中班数学活动感知10以内序数(说课稿)
幼儿园中班数学教案《认识10以内的序数》含反思
幼儿园中班数学教案《认识10以内的序数》含反思教案标题：认识10以内的序数适用对象：幼儿园中班教学内容：认识10以内的序数教学目标：1.通过本次教学，培养幼儿对10以内的序数的认知能力；2.培养幼儿观察、记忆和分类的能力；3.引导幼儿进行简单的数学思考和推理；4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学重点：1.认识10以内的序数；2.正确使用10以内的序数。
教学准备：1.图片、卡片等教具；2.班级团队合作游戏所需物品；3.小奖品（糖果、贴纸等）。
教学过程：1.热身活动（10分钟）教师引导幼儿进行热身活动，例如跳绳、拍手等，使幼儿活跃起来。
2.导入新内容（10分钟）教师向幼儿介绍本堂课学习的主题，认识10以内的序数。
教师出示图片或卡片上面写有数字1、2、3……10，并根据不同的数字教授对应的序数形式。
例如展示数字8的图片，教师请幼儿回答“哪个是第8个？”3.游戏活动（15分钟）教师组织幼儿进行班级团队合作游戏，通过游戏巩固幼儿对10以内的序数的认识。
教师将幼儿分为若干小组，每组派出一名代表选择一张数字卡片，然后回答对应的序数问题。
例如，选择数字3的卡片，代表将回答“哪个是第3个？”每个小组依次进行，答对的小组将获得一分，并得到小奖品作为奖励。
4.讨论与总结（10分钟）教师与幼儿进行讨论，总结本堂课所学的内容。
例如，教师可以提问：“怎么表示数字2的序数？”幼儿可以回答“第2个”。
教师可引导幼儿进行小结，强调正确使用10以内的序数的方法和技巧。
5.反思与家庭作业（5分钟）教师引导幼儿进行反思，总结学习过程中的优点和不足，并提出相应的改进意见。
教师布置家庭作业：请孩子回家观察并记录自己在日常生活中遇到的10以内的序数。
教学反思：本次教学通过游戏的形式，激发了幼儿对10以内序数的兴趣，激发了幼儿的学习积极性。
游戏的设置充分考虑到幼儿的认知水平，采用团队合作的方式，让幼儿在游戏中相互学习和互助，培养了他们的团队合作意识和团队精神。
中班数学教案10以内序数
中班数学教案10以内序数【引言】中班数学教案：10以内序数，是一篇旨在帮助中班幼儿学习数学的教案设计。
通过合理的教学安排和活动设计，使幼儿能够理解和掌握10以内的序数概念，培养他们对数字和序号的认识能力。
【教学目标】1. 理解并掌握10以内序数的概念。
2. 运用10以内序数进行排序和排列。
3. 提高幼儿对数字与序号的理解和认知能力。
4. 培养幼儿观察、思考和解决问题的能力。
【教学准备】1. 数字卡片（1-10）。
2. 不同颜色的小方块。
3. 序数卡片（第一至第十）。
4. 一个悬挂在教室墙上的序号牌。
【教学过程】一、引入1. 教师将数字卡片（1-10）放在教室里的桌子上，与幼儿一起回忆数字的顺序。
2. 张贴一个悬挂在教室墙上的序号牌，让幼儿观察和猜测这些序号的含义。
二、探究1. 使用数字卡片，教师让幼儿按照顺序拿出数字，并让幼儿说出每个数字的序号。
例如，教师说“拿出数字2”，幼儿就需要找到并说出数字2的序号是“第二”。
2. 展示序数卡片，教师让幼儿按照顺序放置数字卡片，并说出每个数字对应的序号。
例如，教师放置数字卡片“7”，幼儿说出对应序号是“第七”。
3. 教师制作一副序数卡片，将数字和对应的序号分开，让幼儿进行匹配。
例如，教师将序号卡片“第五”和数字卡片“5”分开，让幼儿将它们匹配起来。
三、巩固1. 教师将不同颜色的小方块放在桌子上供幼儿选择。
然后，教师给出一些数字，让幼儿按照大小顺序排列小方块。
通过这个活动，幼儿能够进一步理解序数的概念。
2. 教师给出一个序号，幼儿根据序号到桌子上找出相应的数字，并将其放到正确的位置上。
例如，教师说“拿出第三个数字”，幼儿需要找到数字卡片“3”并将其放到正确的位置上。
3. 设计一道思考题，让幼儿观察一些图形，并说出每个图形的序号。
四、拓展1. 将幼儿分为若干小组，每个小组分发一副数字卡片和序号卡片。
然后，教师报出一个顺序，要求每个小组的幼儿按照指定的顺序站起来。
幼儿园中班数学教案《10以内序数》
幼儿园中班数学教案《10以内序数》教案标题：幼儿园中班数学教案《10以内序数》一、教学目标：1. 能正确说出10以内的序数词。
2. 能正确感知和理解序数词的含义。
3. 能按照序数词的先后顺序排列物品。
4. 能运用序数词描述物品的位置。
二、教学准备：1. 数字卡片（1-10）2. 物品卡片（如彩色球、水果、动物等）3. 幼儿园数学教具4. 幼儿园数学教练册三、教学过程：1. 导入：教师拿着数字卡片向全班展示，让学生快速说出数字的序数词。
然后教师与学生一起回顾之前学过的10以内的数字。
2. 引入：（1）教师拿出几个物品卡片，让学生观察物品并描述它们的颜色、形状等特征。
然后教师将这些物品按照某种顺序排列起来，如长短、高矮等。
提问学生：这些物品按照什么顺序排列的？学生回答。
（2）教师拿出数字卡片1，问学生这是第几个数字？学生回答。
教师再拿出数字卡片2，问学生这是第几个数字？学生回答。
以此类推，引导学生理解序数词的含义。
3. 学习：（1）教师让学生跟随自己的示范说出10以内的序数词，然后教师与学生一起重复朗读一遍。
（2）教师拿出数学教具中的小球，让学生按照序数词的先后顺序排列它们，并说出每个球的序数词。
（3）教师展示数学教具中的棋盘，让学生观察并说出每个方格的序数词。
4. 操练：（1）教师在黑板上写下“1st、2nd、3rd、4th、5th、6th、7th、8th、9th、10th”等序数词，然后与学生一起快速朗读一遍。
（2）教师拿出物品卡片，让学生观察物品的位置并说出它们的序数词。
如：“桌子上的苹果是第几个？”、“椅子上的球是第几个？”等。
（3）教师与学生一起完成数学教练册中相关的练习题，巩固学生对序数词的认识和应用能力。
5. 小结：教师与学生一起回顾所学内容，让学生复习并总结了解到了什么。
6. 拓展：教师可以带领学生在教室中寻找物品并用序数词描述它们的位置，如：“教室的门是第几个？”、“黑板上的字是第几个？”等。
认识10以内的序数教案(精选10篇)
认识10以内的序数教案〔精选10篇〕认识10以内的序数教案篇1教学目的使幼儿认识基数和序数的区别，学习区分10以内的序数。
教学准备1. 5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶〔侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物〕，贴绒板。
2. 幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。
1～10的数字卡片每组一套。
教学过程1. 认识10以内序数〔1〕老师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。
接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开场数，说说10只小动物分别在第几级台阶。
〔2〕老师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开场数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。
2. 区分基数和序数〔1〕老师出示贴绒果盘图片〔不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头〕，请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右〔或说从红盘子开场数〕每个盘子的顺序。
幼儿数对以后，老师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。
老师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进展讨论。
然后老师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。
〔2〕老师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。
3. 做练习老师指导幼儿做练习。
4. 翻数字、跳格子老师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。
老师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。
各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。
认识10以内的序数教案篇2活动目的1、使幼儿乐意点数1-10个物体，能认读1-10的阿拉伯数字。
幼儿园中班数学活动教案《认识10以内的序数》含反思
幼儿园中班数学活动教案《认识10以内的序数》含反思教学目标1.学习认识10以内的序数，掌握数字的大小和顺序。
2.通过活动引导幼儿培养观察力、注意力、思维能力、合作能力和语言表达能力。
3.激发幼儿学习数学的兴趣。
教学准备1.应用场景：小班活动室。
2.准备物品：1到10的数字卡片、小球、沙子、盒子、小盆、糖果等。
3.图片材料：无。
教学过程导入环节1.教师拿出1到10的数字卡片，让幼儿看一眼，随后放到一边。
2.教师问：“大家知不知道这是什么？”3.引导幼儿说出数字的名称和顺序。
4.教师说：“今天我们要学习新的知识，你们准备好了吗？”5.通过练习把1-10的数字排列正确，引出序数。
探究环节1.引导幼儿在沙子中写出1、2、3等各个数字，手动模拟数字的排列方式，依次慢慢加大数字，强化序数的抽象理解。
2.举小球来形象演示，例如将两个球装在一起，讨论“哦，这一个代表一个，那么这里第一个球就叫1，第二个球就叫2”3.引导幼儿来模拟很多个小球放在一起，多种玩法，例如塞进盒子，依次编号出序号。
4.创意玩法：教师小班出一个数并请幼儿将那么多个小糖果按照序数放进口袋中。
拓展环节1.把数字卡片混在一起，让幼儿一一找出来并排好序。
2.让幼儿举手说出一些数字的序数，如“5是第几个？”3.给幼儿提供更多具体例子, 如学生和桌子的关系，狗和树的关系，等等 ETC.结束环节1.回顾今天学习的重点：“认识10以内的序数”，并询问学生们今天的收获。
2.教师总结一下「感叹幼儿们今天都非常棒，你们都学会了认识数字的顺序，数字序数从一开始到十，是不是感觉非常酷炫呢？以后还有更多好玩的数学内容哦，我们明天再见啦！」。
反思1.教师的语言要简明易懂，并用生动具体的演示、实验形式帮助幼儿理解和掌握学习重点。
2.得到了幼儿的积极参与，能够满足他们的好奇心是本次教学的成功关键。
3.重视拓展应用并让幼儿身临其境参与到数学中，通过类比的方式，让幼儿能够在不同场景中运用掌握的数学知识和技能。
幼儿园中班数学教案活动《学习10以内的序数》含反思
幼儿园中班数学教案活动《学习10以内的序数》含反思1. 教育目标本次教育活动的教育目标如下：1.让幼儿学习10以内的序数。
2.培养幼儿对数学的兴趣。
3.培养幼儿语言表达和听力能力。
4.提高幼儿的联系能力和思维能力。
2. 教学内容2.1 学习10以内的序数通过本次活动，幼儿将学习10以内的序数。
具体内容包括：•学习数字 1-10 的序数。
•辨认数字和序数的关系。
•通过游戏和活动练习数字和序数的记忆。
2.2 培养幼儿数学兴趣在学习10以内的序数的过程中，教师将注重培养幼儿对数学的兴趣。
具体内容包括：•通过图片和故事引导幼儿探索数学世界。
•利用游戏和活动培养幼儿数学思维能力。
2.3 培养幼儿语言表达和听力能力教师将注重培养幼儿语言表达和听力能力。
具体内容包括：•利用图片和故事引导幼儿表达自己的想法。
•培养幼儿倾听别人的意见和思想，并加以回应。
2.4 提高幼儿的联系能力和思维能力教师将注重提高幼儿的联系能力和思维能力。
具体内容包括：•通过游戏和活动让幼儿练习施行数量。
•培养幼儿逻辑和思维思考能力。
3. 教学方法3.1 课前准备为确保教育活动的顺利进行，教师将完成以下课前准备：•熟悉教育活动的任务和目标。
•准备教育活动所必需的教育材料和工具。
•确定教育活动的时间安排和教育计划。
3.2 教学方法本次教育活动将采取以下教育方法：•图片和故事教学：通过图片和故事的讲解引导幼儿认识数字和序数的关系。
•游戏教学：通过游戏和活动培养幼儿数学思维和逻辑推理能力。
•讨论交流教学：提供小组讨论和交流机会，让幼儿互相倾听和讨论。
4. 教育实践4.1 教育活动流程1.活动开始前，教师介绍今天的教育目标和教育活动任务。
2.教师通过图片和故事的讲解，依次介绍数字 1-10 的序数。
3.在学习的过程中，教师有意识地培养幼儿对数字和序数的兴趣。
4.教师通过游戏和活动，让幼儿练习数字和序数的记忆，并同时提高幼儿的联系能力和思维能力。
5.在学习的过程中，教师鼓励幼儿互相交流和讨论。
幼儿园中班优质教案《10以内的序数》含反思
幼儿园中班优质教案《10以内的序数》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《智慧宝宝》第三单元第二节，主要内容包括10以内的序数认识、序数表示顺序、运用序数进行物品排列。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解序数的概念，知道序数是用来表示物品顺序的。
2. 培养幼儿能够正确使用序数，进行10以内物品的排列。
3. 培养幼儿观察、思考、表达及合作能力。
三、教学难点与重点难点：理解并运用序数进行物品排列。
重点：掌握10以内的序数，并能用序数表示物品顺序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、磁性白板、白板笔、故事书《小熊排队》。
学具：幼儿用数字卡片、磁性小白板、白板笔、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书《小熊排队》引导幼儿关注小熊们排队的顺序，引发幼儿对序数的兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）介绍序数的概念，让幼儿知道序数是用来表示物品顺序的。
（2）用磁性白板演示10以内的序数，讲解序数的表示方法。
（3）示范如何用序数进行物品排列。
3. 课堂互动（5分钟）邀请幼儿上台演示序数排列，并鼓励其他幼儿进行评价。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放幼儿用数字卡片，让幼儿自己进行序数排列练习。
（2）邀请部分幼儿分享自己的练习成果，并给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 10以内的序数2. 内容：（1）序数的概念（2）10以内的序数表示方法（3）序数排列示例七、作业设计1. 作业题目：（1）用序数给家里的玩具排排队。
（2）和家长一起找出生活中用到序数的地方。
2. 答案：（1）略（2）如：楼梯、电梯按钮、停车场车位等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事情景引入、讲解示范、课堂互动等方式，让幼儿掌握了10以内的序数。
课后，教师应关注幼儿作业完成情况，及时给予反馈。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿关注生活中的序数，培养幼儿的观察力和思考能力。
还可以开展序数主题的亲子活动，让幼儿在家庭环境中进一步巩固所学知识。
中班数学优质课《10以内的序数》教案
中班数学优质课《10以内的序数》教案一、教学内容1.1 教学目标1.能够正确地说出10以内的数的序数词。
2.能够正确地使用10以内的序数词进行简单的排序操作。
1.2 教学重点1.10以内的序数词的认识。
2.10以内的序数词的使用。
1.3 教学难点1.能够灵活运用10以内的序数词进行排序。
二、教学准备1.白板、黑板、粉笔等。
2.学生用的纸和笔。
3.相应的教学PPT或者教学视频。
三、教学过程及内容3.1 导入新课3.1.1 童谣唱歌教师可以通过唱歌来引入本节课的内容，例如唱《我们唱着童谣来学序数》，歌曲可以从李玉刚的《十个小童谣》中选取。
3.1.2 问题导入教师可以通过引导学生回忆日常生活中带有序数的场景来引入序数的含义，例如：排队时的先后顺序、火车的车厢编号等等。
3.2 新课讲解与练习3.2.1 讲解序数概念教师在白板或者黑板上示范写出10以内的数字，然后带领学生们读出每一个数字的序数，例如：1st（第一）、2nd（第二）、3rd（第三）、4th（第四）……10th（第十）。
3.2.2 排序练习教师会提供一副或者多副简单的图片，例如一个班级里的小朋友排队的照片。
然后需求学生按照自己手中的卡片的数字排序，并将卡片放于讲台上，以便进行展示、核对和讨论。
3.2.3 数字练习教师会提供一张题目卡片，学生可以根据题目卡片上的要求填空。
例如：王杰是班里第 __ 个进教室的。
学生需要理解题目中的意思，并正确填入数字。
3.3 练习与习题处理3.3.1 续上句子教师会提供一个完整的句子，但是缺失了一个序数，例如：我是班级中第 __ 个得到一等奖的。
学生需要在理解句子的基础上，找到并填入序数。
3.3.2 单词插空教师会提供一个单词，但是缺失了前面的序数，例如：_______ Thursday（星期四）学生需要填写正确的序数，即Thursday是星期四的“第4”天。
3.3.3 正确排序教师会提供一个没有排序的数字序列，例如：2、5、1、7、3，学生需要快速地将其排序为：1、2、3、5、7。
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中班数学活动《动物运动会》说课材料
授课教师：叶青英
尊敬的各位老师：
大家好，我的说课内容是中班数学活动《动物运动会》，现在我将分别从本活动的设计意图、教材分析、目标定位、活动准备、重难点的确定、教师的教法、幼儿的学法、活动过程及活动延伸和活动效果家方面进行说课。
【说设计意图】
中班幼儿对基数已经有了一定的认识，而对于序数也有了朦胧的概念，但是基数和序数有什么关系？与基数相对应的序数是怎么来的这个问题并不是很清楚，另外为了解决对于序数概念的迁移，我根据本学期中班《快乐与发展》课程中的相关内容，设计了本次活动。
【说教材】
新纲要指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
《动物运动会》是一个数学活动，着重让孩子们发现基数与序数的关系，感知序数的概念，并能用序数词表示物体排列的次序，根据中班幼儿年龄特征，我设计以动物排队报名，运动会现场的先后名词，送小动物回家，评选文明观众这些连贯的故事情景来引导幼儿感知序数，并根据指令实际操作，巩固对序数的认识和应用。
【说活动目标】
纲要指出——能从生活和游戏中感受物体的排序并体验到数学的重要和有趣，为幼儿的探究活动创设宽松的环境。
让每
个幼儿都有机会参与尝试，提供丰富的操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动条件，根据这一目标和要求，结合中班第一学期幼儿的年龄特征和各方面发展水平，我从认知、情感、技能三个维度对本活动的具体目标多了定位：1、感知10以内的序数，能用序数词表示物体排列的次序。
2、会根据教师指令，按要求做练习和游戏。
根据中班幼儿的年龄特点，确定活动重点是会根据教师指令，按要求做练习和游戏。
【说活动准备】
为了吸引孩子们的注意力，我准备了flash短片和PPT，这件环保又方便，演示清楚；另外，学到的知识要应用于生活，为了巩固他们对序数的理解，我准备了幼儿操作材料，做到人手一份。
【说教法和学法】
1、说教法：为了充分发挥孩子们的积极性、参与性，吸引他们更有效地学习，我主要采用了多媒体教学法；而且用了情景教学法，以动物们要开运动会为线索的故事情境激发他们的参与意愿和兴趣；同时在各个环节都应用了引导、观察、提问法，从多媒体课件到包括操作材料，老师都应用了此方法。
2、说学法：根据本活动教学方法的采用，所以孩子们也就产生了与之对应的观察发现法，并引起思考和讨论，充分发挥了他们的想象力和语言表达能力；操作法是本活动的重要学习方法，通过送小动物回家这个环节，让孩子进一步感知并巩固对序数的应用，在最后的游戏——评选文明观众这一环节，主
要目的是为了让孩子们将学到的概念迁移应用到现实生活中，达到学以致用的效果。
一可以全面调动他的手、眼、脑；二可以满足他们好动的天性。
三还可以对本次活动中孩子们的表现给与评价。
【说活动过程】
本活动流程很简单，只有三个步骤：1、通过观看动物排队报名和运动会现场比赛PPT，观察感知基数和序数的概念；2.做练习作业《送小动物回家》，观察后听指令操作，巩固对序数的理解。
3.通过游戏《评选文明观众》，让幼儿利用对序数的理解，将学到的知识应用到实际生活中。
【说活动延伸】
关于序数，几乎充斥在生活的方方面面，一次活动不足以满足孩子的探究欲望，所以课后在活动区域投放多种材料，或者在实际生活中引导孩子们多观察实在按特定的，鼓励幼儿将叙述的概念多应用于生活中。
【说活动效果】
本次活动，通过几个连贯而有序的环节，基本达到了教学目标，孩子们不但感知了基数和序数的关系，知道了序数有特定的顺序才能产生，并且能够根据“数到几就是第几”这样的理论来迁移对更多序数的理解。
绝大多数孩子能够根据老师指令按要求正确完成作业，说明他们对所学的知识掌握得还是比较好的。
就是在活动中，可以看出，也有一部分孩子对自己的理解不够自信，不能大胆作业，也不敢大胆回答问题。
这需要我们在今后的工作中加以引导和鼓励。