好孩子,坏孩子_八年级议论文
初中议论文作文：好孩子,坏孩子_0
好孩子，坏孩子
在大多数家长的眼里，时刻想着学习，什么话都听父母的孩子才算是好孩子。
那些爱玩的，父母让他写作业，他偏不做的孩子就是坏孩子。
但我不同意，家长们为什么要以这种标准来衡量我们的好坏？谁说爱玩的孩子就一定是坏孩子？
列文虎克从小就爱玩，到后来玩出了“名堂”，这就说明所谓的“坏孩子”（爱玩的孩子）在玩的过程中是有宗旨地玩。
当然也有许多名人像列文虎克一样，玩出了成就。
那能说他们是坏孩子吗？我看是不能吧？
而有些人是成天在学习，每天端着书发呆，看上去是很认真的，但是没学进一点东西。
父母说的话他们都听，无论对错。
这样是好孩子吗？我看不是，我倒认为这些人学得没有意义，活得也没有意义。
就像“马小跳”，虽然是故事中的人物，但杨红樱阿姨有意把他刻画成淘气的，在别人眼中永远调皮捣蛋的“坏孩子”形象，就证明她想告诉我们马小跳不是坏孩子。
大作家能有的思想，为什么家长们就不能借鉴学习一下？
拥有健康、和谐、完美童年的孩子是好孩子；张扬我们的天性，舒展童心、童趣的孩子是好孩子。
这只是我的看
法，家长们当然不会赞同我们“理直气壮做孩子”的宣言，因为他们小时候没有理直气壮过。
时代不同，看法也应该改变一些，只有既有爱心，又有童心的父母才能理解“坏孩子”们的想法。
家长们都应该这样想，自己的孩子不必漂亮，但一定要健康；不必聪明，但一定要幽默；可能是淘气的、麻烦的，但必需是诚实的、勇敢的。
最重要：必须是快乐的！这就是好孩子！。
【议论文】好孩子的倾诉——愿做坏孩子_800字
【议论文】好孩子的倾诉——愿做坏孩子_800字
好孩子往往要承受过多的期望压力。
家长和老师总是期望好孩子在学业、社交等各个
方面都表现出色。
他们要求我成绩优异、活动丰富、与同学关系融洽，这无疑给我的成长
带来了很大的负担。
我时常在比较中度日，担心自己的成绩落后于其他同学，害怕让家长
和老师失望。
我心里压力山大，甚至感到无法呼吸。
好孩子往往失去了独立性和自我意识。
为了满足家长的期望，我总是努力迎合他们的
意愿，从不敢表达自己的真实想法和需求。
我忍着不喜欢的课程，参加让我困倦的课外活动，一直到忍无可忍。
我一度怀疑自己是否真的知道自己是谁，是否还有自己的独立思考
能力。
我渴望能够做自己想做的事情，而不是被束缚在别人的期望中。
好孩子往往缺乏自由和掌控自己生活的能力。
家长总是过分关心和干涉我的生活，对
我束缚过多。
我不能随心所欲的玩耍、选择自己的兴趣爱好，甚至在朋友圈子中也感到受
制约。
好孩子需要时刻维持形象，不能被看作“坏孩子”，这使得我失去了享受生活的自由，感到窒息。
成为一个坏孩子也有风险和负面影响。
我明白自己需要负责任地行事，遵守法律和社
会规范，不以此作为逃避责任的借口。
我希望成为一个愿意独立思考、勇于表达的坏孩子，而不是一个毫无原则、任性妄为的坏孩子。
初二议论文作文：我是“坏孩子”_1000字
我是“坏孩子”_1000字从小，我在别人的眼里就是一个听话孝顺的”好孩子“，都为别人津津乐道，父母自是很开心。
自小，我就对我的父亲特别言听计从，他说什么，我就认为是什么。
但是，不知道从何时起，我开始和父亲有了一道无形中的隔阂。
是我变了？还是我长大了，开始有了自己的主见？现在面对我的父亲不再和他有很多的话题可以聊，而更多的是无尽的沉默。
每一次，我和父亲聊天都搭不上三句话，只要再多说几句，我与父亲之间便会发生分歧。
我和父亲的关系一直很紧张，我已经开始不怕他了。
这是个叛逆的年纪，打也不怕，骂也不怕我会怕什么呢？其实，父母们不知道，我只怕他们伤心。
而我的母亲见到我如此的现状，直担忧，便会焦虑得对我说：“俊俊啊，你现在怎么会变了那么多啊？以前，你是那么的听话，是爸爸妈妈的‘好孩子啊’！现在怎么······”母亲欲言又止，只是无奈的摇摇头，轻声的叹了口气。
虽然那口气是那么的轻，却像一块千金重的石头一般沉闷的压在我的心头，让我压得喘不过气来。
此时，我不敢抬头，来看我母亲那忧愁焦虑的面容和父亲那严肃而又安静的可怕的态度。
泪水在我的眼眶中打转，我强忍着泪水跑上楼，躲进自己的卧室，趴在被窝里痛哭着。
哦，我变了，变得无知了！没有方向了！迷失了原来的自我了！回想我的小学时期，我是一个多么听话的小孩啊！是大家公认的“好孩子”！但是，现在进入初中后，我开始变的叛逆，变得易怒，变得和长辈经常起矛盾。
我也不知道为什么我会变得这样啊。
直到我学了七年级下册的科学以后，我才明白：这都是青春期惹的祸。
由于正处于青春期的少年，很容易接受新鲜事物，并且不容易控制自己的情绪，所以会变的有一些叛逆的行为。
正是因为处于青春期的青少年容易冲动，所以经常做出自己后悔而冲动的事情。
学了以后，我便学会开始控制自己的言行，尽量把握自己的。
写到这里，想到父母快要年过半百了，我陡然害怕起时间的流逝。
初中议论文作文：好学生与差学生
好学生与差学生
在学校里，无论中学、小学、大学都普遍存在着两种学生，一种是好学生，一种是差学生。
在好学生与差学生之间存着明显的差异。
好学生是老师心目中的楷模，一位听话、懂事的学生。
好学生总会骄傲自大，总以为自己成绩好，爱摆臭架子，以为自己是至高无上的，而别人就是低等的，好学生对差学生总存在这一现象。
有时差学生问好学生问题，好学生总会看不起的说；‘这么简单的题都不会啊’！哎我怎么说你啊!然后露出一种轻蔑的眼神，这就是好学生，老师心目中的好学生。
差学生是老师心目中厌恶的‘不听话’常惹老师生气的学生。
差学生永远没有好学生好，永远比不上好学生，好学生永远是对的，差学生永远是错的，如果好学生和差学生同时犯了一个错误，好学生不会挨骂而差学生要挨骂，哎！谁叫咱是差学生呢！就算差学生做了一件好事，也会被认为另有企图，差学生无论做什么事都会认为不是好事，这就是差学生，差学生的印象给人就是这样。
差学生与好学生之间我认为都应该平等，好学生所具有的品质，仔细观察一下差学生也具有，差学生不一定差，
好学生不一定好，好学生与差学生之间就是这样。
老师对每一位学生都应该平等对待，这样才可以赢得学生的敬佩，是学生心目中的好老师，使学生心服口服。
初二议论文：好孩子，坏孩子
在我周围，或在⼀些公共场所，经常能听到家长们这样的谈论：“你的孩⼦多好啊，成绩在全校前X名，哪像我的孩⼦。
唉……” 这种羡慕和忧虑我⼀点也不陌⽣。
作为⼀个学⽣成绩后进的孩⼦的母亲，我也曾发出过类似的感慨。
但我渐渐有所反省：为什么要拿学习成绩作为衡量孩⼦的标准呢？为什么要在这⼀点上和别的孩⼦⽐较呢？ 然⽽，不可否认，现在社会上普遍流⾏的评价孩⼦的主要标准，就是学习成绩。
这当然是有道理的，⼀个孩⼦的学习成绩可以反映出他的学习能⼒和毅⼒，将来是否能适应这个学习型的社会。
家长们的忧虑、焦虑就由此⽽⽣。
孩⼦长到三四岁（甚⾄更早），家长们就开始忙了，找好的托⼉所（是双语的，或和艺术有关的），参加各种兴趣班，然后是好的⼩学，好的中学，好的学习环境，然后是⼀流⼤学……⽽这⼀切都要那成绩作重要指标，优胜劣汰。
⼀种社会评价也就是在这样的相互认可和作⽤下形成的。
现在我很是怀疑这种标准。
孰优孰劣，是好是坏，其实远没有那么简单。
我们要培养的并不是考试机器，⽽是⼼智健全、善良美好的⼈。
⽽当孩⼦的⼼理承受⼒还很脆弱的时候，对于他⾝上的优点、长处的发现和肯定，对他该是多么重要。
其实，我认为每个孩⼦都是特别的，好的，也就是说，都是好孩⼦。
你肯定他好的地⽅，他只回越来越好，⽽不会越来越坏。
尤其对那些长期被单⼀的成绩标准压得喘不过⽓来的孩⼦，这种肯定将会对他的⼀⽣多产⽣影响，他会获得⾃信，他对⾃⾝和他⼈的判断就会不那么概念、简单、粗暴，他会变得丰富。
也许他将来不会有⾼薪优职，不是所谓的“社会精英“，那⼜有什么关系，社会就是由不同特点的⼈组成的，每个⼈都有⾃⼰的⼀⽅天地，他会开拓⾃⼰的世界。
⼀个⼈若有快乐安静的⼈⽣，你就不能说他的⼈⽣是不富⾜的。
⽽⼀个长期被认为⼀⽆是初的孩⼦，他的内⼼在受到粗暴践踏的同时，会产⽣怎样的扭曲，滋长怎样危险的⼼理，那才是真正值得忧虑的。
⼀个所谓的“好孩⼦”⾝上也许就潜伏着⼀个“坏孩⼦”的影⼦，⽽⼀个所谓的“坏孩⼦”也许只是⼀个“好孩⼦”⾝上暂时的外⾐。
好孩子,坏孩子_初中初二作文800字
好孩子，坏孩子前奏－－我兴冲冲地来到学校拿成绩单，心里不免产生了紧张感，但还是一直不停地念叨着：一定要考好，一定要考好……过渡－－拿到成绩单，我不禁哑然失色，我最怕也最不愿看到的分数在纸上朝着我扮鬼脸。
每一科目的成绩都比期中考低了十几分－－这是在做梦吗？这是个玩笑吗？我立即快步走了，一个人走出了校门，没和任何人搭话。
我知道，留下来只有同学的冷嘲热讽，只有老师失望的眼神。
好孩子：我考试时发烧40度呢，在考场上让我怎么发挥？考试那段时间同学都在复习，而我在挂吊瓶和睡觉。
所以，我这次是考试失利，我还是好孩子。
坏孩子：别狡辩了，学的好坏重在平时，我这段时间都没认真的学，只想着怎么玩。
我成了坏孩子，十足的坏孩子…………新年在寒假的来临之际也匆匆赶来。
好孩子：爷爷奶奶新春快乐，祝你们越活越年轻；叔叔阿姨肯定在猪年有鸿运哦；大伯，几年不见，“将军肚”都有啦！“哈哈……这孩子真懂事，太会说话了。
来来，过来，给你个红包，压压岁！”坏孩子：爷爷奶奶，你们以后要少干重活啊，你看，都老了许多；叔叔阿姨，你们可要小心经营，不然今年做生意又要亏本了；呀！大伯，你咋变这么胖，要注意身体啊！“无语……”高潮－－当“好孩子”好，好孩子被老师、家长们所宠爱、认可，是祖国的接班人；当“坏孩子”好，坏孩子坦诚，活得轻松、自在，不虚伪，不需要任何掩饰。
“好孩子”好，“坏孩子”好，“好孩子”好，“坏孩子”好……落幕－－“好孩子”真的“好”吗？“坏孩子”真的“坏”吗？我会用事实来见证，让大家看看我这个“坏孩子”是怎样走上成功之路的；我会让大家知道，是我对“坏孩子”这个称呼做出最响亮的诠释的。
（掌声、鲜花……这场辩论会，反方获胜。
）结论：“坏孩子”真的“坏”吗？答：不是的！。
【议论文】好孩子的倾诉——愿做坏孩子_800字
【议论文】好孩子的倾诉——愿做坏孩子_800字
我渴望做一个坏孩子，不是因为我想破坏规矩，而是想放开自己，追求自由和快乐。
在外人眼里，我可能是一个听话的好孩子，但我内心深处却充满了压抑和不满。
我想疯狂地玩耍，说出心里的想法，不用顾忌周围人的看法。
我知道这些都是坏孩子所为，但我渴望尝试，渴望释放真正的自己。
在家里，我总是被要求关心弟弟妹妹，帮助家里的事情。
我感觉自己像个小保姆，没有体验到像其他同龄人一样的自由和快乐。
我渴望能有自己的空间，不受约束，不用为别人负责。
我知道这样的渴望有些自私，但我渴望做坏孩子，只为自己而活。
在学校，我总是被要求表现出色，成绩优秀，品行端正。
我感到自己像个成绩机器，被塑造成符合社会期望的样子。
我渴望放松自己，不再为他人和标准而活。
我渴望有属于自己的空间和时间，去追求我真正感兴趣的事物，而不是被囿于规范和标准之中。
我渴望做坏孩子，只为自己而活。
我不是说我想要堕落于社会的边缘，我只是想偶尔放松自己，释放内心的不满，寻找一些自己的快乐和满足。
我渴望做坏孩子，只为自己而活，不再被他人的期望和标准所束缚。
我知道这不是一个容易的选择，我可能会遭受来自父母和老师的批评和责备。
但我相信，只有去追求自己内心真正的需求，才能找到真正的快乐和满足。
我不想再成为一个完美的好孩子，我愿做一个坏孩子，只为自己而活。
未经许可，不得转载。
【议论文】好孩子的倾诉——愿做坏孩子_800字
【议论文】好孩子的倾诉——愿做坏孩子_800字作为好孩子，我们总是不断地学习、成长，为了自己和家庭的未来而努力奋斗。
但是这种奋斗往往让我们感到疲惫、无力。
难道我们这一生就只能为了自己、为了父母而不停地努力吗？我希望自己的生命更加充实、更加精彩，而这正是做一个坏孩子所能带给我的。
当然，做坏孩子也并不是毫无原则的。
我理解做坏孩子并不是去违法乱纪、去做出危险、无脑的事情。
做坏孩子，就是在某些场合下去做自己想做的事情，关注自己真正的内心，去追寻自己真正想要的生活。
或许有些人会认为这是不负责任的表现，但我认为这是一种与生命对话的方式。
做坏孩子，可以让我们更加自由地选择生活的方向和方式。
当我们在人生的道路上遇到抉择的时候，我们往往受到许多人的影响和束缚。
而做坏孩子，就等于是在我们内心深处留下一把尺子，我们可以用它来衡量自己的真实想法，去决定自己未来的路该怎么走。
这样做，我们就能把生命过得更加充实和自由。
做坏孩子，可以让我们更加真实地表达自己。
做好孩子，我们总是需要在外人面前保持一个良好的形象和品德，这让我们很难展示自己真实的一面。
而做坏孩子，我们可以毫无顾虑地表达出内心的想法和感受，让人们看到真正的自己。
这样做，我们的生活将会更加充满真诚和自由。
当然，成为坏孩子也需要有一定的勇气和智慧。
我们需要明确自己的底线，避免走向极端和犯错误。
同时，还需要懂得如何平衡好自我和他人的关系，避免给人造成伤害和负面影响。
总之，我认为做坏孩子可以让我们的生活更加有意义。
我们不应该一味地迎合社会和家庭的期望，而是应该找到自己真正的价值和生命的方向。
我们不妨偶尔放下好孩子的身份，成为一个坏孩子，去感受一下不同的人生，去寻找真正属于自己的幸福。
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好孩子，坏孩子
好孩子，坏孩子
在我周围，或在一些公共场所，经常能听到家长们这样的谈论：“你的孩子多好啊，成绩在全校前X名，哪像我的孩子。
唉……”
这种羡慕和忧虑我一点也不陌生。
作为一个学生成绩后进的孩子的母亲，我也曾发出过类似的感慨。
但我渐渐有所反省：为什么要拿学习成绩作为衡量孩子的唯一标准呢？为什么要在这一点上和别的孩子比较呢？
然而，不可否认，现在社会上普遍流行的评价孩子的主要标准，就是学习成绩。
这当然是有道理的，一个孩子的学习成绩可以反映出他的学习能力和毅力，将来是否能适应这个学习型的社会。
家长们的忧虑、焦虑就由此而生。
孩子长到三四岁（甚至更早），家长们就开始忙了，找好的托儿所（最好是双语的，或和艺术有关的），参加各种兴趣班，然后是好的小学，好的中学，好的学习环境，然后是一流大学……而这一切都要那成绩作重要指标，优胜劣汰。
一种社会评价也就是在这样的相互认可和作用下形成的。
现在我很是怀疑这种标准。
孰优孰劣，是好是坏，其实远没有那么简单。
我们要培养的并不是考试机器，而是心智健全、善良美好的人。
而当孩子的心理承受力还很脆弱的时候，对于他身上的优点、长处的发现和肯定，对他该是多么重要。
其实，我认为每个孩子都是特别的，好的，也就是说，都是好孩子。
你肯定他好的地方，他只回越来越好，而不会越来越坏。
尤其对那些长期被单一的成绩标准压得喘不过气来的孩子，这种肯定将会
对他的一生多产生影响，他会获得自信，他对自身和他人的判断就会不那么概念、简单、粗暴，他会变得丰富。
也许他将来不会有高薪优职，不是所谓的“社会精英“，那又有什么关系，社会就是由不同特点的人组成的，每个人都有自己的一方天地，他会开拓自己的世界。
一个人若有快乐安静的人生，你就不能说他的人生是不富足的。
而一个长期被认为一无是初的孩子，他的内心在受到粗暴践踏的同时，会产生怎样的扭曲，滋长怎样危险的心理，那才是真正值得忧虑的。
一个所谓的“好孩子”身上也许就潜伏着一个“坏孩子”的影子，而一个所谓的“坏孩子”也许只是一个“好孩子”身上暂时的外衣。
事物永在变化中。
所谓大人口中说的“好孩子”，“坏孩子”，“好学生”，“坏学生”无非是学习成绩的好与坏。
这个标准一直在无形中虐杀着孩子，虐杀着学生。
每每看到那些小朋友正开心的玩，却被父母无情的叫回家，开始苦读。
我的心里总是一阵刀绞。
为什么！为什么会这样？我想不出更好的答案回答我自己，唯一的一个答案便是：学习比什么更重要！可这个答案连我自己也大吃一惊。
怎么会这样？我终于明白了。
因为在家长的心里，只有让孩子学习，并且学好，学的呱呱叫，才会有前途。
我并不反对。
这的确是对的，现在的社会太需要人才了，可是，这对孩子不免有些残酷了吗？可能您会说，吃得苦中苦，方为人上人，先苦后甜嘛。
可您是否想过，您的孩子在面对这怎样的苦闷，这样的懊恼时的心情吗？您太不了解您的孩子了！
他需要的不是您给他的承诺，什么去游玩，去吃好吃的……诛如此类的。
他知道，天下没有免费的午餐。
吃下去了，玩过了，后面还有更危险，更可怕的在等着他。
家长们啊！你们知道吗？现在的学生把学校叫成监狱啊！是什么让他们这样想？是什么让他们把学习知识的场所想象成监狱？是家长，是老师！是你们给他们的压力使他们厌烦，是你们把原本美丽的校园变得那样的恐怖，那样的阴森。
是你们吞噬了孩子美好，善良，烂漫的心灵，是你们摧残了孩子的自由，不是别人，就是你们！
有些父母用激将法想刺激孩子，让他振作，但可能孩子会认为这是你瞧不起他，这会使他更加的叛逆，会处处的顶撞家长。
因为他觉得这个世界已不再美好，这世界已没有他留恋的啦。
而有些则会自暴自弃，想想自己的父母都这样说了，还有什么用，读书都没用了，自己还去学校干嘛。
他将会步入社会，可能会犯罪，也可能在家里无所事事，听着家里人对他的责骂，心里积压了太多的苦衷，却无处倾诉。
这会使他心里郁闷，最终发疯。
当然还有好的，有些孩子听了，会发奋读书，但最终可能会走上和上述相似的道路，也可能会成才。
家长们啊！多与孩子沟通吧！还有什么比自己孩子更重要的。
当你发现孩子有些寡言了，不要不在乎，可能是你孩子有什么事了，要及时沟通啊！。