人教版PEP六年级英语上册Unit-3-My-weekend-plan-Read-and-write部分教案设计
Unit 3 my weekend plan
第 5 课时
一、教学目标：
1.能够通过讨论哪些节日会有家庭聚会来激活相关背景知识和储备词汇；
2.能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力；
3.能够从阅读中获取有用的句型，能够口头描述自己家庭成员在中秋节的活动，并能最终写出一篇日记。
二、教学内容：
教材：Read and write
三、教学重点：
1、阅读图片和文段完成吴一凡和家人的时间安排表；
2、补全句子并能口头描述吴一凡和自己的中秋节安排。
四、教学准备：
录音机、教学挂图或课件
五、教学步骤：
Step One:warming up and revision
1. Greetings
2. Free-talks: Where are you going next weekend?
What are you going to do?
When are you going?
Step Two:Pre-reading
1. Show the students some pictures and ask:
What are these holidays?
Do you know their English name?
National Holiday Spring Festival Christmas
教师教读后，组织学生讨论：What do your family do on these holidays?交流在不同的节日不同的计划。
Give them some hints and choose:
go shopping get together buy presents have a big dinner 2.教师引导学生提炼出不同节日的共同点：family get-together。
视学生情况，还可追问：When will your family get together?要求学生简要回答。
Step Three: While-reading
1、第一次阅读
要求学生快速阅读，用横线画出吴一凡的日记中提到的家庭成员，用波浪线画出他们进行的活动。
2、第二次阅读
学生细读后，标出自己不认识的单词。
教师请部分学生将新词写到黑板上。
教师通过提问，联系上下文等方式帮助学生推测新词意义。
课件呈现以下问题：
（1）What are Wu Yifan’s family going to do?
学生阅读后对句子
His family will get together.
讲解will = be going to
（2）What is Wu Yifan’s aunt going to do?
（3）What is Wu Yifan’s grandma going to do?
（4）What are Wu Yifan and Robin going to do?
然后指导完成表格，写下吴一凡一家的活动安排。
3、第三次阅读
教师展示Read and write板块的文字内容，教师播放录音，学生跟读，模仿正确的停顿、语音和语调。
教师提问：
What about your Mid-autumn Festival?
What are you going to do?
要求学生和同桌自由讨论自己的中秋节会做些什么。
讨论后，学生独立完成教材中的个性化书写活动
For Mid-Autumn Festival, I’m going to ___________ ___________________.
My partner is going to _________________________ ___________________.
Step Four: post reading
1.教师补充两篇阅读文章。
要求学生写出对应的节日，感知不同的节
日有不同的庆祝方式。
补充阅读材料1：
Dear Diary!
Tomorrow is a big day! I will be very happy. In the morning, I’m going to go shopping with my parents.We are going to buy some food, fresh oranges and flowers. In the afternoon, my mother is going to cook. We are going to have a big dinner together in the evening. After dinner, my grandparents will give me a red envelope. There will be some lucky money in it. We are going to watch TV this evening, too. There will be a wonderful show on TV. We’ll have so much fun!(Spring Festival)
补充阅读材料2：
Dear Diary!
Tomorrow is an important day! I can’t wait. In the morning, I’m going to go shopping with my parents. We are going to buy some gifts for each other. In the afternoon, my mother is going to cook. We are going to have a big dinner together .We are going to eat turkey. After dinner, we are going to sing songs and talk together. My grandma will tell stories about Christmas for us. Will I get gifts from Santa Claus? (Christmas)
2、完成《活动手册》中对应页面的活动。
3、诗朗诵比赛。
教师请学生自愿参加诗朗诵比赛，朗读吴一凡日记中的藏头诗。
读完之后请学生评选出最佳朗读者，并请学生思考，这首诗的特别之处在哪里。
4、视学生情况，教师可简要介绍藏头诗这种文体，并提供一两首藏头诗让学生进行朗诵，还可以鼓励学生自己创作。
Step five: homework
学生仿照教材文段，写一篇自己的节日计划。
板书设计：
Unit 3 My weekend plan
Read and write
Who be going to /will
Wu Yifan’s family get together
Wu Yifan’s aunt make mooncakes
Wu Yifan’s grandma tell a story about Chang’e
Wu Yifan and Robin read a poem
F A M I L Y ------FAMILY
作业设计：
教学反思：。
人教版六年级上册 Unit 3 My weekend plan
Why not go on Tuesday? 句型结构：Why not + 动词原形 ...? （意为“为什么不……？”）
Why don't you + 动词原形?
eg. Why not go swimming? = Why don’t you go swimming?
Amy: Why not go on Tuesday? It’s half price then!
"must"侧重于说话者的主观看法，认为有必要或有义务去做某事。 We must obey the traffic rules.
A: What is … going to do? B: He/She is going to…
A: What are they going to do? B: They are going to…
What are you going to do
this evening tonight
?
tomorrow
next week
I'm going to...
I am not going to visit the park.
Tomorrow is Sunday. （在通电话) It’s Saturday morning. Sarah is on the phone with Mike. Listen and circle.
9、dictionary 名词，词典 复数：dictionaries eg:Pass me that dictionary . 把那本词典递给我。
10、comic 形容词，滑稽的 近义词：funny 滑稽的
短语：comic character 喜剧人 comic book （儿童的）连环画册 storybook 故事书 notebook 笔记本 word book 单词书 bookstore 书店 bookmark 书 签
六年级英语上册教案-Unit 3 My weekend plan-人教PEP
Unit 3 My weekend planPart A Let’s learn教学目标与要求：1.学生能够听、说、读、写本课核心词组：visit my grandparents,see a film, takea trip, go to the supermarket。
2.学生能够运用核心句型What are yo u going to do today? I’m going to see a film.在真实的情境中进行交流周末计划。
3.学生能够合理安排和计划自己的周末生活。
教学重点：四个四会词组和两个句型。
教学难点：能够合理和科学地安排自己的周末生活教具：单词卡片、图片、课件教学环节师生活动Preparation准备活动1.日常问候。
（设计意图：简单的问候拉进了师生之间的距离，同时也制造了学习英语的氛围。
）2.提问：What do you often do on the weekends?让学生畅所欲言。
老师总结说：“Your life is colorful.”接着说：“I am going to Mingyue Park today.”指着黑板上事先画好的明月公园说：“It’s very beautiful.Do you want to go with me ? Let’s go together.OK?It’s a little far from our school to there. Now let’s have a match.We have four groups today.Group A、B、C 、D. If you do a good job,you can get one step.Let me see which group can get there first.Ready, go.”（设计意图：从复习一般现在时入手，逐渐过渡到今天学习的一般将来时，过渡自然巧妙。
Unit3Myweekendplan(讲义)人教PEP版英语六年级上册
人教版PEP 小学英语六年级上册Unit 3 My weekend plan 考点+练习一、用下划线标出下列单词的重读音节。
（1）visit （2）tonight （3）postcard （4）together （5）dictionary （6）ic二、选出下列每组单词中与其他两项不同类的一项。
（1）（）A．word book B．ic book C．next week （2）（）A．post office B．maths book C．pet shop （3）（）A．tonight B．tomorrow C．visit （4）（）A．postcard B．take C．dictionary （5）（）A．lesson B．moon C．sun三、英汉互译（1）明信片（2）去旅行（3）词典（4）下周（5）看电影（6）超市（7）this morning （8）get together （9）tomorrow （10）ic book四、单选题1．She a film tomorrow.A．is going to see B．seeing C．sees2．My cousin lives in Hong Kong. Next week, I her. A．visit B．is visiting C．am going to visit 3．Mike is going to visit his grandparents . A．next week B．every day C．now4．Sarah Chinese and does her homework. A．teach B．study C．studies5. I'm going to buy some .A．dictionary B．ic book C．ic books 6．—are you going to do tomorrow?—I am going to play sports in the playground.A．What B．When C．Where7. I'm going to buy a book space travel.A．about B．in C．of8．Lucy is going to Beijing .A．next Saturday B．every day C．last week 9．John is going to a ic book.A．buy B．buying C．buys10．—are you going?—We are going at 8:00.A．Who B．When C．What五、选内容补全对话。
英语人教PEP版六年级上精品教案-Unit 3 My weekend plan-教案(含反思)
Unit 3My weekend plan第 1 课时【教学目标】1.能听、说、认、读以下句型和词汇。
句型:What are you going to do tomorrow?,I'm going to have an art lesson.,Soundsgreat!,Have a good time.词汇:see a film,have to ...2.了解be going to描述将来计划的用法。
3.能运用句型讨论并合理设计自己的活动计划:What are you going to do tomorrow?I'm going to ...4.能用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
【教学重难点】1.一般将来时的用法以及在情景中恰当用所学句型谈论周末活动计划。
2.学生如何运用已掌握的词汇、句型,从不同的角度来表达自己富有个性的见解。
【教学方法】情景教学法:本课设计了角色表演、调查等活动,帮助学生在情景中正确运用一般现在时进行描述,并鼓励学生合理安排活动计划。
在跟读、磨音的过程中帮助学生初步了解和感知语音中的重读、停顿、语调等,并按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.Golden eyes.2.Free talk.—What day is it today?What day is it tomorrow?—It's weekend!—What do you usually do on the weekend?What are you going to do thisweekend?Step 2 :Presentation1.Let's try听音判断,了解Let's talk的对话背景。
2.Let's talk(1)呈现PPT,学生看图,猜测文本大意。
Who are they?What are they talking about?(2)Watch and answer:What is Mike going to do tomorrow?What is Sarah going to do tomorrow?(3)Pair work.Mike: What are you going to do tomorrow?Sarah: I'm going to have an art lesson.What are you going to dotomorrow?Mike: I'm going to see a film.(4)根据课文内容补全对话。
Unit 3 My weekend plan (教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册
Unit 3 My weekend planA Let's learn Period 1教案班级：_______ 课时：_______ 课型：_______一、教学目标1. 学生能够在情境中学习下列短语：visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket2.学生能够学习表示将来时间的单词短语：this morning, this afternoon, this evening, tonight, tomorrow, next week 3.学生能够学习询问对方活动计划的句型及回答：--What are you going to do ...?--I'm going to ...二、重点难点1. 学生能够在情境中认读所学短语，并熟练运用。
2. 学生能够灵活运用本课时句型询问对方活动计划及回答。
三、教学过程Step 1 Warm-upTask 1 Let's sing.教师呈现歌曲"What are you going to do"，学生认真观看并仔细倾听。
【设计意图】通过看视频吸引学生注意力，活跃课堂气氛。
教师逐一点击屏幕出现短语，学生大声说出相应短语。
【设计意图】通过练习初步了解本课时要学习的内容。
Step 2 PresentationTask 1 Let's listen.（1）教师呈现Chen Jie和Sarah打电话的情境。
（2）教师呈现对话，并播放音频让学生跟读（3）教师由句子引出本课时重点单词短语，并播放音频让学生跟读。
（4）教师逐个讲解本课时学习的单词短语。
【设计意图】通过情境和对话引出单词短语，带领学生学习本课时单词短语和对话，教师纠正学生发音。
Task 2 Listen and imitate.教师呈现本课时所学单词短语和对话，点击屏幕播放音频，学生认真倾听并模仿朗读。
Unit3MyWeekendPlan(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册
- 建议学生制定一个“英语周末计划”，用英语写下自己周末的详细活动，并在班级内分享，以增强写作和口语表达能力。
- 组织一次“周末计划”主题的英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习用英语交流个人计划，提升交际能力。
- 鼓励学生通过绘制思维导图的方式，总结和复习本节课所学的词汇和句型，加深记忆和理解。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括关键句型、时态运用和案例分析等。
强调学会表达个人计划对于日常交流的重要性，鼓励学生在生活中积极运用所学知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己周末计划的英语短文，以巩固学习效果。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 建议学生阅读与周末活动相关的英语绘本或故事书，如《The Berenstain Bears' Week at Grandma's》等，以丰富词汇量和理解不同的文化背景。
- 观看英语动画片或教育节目中的周末活动片段，如《Peppa Pig》中关于周末去公园、野餐等情节，以提高听力理解能力。
- 收集并学习关于周末活动的英文歌曲，如《Lazy Sunday》等，通过歌曲学习轻松掌握相关表达。
- 了解和收集英语国家的节假日活动信息，对比不同文化下的周末活动差异。
2. 拓展建议：
- 如何构造简单的未来计划句型，如 "I'm going to..."、"We will..."。
② 重点词句：
- 句型："What are you going to do...?" 用于询问未来的计划。
- 句型："I'm going to..." 或 "We will..." 用于表达个人的未来计划。
人教PEP版-英语-六年级上册-Unit 3 My weekend plan. A Let's learn名师教案
When?
What are you going to do?
this morning
this afternoon
答案：A
2.教读词汇see a film.渗透语音/f/ /i/ /l/ /m/，Children, Can you readthis word?
3.借助句型What are you going to do this morning?教读词汇this morning和visit my grandparents.
Ⅱ.
呈现新知
1.整体感知
T: Boys and girls . Look ! I have 2 friends. Who are they ?
(Ss: They are Sarah and Chen Jie. )
T: They are talking now. Sarah asks Chen Jie: What are you going to do today?师领读两遍。
Step1 Warm up.我首先通过与学生free talk的形式，复习前一课的重点句型，自然的导入本课的教学，谈话气氛轻松自然，然后再让学生听唱歌曲What are you goiesentation.首先借助文本语境，I have two friends. Look！Who are they? They are Sarah and Chen Jie. Sarah asks Chen Jie: What are you going to do today? How does Chen Jie answer?让学生观看视频，从而整体感知本课的学习内容。然后利用文本的语境，学习词汇see a film.对于本课有难点的两个词汇，grandparents和supermarket这两个词我采用了拆分的方法进行教读，降低了教学的难度。另外在词汇的教学中以时间短语this morning/this afternoon/this evening/tonight/tomorrow/next week为主线，同时贯彻词不离句的原则。单词教学中贯彻音-形-义的原则，并渗透语音，灵活运用自然拼读法。同时注意单词操练的层次性，机械操练-趣味操练-意义操练，操练的好，教学效果才会更加完美。拓宽对学生的关注面。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit3Myweekendplan》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit3 My weekend plan》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 3 My weekend plan》主要讲述的是关于周末计划的内容。
本节课主要通过谈论周末计划来帮助学生掌握一般将来时态的运用。
教材通过丰富的情景对话和活动，让学生在实际语境中学习、实践和应用英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，具备一定的听说读写能力。
但学生在运用英语进行实际交流时，仍存在一定的困难，特别是在口语表达和语法运用上。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们正确运用所学知识进行实际交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时态的构成和用法，正确运用相关词汇和句型谈论周末计划。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极规划周末生活的态度。
四. 说教学重难点1.重难点：一般将来时态的构成和用法。
2.原因：学生对于一般将来时态的掌握还不够熟练，需要在实际语境中多加练习和应用。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设置不同的任务，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在交流互动中掌握一般将来时态的运用。
3.合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过谈论日常生活中的计划，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.引入（10分钟）：展示一幅周末活动的图片，引导学生猜测并说出相关词汇，激发学生的学习兴趣。
3.呈现（10分钟）：通过展示教材中的情景对话，引导学生学习一般将来时态的构成和用法。
4.操练（10分钟）：设置不同的任务，让学生在小组内运用所学知识进行交流，巩固所学内容。
Unit 3 (知识清单)六年级英语上册(人教PEP版)
【知识清单】人教PEP版英语六年级上册第三单元Unit 3 My weekend plan.一、“四会”词汇（听、说、读、写）visit拜访film电影trip旅行supermarket超市evening晚上；傍晚tonight在今晚tomorrow明天dictionary词典comic滑稽的word单词postcard明信片二、其他词汇（认读）lesson课space太空travel（尤其长途）旅行half一半price价格Mid-Autumn Festival中秋节together一起mooncake月饼poem诗歌moon月亮三、短语:visit my grandparents拜访(外)祖父母see a film看电影take a trip去旅行go to the supermarket去超市this morning今天上午this afternoon今天下午this evening今天晚上next week下周comic book(儿童的)连环画册word book单词书get together聚会四、句型1.What are you going to do tomorrow?你明天打算做什么？2. I’m going to see a film.我打算看个电影。
3. We’re going to draw some pictures in Renmin Park.我们要到人民公园去画画。
4.Where are you going?你们打算去哪儿？5.We’re going to the cinema.我们打算去电影院。
6.When are you going?你们什么时候去？7.I have to do my homework now. 我现在不得不要做作业了。
8.Why not go on Tuesday?为什么不周二去呢？9.I have lots of comic books about space.我有许多关于太空的漫画书。
2022-2023学年人教版小学英语六年级上Unit 3 My weekend plan Let’s
Ss:It’s Saturday.
(用PPt呈现图片帮助学生理解tomorrow的意思并带读。)
2.呈现句型I’m going to ...
T: Tomorrow is Saturday. And I’m going to have a dancing lesson.lesson means class.
(2)Watch a vedio about foreign students’weekend and try to find the different.
1.做调查了解别人的周末计划，在情境中运用语言，作报告适合语言表达能力较高的学生，小组合作，任务难度分层次，提高参与度，培养合作能力。
2.观看外国孩子的周末生活，了解中外文化差异，形成全球化意识，并且拓展自己的周末活动方式。情感教育让学生明白健康和快乐才是最重要的。
(3)Read a story about weekend plan onlineand retell it.(选做)
分层作业，梯度训练，有利于不同水平的学生完成作业。
Unit 3 My weekend plan
Let’s try &Let’s talk A
一、教学目标
1.知识目标
(1)学生能够听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. I have to do my homework now.
Summary
Let the students summary
What we’ve learnt today?
师生总结巩固所学
Homework