4安东诺夫卡苹果导学案(附答案)
教学设计8：第4课 安东诺夫卡苹果
安东诺夫卡苹果教学目标1.了解蒲宁及其创作情况以及风格；梳理概述小说内容。
2.通过研读文本、合作探究等方式，感受《安东诺夫卡苹果》近似电影，高于电影的写法。
3.理解蒲宁作品中所表达的对时世变迁的惆怅和感伤；理解“怀乡思家”的人类的普遍性情感，体味对家园的依恋之情。
教学重难点1.通过阅读小说，理解“怀乡思家”的人类的普适性情感，体味对家园的依恋之情。
2.通过研读文本、合作探究等方式，感受《安东诺夫卡苹果》近似电影又高于电影的写法。
教学过程一、喜不喜欢？1.导入：有人说，上帝丢了三个苹果，一个诱惑了夏娃，一个启发了牛顿，一个被乔布斯咬了一口。
我觉得，另有一个落在了俄罗斯，于是生长出了《安东诺夫卡苹果》。
2.预习检测（字词读音、释义，见课件）。
3.谈预习后的初读感受。
喜欢：初读、再读，觉得它像一场美梦。
不喜欢：心态爆炸，质疑凭什么拿诺贝尔奖；太长，一望无际；太难，不知所云。
二、有何特别？1.小说的三要素：人物、情节、环境。
这篇小说与一般小说相同吗？《安东诺夫卡苹果》把前两者都淡化了。
这篇小说既没有扣人心弦的情节，又没有入木三分的人物，只有环境描写，用这一单元的话题来说是场景描写。
2.什么是场景描写？它和环境描写可以画上等号吗？不同于环境描写，它以人物的活动为中心，是某一段时间内社会生活的横截面。
《安东诺夫卡苹果》就是由一个个的场景组成的。
所以说，它很特别。
3.蒲宁及其创作风格。
伊凡·亚历克塞维奇·蒲宁(1870-1953)，俄国作家。
主要作品有诗集《落叶》，短篇小说《安东诺夫的苹果》《松树》《新路》，中篇小说《乡村》《米佳的爱情》等。
蒲宁的创作继承了俄国古典文学的现实主义传统，是写作中短篇小说的高手。
他的小说不太重视情节与结构的安排，而专注于人物性的刻画和环境气氛的渲染，语言生动和谐，富于节奏感，被高尔基誉为“当代优秀的文体家”。
1933年，“由于他严谨的艺术才能，使俄罗斯古典传统在散文中得到继承”，蒲宁获得诺贝尔文学奖。
《安东诺夫卡苹果》导学案(新部编)1
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《安东诺夫卡苹果》导学案目标导读：知识目标：了解蒲宁及其创作情况以及其在俄罗斯文学史上的地位和意义。
能力目标：了解作品的时代背景，作品的主题，人物以及结构和语言方面的特色。
情感态度与价值观目标：理解蒲宁作品中所表达的对幸福的追求和对个体生命、生命与自然以及人类历史的深刻的思考。
重点难点：教学重点：领会小说中表达的主题思想；分析景物描写在文中的作用。
教学难点：分析景物描写在文中的作用自主导学：一、自主积累1、走进作者：作者简介：伊凡•蒲宁(IvanBunin，1870－1953)俄罗斯作家。
生于俄国中部波罗涅日市一破落贵族世家。
由于家境贫困，中学未毕业就步入社会。
做过校对员、图书馆员、助理编辑等。
曾受教于托尔斯泰、契诃夫、高尔基等作家，并为高尔基主办的知识出版社撰过稿。
1909年被选为科学院名誉院士。
十月革命爆发后，他持敌对立场，于1920年流亡国外，侨居法国直到去世。
创作道路：复杂而曲折，可以用“跨越了世纪、跨越了国界，也跨越了流派、跨越了文化”来概括。
整个创作活动共持续了67年，大体可分为三大阶段：1)1910年之前：创作早期，占主要地位的是诗歌，主要有《落叶》、《在火车上》、《祖国》等，散文作品主要有：《山口》、《松树》、《圣山》和《安东诺夫卡苹果》等，充满抒情气息；2)1910－1920年：创作中期。
对古老文明的源头以及民族生存发展的规律的探究以及这一时期俄罗斯社会的现状促使蒲宁深入思考俄罗斯民族的发展，创作了“农村写生系列”作品：《乡村》、《旱峪》、《扎哈尔.沃罗比约夫》、《春日的夜晚》等，和“爱情悲剧系列”作品：《爱情学》、《轻盈的气息》、《阿强的梦》等。
3)1920年后：蒲宁的创作力再一次爆发，创作了许多流传后世的经典名篇，如《米佳的爱情》、《中暑》、《阿尔谢尼耶夫的一生》、《托尔斯泰的解脱》等.代表作介绍1)、短篇小说《旧金山来的先生》(1915)：20世纪初作家对具有不同文化背景的国家的游历大大拓展了蒲宁对个体生命、生命与自然以及人类历史的深刻的思考，这便是本篇小说创作的思想背景。
安东诺夫卡苹果教案(图文版)
安东诺夫卡苹果教案(图文版)前言在学习农业科学和生态环境的过程中，我们也应该了解沟通环节，以促进知识传递和创造性思维。
这就是为什么我们在这篇文章中分享了一个有趣的课程教案，即安东诺夫卡苹果教案。
这个教案不仅引起了学生的兴趣，而且探索了农业和自然的知识。
知识背景安东诺夫卡苹果安东诺夫卡苹果是一种马铃薯家族的苹果，原产于俄罗斯的城市安东诺夫卡。
这种苹果非常受欢迎，因为它适应多种气候条件和各种土壤类型，并且可以生长在较高的海拔和寒冷的气候下。
安东诺夫卡苹果被认为是俄罗斯文化遗产的一部分。
农业耕作耕作是一种耕种土地的过程，旨在增加土地的肥力和农作物的产量。
耕作过程有多种方法，包括搅拌土壤、添加新的肥料、将作物残留物还原到土壤中或添加覆盖物。
这些技术有助于提高土壤的质量，增加作物的养分和产量。
生态环境生态环境是指人类和其他生物之间的互动，以及所有生命形式在自然环境中的交互作用。
生态环境包括动植物相互关系的研究，以及环境污染和生态破坏等问题的解决方案。
教案设计主题这个教案的主题是安东诺夫卡苹果的种植和多样性。
它涉及到农业和生态的知识，是一个有趣的课程设计。
目标本课程的目标是让学生了解安东诺夫卡苹果的良好生长环境和产量，并鼓励学生采用生态友好的种植方法。
前置知识在教授这个课程前，学生应该对农业耕作和苹果的基本知识有一定的了解。
活动安排教师应该让学生参与到课程教学中，包括以下活动：1.课堂讨论在课堂讨论中，教师应向学生介绍安东诺夫卡苹果的基本知识，包括它的产地，适宜生长条件和其它生态环境的知识。
2.实地考察学生可以根据教师的安排进行实地考察，了解不同生态环境下的苹果生长情况。
在考察中，学生还可以熟悉一下搅拌土壤、添加肥料和覆盖物的作用，以及更多的农业技术知识。
3.自主学习教师可以让学生自主到图书馆或者网络上，进行安东诺夫卡苹果种植的更深入的研究。
课后作业在课后，学生应完成一份安东诺夫卡苹果的报告，展示学生所学到的知识和技能。
安东苹果导学稿
安东诺夫卡苹果（共两课时）科目：高二语文班级：姓名：课时：第一课时课型：新授主备：主审：时间：12、3【学习目标】1、了解作者及其作品。
2、阅读课文，整体上把握全文。
【学习重难点】整体观念上把握全文内容【学习过程】一、情景导入（已备）二、自学提纲（一）、了解作者：伊凡•蒲宁（IvanBunin，1870－1953）俄罗斯作家。
生于俄国中部波罗涅日市一破落贵族世家。
由于家境贫困，中学未毕业就步入社会。
做过校对员、图书馆员、助理编辑等。
曾受教于托尔斯泰、契诃夫、高尔基等作家，并为高尔基主办的知识出版社撰过稿。
1909年被选为科学院名誉院士。
十月革命爆发后，他持敌对立场，于1920年流亡国外，侨居法国直到去世。
蒲宁的创作继承了俄国古典文学的现实主义传统，他的小说不追求引人入胜的情节，也无意于典型人物的塑造，而是注重传达瞬间的主观印象，表现人物情感、情绪的微妙变化，往往具有一种音乐般的韵味和魅力，被高尔基誉为“当代优秀的文体家”。
由于蒲宁的小说大都是哀悼处于衰微中的贵族世家，似乎是在为贵族阶级黄金时代的消逝吟唱一曲曲挽歌，带有浓厚的感伤情调。
蒲宁的创作道路复杂而曲折，堪称跨越了世纪、国界，也跨越了流派、文化。
（二）、知识积累：1、正音馥郁（）斜睨（）拾掇（）寒噤（）簌簌（）凛冽（）犄角（）詈骂（）倾圮（）入殓（）娇妍（）忧悒（）静谧（）黑黪黪（）黑魆魆（）分蘖（）狺狺（）2、识记成语风驰电掣克勤克俭。
纤尘不染颐指气使不可名状美轮美奂截然不同沁人心脾卷帙浩繁纡尊降贵阒无一人川流不息破釜沉舟屈尊枉顾：三、课堂研讨1、小说是以什么为开头的？2、小说是如何结尾的？四、达标检测1．下列句子注音和字形都正确的一项是（）Ａ．整整一天我在渺无人烟的荒野上踯躅(zhízhǘ)……直到夕阳西堕，我才策马回庄园去。
Ｂ．它们都用朴素的语言讴(ōu)歌了真挚深沉的情感，故事十分朴实，不加任何修饰，读后却令人震憾。
Ｃ．老爷久久地凝望着绿油油的冬麦地，地里阒（jǜ）无一人，只有几只牛犊在田间游荡。
安东诺夫卡苹果学生导学案
编写人：程海燕审核人：饶洪涛编写时间：班级：组别：姓名：【学习目标】、了解蒲宁及其创作情况以及其在俄罗斯文学史上地地位和意义.、思考小说是以什么为线索串联起来地，概括每个部分场景地主要内容.、分析本文场景描写特点和作用.资料个人收集整理，勿做商业用途、把握文章地主题.预习案文学常识：（划出重点内容）、作者简介蒲宁（～）俄国作家，出生于没落地贵族家庭.由于家道中落，他岁就辍学，岁外出谋生.曾当过校对员、统计员、图书管理员、报社记者. 年开始发表文学著作.年被选为科学院名誉院士.十月革命爆发后，他持敌对立场，于年流亡国外，侨居法国直到去世.资料个人收集整理，勿做商业用途浦宁地创作成就主要是中短篇小说.早期作品主要描写贵族庄园生活，批判贵族阶级精神上地贫困、堕落，又为其没落唱挽歌，如短篇小说《安东诺夫卡地苹果》（）、《田间》（）等.年，中篇小说《乡村》问世，标志浦宁地创作视野有了新地变化，由狭窄地贵族庄园转向广阔地社会，更加关心农民和俄罗斯地命运.这部作品使他成为俄国文坛上地第一流作家. 年蒲宁因为“继承俄国散文文学古典地传统，表现出精巧地艺术方法”获诺贝尔文学奖.资料个人收集整理，勿做商业用途蒲宁地创作风格：继承了俄国古典文学地现实主义传统，是写作中短篇小说地高手.他地小说不太重视情节与结构地安排，而专注于人物性地刻画和环境气氛地渲染，语言生动和谐，富于节奏感，被高尔基誉为“当代优秀地文体家”. 资料个人收集整理，勿做商业用途熟读课文，整体感知：查字典正音并积累成语（第一次见到地词语注音解释，所有成语做出解释，脱稿展示自己地重难点）黑黪黪（）鸫鸟（）狺狺（）雨霁（）篇什（）倏忽（）詈骂（）荣膺（）揄扬（）（称赞) 倾圮（）拾掇（）湛蓝（）伛偻（）深邃（）无垠（）入殓（）缅怀（）资料个人收集整理，勿做商业用途谛听（）媲美（）湿漉漉（）静谧（）萦绕（）犄角（）粗糙（）馥郁（）惬意（）黑魆魆（）绚烂（）寥阔（）暮霭（）坐落（）林阴道（）料峭（）资料个人收集整理，勿做商业用途纡尊降贵卷帙浩繁颐指气使阒无一人破釜沉舟风驰电掣沁人心脾掎角之势美轮美奂蜂拥而上震耳欲聋、整体研读：本文作者向读者展示了一幅幅“俄罗斯风情画”，请用简洁地文字概括图画内容.、这篇小说没有一个贯穿始终地情节，也不靠情节来组织，而是靠一个又一个精彩地画面来组织、推进，小说是以什么为线索串联起来地？能否给文章地四个部分各起一个名字？资料个人收集整理，勿做商业用途线索：小说以时间为线索,从八月写到十一月,将地季节、地季节、“九月杪起”以及地季节连缀成四幅如诗如画地图景,描绘出俄罗斯农村秋天地精美景致.资料个人收集整理，勿做商业用途探究案一、重点赏析（第一部分）切分场景为：（）果园清晨图.（）果园日暮图.（）果园深夜图.细析场景—果园清晨图、文章地哪句话把读者带入清晨地果园？、作者是用什么方法来回忆这“凉丝丝地静谧地清晨”地？概括这部分景色描写所体现出地特点.、请试着分析果然入暮图地景色描写方法.（二）细析场景—果园人物图、这幅苹果丰收图地背景是景物，那么它所要突出地前景就是人物.那么这幅图画中有哪些人物？在这么多地人物中，作者侧重描写地是哪一位？资料个人收集整理，勿做商业用途、这些人物地行为跟安东诺夫卡苹果有什么关系？小结：第一幅图景地感情基调是怎样地？二、赏析第二部分——庄园生活图（感受作者贵族情结）、第页最末行“庄园并不大……是何等地舒适惬意呀！” 这一段文字描写地是姑母地庄园，这个庄园中实行地依然是农奴制，这个庄园地主人也就是“我”地姑母过地仍然是一种“中等贵族地生活方式”.那么在作者地笔下，“我”地姑母地庄园具有什么特点呢？资料个人收集整理，勿做商业用途、在这样一座古老、坚固，富有生命，似乎永远不会有倾圮之日地庄园中，姑母地生活如何呢？一起来读一读描写姑母地“中等贵族地生活”地语段.资料个人收集整理，勿做商业用途（）这屋里地摆设有什么样地特点？（）怎么在这样地一个背景下，这个庄园这个宅第地主人姑母又是怎样地一个形象呢？难舍贵族情结：蒲宁是个对贵族生活颇为留恋和向往地人，在他地意识中，与世无争、相安无事地农庄生活，并没有什么激烈地阶级矛盾和阶级斗争，他厌恶任何打破这种“理想化”社会平衡地革命.因而，在他地笔下，贵族农庄地生活是美好而惬意地. 资料个人收集整理，勿做商业用途赏析第三部分——深秋打猎图、农忙已经过去，狩猎季节开始.在这幅“深秋狩猎图”中，有没有让大家记忆深刻地人物形象？“打猎图”中阿尔谢尼伊·谢苗内奇地形象和性格怎样？赏析第四部分——小地主生活图、在作者地眼中，小地主地生活是怎样地呢？我们同样可以通过文章中地景物特点来感受. 阅读第页“‘出发！’……现在要是有一两条灵该多好！”同样是描写狩猎地场面，这里地景物给人一种怎样地感觉？资料个人收集整理，勿做商业用途五、主题探究：安东诺夫卡苹果”仅仅是一种美味地水果吗？通过文章中地场景描写，你觉得作者在文中透露出什么样地感情？作业：课外延伸阅读请根据开头，写一段场景描写.不得少于字.萧峰来到山上之时，群雄立时耸动.那日聚贤庄一战，他孤身一人连毙数十名好手，当真是威震天下.中原群雄恨之切齿，却也是闻之落胆，这时见他突然又上少室山下，均想恶战又是势所难免.当日曾参与聚贤庄会地，回思其时庄中大厅上血肉横飞地惨状，兀自心有余悸，不寒而栗.待见他仅以一招“亢龙有悔”，便将那不可一世地星宿老怪打得落荒而逃，心中更增惊惧，一时山上群雄面面相觑，肃然无语.他地两位兄弟段誉与虚竹却各自惊喜分别上前.请结合当时环境，合理写出几人相见时地神情与对话.资料个人收集整理，勿做商业用途。
2019-2020学年人教版高中语文选修外国小说欣赏学案：4 安东诺夫卡苹果 Word版含答案
4*安东诺夫卡苹果◎背诵名句1．严格地说，浔阳并非绝对没有音乐，只是声音单调嘈杂，实在难以入耳。
白居易《琵琶行》中“岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听”两句表达了这个意思。
2．辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“金戈铁马，气吞万里如虎”两句，借赞叹刘裕北伐的战功，来抒发对现实的感慨。
3．范仲淹在《岳阳楼记》中通过写鱼和鸟来表现洞庭湖生机盎然景象的两句是：“沙鸥翔集，锦鳞游泳。
”◎诵读经典经典：恻隐之心，仁也；羞恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心，智也。
仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也，弗思耳矣。
(《孟子·告子上》)翻译：同情心属于仁；羞耻心属于义；恭敬心属于礼；是非心属于智。
这仁义礼智都不是由外在的因素加给我的，而是我本身固有的，只不过平时没有去想它，因而不觉得罢了。
赏析：孟子认为，不仅人性本善，人性本来有“四心”，就连仁义礼智这四种品质道德，也都是“我固有之也”，只不过平时我们没有去想它，因而不觉得罢了。
所以，现在我们应该做的就是要在自己的身上、自己的本性之中去发现仁义礼智，充分发挥自己的天生资质。
仁义礼智已经植根于我们的本性之中，就像手脚四肢已长在我们的身上一样，由于太自然，太习惯了，反倒使我们浑然不知，意识不到了。
古往今来，多少人在寻求仁义礼智、世间公道，到头来却发现它们就在我们自己身上。
所以我们应反省自身，从自身、自己的本性中去寻求仁义礼智的善的根苗，加以培养，使之茁壮成长。
◎作者档案俄罗斯第一位诺贝尔文学奖获得者——蒲宁蒲宁(1870－1953)，俄国作家，出生于没落的贵族家庭，曾当过校对员、统计员、图书管理员、报社记者。
1887年开始发表文学著作。
1901年发表的诗集《落叶》获普希金奖。
1899年与高尔基相识后，参加知识出版社工作，这对他民主主义观点的形成起了促进作用。
从中篇小说《乡村》(1910)起，蒲宁的创作开始转向广泛的社会题材。
1909年当选为科学院名誉院士。
课时作业3：第4课 安东诺夫卡苹果
安东诺夫卡苹果一、基础巩固1.下列词语中,加点字的读音全都不相同的一组是( )A.禀．赋房檩．仓廪．大义凛．然B.褥．子溽．暑薅．草繁文缛．节C.舵．手秤砣．陀．螺蹉跎．岁月D.惊骇．尸骸．隔阂．言简意赅．2.下列句子中,加点的成语运用正确的一项是( )A.“公子哥儿”也都穿起他们的漂亮衣裳——做工粗糙、土里土气的西装,不绝如缕．．．．地来到这儿。
B.我举起沉得像铁棍似的单管猎枪,冒冒失失地朝天开了一枪,随着砰的一声振聋发聩．．．．的巨响,一道红光直冲云霄。
C.半幽闭的参天的树林纹丝不动地挺立着,使你觉得自己仿佛置身于一座美轮美奂．．．．的禁宫之中。
D.历时整整两个月,在别人看来微不足道的,而在我看来卷帙浩繁．．．．的宏伟工程终于宣告竣工了。
3.下列各句中,没有语病、句意明确的一句是( )A.作为央视一档公益性电视比赛节目,《中国汉字听写大会》为了提高收视率,可以娱乐化一些,但不能把中小学生当作各方牟利的工具。
B.中方搜寻MH370失联客机的编队包括“海巡01”与“井冈山”舰在内的六艘舰艇组成。
C.北京市将全面取消普通高中招收择校生,同时,加强对普通高中艺术、体育特长生的招生管理,逐年降低科技特长生的招生程度。
D.日本《朝日新闻》最新民意调查结果,60%的日本受访者认为安倍政权的执政姿态有损东亚地区的和平与稳定,比去年上升9%。
4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )人生何其短, 。
, , 。
, 。
所以,他们的一生,是无悔的一生,是光辉的一生。
①即使到最后一刻②因为——他们毕竟为此而奋斗过③但追求却无限④因为——这毕竟是他们挚爱的事业⑤自由、和平和真爱“引无数英雄竞折腰”⑥他们也没有丝毫的怨言A.③④①⑥⑤②B.③⑤①⑥④②C.④①⑥③②⑤D.④③⑤②①⑥二、阅读鉴赏阅读下面的文字,完成5-8题。
橘子[日]芥川龙之介冬天的一个夜晚,天色阴沉,我坐在横须贺发车的上行二等客车的角落里,呆呆地等待开车的笛声。
2020年高中语文第二单元第4课安东诺夫卡苹果学案(含解析)新人教版选修《外国小说欣赏》
第 4 课 安东诺夫卡苹果作品导读 本文以时间为顺序巧妙地安排了四个生活场景——庄园兴盛时期、中等贵族生活时期、地主精神日趋衰落时期、小地主时代开始时期，以欢快喜悦的丰收场景开头，以萧瑟荒凉的打场场景结尾，最终更以一首悠扬而悲壮的歌谣作结。
一喜一悲，首尾照应地道出了今不如昔的感叹，揭示出俄国中等贵族阶级日益没落，他们的精神日趋颓废的现状，为地主阶级的没落唱了一曲挽歌。
课前自主学习1．记字音(1)粗糙．(cāo) (2)烟囱．(cōng) (3)黑魆魆．(xū) (4)伛．偻．(yǔ_lǚ) (5)牝．马(pìn) (6)绚．烂(xuàn) (7)倾圮．(pǐ) (8)狩．猎(shòu) (9)渍．菜(zì) (10)雨霁．(jì) (11)颀．长(qí) (12)惬．意(qiè) (13)媲．美(pì) (14)娇妍．(yán) (15)龇．牙咧嘴(zī) (16)阒．无一人(qù) (17)卷帙．浩繁(zhì) (18)纡．尊降贵(yū) (19)沁．人心脾(qìn) (20)鼾．睡(hān) (21)惆．怅．(chóu_chàng) (22)詈．骂(lì) (23)隽．永(juàn) (24)澄．碧(chéng) (25)模．样(mú) (26)颤．抖(chàn) (27)狼吞虎咽．(yàn) 2．识字形(1)diāo 凋 零 diāo 雕 琢(2)xuān 喧 闹 寒xuān 暄(3)风驰电chè 掣 引qíng 擎清chè 澈 (4)chè 撤 退覆zhé 辙拾duo 掇 (5)点zhuì 缀chuò 辍 学高粱yí 饴 (6)yí 怡 然yí 贻 害(7)分niè 蘖 罪niè 孽(8)斑lán 斓 波lán 澜(9)摇hàn 撼 遗hàn 憾(10)按nà 捺 不住 无可nài 奈 何(11)发liǔ 绺 既往不jiù 咎(12)蜂yōng 拥 yǒng 踊 跃-1-3．辨词语黑魆魆 黑黪黪 黑黝黝(1)在的果园深处，出现了一幅童话般的画面，那情景就好似在地狱的一角一般。
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《安东诺夫卡苹果》导学案【课前预习案】一、学习目标1.了解蒲宁及其创作情况以及其在俄罗斯文学史上的地位和意义。
2.通过对本篇小说中场景描写的揣摩和体会，欣赏小说人物和环境和谐映衬的艺术魅力，理解小说的象征意义；3.理解蒲宁作品中所表达的对幸福的追求和对个体生命、生命与自然以及人类历史的深刻的思考。
二、学法指导本单元的学习重点在于鉴赏小说中的场景描写，因此同学们在自主合作探究的学习中要学会分析该课独具特色的景物描写，在分析文中景物描写的作用的基础上领悟文章的主旨。
三、知识链接1.作者简介伊凡•蒲宁（IvanBunin，1870－1953）俄罗斯作家。
生于俄国中部波罗涅日市一破落贵族世家。
由于家境贫困，中学未毕业就步入社会。
做过校对员、图书馆员、助理编辑等。
曾受教于托尔斯泰、契诃夫、高尔基等作家，并为高尔基主办的知识出版社撰过稿。
1909年被选为科学院名誉院士。
十月革命爆发后，他持敌对立场，于1920年流亡国外，侨居法国直到去世。
2.创作风格蒲宁的创作继承了俄国古典文学的现实主义传统，是写作中短篇小说的高手。
他的小说不太重视情节与结构的安排，而专注于人物性的刻画和环境气氛的渲染，语言生动和谐，富于节奏感，被高尔基誉为“当代优秀的文体家”。
1933年，“由于他严谨的艺术才能，使俄罗斯古典传统在散文中得到继承”，蒲宁获得诺贝尔文学奖。
四、文本鉴赏提及十九世纪的俄罗斯艺术，人们便不由得想起那些优美的风景画。
俄罗斯大地那雄浑壮丽、明丽动人的景致，通过艺术家们的笔触传遍了世界。
除了列维坦等著名的四大风景画家之外，还有许多文学家中的“风景画家”，他们的作品不亚于那些绘画作品，也具有同样深邃迷人的魅力。
契诃夫、屠格涅夫、蒲宁都是公认的文学家中的“风景画家”，他们热爱大自然，浪漫、激情又充满了深沉的忧郁。
正如契诃夫在给友人的信中所说的“望着温暖的夜晚的天空，望着映照出疲惫的、忧郁的落日的河流和水塘，是一种可以为之付出全部灵魂的莫大满足”，于大自然中荡涤身心，师法自然，崇拜自然，这种共同的美学追求给这一时期的文学和艺术带来了相似的风格。
蒲宁作品中的风景描写向来为文学界称道。
这篇作于一九零零年的《安东诺夫卡苹果》就是一个脍炙人口的风景小品。
它简直就是一个令人心醉神迷的俄罗斯田园风景影片，由一幕幕细腻的工笔画连缀而成，欢娱与感伤的情绪成为整个“电影”的配乐，令小说充满了诗意的氛围。
《安东诺夫卡苹果》中的风景描写给了我们许多艺术的启示：风景不仅仅是被描写的对象，同时也是作者的语言。
《安东诺夫卡苹果》中的“画”也是“话”，将往昔欢快之景与今日萧瑟之景并置，便替作者说出了心情，具有浓郁的抒情性。
风景描写与风景绘画的异曲同工之处正在于此。
【预习检测题】1.给下列加点字注音馥．郁：拾掇．：寒噤．：犄．角：詈．骂：倾圮．：入殓．：静谧．：黑黪黪．．：．．：黑魆魆分蘖．：狺狺．．：娇妍．：忧悒．：凛．冽．：簌簌．．：斜睨．：2.根据拼音填空风驰电_____(chè) _____(kè)勤_____(kè)俭 ______(xiān)尘不染_____(yí)指气使不可_____(míng)状美____(lún)美____(huàn)_____(jié)然不同 _____(qìn)人心脾卷_____(zhì)浩繁_____(yū)尊降贵 _____(qù)无一人 _____(chuān)流不息3.整体感知小说是以什么为线索串联起来的？能否给文章的四个部分各起一个名字？【随堂训练题】1、蒲宁作品中的风景描写向来为文学界称道。
有人说，他作品中的风景描写，比起图画，这篇小说更像电影，因为作者在描绘每一幅俄罗斯风情画时，不是平面的，而是立体的：不仅有色彩、光影，还有声音、气味，令人身临其境。
《安东诺夫卡苹果》仿佛一部令人心醉神迷的俄罗斯田园风景记录影片,由一幕幕细腻的工笔画连缀而成,欢娱与感伤的情绪成为整个“电影”的配乐,令小说充满了诗意的氛围。
阅读全文，选择其中你认为最为精彩的场景描写加以分析。
2、“安东诺夫卡苹果”仅仅是一种美味的水果吗？象征着什么呢？表现了什么主题？【课后检测题】一、基础练习1.下列各句中加点词语的使用，全都正确的一项是( )①苏轼也擅长书法，他取法颜真卿，但能匠心独运．．．．，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称宋代四大家。
②依据职称的评定标准，教师们将注意力从正常的教学中转移了出来，时间久了，自然会对这套标准带来的戕害习焉不察．．．．。
当他们从这套标准中不断受益，就更难自觉做出反思和批判。
③贪腐分子都曾为官一方，却没有为民谋利之心，他们贪图享受，道德败坏，腐化堕落，每天过着花．天酒地．．．的生活，终为人民所唾弃。
④只要上下一致，戮力同心．．．．，在新的历史起点上，东北地区必将谱写出浓墨重彩的新章节，赢得更丰沛的尊严和尊重。
⑤加拿大一项网上民意调查显示：1年级至12年级的家长中，超过三分之一认为学校给子女的功课太多并感到不满，而华裔家长的看法则背道而驰．．．．，抱怨作业太少。
⑥过去五年间，中国快递市场的规模经历了一场疯狂增长，而国外快递巨头纷纷涌入中国市场后，国内快递业的转型已燃眉之急．．．．。
A.①⑤⑥B.①③⑤C.②③④D.②④⑥2.下列各句中，没有语病的一句是( )A.近日刚刚建成的西红门创业大街和青年创新创业大赛同步启动，绿色设计和“互联网＋农业”设计是本次赛事的两大主题。
B.最近几年，从中央到地方各级政府出台了一系列新能源汽车扶持政策，节能环保、经济实惠的新能源汽车逐渐进入老百姓的生活。
C.实时性是以互联网为载体的新媒体的重要特点，是通过图片、声音、文字对新近发生和正在发生的事件进行传播的。
D.广西传统文化既具有典型的本土特色，又兼有受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影响下形成的其他特点。
3.根据下面图表提供的信息，将2008年至2012年五年间我国城乡居民人均文化消费支出的特点写成一段话。
要求内容完整，语言连贯，不超过80个字。
二、课内阅读阅读下面的语段，完成4—5题。
偶尔睡过了头，错过了打猎，那休息起来就更其惬意了。
你醒后，久久地躺在床上，屋里一片恬静。
可以听到花匠如何蹑手蹑脚地走进一间间屋里去生旺火炉，以及劈柴如何像打枪一般辟啪作响。
你起床后，将在这座已经是一派过冬气象的庄园里享受整整一天的清静。
你不慌不忙地穿好衣服，去果园漫步时，会在湿漉漉的叶丛中间发现一只偶然忘了摘掉的冰凉的、湿漉漉的苹果，不知怎的，这种苹果特别好吃，跟其他苹果的滋味截然不同。
然后你就去浏览藏书，——都是祖传的书籍。
……于是我又看到自己来到了农村，那是在深秋的时分。
天色淡蓝而晦冥。
我一大早就跨上马，带着一条猎狗，背着猎枪和角笛，上旷野去了。
风吹进枪口，发出嘘嘘的声响，风凛冽地迎面刮来，有时还夹着干燥的雪珠。
整整一天我在渺无人烟的荒野上踟蹰……直到夕阳西坠，我才策马回庄园去。
人又饿又冷，我遥遥望见维谢尔基村的点点灯火，闻到从庄园里飘来的人烟的气息时，我心头顿时感到温暖和欢愉。
……（节选自《安东诺夫卡苹果》）4.联系全文内容，简要分析文中划线句子的含义。
5. 选文第（5）段选自课文的第四部分，这段描绘了什么场景？有何作用？【美文赏读】露霞（节选）伊凡·普宁但他却睡不着，躺着吸烟，思路回到了那个难忘的夏天……她的肌体上也有许多小小的黑痣，这些小痣使她显得更加迷人。
也许因为她穿着便鞋，没有高跟，所以走起路来，黄色长坎肩下面的整个身体仿佛都在颤动。
大坎肩又宽又薄，所以衣衫下修长的少女身躯一点也不受束缚。
有一次她从花园跑进客厅，雨把她的脚打湿了，他忙着跑过去帮她脱下鞋子，吻了一下那湿漉漉的瘦小的脚，在他一生中再也没有感受到类似的幸福了。
阳台外面雨越下越紧、越下越大，到处一片雨声，又是一片清新和芬芳。
这时整个屋子里，光线暗淡，人们都在午睡，狂热的感情使他们失去了警惕，一只全身发着灰绿闪光，头上长着硕大的红鸡冠的黑色大公鸡突然也从花园跑进客厅来，爪子打得地板咚咚地响，这可把他俩吓了一大跳。
公鸡看见他们从沙发上跳起来，就匆忙缩起身体，仿佛是出自礼貌，拖着它那五光十色的尾巴又跑回雨中去了……他刚到她家的时候，她一直在悄悄地观察他。
当他和她说话时，她总是脸涨得绯红，而且总是开玩笑地答着话；进午餐时，她也时常嘲弄他，比如，她有一次对父亲大声地说：“用不着款待他，爸爸，你白操心，他不喜欢甜馅饺子，也不爱吃葛瓦斯香肠冷汤，面条和酸牛奶他是讨厌吃的，奶渣就更恨死了。
”上午他给小男孩上课，她搞家务，整个家都靠她管理。
全家中午一点钟吃午饭，饭后她回到她住的屋顶阁楼上去，如果天不下雨，就去花园，那里的一棵白桦树下放着她的画架，她一边挥手赶蚊子，一边写生。
以后她常到阳台上来。
他总是午饭后坐在这里的一把歪歪斜斜的藤椅上看书，这时，她就背起手来，站在一旁看着。
有一次，她带着讽刺的口吻说道：“能不能知道您在啃什么高深的书？”“法国革命史。
”“啊！我的上帝！我还不知道我们家里出了个革命家！”“您怎么不写生了？”“我要把绘画完全丢掉。
我已经知道我没有才能。
”“您把您的作品给我看看行吗？”“您觉得您很懂绘画吗？”“您太自命不凡了！”“我倒是有这样的缺点……”终于有一天她提议和他一块儿到湖上去划船，于是她突然下了决心似的说：“大概我们这里的热带雨季已经结束了。
咱们出去玩玩吧！我们那个独木舟已经朽烂了，船底还有好几个洞，不过我和彼加已经用欧莞把那些洞堵上了。
……”这日，天气炎热，暑气蒸人，岸边的草丛里乱七八糟地夹杂着稗子的小黄花，又潮又热的空气令人气闷，数不清的淡绿色的小蝴蝶低飞在草上。
他也学会了她那种嘲弄人的口吻，当他走进小船时，说道：“您终于屈尊赏脸了！”“您终于挖空心思来报复了！”她泼辣地回答他的话，一面跳到船头上。
青蛙被惊动了，它们扑通扑通地从四面八方跳下水去，这时，她突然尖声地大叫起来，一手抓住了她的大坎肩，把衣服提到膝盖以上，跺着两脚：“草蛇！草蛇！”他往她黑黝黝发亮的腿上扫了一眼，抓起了桨，向那条在船底弯弯曲曲蠕动的草蛇打了下去，然后一手把蛇抓起，远远地扔到水里去了。
她的脸顿时苍白了，这是印度人脸色苍白时的那种样子，她脸上的黑痣和那头黑发，显得更加乌黑了。
然后她松了一口气，说道：“唉！真恶心人！难怪‘可怕’这个字和草蛇同一个词根呢！到处都是草蛇，在花园里，在家里，到处都是⑤……简直不能想象，彼加敢用手抓蛇呢！”他们俩第一次这样随随便便地谈话，第一次彼此凝视对方的眼睛。
“您真棒！一下子就把它打死了！”此刻她的神态已经恢复正常，微笑着从船头跳动到船尾，高高兴兴地坐下了。
当她害怕的那一瞬间，她是那样迷人，使他为之倾倒。