教师资格《综合素质》复习资料记录材料
2023年全国教师资格证统考综合素质复习要点材料及模拟题精选全文
可编辑修改精选全文完整版综合素质（合用于小学、初中、高中）第一章职业理念第一节教育观（一）素质教育概述关于素质教育的含义，国家教委《关于当前积极推动中小学实行素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。
它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的规定，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为主线宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、积极地发展为基本特性的教育。
”素质教育重要涉及内在素质和外在的素质。
内在素质重要是人对世界、环境、人生的见解和意义，涉及人的世界观、人生观、价值观、道德观等，也就是一个人的对待人、事、物的见解，也可以成为人的“心态”。
外在素质就是一个人具有的能力、行为、所取得的成就等。
素质教育的基本特点：1.全体性。
所谓“全体性”，广义地说，是指素质教育必须面向全体人民，任何一名社会成员，均必须通过正规或非正规的途径接受一定期限、一定限度的基础教育。
狭义地看，素质教育的“全体性”，是指为全体适龄儿童开放接受正规基础教育的大门。
换言之，素质教育不规定也不允许对入学的儿童按照某种标准（例如种族、民族、性别、肤色、语言、社会和经济地位等差异）进行筛选。
“全体性”是素质教育最本质的规定、最主线的规定，做不到这一点，就谈不上什么素质教育。
为什么世界上绝大多数国家把素质教育与实行义务教育联系在一起，其因素就在于义务教育从立法上保证了教育机会的均等化与受教育权利的公平性。
坚持素质教育的“全体性”其重要定义在于：第一，保证使接受教育成为每一个人的权利和义务。
接受教育是每一个儿童最重要、最主线的权利。
第二，保证使整个民族的文化素养在最低可接受水平之上，杜绝新文盲的产生，中小学教育应为提高全体人民的基本素质服务，推动国家经济发展与民主建设。
第三，为贯彻社会主义“机会均等”原则，为每个人的继续发展提供最公平的前提条件。
教师资格证考试——《综合素质》材料分析题知识点总结
教师资格证考试——《综合素质》材料分析题知识点总结综合素质材料分析题知识拓展综合素质》——材料分析题知识点模块一：教师职业理念素质教育的教育观职业理念：全面发展、以人为本的学生观；专门职业的教师观教育观：应试教育、素质教育答题套话：该教师的行为符合（违背了）教育观中的素质教育理念。
该教师的行为符合（不符合）以人为本的学生观。
知识拓展：教育观——素质教育：什么是素质教育：实施素质教育，就是以全面贯彻党的教育方针为方向，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
为什么要实施素质教育：实施素质教育面向全体学生，以培养学生的创新精神和实践能力，促进学生在德智体美等方面，生动活泼、主动发展为基本特征，使学生学会研究、学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美。
如何实施素质教育：德育为先、五育并举；把握课程改革的精神，实施新课程改革。
（结合材料具体分析）答题模板：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。
1）素质教育是面向全体学生的教育。
素质教育倡导人人都有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。
每一位学生都得到发展，是每一位学生的基本权利。
我们应该尊重这种权利，保护这种权利，创造条件实现这种权利。
在材料中，教师应该关注每个学生的发展，不应该只关注优生或差生。
2）素质教育是促进学生全面发展的教育。
素质教育倡导的是在教育中每位学生都得到充分的、全面的发展。
个体本身蕴含了多方面的发展潜能，全面发展是人发展自身的要求；社会生活的丰富多样性也要求人的全面发展，社会发展的程度越高，对人的全面发展要求也就越高。
素质教育的理论依据是全面发展教育。
2023小学教师资格测评《综合素质》考点备考资料归纳大全
2023小学教师资格测评《综合素质》考点备考资料归纳大全根据2023年小学教师资格测评的要求，以下是《综合素质》考点的备考资料归纳：情感态度- 培养学生良好的情感态度和价值观，关注并尊重每个学生的个性差异。
- 营造积极向上、团结友好的研究氛围。
- 关心学生的心理健康，及时发现并帮助处理心理问题。
- 引导学生正确表达自己的情感，尊重他人的感受。
学与思- 强化学生的研究能力和研究方法，培养良好的研究惯。
- 融入多元化的教学资源，激发学生的研究兴趣和好奇心。
- 培养学生的批判性思维，鼓励他们提出问题并寻求解决方法。
- 帮助学生理解知识的本质和意义，培养他们的自主研究能力。
知识技能- 掌握小学各学科的教学内容和教学要求。
- 运用灵活多样的教学方法，提高学生的研究效果。
- 教学内容贴近学生生活实际，注重知识的实践应用。
- 关注学科知识的扩展和延伸，帮助学生建立跨学科的联系。
教学能力- 熟练使用现代教育技术手段，提高教学效果。
- 教学过程中注重学生的参与和互动，培养他们的合作能力。
- 能够灵活应对教学中的问题和挑战，制定有效的教学策略。
- 积极反思教学实践，不断提高教学能力和水平。
专业发展- 关注教育研究动态，不断更育理念和教育思想。
- 参加教师培训和学术交流活动，提高专业素养。
- 不断研究和掌握教育法律法规，严格遵守教育行业的伦理规范。
- 积极参与学校的教育改革和发展，为学校发展贡献力量。
请根据以上资料做好备考准备，祝您在2023年小学教师资格测评中取得优异成绩！。
高中教师资格证《综合素质》重点笔记
高中教师资格证《综合素质》重点笔记本文档将重点记录高中教师资格证考试中《综合素质》部分的重点内容。
请注意下述要点：1. 教师素质与职业道德- 教师职业道德：高中教师应秉持高尚的教育理想和职业道德，具备良好的师德师风，始终以学生的发展为中心，以德育为先导，引导学生全面发展。
- 教师素质：高中教师需要具备丰富的专业知识，提高教学能力和教育技能。
同时，要具备良好的沟通能力、组织管理能力和创新能力，以便更好地开展教育教学工作。
2. 知识、能力与素质的关系- 知识：是教师的基础。
高中教师应具备扎实的学科知识，熟悉课程标准和教材内容，能够准确传授相关知识。
- 能力：是教师的核心。
高中教师应具备教学设计和组织实施的能力，能够灵活运用教学方法，促进学生的研究兴趣和能力的提高。
- 素质：是教师的综合表现。
高中教师应具备积极向上的态度、高尚的品质和健康的心理状态，为学生树立榜样，培养良好的思想品德和道德情操。
3. 教育教学研究与创新- 教育教学研究：是教师的必备能力。
高中教师应关注教学实践中的问题，积极进行教育教学研究，并不断改进教学方法和教材，提高教学效果。
- 创新：是教师的追求。
高中教师应具备创新思维和创新能力，敢于尝试新的教学方式和方法，促进学生的创新思维和能力的培养。
4. 多元评价与个性发展- 多元评价：是促进学生个性发展的重要手段。
高中教师应采用多种评价方式，综合考虑学生的知识、能力、品质和发展潜力，鼓励学生全面发展。
- 个性发展：是教育教学的目标。
高中教师应尊重学生的个性差异，创设良好的教育环境，促进学生的个性发展和综合素质的提高。
以上为高中教师资格证考试《综合素质》部分的重点内容。
希望能对备考有所帮助。
祝您顺利通过考试！注意：本文档内容仅为笔记总结，具体考试内容请以官方出题为准。
教师资格证综合素质复习资料
教师资格证综合素质复习资料1. 简介教师资格证是国家教育部门对教师专业素质的认可和评价标准，是衡量一位教师能否胜任教育工作的重要依据。
教师资格证考试内容包括教育知识与能力测试和面试两个部分。
其中，综合素质是整个考试的重中之重，本文将为大家提供一份综合素质复习资料，帮助大家更好地备考。
2. 综合素质复习资料2.1 教育法律法规知识•《中华人民共和国教师法》•《中华人民共和国教育法》•《中华人民共和国民族教育法》•教育部关于基础教育课程设置的规定•教育部关于义务教育教学工作的若干规定•教育部关于加强中小学心理健康教育工作的指导意见2.2 师德师风知识•教师的基本职责和行为标准•教师应具备的职业道德和教育理念•教师的能力要求和教育品质•教师与学生、家长和社会的关系2.3 教育心理学知识•儿童和青少年的心理发展规律•不同年龄段学生的心理特点•常见的心理问题及处理方法•学习心理学的基本概念和理论2.4 教育教学知识•教学设计的基本原则和方法•教学评价的方法和工具•学生学习困难和辅导方法•多媒体教学技术的应用•课外活动的组织与管理3. 复习方法•制定学习计划，合理安排复习时间和内容。
•阅读教材和参考书，掌握考试大纲要求的知识点。
•做题训练，巩固学习成果，提高解题能力。
•参加模拟考试，熟悉考试形式和时间，增强应试能力。
•结合实际教学经验，思考教育问题，举一反三。
4. 注意事项•备考期间要保持良好的心理状态，保证充足的休息和睡眠。
•注意饮食和运动，保持身体健康。
•多与其他备考者交流，共同学习和进步。
•留出一定时间进行综合复习，整理知识点。
5. 总结教师资格证综合素质复习资料是备战教师资格证考试的宝贵工具，本文介绍了教育法律法规知识、师德师风知识、教育心理学知识、教育教学知识等方面的复习内容，同时给出了一些复习方法和注意事项。
希望大家通过充分利用这份资料，能够在考试中取得优异的成绩！加油！。
小学教师资格证《综合素质》重点笔记
小学教师资格证《综合素质》重点笔记一、综合素质的定义综合素质是指个体在知识、能力与道德品质等多个方面的综合表现。
对于小学教师而言，拥有全面发展的综合素质至关重要，这将直接影响到他们的教学质量和学生的综合素养培养。
二、综合素质的要求1. 知识与学科素养小学教师应具备扎实的学科知识，包括语文、数学、英语、科学等各学科的教学内容和教学方法。
同时，他们还应了解教育教学理论和教育心理学，能够将这些理论知识应用于实际教学中。
2. 教学能力与方法小学教师应具备良好的教学能力，包括教学设计与备课、教学组织与管理、教学评价等方面。
他们需要能够针对不同学生的特点和需求，灵活运用合适的教学方法，提高学生的学习效果。
3. 师德师风与学生关系小学教师应具备良好的师德师风，做到言传身教，以身作则。
他们应该秉持正确的价值观，尊重学生，关心学生的成长，建立良好的师生关系，以促进学生全面发展。
4. 基本素质与职业操守小学教师应具备良好的人际关系与沟通能力，善于团队合作，并具备独立解决问题的能力。
同时，他们还应该保持职业操守，遵守教育法律法规，不断提升自身的专业素养。
5. 自我发展与创新精神小学教师应具备自我发展的意识，通过持续学习和不断探索，提高自身的教育教学水平。
同时，他们还应具备创新精神，不断尝试新的教学方法和教学手段，以适应时代的发展和学生的需求。
三、培养与提升综合素质的方法1. 加强自身学习小学教师应不断学习，提升自身的学科知识和教育教学理论。
可以通过参加教师进修班、研讨会，阅读专业书籍与论文等方式，拓宽自己的知识视野。
2. 参与教研活动小学教师可以积极参与学校的教研活动，与其他教师进行互动和交流，分享教学经验与教材设计。
通过与他人的合作，不断改进自己的教学方法和教学效果。
3. 提升教学质量小学教师应注重教学质量的提高，针对学生的不同需求，灵活运用不同的教学方法和教具，提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师还应不断反思自己的教学过程，寻找自身的不足并加以改进。
教师资格证综合素质复习资料.docx
教师资格证综合素质复习资料关于教师形象的界定很多，有人说教师是辛勤的园丁；也有人说教师是春蚕;还有人说，教师是人类灵魂的工程师; 更有人说教师的蜡烛。
教师究竟是什么？其实，教师就是教师。
教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。
下面是小编整理的教师资格证综合素质复习资料, 欢迎阅读参考！为全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平，在广泛征求意见的基础上，教育部和中国教科文卫体工会全国委员会于XX年对《中小学教师职业道德规范》进行了修订。
新修订的《规范》有6条，分别为：（一）爱国守法热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针。
自觉遵守教育法律法规, 依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
（二）爱岗敬业忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
（三）关爱学生关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生, 不体罚或变相体罚学生。
（四）教书育人遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦, 因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
（五）为人师表坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
（六）终身学习崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
新《教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。
“爱国守法”一一教师职业的基本要求热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。
教师资格证综合素质复习资料
教师资格证综合素质复习资料教师资格证综合素质复习资料教师资格证是教师专业素质的重要证明，对于提升教师的专业水平和教学能力具有重要意义。
为了帮助广大教师备考教师资格证，综合素质复习资料成为备考的重要辅助工具。
本文将从教育心理学、教育法律法规、教育学理论等方面，为大家介绍一些值得关注的综合素质复习资料。
一、教育心理学教育心理学是教师必备的一门学科，它研究的是教育活动中涉及到的心理过程和行为规律。
在备考教师资格证时，我们可以重点关注教育心理学中的一些重要概念和理论，如学习理论、发展心理学、教育评价等。
同时，也可以通过阅读相关教育心理学的经典著作，如《儿童心理学》、《教育心理学》等，来加深对教育心理学的理解和应用。
二、教育法律法规教育法律法规是教师在教育教学活动中必须遵守的法律规定和教育政策。
备考教师资格证时，我们需要了解教育法律法规的基本内容和要求，如《中华人民共和国教育法》、《中小学教师法》等。
此外，还可以关注一些教育法律法规的解读和案例分析，以加深对教育法律法规的理解和应用能力。
三、教育学理论教育学理论是教师专业素质的重要组成部分，它研究的是教育活动的基本原理和规律。
备考教师资格证时，我们可以关注一些教育学理论的重要内容，如教育目标、教育方法、教育评价等。
同时，也可以通过阅读相关教育学理论的经典著作，如《教育的艺术》、《教育的本质》等，来加深对教育学理论的理解和应用。
四、教育实践经验教育实践经验是教师专业素质的重要组成部分，它是教师在长期的教育教学实践中积累的宝贵经验和教训。
备考教师资格证时，我们可以关注一些教育实践经验的分享和案例分析，以了解不同教育环境下的教学策略和方法。
同时，也可以通过自己的教育实践，总结经验和教训，提升自己的教学能力和专业素质。
综上所述，教师资格证综合素质复习资料是备考教师资格证的重要辅助工具。
在备考过程中，我们可以从教育心理学、教育法律法规、教育学理论和教育实践经验等方面进行复习。
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分析题1. 以人为本的学生观考试常见问法：请从学生观的角度，评析某老师的教育行为。
答：（1）以人为本的学生观是以人为本在教育工作中的集中体现。
学生观的内涵包括：学生是发展的人；学生是独特的人；学生是具有独立意义的人。
（2）因此，教师在保教实践当中要平等公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
要关心爱护全体学生，尊重学生的人格尊严，对学生严慈相济，做学生的良师益友。
保护学生的安全，关心学生的健康，维护学生的权益。
不讽刺、挖苦和歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
（3）结合材料分析。
2.教师职业理念考试常见问法：请从教师职业理念的角度，评析某老师的教育行为。
答：（1）教师职业理念包括：教育观、学生观、教师观。
（2）素质教育的教育观指出，素质教育是以人的素质发展为核心的教育，要求做到面向全体，促进学生全面发展，重视学生的创新精神和实践能力，培养学生的主动精神，注重学生个性发展，着眼于学生的终身可持续发展。
（2）以人为本的学生观就是在教育活动中以学生为本，以学生的全面发展为本，以全体学生的全面发展为本，认为学生是发展的，独特点，具有独立意义的人。
（3）现代教师观认为教师是学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程建设的开发者和建设者、社区型的开发的教师。
在教师行为方面，现代教师观提倡尊重、赞赏学生，帮助、引导学生，注重反思和合作，关注自身的专业发展。
（4）结合材料分析。
3. 教师职业道德素养考试常见问法：请从教师职业道德素养角度，评析该教师的教育行为。
答：（1）该教师遵守了（或者违背了）《中小学教师职业道德规范》中××××和××××的规定。
（2）爱岗敬业是教师职业的本质要求，教师应忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，认真备课上课，认真批改作业，不得敷衍塞责。
（3）关爱学生是师德的灵魂，教师应关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
（4）教书育人是教师的天职，教师应遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生的全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
（5）为人师表是教师职业的内在要求，教师应坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵偿有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
（6）终身学习是教师专业发展的不竭动力，教师应崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
（7）结合材料分析。
如果是违背，加一句，应对其进行教师职业道德素养的教育。
4.考试常用问法：请运用相关法律法规知识分析某教师的行为。
答：（1）该教师侵犯了学生××××的权利。
（生命健康权，财产权，受教育权，人格尊严权，隐私权，肖像权）（2）《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》等规定××××。
（3）结合材料分析。
（4）该教师的行为侵犯了学生××××的权利，应受到行政处分或解聘（或者民事责任）；情节严重构成犯罪，应负刑事责任。
素质教育:实施素质教育要促进学生全面发展，同时要促进全体学生发展。
但是，素质教育并不是要大家“齐步走”，也不是要抹杀学生的个性。
促进学生个性发展，也是素质教育的要求。
素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。
它着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
历年真题30该老师的做法是恰当的，符合了素质教育倡导的教师职业理念。
（体现了素质教育背景下新的教师职业理念，促进了学生的健康成长，是值得提倡的。
）（1分）（1）该老师的做法体现了素质教育是面向全体学生的教育，是促进学生全面发展的教育。
材料中班上学生邀请老师去参加生日聚会，班主任利用这次机会，展开主题班会，引导全班学生学会学习，学会做人，体现了面向全体学生，并且体现了重视对学生正确世界观、人生观、价值观的教育。
（4分）（2）该老师的做法体现了“以人为本”的学生观。
学生的身心发展是有规律的，教师应把学生看做是发展中的人。
材料中的老师面对学生的邀请，充分考虑学生身心发展的顺序性、阶段性等特点，召开了“18 岁，我们成人了”主题班会，提高学生的各方面能力，体现了老师尊重学生身心发展的规律。
（4分）（3）该教师的行为体现了教师应成为学生学习的促进者。
材料中的老师利用开主题班会的形式，给“小寿星”过生日，引导学生构想自己十年后的生活，取得了良好的效果，使学生学习劲头增加，师生关系更加融洽。
（4分）作为老师，不仅仅是学生学到知识，更多的是促进学生成长，为此，教师应树立素质教育的理念，在教育教学过程中践行素质教育的要求，帮助学生健康成长。
31.该数学老师的做法是错误的，严重违背了教师职业道德规范的要求。
（1分）（1）教师职业道德规范要求老师做到为人师表。
材料中，数学老师取笑学生的行为属于不文明行为，违背了为人师表的要求。
（4分）（2）教师职业道德规范要求老师做到关爱学生。
材料中，数学老师当众给学生脸上画了鸭蛋，严重伤害了学生的自尊心，违背了关爱学生的要求。
（4分）（3）教师职业道德规范要求老师做到爱国守法。
材料中，数学老师的行为伤害了学生自尊心，侮辱了学生的人格，违背了《教育法》、《义务教育法》的要求，未能做到爱国守法。
（4分）总之，材料中数学老师的行为严重的伤害了学生的自尊心，不利于学生的健康成长。
作为一名合格的老师应该严格遵守教师职业道德规范的要求，做到关爱学生、为人师表、爱国守法。
（1分）30请从学生观的角度，评析刘老师的教育行为。
从学生观的角度来看，刘老师的教学行为是妥当的，在发现她所教两个班的差别时能够及时寻找原因，具体表现在：（1）认为学生是发展的人。
学生具有巨大的发展潜能，是处于发展中的人。
材料中刘老师了解到学生不按时交作业、调皮并不是真正跟自己作对而是基础不好，能够正确对待学生并调整自己的教学策略，切实看到学生是发展的人，能够充分发挥学生的潜能，帮助学生提高。
（2）认为学生是具有独立意识的人。
学生是学习的主体，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。
材料中刘老师对于她所教的两个班学生成绩不同有自己的看法，但并没有把自己的想法强加到学生身上，而是能够向老师、学生了解情况，做到了将学生看成是独立意义的人这一点。
（3）认为学生是独立的人。
每个学生都有自身的独特性，材料中刘老师经过了解能够看到一班学生与二班学生的不同，鼓励内向的学生积极发言，课下帮助学习困难的学生，有针对地解决学生的问题。
这符合了学生观中学生是独立意义的人，尊重学生的个别差异，因材施教。
31王老师的做法遵循了教师职业道德的要求，是值得学习的。
首先，教师的职业道德要求教师要关爱学生。
材料中面对成绩不好的学生，老师并没有嘲笑他，而是耐心地帮助他修改作文，并且鼓励他要坚持自己的理想，体现了对学生的关爱。
其次，教师的职业道德要求教师教书育人。
材料中教师不单单传授学生学科知识，还鼓励学生坚持自己的理想，对学生的未来产生重大的影响。
最后，教师的职业道德要求教师爱岗敬业。
材料中教师了解到学生的家长不同意他写作，多次耐心劝说家长，说服家长支持孩子的理想，体现了爱岗敬业的职业道德。
综上，教师在教学中关心和爱护学生，鼓励支持学生的理想，取得了良好的效果，值得每一个教师学习。
30(1)在对待师生关系上新课程强调尊重、赞赏。
尊重学生的建议，并对他们的想法提出赞赏。
(2)在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。
通过让学生预习课文，课前查阅相关资料来引导学生的学习。
使得学生的学习变得更为主动和有效果。
31．【答案要点】(1)“我”的行为践行了“爱岗敬业”。
“爱岗敬业”具体体现：忠诚于人民教育事业。
志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不敷衍塞责。
材料中“我”在充分考虑到莉莉家里经济条件以及马上转学的实际情况。
并未帮她订新教材，而是帮她找了一套用过的教材。
体现了“我”“爱岗敬业”的职业道德。
(2)“我”的行为并未践行“关爱学生”。
“关爱学生”具体体现：关心爱护全体学生，尊重学生人格．平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
材料中“我”并未做到尊重学生人格，平等、公正地对待莉莉。
(3)“我”的行为并未践行“为人师表”。
“为人师表”具体体现：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
材料中“我”对莉莉说“不知恩图报、不知好歹”之类的话，语言不规范、不健康。
30.【答案要点】答：这是一堂非常成功的科学课。
从教室职业理念的角度，该老师的教学行为体现了素质教育的教育观、学生观和教师观。
(1)该教室的教学行为体现了素质教育的教育观。
素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使得人的整体品质、全面素质得到提升。
素质教育要以培训学生的创新精神和实践能力为重点。
材料中的老师给学生上科学课，安排学生走出课堂，到大自然里寻找有生命的物体，这正是对他们实践能力的锻炼。
(2)该老师的教学行为体现了素质教育的学生观。
全面发展的学生观，是把学生看做主体需求、能够主动发展;把学生作为一个整体;把学生作为有差异、有个性的人。
该老师做到了以上几点，鼓励学生主动地去寻找物体，体现了以学生为主体，把学生当作一个完整的人来看待。
当学生给出解答时，该老师还及时表扬学生，并对他提出更高的期望，可见老师把学生当作有发展潜力的人。
当有学生踩死蚂蚱的时候，该老师并没有批评学生，而是安慰学生，进而让学生领悟到生命的可贵。
(3)该老师的教学行为体现了素质教育的教师观。
教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际以及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定途径来促进学生的成长，教师角色的性质就在于帮助学生成长。
材料中该教师的角色正是学生学习的促进者和引导者。
在教学活动中，以学生为主体，引导学生表达自己的观点，最后启发学生对生命的理解和珍惜。