学生课程管理系统数据库ER图
(完整word版)ER图画法1(教务系统)
数据库设计中重要的一环首先就是概念设计，也就是说，要从实际问题出发，排除非本质的东西，抽象出现实的数据结构之客观规律——即画出数据结构图——ER图。这是数据库设计的重点，也是数据库设计的难点。
那么，如何才能正确地反映客观现实，将ER图画好呢？
答案是，必须进行正确的需求分析。那么如何进行需求分析呢？需求分析一般有两种方法，一种是结构化分析(SA)，一种是面向对象分析(OOA).通过这两种方法的实施以后，都可以得到比较正确的ER图。现在以下面的实际问题为例，通过结构化分析(SA)方法的应用，讲述如何得到比较正确的ER图。
校务管理系统ER图画法如下步骤：
在要建立的系统中,有以下功能：
1.管理老师的功能：录入老师情况(姓名.地址.所教课程), 老师缺课记录(名字.时间.原因. 课程)
2.管理学生的功能: 录入学生情况 ( 姓名 . 所选课程 . 成绩 )
3.教务主任的功能 : 查询统计 1: 教师情况 2: 学生总成图、 0 层图，数据字典。
2）画出该系统的数据模型ER图。
一、结构化分析的需求分析
1）分析实际情况
根据实际情况，我们得到一下情况：
(一)教师任课流程：
(二)学生选择课程流程：
学生成绩管理系统ER图+流程图+组织结构图-课程设计
学生成绩管理系统ER图+流程图+组织结构图-课程设计学生成绩管理系统分析与设计一、系统概述1。
1、现状分析目前在中小学中,学生的成绩管理主要以班级为单位，由各班班主任以表格的形式直接输入电脑中，故就整个学校而言对于学生成绩的管理较为分散，涉及的人员较多且不利于相关的统计工作,学生的成绩信息也得不到长久的保存。
现行系统业务流程图如下：1。
2、系统目标总体目标:实现学校对所有班级、学生的成绩信息进行系统的管理，便于操作，便于查询。
具体目标：1、管理员能够方便地对信息进行添加、编辑、删除、查询等操作。
2、教务人员可以方便地查询所需的成绩信息，并得到相应的统计报表。
3、简化现有系统的流程，使之更加便捷、高效。
1。
3、系统开发方法客户端采用Visual ,后台采用SQL server 2000。
1。
4、开发计划1、初步调查:以询问、查询资料的形式，对学校现行的学生成绩管理方式进行调查，确定现行方式所存在的问题以及相关需求并进行分析。
2、可行性分析:根据初步调查的情况,从技术上、经济上、管理上进行开发的可能性和必要性分析。
3、详细调查：详细了解情况并绘制组织结构图和业务流程图.4、系统的设计:根据对所调查情况的分析,进行系统的各种设计。
二、系统分析2.1、系统需求分析功能需求简述:为了掌握学生的各门课程的成绩情况,将信息保存在一个本地的数据库中，并通过一定的统计功能，实现对全部学生成绩的统计分析,满足教务人员对成绩信息的管理和查询需求,提供一个电子化的成绩管理平台. 系统目标：对于本系统，我们需要实现以下一些基本功能:1、掌握每位学生每一门课程的成绩信息，并记录在数据库中.2、可以按不同的方式对成绩进行管理（1）、按课程，对学习每门课程的每位学生进行添加、删除和修改。
(2）、按学生，对每位学生学习的每门课程的成绩进行添加、删除和修改。
3、可以针对不同的需求，提供相关的报表打印功能. 2。
2、业务流程分析2。
数据库ER图设计PPT课件
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教学进度
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计算机科学与工程系
(5) 实体型：用实体名和属性名称集来描述同 类实体。
如：学生(学号，姓名，年龄，性别)就是一个 实体型。所有学生都可用这一实体型进行描述。
2. 联系与联系集
两个或两个以上的实体集间的关联关系的描述。
如：系与系主任、班级与班长(1:1关系) ；系与 教研室、班级与学生(1:n关系) ；学生与课程、教师 与课程(m:n关系) 。
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教学进度
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计算机科学与工程系
(1) 1NF：若一个关系模式R的所有属性都是不可再分 的基本数据项，则该关系模式属于1NF。
例如：教师关系表如下，判断是否为第一范式，并规范 教师关系。
教师关系
修改后的教师关系
联系电话 教师编号 姓名 系别
联系电话1 联系电话2
95010 张乐 经济 1234
学院(学院编号,学院名称,院长姓名,学院电话,学 院地址)
学院编号
学院名称 院长姓名 学院电话 学院地址
学院
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教学进度
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计算机科学与工程系
② 一个1:1联系可以转换为一个独立的关系模式， 也可以与任意一端对应的关系模式合并。
举例：两个实体:一对一联系
系
1
拥有 1
系主任
系编号 系名字 系性质 联系 工号
12345678
95011 赵希明 经济 2345
23456789
95012 李小平 经济 3456
34567890
…
……
…
…
教师编号 姓名 系别 联系电话1 联系电话2
95010 95011 95012
er图课程设计
er图课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解ER图的基本概念，掌握其组成元素，如实体、属性、关系等。
2. 学生能够运用ER图表示实体之间的关系，包括一对一、一对多和多对多关系。
3. 学生能够通过ER图对现实世界中的问题进行分析，提取关键信息，构建合理的数据库结构。
技能目标：1. 学生能够独立绘制ER图，准确地表示实体、属性和关系。
2. 学生能够根据ER图，设计出合理的数据库表结构，实现数据的存储和查询。
3. 学生能够运用ER图解决实际问题，提高数据处理和分析能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数据库知识的兴趣，激发他们主动探究和学习的精神。
2. 培养学生团队协作意识，学会与他人共同分析问题、解决问题。
3. 培养学生运用所学知识为现实生活服务的意识，提高他们的信息素养。
课程性质：本课程为数据库基础知识课程，以理论与实践相结合的方式进行教学。
学生特点：学生处于高年级阶段，具备一定的逻辑思维能力和信息技术基础，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的实际操作能力，关注学生的个体差异，提高教学质量。
通过本课程的学习，使学生能够掌握ER图的知识，为后续数据库学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 引入ER图概念，介绍其基本组成元素：实体、属性、键、关系以及约束。
- 教材章节：第三章 数据模型与ER图2. 详细讲解一对一、一对多和多对多关系的表示方法，并通过实例进行演示。
- 教材章节：第三章 数据模型与ER图3. 指导学生绘制简单的ER图，学会将现实世界问题转化为ER模型。
- 教材章节：第三章 数据模型与ER图；第四章 ER图的设计与应用4. 讲解如何根据ER图设计数据库表结构，包括表的设计、字段的定义以及关系约束的设置。
- 教材章节：第四章 ER图的设计与应用；第五章 数据库设计5. 分析实际案例，让学生通过小组合作，运用ER图对问题进行数据库设计。
- 教材章节：第五章 数据库设计；第六章 数据库应用案例6. 安排课堂练习，让学生巩固所学知识，提高实际操作能力。
数据库课程设计-学生管理系统
成绩：__________《数据库原理及应用》课程设计课题数据库课程设计之学生管理系统班级学号姓名指导教师2012 年 6 月 25 日—2012年 6 月 29 日前言 (3)概述 (3)项目背景 (3)编写目的 (3)定义 (4)开发环境 (4)需求分析 (5)问题陈述 (5)功能需求 (5)运行需求 (5)数据流图 (6)存储说明 (9)数据字典 (10)概念结构设计 (14)逻辑结构设计 (17)软件功能设计 (22)代码设计和界面设计 (25)小结................................................................................................ 错误!未定义书签。
参考文献........................................................................................ 错误!未定义书签。
附录................................................................................................ 错误!未定义书签。
网络的兴起和巨大发展对人们的生活方式产生了深远的改变，通过互联网络，人们获得了一个更加便捷更加广阔的获取有用信息的途径，人们可以足不出户坐在电脑前便可以做很多事情。
而数据库系统的不断发展与完善，则让互联网络在人们生活中的应用如虎添翼，因为随着越来越多的人认识到WEB网络给我们日常生活带来的巨大便利，WEB 应用的用户也在爆炸式增长，在方便我们生活的同时，许多问题也接踵而至，越来越庞大的数据量让工作人员不堪重负，无论在建立数据库和维护数据库方面，近几个月来，CSDN、天涯等知名IT企业相继出现数据库信息泄露事件向我们昭示了数据库安全方面所面临的严峻挑战。
数据库-er图实验报告
2、设计关系模型
1）将上面ER图转换为关系，并进行优化得到关系模式描述。
2）对关系进行优化，要求所有关系均满足3NF，并指定主外键。
学生（学号，姓名，性别，入学时间，系别，专业，出生日期，籍贯）
教师（教师号，教师名）
系（系号，系名）
专业（专业号，系号，专业名）
课程（课程号，系号，课程名）
2、至少完成主要的实验内容，实验步骤和实验结果基本正确。
3、仅完成部分的实验内容，实验步骤和结果基本正确。
4、虽然完成了主要实验内容，但是实验步骤和结果存在多处重大错误。
5、未能很好地完成规定的实验内容，且实验步骤和结果基本不正确。
6、其它：
评定等级：优秀 良好 中等 及格 不及格
教师签名：
年 月 日
安全性
用户访问权限级别分类即所得权限：
高级-----管理员拥有对数据库的所有权限
中级-----线路管理员可以查询库中的所有信息，可以转授权
低级-----会员只允许查询自己的信息，能转授权。
五、实验总结（包括心得体会、问题回答及实验改进意见）
六、教师评语
1、完成所有的实验内容，实验步骤和实验结果基本正确。
3、设计数据库的物理模型
1）为数据库设计一些常用视图、索引、存储过程、触发器、完整性、安全性信息。
2）视图、索引书写SQL定义语句。
3）其他对象使用图表概要表示，可以不写SQL定义语句。
四、实验步骤及结果（包含简要的实验步骤流程、结论陈述）
1、，设计概念模型
1）要求概念模型使用ER图表示，仅仅绘制最终的总体ER图，标注联系类型和联系属性。
表的详细说明学生表列名数据类型长度是否为空是否为主键是否为外键含义snochar10nyy学号snamechar10nnn名字ssexchar5nnn性别kaixuedatetime20nnn入学时间dnamechar20nnn系别mnamechar20nnn专业sbirthdatetime20nnn出生日期snativechar20nnn籍贯32教师表列名数据类型长度是否为空是否主键是否外键含义tnamechar10nyy教师名tnochar10nnn教师号33系别表列名数据类型长度是否为空是否主键是否外键含义dnochar10nyy系号dnamechar20nnn系名称34专业表列名数据类型长度是否为空是否主键是否外键含义mnochar10nyy专业号码mnanechar20nnn专业名称dnochar10nny系号35课程表列名数据类型长度是否为空是否主键是否外键含义knochar10nyy课程号knamechar20nnn课程名dnochar10nyy系号36学生成绩表列名数据类型长度是否为空是否主键是否外键含义snochar10nyy学号knochar10nyy课程号gradeint3ynn成绩1建立学生表的视图createviewstudentviewasselectfromstudent2建立课程表的视图createviewkaikeviewasselectfromkaike为表建立索引
学生信息管理系统ER图
数据库E-R图
数据项和数据结构：
用户信息（密码，用户名，主管理员）；
学生档案信息（学号，姓名，性别，班级，出生年月，家庭住址，所在院系，入学时间，备注）；
班级设置信息（年级，班级，教室，年制，专业，学生总体，班主任，备注）；
院系信息（院系名称，设有专业，院系人数，所有班级）；
寝室信息（公寓楼号，寝室门牌号，寝室成员及数目，所缴费用）
数据库概念结构设计：
在得到数据项和数据结构以后，就可以设计出用户需求的各种实体，以及他们之间的关系，为逻辑设计打下基础。
实体有：用户实体、学生实体、班级实体、院系实体、寝室实体。
1、用户实体E-R图：
用户信息
用户名用户密
码主管理员
2、学生实体E-R图：
3、班级实体E-R图：
4、院系实体E-R图：
5、寝室实体E-R图：
6、实体之间的关系E-R图：。
ER图及关系模式
性别 属性名，描述学生在生理上的男女区别。
年龄 属性名，描述学生年龄大小。
系 属性名，说明一个学生在哪个系学习。
三、数据字典
对象
描
述
课程 关系名，描述课程有关信息。
课程号 属性名，为每门课程分配的唯一性标识， 可能有编码格式要求。
课程名 属性名，为每门课程所取的名称。
学分
属性名，描述一门课程的信息量，与讲授 的学时相对应。
一、学生信息与成绩数据库ER图
1、实体类型。
学号
姓名 年龄 性别 所在系
学生
课程号 课程名 学分
姓名
职称
年龄
课程
教师
一、学生信息与成绩数据库ER图
2、实体类型之间的联系。
学生
联系
课程
成绩
课程
联系
教师
一、学生信息与成绩数据库ER图
3、完整的ER图。
学号 姓名 年龄 性别 所在系
课程号 课程名
姓名
学生 联系 成绩
二、数据库的关系模型
2、关系模型的优化。 根据实际需要，对上面的模型进行优化。学生信息
不变，由于教师与课程联系中，一门课程只有一 个教师讲授，可以把教师的信息放到课程中去。 这样就可以去掉教师和讲授两个关系。
学生（学号，姓名，性别，年龄，系） 课程（课程号，课程名，学分，教师姓名，
职称，教师年龄） 教师（姓名，职称，教师年龄） 选课（学号，课程号，成绩） 讲授（课程号，教师姓名，）
教师姓名，） 选课（学号，课程号，成绩）
三、数据字典
数据库的数据字典实际上是对数据库中各种对象
的描述，也就是说明它们的语义，即用自然语 言说明它们的含义。
对象