高二化学教案-第三章第一节电离平衡(第二课时) 最新
弱电解质电离平衡的影响因素教学设计1

高二化学选修四第三章第一节水溶液中的电离平衡影响弱电解质电离平衡的因素第二课时一、教材分析本课时内容出现在人教版选修四第三章第一节及课后习题1、2题(见P43),教材第二章已经研究了影响化学平衡移动的影响因素-----勒夏特列原理,分析影响弱电解质电离平衡的因素既是对学生知识掌握程度的巩固和检验,又是对勒夏特列原理的运用和升华,对本章第二节水的电离平衡移动的影响及第三节盐类水解平衡移动的影响的学习作准备,有承上启下的作用。
二、学情分析学生已经学习了影响化学平衡移动的影响因素-----勒夏特列原理,在学习中对平衡移动的基本结论记忆较好,运用不够,对“只削弱不抵消”理解困难,本课时学习,有助于学生进一步加深对勒夏特列原理的理解和加强勒夏特列原理的运用。
三、学法分析1、实验探究法:补充实验,探究醋酸溶液中加入镁、氢氧化钠固体、醋酸钠固体等对电离平衡的影响。
(培养学生实验探究意识)2、小组讨论法:相互交流,分析实验现象的原因,形成结论。
(培养学生证据推理能力)四、教学目标1、知识目标:掌握弱电解质电离平衡影响因素,能正确运用规律分析、解决问题2、技能目标:学会实验探究和控制变量法3、德育目标:培养学生严谨的学习态度五、教学重难点教学重点:浓度、温度、同离子效应及反应效应等外界条件改变对弱电解质电离平衡的影响教学难点:浓度改变对弱电解质电离平衡的影响六、教学准备补充实验准备:1mol/L醋酸溶液、冰醋酸、氢氧化钠固体、镁带、醋酸钠固体、蒸馏水、石蕊试剂、酒精灯、试管夹若干、试管架、火柴七、教学过程课前案---温故知新(自主完成,小组讨论)课中案-----孜孜以求[活动一实验探究醋酸电离平衡的影响][学以致用]课后案---勇攀高峰1、欲使醋酸溶液中的CH3COO-浓度增大,电离平衡向右移动,且不放出气体,可向醋酸溶液中加入少量固体()A.NaOH B.NaHCO3C.CH3COOK D.Mg2、在醋酸中存在电离平衡:CH3COOH CH3COO-+H+,要使电离平衡右移且c(H+)增大,应采取的措施是()A.加入NaOH(s) B.加入盐酸C.加蒸馏水D.升高温度3、已知0.1 mol·L-1的醋酸溶液中存在电离平衡:CH3COOH CH3COO-+H+,要使溶液中c(H+)/c(CH3COOH)值增大,可以采取的措施是()①加少量烧碱固体②升高温度③加少量冰醋酸④加水A.①②B.②③C.③④D.②④4、一定温度下,冰醋酸加水稀释过程中溶液的导电能力有如右图所示曲线,请回答。
高三化学教案电离平衡(精选3篇)

高三化学教案电离平衡(精选3篇)1. 教案名称:电离平衡的基本概念和影响因素教学目标:1. 了解电离平衡的基本概念,并能够解释电离平衡的原理;2. 掌握电离平衡与浓度、温度、压强等影响因素之间的关系;3. 能够应用电离平衡的原理解决相关问题。
教学内容:1. 电离平衡的基本概念和原理;2. 电离平衡与浓度、温度、压强的关系;3. 应用电离平衡解决相关问题。
教学过程:1. 导入(5分钟)通过提问“你知道什么是电离平衡吗?电离平衡有什么特点?”,引发学生对电离平衡的思考,进而引出本节课的教学内容。
2. 讲解(15分钟)结合实例,讲解电离平衡的基本概念和原理,并解释电离平衡与浓度、温度、压强等影响因素之间的关系。
3. 案例分析(20分钟)选取一些具体的案例,引导学生应用电离平衡的原理解决问题,同时让学生思考不同浓度、温度或压强条件下电离平衡的变化情况。
4. 课堂练习(15分钟)布置一些练习题,让学生巩固所学知识,并在课堂上进行讲评。
5. 总结(5分钟)对本节课的内容进行总结,并强调电离平衡的重要性和应用价值。
2. 教案名称:电离平衡常数与酸碱性质教学目标:1. 了解电离平衡常数的概念和计算方法;2. 掌握酸碱的定义和酸碱常数的计算方法;3. 理解电离平衡常数与酸碱性质之间的关系。
教学内容:1. 电离平衡常数的概念和计算方法;2. 酸碱的定义和酸碱常数的计算方法;3. 电离平衡常数与酸碱性质的关系。
教学过程:1. 导入(5分钟)通过回顾上节课的内容,引出本节课的教学内容,并提问“你知道什么是电离平衡常数吗?电离平衡常数与酸碱性质之间有什么关系?”。
2. 讲解(15分钟)讲解电离平衡常数的概念和计算方法,并解释电离平衡常数与酸碱性质之间的关系。
3. 实例分析(20分钟)选取一些具体的实例,引导学生计算电离平衡常数和酸碱常数,并讨论电离平衡常数与酸碱性质之间的关系。
4. 课堂练习(15分钟)布置一些练习题,让学生巩固所学知识,并在课堂上进行讲评。
2023年高二化学教案电离平衡(第二课时)(精选3篇)

2023年高二化学教案电离平衡(第二课时)(精选3篇)课时一:电离平衡概述及离子与分子的溶解平衡一、教学目标1. 理解电离平衡的概念和基本原理;2. 了解电离平衡与化学反应速度的关系;3. 掌握离子与分子在溶解过程中的溶解平衡。
二、教学内容1. 电离平衡的概念和基本原理;2. 电离平衡与化学反应速度的关系;3. 离子与分子的溶解平衡过程。
三、教学重点1. 理解电离平衡的概念和基本原理;2. 掌握离子与分子在溶解过程中的溶解平衡。
四、教学方法1. 讲授相结合的方式进行教学,注重理论与实践的结合;2. 通过实验观察电离平衡和溶解平衡的现象。
五、教学过程1. 导入:通过提问,引导学生回顾上节课学习的内容,复习电离平衡的概念和基本原理。
2. 理论讲解:详细解释电离平衡与化学反应速度的关系,并介绍离子与分子的溶解平衡过程。
3. 实验演示:进行一组溶解实验,观察和记录溶解平衡的现象,并解释形成溶解平衡的原因。
4. 讨论交流:让学生分享实验结果和体会,并引导他们思考溶解平衡过程中的影响因素。
5. 练习巩固:布置习题,让学生进行练习,巩固对电离平衡和溶解平衡的理解。
6. 总结提升:对本节课学习的主要内容进行总结,并提升学生对电离平衡的理解。
课时二:离子反应的离子化程度和离子电导一、教学目标1. 理解离子反应的离子化程度和离子电导的概念;2. 掌握计算离子化程度和离子电导的方法;3. 了解离子反应对溶液电导的影响。
二、教学内容1. 离子反应的离子化程度和离子电导的概念;2. 计算离子化程度和离子电导的方法;3. 离子反应对溶液电导的影响。
三、教学重点1. 理解离子反应的离子化程度和离子电导的概念;2. 掌握计算离子化程度和离子电导的方法。
四、教学方法1. 讲授相结合的方式进行教学;2. 通过实例分析和计算,激发学生的思维。
五、教学过程1. 导入:通过提问,引导学生思考离子化程度和离子电导的概念和意义。
2. 理论讲解:详细解释离子化程度和离子电导的定义,并介绍计算方法和影响因素。
电离平衡(第二课时)-教学设计

任务四:研究多元弱酸、弱碱的电离。
1.介绍多元弱酸、弱碱电离特点,多级电离常数特点
2.已知人体血液中存在如下平衡:CO2+H2O H2CO3 H++ HCO
人体血液的pH需维持在7.35~7.45之间。当pH<7.35会导致酸中毒,pH大于7.45会导致碱中毒。出现轻微碱中毒后,如何缓解中毒症状呢?
教学重点:
认识电离常数,并能够利用电离常数分析、解决具体化学问题。
教学难点:
1.能通过实例,体会电离常数的具体应用,能分析解决实际问题。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
教学引入
实验情境引入:分别取1 mL 2 mol/L盐酸和1 mL 2 mol/L醋酸,均加水稀释到10 mL,请问稀释后的溶液,酸的浓度和氢离子浓度分别为多少?
任务三:讨论电离常数有哪些具体应用。
1.借助影响电离常数因素,指明相同温度下,直接比较弱电解质的相对强弱。
2.查一查教科书附录 ,HClO、HF、HNO2的电离常数,并比较酸性强弱。
3.若将0.1 mol/L CH3COOH溶液加水稀释2倍,判断CH3COOH电离平衡移动的方向吗?
4.计算0.2 mol/L醋酸,氢离子浓度为多大。
教学设计
课程基本信息
课题
电离平衡(第二课时)
教科书
书名:选择性必修1_化学反应原理
出版社:人民教育出版社出版日期:2020年5月
教学目标
教学目标:
1.通过类比化学平衡常数,掌握电离常数表达式的书写,了解影响电离常数的因素。
3.通过实例,认识多元弱酸、多元弱碱的电离特点,多级电离常数特点。
《弱电解质的电离平衡常数》教学设计 (高二化学精品教案)

弱电解质的电离平衡常数教学设计(人教版选修4)【教学过程】板块一:课前回顾1、请写出CH3COOH的电离方程式:影响弱电解质电离平衡的因素之后,在学习电离常数之前,先进行上一节已学新知识的巩固应用)板块二:电离常数表达式一、电离常数(K)表达式1、概念:在一定温度下,当弱电解质在水溶液中达到电离平衡时,溶液中电离出的各离子与未电离的分子的的比值是一个常数。
2、表达式:(以醋酸为例)K=(设计意图:类比第二章化学平衡常数,学生很快的类比迁移至电离常数的概念和表达式)【练一练】1、请写出HClO、H2S的电离常数表达式(提示:分子中含有两个或两个以上可电离H+的多元弱酸的电离是分步进行的。
)(设计意图:对电离常数的表达式进行巩固训练,同时通过题目提出多元弱酸分步电离对应多个电离常数)板块三:电离常数的影响因素二、电离常数的影响因素【自主思考】1、两种酸HA与HB的电离常数为K1、K2,若K1<K2,能说明电离程度大小和酸性强弱吗?结论一:结论二:(设计意图:由第二章化学平衡常数的意义是可以反映出化学反应进行的限度迁移至电离常数可以反映酸性强弱,由学生进行自主思考。
通过表格所提供的两组数据来由学生自行观察总结出电离常数的影响因素)【练一练】2、下列说法正确的是()A.电离平衡常数受溶液浓度的影响B.电离平衡发生移动,电离平衡常数一定改变C.电离常数大的酸溶液中C(H+)一定比电离常数小的酸溶液中大D.电离常数的大小首先由物质的性质决定,外因受温度影响(设计意图:设计与知识点相匹配的对应练习帮助学生对所学知识进行及时巩固训练)板块四:电离常数的应用三、电离常数的应用酸性由强到弱顺序:结论:①②(设计意图:通过表格数据呈现来比较酸性强弱和电离常数大小的关系,强化这一知识点)【实验设计】请设计实验证明CH3COOH、H2CO3、H3BO3的酸性强弱。
(可供选择的药品:1mol/L醋酸溶液、饱和硼酸溶液、饱和碳酸钠溶液、氢氧化钠溶液)动脑完成验证性探究实验设计并上台来展示,提升实验动手能力)【练一练】4、已知H212(1)H2S溶液中存在哪些阴阳离子?(2)试比较这些离子的浓度大小?(设计意图:第3题是针对电离常数、电离程度和酸性强弱的再一次强化训练;第4题则是分步电离强弱的变式体现:水溶液中的主要存在离子浓度大小比较)【拓展应用】CH3COOH稀溶液加水稀释,对CH3COOH的电离平衡有什么影响?(提示:请从电离常数角度解释)(设计意图:考察的是延伸的一个知识点,浓度商和电离常数的比较应用于电离平衡移动,设在此处,拓宽了电离常数的应用范围,为学生提供了电离平衡移动的有一个解题路径)【巩固练习】1、25 ℃时,K(CH3COOH)=1.75×10-5(1)向0.1mol/L醋酸溶液中加入一定量1mol/L盐酸时,上式中的数值是否发生变化?为什么?(2)若醋酸的起始浓度为0.010mol/L,平衡时c(H+)是多少?(3)醋酸的电离度是多少?注:醋酸的电离常数很小,平衡时的c(CH3COOH)可近视为仍等于0.010mol/L。
高中化学第三章水溶液中的离子平衡第一节弱电解质的电离第2课时教案新人教版选修420171206241.doc

第一节弱电解质的电离(第2课时)教学目标:知识与技能:1. 初步掌握实验探究弱电解质的电离平衡的方法;2. 了解弱电解质的电离平衡以及浓度等条件对电离平衡的影响。
过程与方法:1.实验探究醋酸的电离平衡移动;2.结合化学平衡移动的原理,进一步了解弱电解质电离平衡和移动的结果。
情感态度与价值观:1.通过小组实验探究培养学生合作精神和自主学习的能力;2. 通过本节课的学习,让学生进一步掌握透过现象看本质和由特殊到一般等科学认识物质的方法。
3.通过本节课的学习,使学生意识到整个自然界实际就是各类物种相互依存、各种变化相互制约的复杂的平衡体系教学重点:弱电解质的电离平衡和移动教学难点:弱电解质的电离平衡的移动教学方法:小组实验探究法、比较法等教学用具:多媒体教室,ppt课件,实验仪器及用品(PH计、75mL烧杯、试管、废液缸、滤纸、沙纸),实验试剂(1mol/L醋酸、1mol/L盐酸、蒸馏水、氯化钠晶体、醋酸钠晶体)[复习] 下列电解质中:①NaCl、②NaOH,③NH3·H2O、④CH3COOH,⑤BaSO4,⑥AgCl,⑦Na2O,⑧K2O,⑨Na2O2 ___①②⑤⑥⑦⑧⑨____是强电解质_____③④____是弱电解质二、弱电解质的电离小组实验投影小组实验记录(教师进行评价); 学生小组讨论并作出实验结论;投影小组作出实验结论(教师进行评价); 投影完整实验结论;结论:将盐酸与醋酸溶液同时稀释1000倍,醋酸的PH 值变化比盐酸的PH 值变化小。
(为什么?)解释原因:弱电解质溶于水,部分电离产生的离子在溶液中相互碰撞以会结合成分子. CH 3COOH CH 3COO —+ H+弱电解质分子电离成离子过程CH 3COO —+ H+CH 3COOH 离子结合成弱电解质的过程弱电解质的电离过程是可逆的 ,其电离方程式可表示为CH 3COOH CH 3COO —+ H +(提出问题)盐酸电离方程式?(学生探究)请归纳总结强弱电解质的电离方程式的区别。
高二化学教案电离平衡--电解质(精选3篇)

高二化学教案电离平衡--电解质(精选3篇)教案1:电解质的基本概念和电离平衡的原理课题:电解质的基本概念和电离平衡的原理年级:高二化学教学目标:1. 了解电解质的概念和分类;2. 掌握电解质的电离过程;3. 理解电离平衡的原理。
教学重点:1. 电解质的概念和分类;2. 电解质的电离过程。
教学难点:1. 理解电离平衡的原理;2. 掌握电解质的电离程度与电离平衡的关系。
教学准备:1. PowerPoint课件;2. 电解质实验装置及试剂。
教学过程:Step 1:导入(5分钟)通过讲解和回顾离子在电解质溶液中的电离现象,引导学生了解电解质的概念,并列举几个常见的电解质。
Step 2:理论讲解(15分钟)讲解电解质的电离过程,包括强电解质和弱电解质的区别,以及电解质溶液的电导性质。
Step 3:示例分析(15分钟)通过实验装置演示电解质的电离现象,帮助学生理解电离平衡的原理,并分析电解质的电离程度与电离平衡的关系。
Step 4:小组讨论(10分钟)以小组为单位,根据教师给出的实验数据,讨论不同电解质的电离程度,并总结影响电离程度的因素。
Step 5:概念回顾和总结(5分钟)对学生在本节课学习的内容进行概念回顾和总结,并展示相关知识点的思维导图。
Step 6:作业布置(5分钟)布置相关作业,要求学生进一步巩固和拓展本节课所学知识。
教学延伸:可以邀请学生进行更多的实验观察,深入了解电解质的电离现象,并探究影响电离程度的因素。
教案2:电解质的电导实验研究课题:电解质的电导实验研究年级:高二化学教学目标:1. 了解电解质的概念和分类;2. 掌握电解质的电导实验方法;3. 理解电离平衡与电导性质的关系。
教学重点:1. 电解质的概念和分类;2. 电解质的电导实验方法。
教学难点:1. 掌握电解质电导实验装置的搭建和使用;2. 理解电离平衡与电导性质的关系。
教学准备:1. PowerPoint课件;2. 电解质电导实验装置及试剂;3. 实验记录表。
第一节 电离平衡第2课时 电离平衡常数 强酸与弱酸比较学案

第一节 电离平衡第2课时 电离平衡常数 强酸与弱酸比较学案知识梳理一、电离平衡常数 1.概念在一定条件下,当弱电解质的电离达到平衡时,溶液中弱电解质电离所生成的各种离子浓度的乘积,与溶液中未电离分子的浓度之比是一个常数,这个常数叫做电离平衡常数,简称电离常数,用K 表示。
2.电离平衡常数的表示方法 ABA ++B -K =c (A +)·c (B -)c (AB )(1)一元弱酸、一元弱碱的电离平衡常数。
例如:CH 3COOHCH 3COO -+H +K a =c (CH 3COO -)·c (H +)c (CH 3COOH )NH 3·H 2ONH +4+OH -K b =c (NH +4)·c (OH -)c (NH 3·H 2O )(2)多元弱酸、多元弱碱的电离平衡常数。
多元弱酸的电离是分步进行的,每步各有电离平衡常数,通常用K 1、K 2等来分别表示。
例如, H 2CO 3H ++HCO -3 K a1=c (HCO -3)·c (H +)c (H 2CO 3);HCO -3H ++CO 2-3 K a2=c (H +)·c (CO 2-3)c (HCO -3)。
多元弱酸各步电离常数的大小比较为K a1≫K a2,因此,多元弱酸的酸性主要由第一步电离决定。
由于多元弱碱为难溶碱,所以一般不用电离平衡常数,而用以后要学到的难溶物的溶度积常数。
3.意义表示弱电解质的电离能力。
一定温度下,K 值越大,弱电解质的电离程度越大,酸(或碱)性越强。
4.电离常数的影响因素(1)内因:同一温度下,不同的弱电解质的电离常数不同,说明电离常数首先由物质的本性所决定。
(2)外因:对于同一弱电解质,电离平衡常数只与温度有关,由于电离为吸热过程,所以电离平衡常数随温度升高而增大。
5.电离常数的计算——三段式法 例:25 ℃ a mol·L-1的CH 3COOHCH 3COOHCH 3COO -+H +起始浓度/mol·L -1 a 0 0变化浓度/mol·L -1 x x x 平衡浓度/mol·L -1 a -x x x 则K a =c (CH 3COO -)·c (H +)c (CH 3COOH )=x 2a -x ≈x 2a注意 由于弱电解质的电离程度比较小,平衡时弱电解质的浓度(a -x ) mol·L -1一般近似为 a mol·L -1。
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3-1-2 电离平衡(第二课时)
[教学目标] 1.知识目标
(1)常识性了解电离平衡常数概念。
(2)理解强、弱电解质分类跟电离平衡的本质联系。
(3)了解碳酸、醋酸、亚硫酸、一水合氨等常见弱酸和弱碱的电离常数大小,能比较它们的电离能力强弱。
2.能力和方法目标
(1)用电离常数比较电解质的电离强弱的方法,提高根据电离强弱判断相关的离子反应能否进行的能力。
(2)通过用运用化学平衡原理解决弱电解质的电离平衡问题,提高综合运用能力。
[教学重点和难点]
教学重点电离平衡移动的分析,教学难点是电离平衡移动原理的应用。
[教学过程] 【复习】
⑴以CH 3COOH 为例说明什么是电离平衡。
⑵下列电离方程式正确的是 A. NaHSO 4Na ++H ++SO 42- B. NaHS Na ++HS - C. H 2CO 32H ++CO 32- D. HF+H 2O H 3O ++F - 【新课】
三、电离平衡常数
1.定义:在一定条件下,弱电解质的电离达到________时,溶液中电离所生成的各种____浓度的_________,跟溶液中未电离的________浓度的_____是一个常数。
这个常数叫做电离平衡常数,简称__________,用_______表示。
2.数学表达式 AB A + + B +
K= ————
说明:通常弱酸的电离常数用______表示,弱碱的电离常数用______表示。
练习:写出醋酸和氨水的电离方程式和电离常数表达式。
思考:已知某醋酸稀溶液的浓度为c mol/L ,电离常数为K a ,试写出其达到电离平衡时H +浓度的表达式。
小结:对于一元弱酸:c(H +)=c K a ;对于一元弱碱:c(OH -)=__________。
3.意义
⑴K 值的大小可以表示弱电解质的电离_______的大小。
K 值越大,表示该电解质越容易________。
小结:常见的弱酸酸性由强到弱的顺序
H 2SO 3 H 3PO 4 HF CH 3COOH H 2CO 3 H 2S HCN
⑵对于同一弱电解质的稀溶液来说,K 值的大小不随_______的变化而变化,只随______的变化而变化。
3.多元弱酸(碱)的电离 阅读:课本P60 资料
⑴多元弱酸(碱)的电离是__________进行的,每一步都有相应的电离常数。
⑵多元弱酸溶液的酸性主要是由第_____步电离决定的,所以在近似计算时,常把多元弱酸看成是一元弱酸。
练习:写出下列物质的电离方程式和电离常数表达式:①H 2CO 3 ②H 3PO 4 ③Cu(OH)2
小结:虽然多元弱碱的电离是分步进行的,但书写电离方程式时往往一步书写。
高考热点例释
【例1】一定量的盐酸跟过量的铁粉反应时,为了减缓反应速率,且不影响生成氢气的总量,可向盐酸中加入适量的
A. NaOH(固体)
B. H 2O
C. NH 4Cl(固体)
D. CH 3COONa
【解析】铁粉与过量盐酸反应的实质是:Fe+2H +==Fe 2++H 2↑。
要减缓反应速率,必须使溶液中的H +浓度减小,要使生成氢气的量不变,应使H +的总量不变。
对于选项A ,加入NaOH 固体,不但使H +浓度减小,而且了使H +的总量减小,因而反应速率减小的同时,最终生成的氢气量也减小,不符合题意。
对于选项B ,加入水后仅使H +浓度减小,但H +的总量不变,符合题意。
对于选项C ,不可能使溶液中H +的浓度减小,也不符合题意。
对于选项D ,由于CH 3COO -与H +反应生成弱电解质CH 3COOH ,使溶液中H +的浓度减小,但随着反应的进行,CH 3COOH 还能不断电离而释放出H +,H +的总量不变,故产生H 2的总量不变,符合题意。
本题正确答案为BD 。
【例2】用水稀释0.1mol/L 氨水时,溶液中随着水量的增加而减小的是 A. [OH -]/[NH 3·H 2O] B. [NH 3·H 2O]/ [OH -] C. [H +]和[OH -]的乘积 D. OH -的物质的量 【解析】0.1mol/L 的氨水,随水量的增加,溶液中非水的成分浓度都会减小,所以[NH 3·H 2O]、[NH 4+]和[OH -]都会减小,给选项
A 、
B 的判断带来困难。
现作如下处理:=⋅-]
O H NH []
OH [23
]
NH [K ]NH []O H NH []
NH []OH [4b
4234+
+
+
-=
⋅⋅⋅,显然氨水的电离常数K b 不随水量的变化而变化,而[NH 4+]
减小,所以[OH -]/[NH 3·H 2O]增大,选项A 错误,则选项B 正确。
[H +]和[OH -]的乘积为水的离子积常数,不随水量的变化而变化,选项C 不符合题意。
由于加水稀释,促进NH 3·H 2O 的电离,使溶液中OH -的物质的量增加(注意:OH -的物质的量浓度减小),选项D 不正确。
本题正确答案为B 。
课堂练习:
1.与50 mL 0.5 mol·L -1 (NH 4)2SO 4溶液中,[NH 4+]浓度相同的溶液是( )。
(A )100 mL 1 mol·L -1
的氨水 (B )200 mL 0.5 mol·L -1的NH 4 Cl 溶液 (C )50 mL 0.5 mol·L -1 的CH 3 COONH 4 溶液 (D )200 mL 1 mol·L -1的NH 4 NO 3 溶液
2.有两种一元弱酸的钠盐溶液,其物质的量浓度相等。
现向这两种盐的溶液中分别通入适量的CO 2,发生的反应如下:
NaR + CO 2 + H 2O = HR+NaHCO 3 2NaR / + CO 2 + H 2O = 2HR /+Na 2CO 3
比较HR 和HR /酸性的强弱,正确的是( )。
(A)HR较弱(B)HR/较弱(C)两者相差不大(D)无法比较
3.某二元酸(简写为H2A)溶液,按下式发生一级和二级电离:
H2A = H++HA-HA-H+ + A2-
测得25℃时0.1 mol·L-1的H2A溶液中c(H+)=0.11 mol·L-1,则该条件下,HA-离子的电离度是()。
(A)1% (B)9.1% (C)10% (D)20%
4.20℃时,1LH2S的饱和溶液,浓度约为0.1mol/L,其电离方程式为:
第一步:H2S H++ HS-第二步:HS-S2-+H+
若要使该溶液的pH增大的同时c(S2-)减小,可采用的措施是()。
(A)加入适量氢氧化钠固体(B)加入适量水
(C)通入适量二氧化硫(D)加入适量硫酸铜固体
5.在RNH2·H2O RNH3++OH-的平衡中,要使RNH2·H2O的电离度及c(OH-)都增大,可采取的措施是()。
(A)通入氯化氢(B)加少量氢氧化钠固体(C)加水(D)升温
6.关于弱电解质的电离度(α)的叙述:①α值随温度升高而增大;②α与溶液的浓度无关;③α在相同条件下,α的大小表示的弱电解质的相对强弱;④α值增大,相应的离子数目随之增大;⑤α值增大,相应原离子浓度一定增大。
其中正确的是()。
(A)①②③(B)①③④(C)③④⑤(D)②③⑤
7.某二元酸(简写为H2A)溶液,按下式发生一级和二级电离:
H2A H++HA-HA-H+ + A2-
已知相同浓度时的电离度α(H2A)>α(HA-)。
设有下列四种溶液:
(A)0.01mol/L的H2A溶液(B)0.01mol/L的NaHA溶液
(C)0.02mol/L的HCl与0.04mol/L的NaHA溶液等体积混合溶液
(D)0.02mol/L的NaOH与0.02mol/L的NaHA溶液等体积混合溶液
据此,填写下列空白(填代号):
(1)c(H+)最大的是_______,最小的是_________。
(2)c(H2A)最大的是_______,最小的是_________。
(3)c(A2-)最大的是_______,最小的是_________。
8.氢硫酸溶液里存在着下列平衡:H2S H++HS-,HS-H++S2-。
(1)当向其中加入硫酸铜溶液时,电离平衡向______________移动;H+浓度________________;S2-浓度__________________。
(2)当向其加入氢氧化钠固体时,电离平衡向____移动;H+浓度_______;S2-浓度________。
(3)若将溶液加热至沸腾,H2S浓度__________________。
(4)若要增大溶液中S2-,最好加入_________________。
课堂练习答案
1D,2B,3C,4BC,5D,6B。
7.(1)A,D。
(2)C,D。
(3)D,A。
8.(1)右;增大;减小。
(2)右;减小;增大。
(3)减小。
(4)氢氧化钠。