新人教版二年级数学上册《9的乘法口诀》优秀教学设计

新人教版二年级数学上册《9的乘法口诀》优秀教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1．通过自主探究，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，体验9的乘法口诀的来源。

2．理解每句乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

（二）过程与方法
通过编制口诀，初步学会运用类推的方法探究新知识。

（三）情感态度和价值观
在数学学习中感受中国的传统文化，体验团队合作的精神。

教学重难点
教学重点：让学生自主编制9的乘法口诀，并运用口诀进行计算。

教学难点：探究9的乘法口诀中的规律，并熟记口诀。

教具准备
课件、作业纸
教学过程
（一）情境导入，激趣揭题
1．创设情境
（1）课件出示情境图：乒乓球是我国的国球，分单打和双打两种，其中双打需要两个队员合作，请看情境图。

（2）计算人数：你知道图中共有多少名运动员吗？你是怎么求的呢？4×3=12（名）
（3）说说想法：我们知道一幅图有4人，这里有几个4人，你用了哪句乘法口诀？
（4）回顾口诀：我们都学了哪些乘法口诀呢？（2—8的乘法口诀）
2．揭示课题
今天，我们就一起继续学习9的乘法口诀。

（板书课题）
（二）自主探究，构建新知
1．主动探究
（1）提供情境：在我国有一项传统的运动项目──赛龙舟（课件一条接一条地演示赛龙舟情境图）
（2）收集信息：观察情境图，你能获得哪些信息？（有9条龙舟，每条龙舟上都有9人）
（3）自由提问：分组自主提出问题，并尝试列式。

如：2条龙舟上有多少人？3条龙舟上有多少人……
（4）交流汇报：学生的式子可能有两种：连加或乘法。

如果有连加的算式，可以引导学生写出乘法算式。

（板书每个乘法算式）
2．自编口诀
（1）讨论乘法算式的积。

①出示数轴，让学生填一填。

②根据乘法意义让学生说一说。

如：2×9可以表示几个9相加。

（2）自编9的乘法口诀。

（3）根据9的乘法口诀写出对应的另一个乘法算式。

3．多种形式，熟记口诀
（1）找规律：
①观察相邻两个乘法口诀的差是几？
②看图找规律： 10个方格中有9个五角星，1个空
格。

学生小结：9乘几就等于几十减几。

③手指记忆法。

a．课件出示教材第81页最下面的手指操。

b．教师边介绍边示范用手指表示9的乘法口诀的方法。

c．学生练习手指记忆法。

（注意：留给学生足够的时间探究9的乘法口诀中的规律，并鼓励用自己喜欢的方式记忆口诀。

）
（2）对口令：同桌之间玩对口令游戏。

（3）背口诀：同桌互背口诀。

（三）学以致用，巩固口诀
1．基础应用
（1）完成教材第80页“做一做”。

巩固学生对的口诀的应用。

（2）算一算。

9×6 =2×9=5×9=
（）×7=9×（）=72 （）×（）=36 2．提升练习
（1）填一填。

9+9+9=（）×（）=（）
9×8-9=（）×（）=（）
5×9+9=（）×（）=（）
（2）圈一圈。

把答案是18的算式用红色圈出来，把答案是45的算式用绿色圈出来。

9×2-9 9+9 4×9+99×7-9-9 9+9+9+9+9 9×3-9 6×9-9
（四）总结全课，畅谈收获
这节课，你学到了什么知识呢？。

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2023年人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案(优选3篇)

人教版数学二年级上册９的乘法口诀优秀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗教学内容：9的乘法口诀，教材第80—81页的内容。

教学目标：1.经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。

2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。

3.培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。

教学重点：记住9的乘法口诀和用口诀求商。

教学难点：用口诀求商的方法。

教具准备：课件、卡片教学过程：一、交流释疑根据课前的学习，小组内说说自己的收获？把你的疑问在小组里交流一下。

二、观察操作，交流展示课件出示例题，读懂题的意思，学生分小组操作。

学生探索操作，教师注意巡视。

交流展示，其他学生给予补充，教师相机板书9的口诀。

（也可以让学生边展示9的乘法口诀过程边板书9的'乘法口诀）三、熟记口诀，精讲点拨1.引导思考。

师：还有其他记忆9的乘法口诀的方法吗？看看，每一行有几格？一行中有几颗智慧星，空几格？每行智慧星的个数比１０少几？（课件演示过程）2.分组讨论。

3.汇报讨论结果。

4.填表。

（1）学生尝试填表。

（2）小组交流，指名汇报。

师出示结果，全班集体订正。

5.让学生观察表中内容，说说你有什么发现？总结规律。

6.集体交流。

7.师：记住9的乘法口诀还能用我们的双手呢？课件演示“你知道吗？”的知识学生共同完成双手及口诀的方法。

8.怎样记住9的乘法口诀呢？给你时间，你能很快背出来吗？试试。

生：交流方法并表演背。

师：说说你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难记，怎样想办法记住呢？四、巩固提高1.游戏：对口令师生、生生对口令2.完成“想想做做”第2、3题。

交流时说说用的乘法口诀是什么？3.拓展《九九歌》五、全课总结今天这节课我们学习了7的乘法口诀，你学会了哪些新知识？六、作业布置“想想做做”第3题。

〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案第【2】篇〗教学内容：九年义务教育六年制小学数学第九册第58页准备题、例5。

人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课教案

人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课教案一、教学目标1.能够熟练背诵9的乘法口诀。

2.能够熟练运用9的乘法口诀进行计算。

3.培养学生对数学学习的兴趣和自信心。

二、教学重点和难点重点1.学生能够准确地掌握9的乘法口诀。

2.学生能够灵活运用9的乘法口诀解决实际问题。

难点1.学生对9的乘法口诀进行记忆和应用的能力。

2.学生在解决问题时如何运用9的乘法口诀。

三、教学准备1.九九乘法表卡片。

2.小黑板和粉笔。

3.九九乘法口诀表。

4.习题册和笔。

四、教学过程第一步：导入1.通过小游戏或问答的形式，复习和巩固学生对1-9乘法口诀的掌握情况。

2.引出本节课的学习内容：9的乘法口诀。

第二步：学习9的乘法口诀1.讲解9的乘法口诀的规律和特点。

2.通过唱歌、口诀或卡片等形式，帮助学生记忆9的乘法口诀。

第三步：练习与应用1.让学生互相唱诵9的乘法口诀。

2.以小组形式进行口算练习，让学生应用9的乘法口诀解决问题。

第四步：巩固与拓展1.布置相关习题，让学生巩固所学内容。

2.鼓励学生发散思维，尝试将9的乘法口诀与实际生活中的问题结合起来，拓展思维。

五、课堂总结1.对9的乘法口诀进行复习和总结。

2.对学生在学习中表现突出的同学进行表扬。

六、作业布置1.完成相关习题册上的练习题。

2.用一句话总结本节课所学内容。

七、教学反思1.教学中是否充分激发学生的学习兴趣？2.学生对9的乘法口诀的应用能力如何？3.有哪些地方需要改进和调整？通过本节课的教学，相信学生们能够掌握9的乘法口诀，提高他们的计算能力和思维灵活性。

希望每个学生都能在学习数学的过程中感受到乐趣和成就感。

人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课教案3

人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课教案3
一、教学目标
1.让学生能够熟练掌握9的乘法口诀。

2.培养学生对乘法口诀的兴趣，提高学生对数学的学习积极性。

3.帮助学生发展良好的数学思维和计算能力。

二、教学准备
1.教材：《人教版数学二年级上册》
2.工具：黑板、彩色粉笔、练习册
3.资料：练习题、板书内容
三、教学过程
1. 复习
•复习上节课学过的乘法口诀，引导学生回忆并巩固知识。

2. 新知讲解
•介绍“9的乘法口诀”，并列举几个示例让学生理解（例如：9乘以1、9乘以2等）。

3. 练习巩固
•让学生互相练习口诀，然后进行课堂练习题，巩固所学知识。

4. 拓展应用
•引导学生在生活中寻找“9的乘法口诀”的应用场景，增加学习的趣味性。

5. 小结反思
•整理九九乘法口诀的要点，并和学生一起总结本节课学到的知识。

四、课堂作业
1.完成练习册上相关题目。

2.回家后复习九九乘法口诀。

五、教学反思
本节课主要围绕“9的乘法口诀”展开，通过生动的教学过程和练习，让学生掌握了相关知识。

在教学中，要注意引导学生灵活运用口诀，并鼓励他们在日常生活中应用所学知识，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。

以上是关于人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课教案3的内容。

希望能够帮助老师们更好地进行教学工作。

人教新课标小学二年级上册数学《9的乘法口诀》教学设计三篇

【导语】“9的乘法⼝诀”是乘法⼝诀教学的最后⼀部分内容。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀教学⽬标：掌握⽤9的乘法⼝诀求商的⽅法。

培养学⽣迁移、思维和⼝头表达的能⼒。

培养学⽣正确计算的能⼒。

教学重点：引导学⽣在⾃我探究中掌握⽤9的乘法⼝诀求商地⽅法。

教学难点：正确运⽤9的乘法⼝诀求商。

教学准备：多媒体课件等。

教学过程：⼀、新课导⼊填空（）九⼆⼗七⼋（）七⼗⼆四（）三⼗六五（）四⼗五（）九六⼗三六（）五⼗四抢答，说说你是怎样想的 24÷8 21÷7 40÷5 28÷4 引导学⽣说出求商的思路⼆、探究新知 1、教学例2 节⽇⾥，⼩朋友们除了做了旗⼦之外，还不⽌了很多⼼形的⽓球，同学们，仔细观察，你能发现哪些数学信息？预设：有27个⽓球，每⾏9个，共3⾏。

（1）如果知道有27个⽓球，每⾏摆9个，怎么求⼀共可以摆⼏⾏呢？（列式27÷9）怎么计算呢？⽤哪句⼝诀呢？（三九⼆⼗七）（2）如果知道有27个⽓球，摆了3⾏，怎么求每⾏摆⼏个呢？（列式27÷3，根据⼝诀三九⼆⼗七可以计算出结果是9）三、巩固练习 1、完成“做⼀做”1——3题。

（1）让学⽣⼈⼈参与，将得数直接写在课本上。

（2）在同⼀时间内看谁对的多。

（3）尽可能的采⽤各个⼩组⽐赛的形式来完成，利⽤游戏的⽅式激发学⽣参与的积极性，同时加强学⽣对知识的掌握。

2、完成“练习⼋”第6题。

引导学⽣理解题意，学⽣独⽴思考后，指名回答，然后集体订正。

完成“练习⼋”第7题。

（1）引导学⽣审题，从图中获取有⽤的信息，⽆论是获胜队还是负队，队员都是8个⼈。

（2）独⽴思考后求出获胜队员平均每⼈可得⼏本书。

（3）发散思维，利⽤图中收集的信息提出数学问题，答案不。

四、课堂⼩结通过这堂课的学习，你收获了什么？有哪些疑问？谈谈你的想法。

板书设计：第2课时⽤9的乘法⼝诀求商 27÷9=3 27÷3=9 获胜队员平均每⼈可得⼏本书？ 48÷8=6（本）篇⼆⼀、教学⽬标（⼀）知识与技能 1．通过⾃主探究，使学⽣经历9的乘法⼝诀的编制过程，体验9的乘法⼝诀的来源。

人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案(精选3篇)

人教版数学二年级上册９的乘法口诀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【1】篇〗教学目标：1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。

2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。

3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。

教学重点、难点：9的乘法口诀的推导。

教具准备：口算卡片、此行黑板、。

教学过程：一、铺垫孕伏：1、引导学生背诵1~8的乘法口诀。

2、引导学生复习旧知。

1）、出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。

2）、出示题目，引导学生完成。

将口诀补充完整：（）六二十四二（）十四七（）五十六（）八四十[设计意图]：强化乘法口诀的记忆和有关表内乘法的知识。

二、自主探究9的乘法口诀。

1、谈话引入新课。

前面我们已经学习了1~8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。

2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。

师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：（1）、有几条船参加比赛？（2）、每条船上有几人？（3）、2条船上有几人？（4）、一共有多少人？3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。

（2）板书反馈结果观察用那种方法简便（1）用乘法简便。

（2）小组合作编乘法口诀。

（3）反馈交流、并展示。

4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。

5、口诀记忆齐读口诀，师生对口令6、出示85页3题：独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？引导学生观察9的倍数的.积的特点，帮助学生进行简要的归纳。

[设计意图]：明确主题图的意义，获取相关的数学信息，为学习9的乘法口诀打基础。

给学生提供充分的探究9的乘法口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记忆。

三、巩固练习1、教师口述：五九（）指名填、抢答等。

2、练习十九2题：学生独立完成。

交流、订正。

四、课堂总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？五、随堂练习。

〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【2】篇〗教学目的1、使学生知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律。

小学二年级上册数学9的乘法口诀教案三篇

小学二年级上册数学9的乘法口诀教案三篇导读：本文小学二年级上册数学9的乘法口诀教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一教学目标：1、让学生根据9的数目特性编制和记忆乘法口诀。

2、在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。

3、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力课前准备：板书“乘法口诀”四个字、两张表格，两枚印章“口算大王”和“已背”，卡片若干(数字、算式、口诀)，分三步呈现的挂图，《口算心算天天练》。

教学过程：一、《口算心算天天练》课前两分钟口算比赛，集体校对、同桌互批，评出“口算大王”并印章。

二、谈话揭题小朋友们喜欢看《西游记》吗?你最喜欢其中的哪个人物?孙悟空神通广大，有七十二般变化(板书：72)，在他的带领下，唐僧师徒四人虽然经历了八十一难(板书：81)，可最终还是到达西天取得了真经。

刚才说到的两个数：72和81，你知道它们和几的乘法口诀有关吗?(补充课题并齐读)三、共同探究1、看情境图，填写表格(1)出示一行空格：一起数一数，这一行一共有多少个空格?揭开覆盖纸，露出五角星：不用数，你能很快说出这一行有几颗五角星吗?(填表一)你是怎样想的?一行格子有10个，五角星比格子少1个，也就是比10少1，可以怎样算?表示几个9?(填表二)(2)出示第二行五角星：2行有多少颗五角星呢?可以怎样算?(填表一)把2行五角星和2行格子比一比，还可以怎样算?这是几个9相加的和?(填表二)齐读表二中的两句话：1个9比10少1是9，2个9比20少2是18。

指表一：1行有9颗五角星，2行有18颗，其中的1和2表示行数，9和18表示五角星的颗数(填表一)(3)出示其余各行五角星：那么3行有几颗五角星呢?4行有几颗?5行、6行、7、8、9行各有多少颗五角星，你能很快地算一算、填一填吗?(填表一)学生填表，指名汇报：3行有几颗五角星?怎样算?结合格子图还可以怎样算?5行有几颗?还能用加9的方法吗?8行呢?(边填二表)(4)结合五角星和格子图，再观察这张表，我们发现算几个9相加是多少的时候，可以不用连续加9的方法，而用几十减几的方法直接就能算出来，比如3个9就能用30减3算出来，因为3个9比30少3,5个9……也就是说几个9就能用几十减几的方法算出来，因为几个9就比几十少几(板书：几个9比几十少几)，这是9的乘法口诀所特有的一条规律。

二年级数学上册《9的乘法口诀》优秀教学设计教案

《9的乘法口诀》教学设计（优）【教学内容】人教版二年级数学上册第六单元【教学目标】1.探索 9的乘法口诀的来源，并熟记口诀。

2.通过观察、交流等探究活动，发现 9的口诀的规律，帮助学生理解和运用口诀，培养学生的问题意识，教会学生表达和交流，落实学习习惯。

3.渗透数学文化和传统文化，激发学生学习兴趣。

【教学重难点】重点：探索 9的口诀的由来，熟记口诀并应用口诀计算和解决问题。

难点：探索 9的口诀的规律。

【教学过程】一、课前三分钟引入新课。

师：同学们已经熟练掌握了 8的乘法口诀，并能用口诀快速计算乘法算式，真好。

你们知道吗，在乘法口诀表中还有一组口诀，你们知道是几的吗？对，9的乘法口诀！有知道的吗？这么多同学都知道,谁来说一说？生背完，接着课件出示 9的乘法口诀，对着口诀问：四九是怎么算出三十六的？九九是怎么算出八十一的呢？看来 9的口诀里还存在的一些秘密，下面我们一起来探究。

板贴：9的乘法口诀二、探索新知1. 出示百数表老师邀请了一年级的老朋友百数表和我们一起来探究。

请同学们仔细观察这个表格，这些数是怎么排的预设：生：第一行有 10个数，第二行也有 10个，第三行也有 10个，有 10行。

表扬：你观察的更加深入全面，把掌声送给他。

出示课件：一行 10个数，2行就有 20个，3行 30个，以此类推，10行就有 100个。

（2）如果学生都发现不了一行10个数怎么办？老师教：同学们仔细看，一行有几个数？把第一行圈起来，10个，第二行呢？10个。

2行九有 20个，3行就有 30个，以此类推，10行就有 100个。

2.利用百数表探索口诀的由来。

（1）探索 1个 9怎么算出是 9调皮的数宝宝不见了，跑来了一些小星星。

快速说，有几颗？你怎么一下子看到是 9颗？预设：生 1：我是数的。

师：还有不同的方法吗？生 2：一行有 10个空，空着一个。

师：你真会观察，并且能把你观察到的讲清楚，了不起！你还能用算式表示你的想法吗？生：10-1=9师：你真有数学头脑！对照课件，把 9颗圈起来，9颗我们看成 1个 9，一个 9我们用算式 10-1=9 算出来。

人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计

人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计一、教材分析《9的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册的教学内容。

乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。

学生在学习本单元之前，已经掌握了1-8的乘法口诀，有了编制乘法口诀的经验。

9的乘法口诀具有以下特点：1.9的乘法口诀有9句，数量相对较少，便于学生记忆。

2.9的乘法口诀的得数有一定的规律，个位数字依次是9、8、7、6、5、4、3、2、1，十位数字依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8，这种规律有助于学生记忆口诀。

3.9的乘法口诀与实际生活有密切的联系，如九九重阳节等，可以通过生活中的实例帮助学生理解口诀的意义。

教材通过呈现龙舟赛的情境图，引导学生观察并提出问题，从而引出9的乘法口诀的学习。

在编制口诀的过程中，教材注重让学生通过自主探索、合作交流等方式，经历口诀的形成过程，培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。

二、教学目标（一）知识与技能目标1.理解9的乘法口诀的来源和意义，掌握9的乘法口诀。

2.能熟练地背诵9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行计算。

3.培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。

（二）过程与方法目标1.通过观察、操作、讨论等活动，让学生经历9的乘法口诀的编制过程，体会数学知识的形成过程。

2.在学习过程中，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。

（三）情感态度与价值观目标1.感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

2.通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和竞争意识。

三、教学重难点（一）教学重点1.理解9的乘法口诀的来源和意义。

2.掌握9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行计算。

（二）教学难点1.探索9的乘法口诀的规律，记忆9的乘法口诀。

2.灵活运用9的乘法口诀进行计算。

四、教学准备1.多媒体课件。

2.乘法口诀卡片。

3.练习纸。

五、教学策略1.情境教学法：通过创设龙舟赛的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中学习9的乘法口诀。

新人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》精品教案

新人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》精品教案一、教材分析《9的乘法口诀》是人教版九年义务教育六年制小学数学第三册第六单元表内乘法（二）第84页的内容。

教材用学生喜欢的、具有动感的、激人奋发的图画9条龙舟比赛的情境图引入教学,然后用袋鼠每次跳9格的图让学生自己推导出乘法算式及9的乘法口诀。

本节课所讲的内容属于数与代数的范畴,乘法口诀是表内乘、除法计算最基础的知识之一,对今后进一步学习乘法除法计算具有重要的作用。

它是在学生熟练掌握2—8的乘法口诀的基础上进行教学的。

本节课内容相对简单,而且学生已经具备了推导口诀的能力,因此本节课对9的乘法口诀的推导,学生就会运用已有的方法进行独立的推导。

教师就应在学生推导口诀的过程中,注意2—8口诀方法的延用。

初步形成开放式教学,培养了探索精神,并逐渐形成自主、合作、探究的新的学习方式。

二、教学目标：根据对教材的分析和二年级学生的心理特点和认知规律,我从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观等几个方面制定如下教学目标：知识与技能目标：（1）知道9的乘法口诀的来源,并能理解每一句9的乘法口诀的意义。

（2）初步记熟9的乘法口诀,能用乘法口诀进行简单计算。

（3）培养学生初步的知识迁移类推能力。

过程与方法目标：(1)引导学生经历编制9的乘法口诀的过程。

（2）引导学生找到9的乘法口诀规律,寻找最佳的记忆方法。

（3）会用9的乘法口诀解决简单的实际问题情感、态度与价值观目标：（1）培养与人合作的意识,逐步养成独立思考和主动探索的习惯。

(2)体会数学与生活的联系,激发学生爱数学的情感,并形成初步应用意识。

三、教学重点、难点：教学重点：了解9的乘法口诀得来源,经历编制9的乘法口诀的过程。

教学难点：推导和编制9的乘法口诀并熟记四、教学方法教学是教与学的统一体。

我们应该从教与学两方面确定教学方法。

（一）教法：教与学是共同体,教师的教是立足于学生的学,服务于学生的学。

《小学数学课程标准》指出教师是数学学习的组织者、引导者、合作者,根据教材及学生的特点,在本节课的教学中,我要突出以下几点：1、注意唤起儿童的已有的知识和经验,找准教学起点。