《交通问题带来的思考》ppt
四年级下册品德与社会第三单元《交通与生活》教案(人教版)
学
后
记
先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案
日期
课
题
交通与我们的生活（第1课时）
第16课时总32课时
教
学
目
标
1、.结合自己的生活实际从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系。
2、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。
3、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动爱护交通设施的意识。
3、介绍“桥”的发展史，边说边演示课件。
师：下面我们就一同来了解“桥”的发展史。桥梁是道路的重要组成部分，它的发展可分为古代、近代和现代三个时期。
我们先来看一下古代桥梁。
请大家看这两幅图。你们发现了吗？桥在哪儿呢？你们看，这是溪涧，这是桥洞，上面的石梁就是桥。但这两座桥都不是人工建造的，而是天然形成的。这就是著名的天台山石梁和张家界天生桥。
先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案
日期
课
题
多种多样的运输方式（第1课时）
第14课时总32课时
教
学
目
标
1.使学生知道一些常见的交通运输设施。
2.使学生知道几种交通运输方式的特点。
3.使学生树立爱护交通运输设施的意识。
教
材
分
析
重点
使学生知道几种交通运输的特点。
难点
让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。
第17课时总32课时
教
学
目
标
1.通过了解“山区里的交通”，进一步理解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用。
2、让学生认识交通的同时，注意对学生社会生活能力的培养,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。
浅谈高速公路交通安全问题的破解对策及思考
浅谈高速公路交通安全问题的破解对策及思考【摘要】高速公路车速快、流量大、承担了全国70%客运和40%货运量,是道路交通运输主动脉。
随着高速公路事业的蓬勃发展，高速公路存在的问题也进一步凸显。
高速公路交通流量大和道路基建设施不完善、交通管理相对落后之间的矛盾日益严重。
近几年来高速公路交通安全事故隐患突出、事故发生率急剧上升、事故造成的损失严重，给辖区内群众生产、生活造成极大的危害。
【关键词】高速公路安全问题危害原因分析破解对策20**年全国发生的4起一次死亡30人以上的特别重大道路交通事故,全部发生在高速公路，20**年全国发生的25起重特大道路交通事故中,8起发生在高速公路,占32%,同比增加两起，20**年年全国发生的25起重特大道路交通事故中,7起发生在高速公路,占28%,同比减少1起,20**年年全国发生的16起重特大道路交通事故中,4起发生在高速公路,占25%,同比减少3起,20**年至今发生的6起重特大道路交通事故虽然没有发生在高速公路，但道路交通安全形势依然严峻。
为此高速公路交通安全管理已成为道路交通管理工作最重要的环节之一。
下面结合高速公路的实际情况，来谈谈高速公路交通安全现状和破解对策的思考。
一、我国高速交通安全现状随着我国高速公路里程的不断增加和高速公路网络的不断完善，高速公路在群众出行、物流运输和服务经济社会发展中发挥着越来越重要的作用。
与此同时，由于高速公路流量大、车速快等特点，加之高速公路路网密度的不断加大、网格化互通格局的逐步形成，交通事故的数量也在日益增加，尽管高速公路管理部门和交管部门等相关单位采取了很多有效的应对措施和办法，重特大交通事故有所遏制，但交通安全面临的形势依然严峻。
高速公路上发生的交通事故，给国家带来了非常巨大的经济损失，也为事故双方造成了身心和财产上的永久创伤。
世界上各国也早已对此十分重视，已经采取了各种各样的措施来尽量降低此类事故的发生率，以及尽量防止二次事故的发生。
交通事故定责规则及其相关问题的法理学思考-1
交通事故定责规则及其相关问题的法理学思考【内容提要】武汉市公安局颁行的新“交通事故定责规则”，引起社会关注。
该规则关于六种情形下机动车一方不负任何责任的规定，背离了尊重人的生命、保护生命健康权的法律精神。
在世界范围内，大多数国家（尤其是发达国家）的立法，均认为汽车为高速运输工具，它对周围的环境构成高度危险。
在交通事故中，高速运输工具的所有者应承担“无过错责任”或“严格责任”。
因此，我国有关交通法规及相关的地方性规则不仅违反了《中华人民共和国民法通则》（以下简称《民法通则》）文明所带来的巨大经济效益。
也许这种选择可以概括为，人类不得不以忍受一定的痛苦为代价来换取或追求幸福。
从道德原则上看，在善与恶之间，人们当选择善；在善与善之间，当选择最大的善；在恶与恶之间，当选择最小的恶。
（注：［英］A·J·M·米尔恩：《人的权利与人的多样性－人权哲学》，中国大百科全书出版社1995年版，第22页。
）也许，人类追求幸福而忍受痛苦可谓是选择了善。
而在我看来，这种善并非至善，而只能是一种委屈的善或扭曲的善。
那么，制度文明的追求者（注：参见张新宝：《中国侵权行为法》，中国社会出版社1998年第2版，第17～18页。
）——立法者、司法官、法学教授是怎样选择并作出制度安排的呢？针对高度危险作业，大陆法系发展了无过错责任原则，英美法系创立了严格责任原则。
这些制度就是对高度危险作业之危险性的“一定程度容忍”之“度”的法律防波堤。
我们高兴地看到，制度文明的探索者没有也不会对来自人类异己力量给人们所带来的威胁与痛苦袖手旁观。
尽管侵权行为法并非一开始就把高度危险作业所造成的侵害定位于无过错责任原则的可归责事由，但是工业化生产的那种“追逐利润的欲望驱使着资本家疯狂般地采用各种机器，除了工厂里高速运转的纺织机、织布机等等外，还有高速奔驰的汽车、火车和飞机。
资本家有这些机器，源源不断地造出财富，也源源不断地造出事故。
交通问题带来的思考教案设计
交通问题带来的思考教案设计一、教学目标1. 让学生了解交通问题的背景和现状，认识到交通问题对人类生活和社会发展的影响。
2. 培养学生分析交通问题的能力，提高他们的思维和创新能力。
3. 引导学生思考交通问题的解决方案，培养他们的实践操作能力和社会责任感。
二、教学内容1. 交通问题的背景和现状2. 交通问题对人类生活和社会发展的影响3. 分析交通问题的方法4. 交通问题的解决方案5. 学生实践操作和社会责任感的培养三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究交通问题的原因和解决办法。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析具体案例，深入了解交通问题的现状和影响。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 利用实地考察法，让学生亲身体验交通问题，提高他们的实践操作能力。
四、教学准备1. 收集相关的交通问题案例和数据，制作教学PPT。
2. 准备实地考察的交通场所，如交通拥堵的路口、地铁站等。
3. 准备学生实践操作的材料和工具，如交通标志、交通模型等。
五、教学过程1. 导入：通过展示交通拥堵的图片和视频，引起学生对交通问题的关注和思考。
2. 交通问题的背景和现状：介绍交通问题的历史和现状，让学生了解交通问题的严重性。
3. 交通问题对人类生活和社会发展的影响：分析交通问题对人类生活和社会发展的影响，让学生认识到交通问题的严重性。
4. 分析交通问题的方法：教授学生分析交通问题的方法，引导学生主动探究交通问题的原因和解决办法。
5. 交通问题的解决方案：让学生提出自己的解决方案，进行小组讨论和分享。
6. 学生实践操作：让学生在实地考察的交通场所进行实践操作，体验交通问题的解决过程。
7. 总结和反思：让学生总结自己在学习过程中的收获和不足，反思自己在解决交通问题中的责任和行动。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度和思考积极性。
2. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作能力、沟通能力和创新思维。
四年级下册《交通问题带来的思考》学案分析
四年级下册《交通问题带来的思考》学案分析四年级下册《交通问题带来的思考》学案分析教学目标情感、态度与价值观：通过对本地区的观察，懂得交通的发展给社会带来的负面影响，增强交通安全意识及环保意识。
能力：能主动观察社会现象，了解并思考交通发展带来的一系列问题。
知识：结合本地区实际，认识交通标志、规定和标线；知道汽车的发展要建立在保护环境和节能的基础上。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，交通问题对自身的影响这方面的认识有一定基础，如交通安全，对于交通问题在社会生活方面的影响；考虑得不多，需要提供一定的素材，他们才能有所了解。
从学生的社会环境与生活基础来看，交通问题在交通高度发达的地区显现更明显，农村学生所处的社会生活环境中的交通处于发展期，对交通带来的问题不会有设身处地的感受，他们仅仅关注交通给自己带来的安全问题。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村四年级小学生受生活经验所限，对交通标志标线认识不多，接受交通规则教育比较少，因此还没有养成自觉遵守交通规则的意识，更意识不到交通中潜在的危险。
另外对于交通在其他方面的问题直接经验比较少，容易造成认识不深刻。
针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生结合本地区实际，认识交通标志、规定和标线。
教学难点是让学生通过对本地区的观察，懂得交通的发展，给社会带来的负面影响。
要想突破重难点，教师在教学中可引导学生“从身边看交通”，侧重认识交通标志、规定和标线，了解交通事故的危害，懂得遵守交通规则的重要；通过“从汽车污染看交通问题”，重点了解汽车污染的严重性，知道汽车的发展要建立在保护环境和节能的基础，感受交通问题给人类社会带来的负面影响。
最后通过了解磁悬浮列车等现代交通技术知识，引导学生立志于创造更节能环保的绿色交通，增强环保意识。
教学重点结合本地区实际，认识交通标志、规定和标线。
教学难点通过对本地区的观察，懂得交通的发展，给社会带来的负面影响。
教学准备教师准备：相关课件；常有的交通标志、标线及交通规则。
服务区面临的问题和思考ppt课件
五个统一：统一管理标准，统一组织考核，统一经营模 式统一进行改造 ，统一人力资源管理。
管理架构 省交通运输厅负责行业管理——省高速公路管理局负责 运营管理——辽宁省高速公路实业发展总公司负责经营 管理
2.消费者关系
影响消费的4个因素 1、选择性—满足不同的需求
多业态，单一供应到多元选择 2、价格
可接受的，如同城同价 3、环境
视觉—嗅觉—味觉 4、服务行为
3.员工关系
员工的基本特征 --文化程度 第一次就业 区域性（本地） --流动性 怎么看待员工： --员工直接面对顾客，能力和态度决定服务品质 --员工是“内部顾客”（消费者带来效益，员工实现效益） --员工是“家里人”（富士康与海底捞的启示）
管理者的责任
企业文化 是指企业在生产经营实践中逐步形成 的、为整体团队所认同并遵守的价值 观、经营理念和企业精神，以及在此 基础上形成的行为规范的总称。 企业文化是企业的灵魂，渗透于企业 的一切经营管理活动之中，是推动企 业持续发展的不竭动力。
思考7 :管理模式
管理模式 一体化管理 属地化管理
代表性管理模式
思考：经营性项目管理
便利店管理(CVS--Convenience Store） 名称：便利店（超市，小卖部） 特点： 1.营业面积小，100平米左右 2.商品以即时食品、日用小百货为主（即时消费性、小容量、
应急性） 3.商品品种在3000种左右 4.商品售卖方式：开架自选为主，收银处统一结算 5.服务功能：营业时间16小时以上
餐饮管理
业态 企业为满足不同的消费需求，以经营商品的重点或提供服
交通问题带来的思考课件
磁悬浮列车
火眼金睛辨一辨
1 2 3 4
小明小强小刚3人是好朋友，每次上学他们都手拉手 肩并肩一起走。 ( )
×
马路对面就是学校了，快迟到的小强懒得走地下通 道，趁着没车迅速穿过马路，按时进了校门。 (
×) ×)
小明最喜欢在爸爸开车接他回家的路上和爸爸交流 一天的学习情况。 (
4.小刚骑自行车穿马路时，下车来用手扶着车，走过 人行横道后，才又骑上车。 ( √ )
指示标志 圆形 蓝图案 指示车辆、行人交通行为
人行横道线 帮助行人安全通过马路 行走时注意界线
中心双实线
导向车道线
• 思考汽车的尾气会给我们带来什么危害？
国家和政府治理交通污染的措施
• • • • • • • ★实行单双号制度，限制进入市区的车辆。 ★让汽车“食用”清洁无污染的汽车燃料。 ★生产出新型电池汽车。 ★高科技为汽车降污。 ★新燃料电池进入汽车。 ★天然气燃料汽车。 ★已经通车的磁悬浮列车
• • • • 守交通规则，树文明新风。 警惕保安全，廉痹酿事故。 杜绝交通事故，公民人人有责。 车祸离你越近，幸福离你越远
关爱生命，安全出行 生命至上，安全第一 一人安全，全家幸福。 安全隐患很多，生命只有一次。
学习交通安全知识 提高自我保护意识
不在汽车间穿行
不满12周岁不骑自行车上路
你年满12 周岁了吗
？
不乘坐三无车辆
上下学等待家长接送
你知道哪些交通安 全标志？
认识交 通 标 志
交通标志是用文字、图形、 标线,设置在道路上的公共设施， 用以引导人们如何正确行车走路。
认一认 想一想
图案形状、颜色
图案作用
2 3
1
警告标志 三角形 黄图案 警告车辆 行人注意危险
统编版小学道德与法治三年下册《慧眼看交通》说课稿(附教学反思)课件PPT
环节三：课堂小结，内化提升 学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。 设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与 情感。
环节四：回归生活，拓展延伸 生活中，做到低碳、绿色出行，并做好宣传。 设计意图： 将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行 为实践。
七、说板书设计
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发 了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能 主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很 高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学 生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看 书，要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
六 播放视频：《拥堵的交通》，学生说一说视频中的画面反映了现 实中的 哪些问题，教师引导到有关交通发展的话题，由此导入新课， 板书课题： 慧眼看交通。 设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为 接下来 的学习作好铺垫。
环节二：合作探究，学习新课 这一环节我安排了三个活动。
活动一：交通发展带来的问题 学生小组交流课前搜集的交通发展带来的问题和对人们的生活、 环境带 来的影响，教师巡视指导。然后，学生分角色扮演行人、私家车主、公 交车司机、住在主干道边的居民、交警、农民等人物，教师引导学生谈 一谈交通发展带来 的问题。 设计意图： 认识到交通发展带来的问题，感受这些问题对我们的 生活及 环境造成的影响。
交通连接世界 交通改变生活-课件ppt
交通安全我行动（二） 认 识 交 通 标 志
交通安全我行动（三） 我是交通安全劝导员： 我想对你说——
同学们、朋友们，文明交通需 要大家共同建设，文明交通需要大 家共同呵护。让我们立即行动起来， 从现在做起，从我做起，自觉告别 交通陋习，积极倡导文明交通行为， 让我们的城市道路交通更安全、更 有序、更畅通，让我们生活的美丽 城市更具文明风采！祝福每一位同
欧盟环境空气质量检测机构经研究发现，空气污染也是 城市“体温升高”的主要元凶。其中，无数辆行驶在大街小 巷的汽车排放的尾气难辞其咎，它造成地表空气中臭氧含量 过高，使城市热岛效应加重。
车祸无情
问题原因我发现
我们关注到了交通带 来的一系列问题。那么， 这些问题产生的原因是什 么呢？
问题原因我发现
学、每一位朋友：平安幸福！
交通安全我行动
我们发现，如果每 个人都多一份交通规则 意识，许多交通问题或 事故，往往是可以避免 的。为了将来的你、我 、他，同学们，我们可 以做点什么吗？
交通安全我行动（一）
我自愿发起倡议并承诺率先做到：树 立“文明出行，从我做起”的理念，自觉 规范交通行为，积极参与文明交通公益活 动，劝导身边不文明交通行为，做文明交 通的践行者和传播者。
交通问题我关注
随着交通的发展， 交通在方便人们日常生活 、工作和出行的同时，也 的确带来了不少问题，值 得我们关注和“无车日”组委会累出了汽车对人类危害的详细罪 证，其中提到：汽车交通产生的大量种类繁多的污染物，如 同无形或微小的杀手混入空气中，直接损害着人类健康；在 城市里，80%的噪音是由交通产生的。
交通问题带来的思考
交通问题带来的思考》教学设计交通问题带来的思考教学目标：认知目标：1、了解交通给人们带来哪些问题和对生活、环境的影响。
2、想办法使交通带来的不利影响减少到最低程度。
情感目标：1、激发学生保护环境的意识。
2、培养学生从小遵守交通规则，争当文明市民。
行为目标：认真遵守交通规则；争当环保小卫士。
教学重点：了解交通给人们带来的问题和对生活、环境的影响。
教学难点：如何使交通带来的不利影响减少到最低程度。
教学方法：通过查找、收集资料、讨论、辨析等多种形式，采用多媒体等现代化教学手段，创设一种声、色、形有机结合的教学情境，使学生主动地投入到学习悟道过程中。
以讲、读、议、辩等方法，层层深入最后明理导行做遵守交通规则的好市民和环保小卫士。
教学准备：教师：CAI课件学生：收集与交通有关的资料教学设计：一、导入：师：同学们，同学们，上节课我们学习了古代到今天人们的交通方式和交通工具的发展及变化。
但是，当今社会交通的高度发展，在给我们的生活带来方便、快捷的同时，也使我们面临着一系列的交通所引发的问题，这节课我们就共同探讨这些交通问题给我们带来的思考。
（出示课件）现代社会，发达的交通工具这么多，给我们的交通引发了哪些问题呢？师板书课题：交通问题带来的思考二、活动一“城市里看交通”（一）交通问题——堵车生：老师我们全家去年“五一”黄金周外出旅游的时候，经常遇到堵车现象，你看这是我用相机拍下的记录。
（学生展示照片）生：老师我在双休日逛街的时候也遇到了堵车现象，我今天画了一幅当时亲眼目睹的情景。
（学生展示作品）那么堵车给你们的生活带来了什么不方便呢？学生举例说明。
生1：让我妈妈上班都迟到了。
生2：我上学都迟到了。
生3：有特殊情况的时候，会给人们带来不便，比如：消防车、救护车。
师：造成堵车的原因是什么？师板书生1：道路窄小。
生2：行人违章。
师：既然找到了原因，我们总可以解决了吧！学生讨论发言。
生：…….师：你们课前找的资料真齐全，其它的同学你们还找到了什么交通问题呢？（二）交通问题——车祸师：车祸（板书）多么可怕的交通问题。
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通过调查和搜索 资料你还发现了哪 些交通问题？
◆大量的能源消耗
◆公路越修越多造成的耕地减少 ◆人们人为地违反交通规则的现象
“星级宣传员”
制作一张交通安全卡，把你想对自 己，想对家人或者是想对其他人说 的话写在上面。
为了减少汽车造成的危害，我想对 汽车设计者说——请设计环保无尘低噪声汽车 司机说——请不要随便鸣笛，减速慢行， 行人说——请珍爱生命，文明交通， 交警说——请严格执法，维护交通秩序， 自己说——珍爱生命，文明交通 每一个人说——绿灯可以再等，生命不能重来
火眼金睛辨一辨：
马路对面就是学校了，快迟到的小强懒得走地下通道，趁 着没车迅速穿过马路，按时进了校门。 小明最喜欢在爸爸开车接他回家的路上，和爸爸交流一天 学习情况。 小刚骑自行车穿马路时，下车来用手扶着车，走过人行横 道后，才又骑上车。 小芳最喜欢从家里一直滑着滑板来到学校。 六一的早上大雾，小梅非得让妈妈给自己挑一件红色的 衣服穿，还硬要戴着小黄帽，把梳好的辫子都弄乱了。 小红第一个下了校车，从车前面绕过去，迅速穿过马路， 钻进校门，这时，其他同学还没有下车。 小明小强小刚3人是好朋友，每次上学他们都手拉手肩并 肩一起走。
学习交通安全知识 提高自我保护意识
不在汽车间穿行
不满12周岁不骑自行车上路
你年满12 周岁了吗
？
不乘坐三无车辆
上下学等待家长接送
你知道哪些交通安 全标志？
提高交通安全意识 从小做起从我做起
认识交 通 标 志
交通标志是用文字、图形、 标线,设置在道路上的公共设施， 用以引导人们如何正确行车走路。
交 通 带 给 了 我 们 什 么？
人教版 四年级品德与社会下册
文内容，你们都发现了哪 些交通问题？
交通拥堵 交通污染 交通事故 其他
拥挤的交通
北京的交通
北京有六车 道、八车道， 可是他们的 交通依然拥 挤，这是为 什么呢？
美国人出行
美国人选择什么样的出行方式？为什么 选择这样的出行方式？
交通事故频频发生，令多少人瞬间失去 了生命，多少孩子失去了父母，多少夫 妻阴阳相隔，多少人白发送黑发，多少 人终生与病床相伴。到底是什么原因导 致这么多悲剧的发生呢？
你想对开车的叔叔阿姨说些什么？
关爱生命，安全出行 生命至上，安全第一 一人安全，全家幸福。 安全隐患很多，生命只有一次。 守交通规则，树文明新风。 警惕保安全，廉痹酿事故。 杜绝交通事故，公民人人有责。 车祸离你越近，幸福离你越远
通过对课文的学习，你们学到了什么？
祝同学们 好好学习 天天向上 一人平安 全家平安
认一认 想一想
图案形状、颜色
图案作用
2 3
1
警告标志 三角形 黄图案 警告车辆 行人注意危险
禁令标志
圆形 红图案 禁止或限制车辆、行人交通行为
指示标志 圆形 蓝图案 指示车辆、行人交通行为
人行横道线 帮助行人安全通过马路 行走时注意来往车辆， 先向左看，再向右看。
车道分界线
中心双实线
导向车道线
★实行单双号制度，限制进入市区的车辆。 ★让汽车“食用”清洁无污染的汽车燃料。 ★生产出新型电池汽车。 ★高科技为汽车降污。 ★新燃料电池进入汽车。 ★天然气燃料汽车。 ★已经通车的磁悬浮列车
磁悬浮列车
调查显示
目前，道路交通死亡人数占全国事故死 亡人数的80%以上，其中公路交通事故 尤为突出，每天可达2000起。 2011年全国共有4423名中小学生死于交 通事故，这其中有1000多中小学生是由 于自己交通违章而导致死亡。
汽车给我们带来了哪些污染 ？
汽车尾气 汽车噪音
汽车噪音
汽车喇叭噪音
汽车彩铃
阅读材料，参考书上68页，思考汽车的 尾气会给我们带来什么危害？
爱护交通设施 畅想绿色交通
通过绘画、作文等方式设计、畅想绿色交 通（交通工具、交通设备）
未来的交通
国家和政府治理交通污染的措施