天天向上
20
开 始 了
好好学习 天天向上
21
加油!谁在最前面? 谁在最后面?
好好学习 天天向上
22
我的前面有 谁?我的后
面有谁?
好好学习 天天向上
23
谁得了第一?
好好学习 天天向上
24
上
下
好好学习 天天向上
25
好好学习 天天向上
26
好好学习 天天向上
27
小东的前
1
说一说
谁在上面, 谁在下面?
谁在上面, 谁在下面?
好好学习 天天向上
2
上
下
好好学习 天天向上
3
公交车
卡车
小汔车
轮船
好好学习 天天向上
火车
4
上
下上
下
在
的（上面 ）,
在
的（下面）,
好好学习 天天向上
5
眼睛在鼻 子的上面
嘴巴在鼻 子的下面
好好学习 天天向上
6
你能用上下说 一说他们的位 置关系吗?
好好学习 天天向上
7
下一页
在
的 ( 上) 面
在
的 (上 ) 面
在 ( ) 的上面
好好学习 天天向上
下一页
8
好好学习 天天向上
9
故
事
园
跑
赛
龟兔
新
好好学习 天天向上
10
好好学习 天天向上
11
上山时, 谁在前? 谁在后?
好好学习 天天向上
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好好学习 天天向上
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好好学习 天天向上
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好好学习 天天向上
15
第二单元 第7课时 用减法解决问题-(课件)一年级数学上册(人教版2024秋)
小学数学·一年级（上）·RJ
学习目标
1. 知道图中大括号和问号的用意，能从图中理 解已知和未知的内容，知道从一个数里去掉一 部分后求还剩多少，是用减法计算。 2. 学会运用符号化思想解决问题，初步培养运 算能力和解决问题的能力。 3. 感受数学与日常生活的紧密联系，体验学数 学、用数学的乐趣。
重点难点
学习重点 会正确地口述图意及列式计算。
学习难点 明确问题，知道要求的是哪一部分，并正确地
列出算式。
核心素养
再次经历解决问题的全过程，体会解决问题的基 本步骤、掌握基本方法，提升分析问题、解决问 题的能力。
课前引入
你能猜出这个谜
一位游泳家，
语的谜底吗？
说话呱呱呱，
小时有尾没有脚，
大时有脚没尾巴。(打一动物)
探求新知
7－2＝5
?朵
7朵
7－5＝2
?朵 7朵
这道算式还能 表示生活中哪 些事情？
7－2＝5
？个 7个
探求新知
7－5＝2
？个 7个
这道算式还能 表示生活中哪 些事情？
探求新知
说一说，算一算 ？个
一共有7个茄子，右边 有3个，筐里有几个？
7个
7－3＝4（个）
探求新知
说一说，算一算
？个 6个
一共有6个松果，松鼠拿 走一部分后，还剩5个， 松鼠拿走了几个松果？
？只
？只
7只 还剩几只青蛙？ 7－2＝5（只）
7只 跳走几只青蛙？ 7－5＝2（只）
你有什么发现？
探求新知
？只
？只
7只 还剩几只青蛙？ 7－2＝5（只）
7只 跳走几只青蛙？ 7－5＝2（只）
(小学)新人教版一年级上册数学第二单元《位置》ppt课件(1)
1、（ ）A.pen B.pencil C.bag 2、（ ）A.crayon B.mouth C.eye 3、（ ）A.arm B.ant C.apple 4、（ ）A.black B.brown C.blue 5、（ ）A.yes B.yellow C.your 6、（ ）A.touch B.take C.tall 7、（ ）A.mum B.morning C.nose 8、（ ）A.Hello！ B.Look at me! C.How are you？ 9、（ ）A.Good morning B.Thanks. C.Great. 10、（ ）A.B b B. C c C.D d
面。
1号车排第（ ）4；
5号车在（ ）2号车的后面，在（ ） 号的前3面。
龟兔赛跑
上山时，谁 在前？谁在
后？
结果呢？
左
右
从左数 从右数
是第（ ）个2。 是第（ ）4个。
从左数 从右数
是第（ ）个2。 是第（ ）4 个。
的左边有什么？右边呢？
从左数 从右数
2 是第 个，
是第 个。
5
1门
我住在2门 四层。
2门
5. (1) 往右走( ) 3 格，再往上走 ( 4)格到 处。
(2) 往右走( ) 格，再往上走 ( )格到 处。
(3)说一说 吃到 和
应该怎么走?
5. (1) 往右走( ) 3 格，再往上走 ( 4)格到 处。
(2) 往右走( ) 4 格，再往上走 ( 7)格到 处。
位置
（ ）在（ ）的上面 （ ）在（ ）的下面
• 我住在淘气楼上，淘 气住在丁丁楼上，丁 丁住在2楼，我住在几 楼？
小红 小英 小兰
小红住在小英家的楼上， 小英住在小兰家的楼上。 谁在最上面？ 谁在最下面？
人教版小学数学一年级上册第二单元《位置》
第二单元位置（一）教材内容“上下”“前后”“左右”。
（二）教材说明和教学建议三对方位学生在日常生活中有所接触，“上下”“前后”的方位儿童基本上已建立起来了（心理学的研究表明：儿童6岁能完全正确地辨别“上下”“前后”），所以我们先认识，并且把它们安排在一个例题中（去掉了原来专门教学前后的例2，在例1中加入了“前后”的认识）；而左右相对于前两对方位难一些，所以后认识，并且专门安排一个例题进行教学。
1. 上下、前后。
结合情境和活动认识。
教材以一座大桥为背景，有2层加上水面共3层，每层都有交通工具，这些交通工具都有上下、前后位置关系，教材通过先示范如何用上下、前后来描述两种交通工具的位置，再让学生自己选两种交通工具像这样进行描述，以进一步明确上下方位。
接着通过“做一做”的活动和练习进一步巩固“上下”“前后”方位概念。
·让学生充分地说。
例题、第4题，每两层物体的位置都有上、下关系，例题、第2题每两辆车，每两个人的位置都有前后关系，因此，可说的内容很多。
让学生充分地说，既能调动积极性，又给他们大量的练习机会。
·描述的语言不要过分单调、机械。
可以像教材示范的那样说“谁在谁的上（下）面”“谁在谁的前（后）面”，也可以说“谁的上（下）面是什么”“谁的前（后）面是什么”。
要鼓励学生用不同的说法来描述，通过语言的灵活促进思维的灵活。
·感受位置关系是相对的。
可以把对两种事物相关描述对照起来，如汽车在火车的上面，火车在汽车的下面；语文书在数学书的上面，数学书在语文书的下面等，进行比较，让学生从中体会位置关系是相对的。
2.左右。
◇根据儿童的认知特点和规律认识：认识左右手---感知身体的左右---以自身为中心。
儿童辨别“左、右”有自己的认知特点和规律。
有心理学家认为儿童判断左、右的根据是身体的左、右两半，后来有人证明在左、右分化中起绝对优势作用的不是身体，而是手。
也就是说，儿童建立左、右的过程是：先将左、右同自己的左、右手建立起联系，然后再与自己身体的两边对应起来，最后以自身为标准来进行判断。
人教版小学数学一年级上册第二单元位置《上下前后》
第二单元位置《上下前后》
人教版一年级数学上册
一、教材分析
上、下、前、后是学生在生活中辨认方向的基础，是学生学习“图形与几何”知识的起始阶段。
教材首先呈现了一幅江上大桥图，图中有丰富的关于“上、下”“前、后”的素材。
在对这幅情景图的观察和表述中，学生可以根据轮船、火车、汽车三者的位置关系，认识上、下方位，根据轿车、卡车、大客车三者的位置关系，认识前、后方位。
二、学情分析
一年级的孩子，对上、下、前、后方位已经积累了一些感性经验，这些经验往往与自己的身体部位相联系：上边是头，下边是脚，前面是胸，后面是背。
在教学中，应联系生活实际，创设生活情境，可以尽量放手让学生独立辨别，通过一系列的实践活动，让学生感受数学与日常生活的密切联系，使学生在轻松愉快的游戏活动中理解和掌握上下前后位置的相对关系，培养学生观察、描述位置关系的习惯与应用意识，使学生具有初步的空间观念。
三、教学目标
1.了解上下前后的含义，初步感受上下前后的相对性，并能用上下前后描述物体所在的位置。
2.通过摆一摆、说一说，了解上下前后的含义，能用上下前后描述不同情境下物体所在的位置。
3.使学生感受数学与现实生活的密切联系，体会方位在生活中的价值，培养学生观察描述位置关系的习惯与应用意识，培养学生具有初步的空间观念。
四、教学重点与难点分析
1.教学重点：了解上下前后的含义，能用上下前后描述物体所在的位置。
2.教学难点：在具体情境中理解“上下前后”的相对性。
五、教学过程。
人教新课标一年级数学上册2《位置 上、下、前、后 》教案1
一年级数学上册教案《3.2比大小》1-人教版一、教学目标1.知识与技能：能够掌握比大小的基本概念，能够正确使用“大于”、“小于”、“等于”等表示符号。
2.过程与方法：培养学生观察问题、比较大小的能力，培养学生合作学习的意识。
3.情感态度与价值观：培养学生爱学习的习惯，积极主动参与课堂活动。
二、教学重点1.掌握比大小的基本概念。
2.正确使用“大于”、“小于”、“等于”等表示符号。
三、教学难点1.理解“大于”、“小于”的含义，并能正确比较大小。
2.能够用图形或数字表示大小关系。
四、教学过程1. 导入通过呈现一些不同大小的图形或物体，让学生自由讨论、比较，引出比较大小的话题。
2. 概念讲解1.向学生介绍“大于”、“小于”、“等于”的概念，让学生通过比较图形或数字来理解这些概念。
2.给学生提供一些练习题目，让他们尝试用这些符号来表示大小关系。
3. 小组合作将学生分成小组，每组给出一些图形或数字，让学生合作讨论、比较大小关系。
4. 整合应用让学生在课堂上完成一些练习题目，巩固所学内容。
五、教学延伸1.将比大小的概念与实际生活结合起来，让学生在生活中观察、比较大小关系。
2.鼓励学生用比较大小的方法解决日常生活中的问题，培养他们的实践能力。
六、教学反思通过这堂课的教学，我发现学生在理解“大于”、“小于”概念时出现了一些困难，下一次需要更加耐心地解释和示范，让每个学生都能理解并掌握这些概念。
以上就是本次课程的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握比大小的知识，培养其观察、分析和比较的能力。
愿学生在学习中不断进步，取得优异成绩！。
人教版一年级数学上册第二单元《整理与复习》课件
绿色圃中小学教育网
听故事，找位置。 谁跑的快？
终点
听故事，找位置。 谁跑的快？
猴子的下面是（ 松鼠 ），兔子的前面是（ 乌龟 ）。
松鼠的上面是（ 猴子 ），乌龟的前面是（ 兔子 ）。
摆一摆，放一放。 下面的物品放在什么位置合适。
绿色圃中小学教育网
小朋友们，再见！
整理与复习
第二单元：位置
看图，说一说。
上、下
在的 在的
（ 面有什么呢？
前、后
在的 在的
（ 前面 ）， （后面 ）。
前、后
的前面是（
）。
说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面， 谁在谁的前面，谁在谁的后面哦！
说一说，小东的前面是 前 面。
小玉 ？小云在小华的
课堂小游戏。 我说，你做。
人教版数学一年级上册位置《上、下、前、后》 教案
上、下、前、后教案教材分析：上、下、前、后是学生在生活中辨认方向的基础，是学生学习“图形与几何”知识的起始阶段。
教材首先呈现了一幅江上大桥图，图中有丰富的关于“上、下”“前、后”的素材。
在对这幅情景图的观察和表述中，学生可以根据轮船、火车、汽车三者的位置关系，认识上、下方位，根据轿车、卡车、大客车三者的位置关系，认识前、后方位。
情境图下的文字分别示范了如何表达物体的上下或前后位置关系，左边的第三句话提出了一个开放性的问题，还让学生“再看图说一说”，给学生的表述和交流留出了空间，加深学生对空间方位的理解。
“做一做”让学生把课桌上的文具按要求的上下位置关系摆放，加深对上下位置关系的认识。
同时整理好桌面，使之整洁有序，也能使学生感受确定的位置关系能够带来“秩序”。
学情分析：一年级的孩子，对上、下、前、后等方位已经积累了一些感性经验，这些经验往往与自己的身体部位相联系：上边是头，下边是脚，前面是脸，后面是背。
在教学中，应联系生活实际，创设生活情境，可以尽量放手让学生独立辨别，通过一系列的实践活动，让学生感受数学与日常生活的密切联系，使学生在轻松愉快的游戏活动中理解和掌握上下前后位置的相对关系，培养学生观察、描述位置关系的习惯与应用意识，使学生具有初步的空间观念。
教学法：教法：情境教学法，观察判断法，交流互动法；学法：活动体验法，尝试判断法，沟通补充法。
教学目标：1．认识上下前后的基本含义，初步感受上与下、前与后它们具有相对性，并能用上下前后描述物体所在的位置。
2．在学习活动中，借助学生原有的知识基础和生活经验，抽象出四个方位词，使学生会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。
3．使学生感受数学与现实生活的密切联系，体会方位在生活中的价值。
教学重点：正确辨认“上、下”“前、后”的基本含义，会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。
教学难点：在具体的情境中理解“上、下”“前、后”的相对性。
教学准备：课件等。