授之以渔文言文八年级2022版
文言文及注释翻译
吾友李生，少好学，家贫，不得良师。
然其志坚，自课自读，日以继夜，不辍其业。
年二十有五，游学四方，历览名山大川，广交贤达，学问日进。
归乡后，设帐授徒，桃李满门，一时无两。
李生学问渊博，通经史，善诗文，尤精于《周易》。
每至春秋，必登高望远，吟咏风月，以抒怀抱。
一日，李生与友人张君同游江上，见渔翁一叶扁舟，独泛中流。
李生叹曰：“此渔翁者，虽居江湖之远，而心无尘俗之扰，真高士也！”张君亦叹曰：“然，此乃逍遥自在之乐，非吾辈所能及也。
”李生遂赋诗一首，以抒其怀。
诗曰：江上扁舟一叶轻，渔翁独泛水中行。
烟波浩渺无边际，天地悠悠任逍遥。
张君读罢，击节称赏，曰：“李兄之诗，意境深远，气象宏大，真可称得上是诗中豪放之辈。
”李生笑曰：“张兄过誉，区区小技，何足挂齿。
”二人遂饮酒赋诗，不亦乐乎。
夜幕降临，月色皎洁，江水映月，波光粼粼。
李生又赋诗一首，诗曰：月照江水波光里，鱼跃龙门夜色中。
世间万事皆如梦，唯有诗心永不空。
【注释翻译】吾友李生，少好学：我的朋友李生，从小就热爱学习。
家贫，不得良师：家境贫寒，无法得到良师的指导。
然其志坚，自课自读，日以继夜，不辍其业：然而他的意志坚定，自学自读，白天黑夜不断，从未放弃学业。
年二十有五，游学四方，历览名山大川，广交贤达，学问日进：到了二十五岁，四处游学，游览了许多名山大川，广泛结交贤达之士，学问日益精进。
归乡后，设帐授徒，桃李满门，一时无两：回到家乡后，开设私塾教授学生，学生众多，门庭若市，一时无人能及。
李生学问渊博，通经史，善诗文，尤精于《周易》：李生学问渊博，通晓经史，擅长诗文，尤其精通《周易》。
每至春秋，必登高望远，吟咏风月，以抒怀抱：每逢春秋两季，必定登高远望，吟咏风月，以此来抒发自己的情感。
一日，李生与友人张君同游江上：有一天，李生和他的朋友张君一起在江上游玩。
见渔翁一叶扁舟，独泛中流：看到一位渔翁驾着一只小船，独自在江中漂流。
此渔翁者，虽居江湖之远，而心无尘俗之扰，真高士也：这位渔翁，虽然居住在偏远的江湖之地，但心中没有世俗的烦恼，真是一位高尚的人啊。
部编版2022—2023学年八年级下册语文期末复习专题：文言文阅读
部编版2022—2023学年八年级下册语文期末复习专题：文言文阅读一、文言文阅读阅读下列文言文，回答各题。
小石潭记从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
1．解释下列词语在句子中的意思。
水尤．清冽：（）潭中鱼可．百许头：（）以其境过清：．．（）不可久居．：（）2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①闻水声，如鸣珮环，心乐之。
②斗折蛇行，明灭可见。
3．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）A．本文采用移步换景的手法，描写了作者发现小石潭、进入小石潭的全部过程；用侧面描写的方法，突出了小石潭水的清澈。
B．本文是作者山水游记《永州八记》中的第四篇，全名是《至小丘西小石潭记》。
文章细致的描写了小石潭的整体风貌，展现了小石潭幽静深邃的景色特征。
C．文章第一至三自然段，主要抓住小石潭的具体形态对小石潭进行描写。
第四自然段，主要从小石潭的意境进行描写。
恰到好处的体现了景中有情，情随景至，进而达到本文情景交融的特点。
D．作者因参加王叔文领导的政治革新运动而获罪被贬永州，因此常常探山访水，流连于自然胜境排解内心抑郁。
这次对小石潭的探访，打开了作者的心结，使作者的情绪由悲转喜。
4．“似与游者相乐”、“凄神寒骨”是作者游览小石潭时的真实心境，你怎样理解作者这种矛盾的心情？阅读下面两则文言，完成下面的问题。
桃花源记陶渊明ㅤㅤ①晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。
夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
授之以渔五八年级
授之以渔五：句子作用答全面冰雪中的温情干早了一冬的辽西大地，终于在2012年元旦盼来了雪。
漫天飞雪掳了浮尘，润了麦苗，人们焦灼的目光顷刻变得湿润起来。
下午，等儿子补习完英语，已经6点多了。
室外气温已降至－18℃，地面上的雪已结冰。
亮着红色“空车”标志灯的出租车，面对我的招手没有停下。
我爷俩被“拒载”。
迎着寒风我继续招手，仍旧是没车理我。
“爸爸，我好冷呀。
”儿子缩着脖叫唤。
“把书包给我，快，蹦蹦就暖和了。
”以我一提醒，儿子原地蹦了起来。
学校到市郊的家还有近10里路，这大冷天走回去，感冒打针还未好的儿子怕又要遭罪了。
正在烦躁之际，一辆出租车闪着雾灯，慢慢地向我驶来。
我顾不得危险，从人行道跑到马路中央，拼命地招手。
还好，出租车积靠边了，前车窗随即打开。
“你要到哪里去？”车里传出司机的问候。
“去南大桥。
儿子，快上车！”我一边应答，一边招呼儿子。
车里开着暖风，车子又慢慢向前行驶。
“我拦了十多辆车，没有一辆停下来，师傅你能送我们，真是太谢谢了。
”听了我的话，司机说；“这雪都结冰了，一踩刹车要原地推磨，谁也不想停。
我打老远就看你在招手，反正我车空着，就想顺便拉你爷俩一程。
今天，我不打计价器，就一口价。
”什么？一口价，看来今天是坐了“黑车”了，我不由得在心里暗暗叫苦。
快到家的时候我看了一下表，平时10分钟的路程竟然用了半个多小时。
我指着路边一家商店告诉司机停车，从那再走2分钟就到家了。
车慢慢停下了。
“你给10快钱吧。
”听了司机的要价，我不免惊喜，才要10快钱、这比平时只多要了5块，不算多。
我赶紧掏出一张“老人头”。
“找不开，有没有零钱？”听司机一说，我赶紧找，可身上的兜挨个掏了一遍，也没找到一分钱。
我说：“这样吧，师傅你稍等，我去商店换一下。
”我和儿子下车就以百米速度向商店里跑，我不能让司机等太久。
进了商店，让儿女赶紧拿了一包他爱听懂的薯片，老板面对百元钞说；“不好意思，今天生意不太好，破不开。
”没办法，我领着儿子又来到另外一家小超市，还是破不开。
2022学年部编版语文八年级下册期末专题复习：文言文阅读 部编人教版八年级下册
2022学年部编版语文八年级下册期末专题复习：文言文阅读部编人教版八年级下册部编版八年级下期末复习——文言文阅读专项姓名：__________班级：__________考号：__________1.《小石潭记》小石潭记柳宗元[唐]从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水龙清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻。
为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记，之而去。
⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
（1）解释下列加下划线词语在句子中的意思。
斗折蛇行蛇：________以其境过清清：________（2）把下列句子翻译成现代汉语。
①隔篁竹，闻水声，如鸣佩环。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
（3）请从第②段中选择你喜欢的句子，作简要赏析。
（4）作者游小石潭的心情由乐而悲，你如何看待他这种以物喜，以己悲的忧乐观？2.文言文阅读凡治国之道，必先富民。
民富则易治也，民贫则难治也。
奚①以知其然也？民富则安乡重家，安乡重家则敬上畏罪，敬上畏罪则易治也。
民贫则危乡轻家，危乡轻家则敢陵②上犯禁③，敢陵上犯禁则难治也。
故治国常富，而乱国常贫。
是以善为国者，必先富民，然后治之。
（选自《管子》）【注释】①奚：疑问代词，相当于“何”。
②陵：侵犯，这里是违抗的意思。
③犯禁：触犯禁令。
（1）解释下列句子中划线的词。
①是以善为国者________②必先富民________（2）下列句子中划线词的解释错误的一项（）A.有良田、美池、桑竹之属（池塘）B.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形（的）C.然后治之（指代国家）D.民富则安乡重家（表承接）（3）用现代汉语翻译下面的句子。
授之以渔2022版答案八年级语文下册期末原创卷
授之以渔2022版答案八年级语文下册期末原创卷一、语文基础知识1、下列各句中，虚词使用正确的是〔〕A、保护知识产权是为了促进创新，促进发展，如果做好了这项工作，研究人员会更有动力创造出新的成果。
B、熟悉王厂长的人都摸到了一条规律：如果上午十点找他，不要到厂长办公室，而要到车间和、图书资料室。
C、那些在求职简历里弄虚作假甚至伪造证书的学生，只要被用人单位录用，一旦查出，也要立刻停止协议。
D、不可否认，中国正在成为全球经济的重要参与者，不仅在亚洲地区，即便在全世界，也具有日益重要的影响力、2、依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是< >学校网络中心报告说，电子已经跃升为计算机病毒的主要传播________。
他几次提起出国深造的话题，希望与父亲好好谈谈，可是父亲的_________却很冷淡。
掀开到稻草，铲去浮土，搬开下面的青砖，她发现了一个_________得很巧妙的洞口。
A 、媒体反应隐匿B、媒介反应隐蔽C 、媒介反映隐蔽D、媒体反映隐匿3、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是〔〕A、在导游的领导下，这批游客便登堂入室，津津有味地欣赏起博物馆的文物来、B、虽然室外又闷又热，但由于工作间安装了空调，舒适的温度使大家如坐春风C、喜好在名胜古迹上刻字留言，这种不文明之风不知起于何时，始作俑者是谁D、当年他只身闯京城，前倨后恭，凭借过人的毅力和吃苦精神，创下这份家业、4、下列各句中，有病句的一句是〔〕A 、谢灵运又称大谢，谢朓又称小谢，他们叔侄两人都擅长山水诗的写作，大谢在宋，小谢在齐，俱为南北朝时一代诗宗。
B 、随着改革开放的进一步深入，我国人民的消费观念、消费水平和消费方式都有了明显的提高和转变。
C 、语文教师应具有"大语文〞、"大课堂〞的理念，不断引导学生在平时的社会实践中学习语文，应用语文。
D 、这几年他事业有成，开了一家广告公司，手下都是些大学毕业生，平均年龄在25岁左右。
语文部编版八年级上册《六单元 22.古文二则 生于忧患,死于安乐》优课导学案_6
《生于忧患，死于安乐》教学设计一、教材分析《生于忧患，死于安乐》是语文版义务教育教科书八年级上册第六单元22《古文二则》中的第一则。
孟子是我国古代重要的思想家、教育家，儒家学派的重要代表人物，是继孔子之后儒家学派的又一位大师，被尊称为“亚圣”。
《语文课程标准》强调在语文教学过程中，要让学生“感受中华文化的博大精深，树立民族自尊心和自豪感，获得创造的智慧。
”孔孟思想影响了中国两千多年的历史。
《生于忧患，死于安乐》是历代传诵的议论文名篇，它阐述了造就人才和治理国家的问题，提出了“生于忧患，死于安乐”的观点。
文章感情强烈、文采斐然、论述严密、思想深刻，具有重要的现实意义。
是传承和弘扬人类精神文明成果的好材料。
学习这篇课文，可以使学生继承古人注重修身的传统，感受感受中华文化的博大精深，激发热爱古代灿烂文化的情怀。
二、学情分析八年级同学进入了青春逆反期，同学们认为自己长大了，有强烈的自我意识，想摆脱约束，渴望支配自己的事情。
一部分同学对老师或者家长的管教产生了反感，常常在行为上表现出:要我这样我偏要那样，你说这个好我非说那个好，让我相信这个我偏相信那个。
如果我们老师在教学中不适应同学们的心理需求，舍不得放手，强迫他们接受自己的观点，那么一定会出现事与愿违的情景，就不能围绕“学”来开展自己的教学。
还有一部分同学不能适应学科增加的节奏，会出现被动学习的情况。
其实，不管是“要我学”还是“我要学”，都属于同学们正常的情感。
我们老师需要晓之以理，动之以情，循循善诱，让学生树立正确的人生观、价值观。
八年级的学生对孟子的思想不可能深入理解，只要让他们了解课文所讲的道理即可。
在教学中，以读为主，以讲为辅,既要注意培养学生的理解能力，又要注意学科特点和学生情况，听、说、读、写都需要训练。
三、教学目标根据课程标准提出的“注重培养学生的语文素养，提高学生的听说读写能力。
”这一要求以及对教材的分析，我确定了以下教学目标：知识与技能：1、认读生字，准确而流畅的朗读并背诵课文。
浑水摸鱼的文言文翻译
昔者，有渔者居于江畔，日以捕鱼为生。
江水澄澈，鱼群游弋其间，渔者得以尽享渔猎之乐。
然有一时，江水突变，波澜壮阔，浑浊不堪。
众渔者皆以为不祥之兆，纷纷弃船登岸，避其凶险。
其中，有一渔者，名曰若虚。
若虚素性恬淡，不慕名利，独对此浑水景象，心生一计。
他谓人曰：“此浑水之中，必有鱼群匿迹。
吾欲试之以渔，观其成败。
”众渔者闻言，皆笑之。
曰：“江水浑浊，鱼儿皆藏匿深处，岂可轻易得之？汝此行，必徒劳无功。
”若虚不以为意，遂携渔网，立于江畔。
待至日暮，江水稍静，若虚便入水捕捞。
初时，网中空空如也，众人皆以为若虚所言非虚，乃真欲以此浑水摸鱼。
然不一日，若虚网中鱼儿渐多。
或大或小，皆鲜美异常。
众渔者见之，始信若虚之言，不禁感叹：“吾等皆避此浑水，岂知其中藏有如此之多鱼？”自是之后，若虚之名传遍江畔。
众人皆欲拜师学艺，欲知浑水摸鱼之术。
若虚遂授渔者以术，言曰：“此术非一日之功，需静观江水，识鱼之习性。
待时机成熟，方可下手。
”众渔者得若虚之术，皆能于浑水中得鱼。
然其中一人，学艺最为精湛。
此人名唤渔隐，自得若虚真传后，便隐居于江畔，专以浑水摸鱼为生。
渔隐常言：“浑水摸鱼，非仅为谋生之道，更是一种智慧。
吾等需识时务，辨鱼性，方能得心应手。
”岁月如梭，江畔渔者纷纷效仿渔隐，于浑水中得鱼。
而江水之浑浊，亦因鱼群众多而渐趋清澈。
众人皆赞渔隐之智，谓其得鱼之道，实乃浑水摸鱼之极致。
然浑水摸鱼之道，非一日可成。
渔隐终其一生，亦未尝尽得其中奥妙。
然其精神，实令人敬佩。
吾辈当以渔隐为楷模，勤学苦练，终成一代渔者。
夫浑水摸鱼，实乃人生一大哲理。
世间纷扰，犹如浑水，其中藏有无数机遇。
吾等当学会辨识，把握时机，方能在人生的大江大海中，得鱼满舱。
此乃若虚、渔隐之真传，亦吾辈当行之大道也。
八年级下册语文文言文注释
八年级下册语文文言文注释晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终，后遂无问津者。
【注释】1. 太元：东晋孝武帝的年号（376 - 396）。
2. 武陵：郡名，今湖南常德一带。
3. 缘：沿着，顺着。
4. 落英：落花。
一说，初开的花。
缤纷：繁多的样子。
5. 异之：对这种景象感到诧异。
异，意动用法，对……感到惊异。
6. 穷：尽，这里是“走到……的尽头”的意思。
7. 林尽水源：桃林的尽头就是溪水的源头。
8. 仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。
9. 才通人：仅容一人通过。
才，仅仅、只。
10. 豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得开阔明亮的样子。
11. 俨然：整齐的样子。
12. 属：类。
13. 阡陌交通：田间小路交错相通。
阡陌，田间小路，南北走向的叫阡，东西走向的叫陌。
交通，交错相通。
14. 相闻：可以互相听到。
15. 悉：全，都。
16. 黄发垂髫（tiáo）：指老人和小孩。
黄发，旧说是长寿的特征，所以用来指老人；垂髫，垂下来的头发，用来指小孩。
17. 乃：于是，就。
18. 具：详细。
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授之以渔文言文八年级2022版
原文：“授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只救一时之及，授人以渔则可解一生之需。
”
说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。
道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。
“授人以鱼，不如授之以渔”，说的是"送给别人一条鱼能解他一时之饥，却不能解长久之饥，如果想让他永远有鱼吃，不如教会他捕鱼的方法"，有鱼吃是目的，会钓鱼是手段。
这句话说明。
要想帮助他人解决难题。
还不如传授给他人解决难题的方法。
聪明孩子此时真的有些发懵，不知道师傅的葫芦里卖的是什么药。
“愚人”也不客气，拿起笔来在老师刚才画的“荷花图”上画了起来，还是那些黑乎乎的东西，不一会儿他把这些东西补到荷花的下面，聪明孩子此时傻了眼，画中的荷花好像已然散发出无比的清香，荷叶也露出了鲜活的力量，就这样，一幅普通得再也不能普通的“荷花图”，被愚人信手添了几笔，变成了一张神奇的画。
聪明孩子开始埋怨师傅道：“您为什么只教‘愚人’绝技，而教自己普通画法？”老画家微微一笑，对他们说道：“孩子们，不是我这个做师傅的偏心，你们知道吗，荷花是靠什么来生长呢？是泥土。
“单纯去画荷花和荷叶，画得再好，也是一张普通的画，只有将它的生长环境加以修饰，用心去体会，它的价值才能淋漓尽致地体现出来。
“我们都知道，画
一只鸟，可以想像它飞翔的状态，很容易就把自己的情感加进去。
“但是，泥土看似容易画出，但是试着把自己的理解和感受加到泥土里，那就很难做到，因为没有人会对泥土产生激情，需要的是刻苦地练习，把自己的爱融入黑乎乎的泥土里，这才是荷花神奇的来源。
“只要有人能把所有的感情和专注投入到一件事物上，都会创造令人惊讶的成绩。
”聪明孩子若有所悟地点了点头，他终于明白了“神奇荷花”的魅力所在。
老画家拍拍“愚人”的肩膀说：“孩子，你叫什么名字？今后你将会成为画界了不起的人才。
”“愚人”低着头，腼腆地说道：“我的名字叫唐寅。
”寓言点评：智者不智，愚者不愚。
聪明的孩子学画，学的是“形”，画出来的只是事物的“表”；愚蠢的孩子学画，学的是“意”，画出来的却是事物的“神”。