湘教版必修一3.2大气受热过程
近地面大气主要直接热源：地面
波长/μm
2.0
3.0
太阳辐射能随波长分布示意
大气吸收
图例： 短波辐射
长波辐射
大气层
削弱作用
大气的吸收作用
选择性
臭氧大量吸收紫 外线
二氧化碳、水汽吸收 红外线
大气对太阳辐射中能量最强的可见光吸收得很少， 大部分可见光能够透过大气到地面。
图例： 短波辐射
长波辐射
散 射
大气反射
大气吸收
地面 反射
大地 暖大气
大气层
削弱作用
大气的反射
参与的大气成分：水汽、云 （最显著）和浮尘
特点：无选择性 白天多云，厚厚的云层阻挡了到达地面的太 阳辐射温度不会太高
大气的散射作用
参与的大气成分：空气分子和微小尘埃 特征：有选择性 波长较短的蓝、紫色光较易被散射
吸收
削
弱
反射
作
用
散射
散 射
大气反射
图例： 短波辐射
长波辐射
大气辐射
大气吸收
地面 反射
Hale Waihona Puke 太阳 暖大地大地 暖大气
大气 还大地
大气辐射
大气层
生活中大气现象 多云的夜晚常比晴朗的夜晚暖和
云层厚 大气逆辐射强
保温作用强
《齐民要术》 中有这样一段 描述：“凡五 果，花盛时遭 霜，则无子。 天雨新晴，北 风寒彻，是夜 必霜。此时放 火作煴，少得 烟气，则免于 霜矣。
02
大气对地面的保温作用
地面辐射和大气辐射
地面辐射
概念： 地面吸收透过大气的太阳辐射后升温，同时又对外（主要是向大气层）释放辐射能量。地面辐射为 长波辐射，太阳辐射为短波辐射。 作用： 对流层能够直接吸收部分的地面辐射，地面辐射是对流层大气增温的直接能量来源。
大气辐射
概念： 大气吸收地面辐射增温，同时也向外辐射能量，即大气辐射。大气辐射为长波辐射。 影响因素： 大气中含有水汽、二氧化碳越多，吸收的地面辐射越多，大气辐射越强。
一切物体都会产生热辐射，温度愈高，辐射出的总 能量就愈大，且辐射中最强部分的波长越短。
三种辐射及其性质
太阳辐射 短波辐射
地面辐射
大气辐射
长波辐射
01
大气对太阳辐射的削弱作用
太阳辐射
太阳不停地以电磁波的形式向四 周放射能量，即太阳辐射。太阳 辐射是地球大气的根本热源。
图例： 短波辐射
长波辐射
大气层
物体辐射原理
辐射指的是由场源发出的电磁能量中一部分脱离 场源向远处传播，而后不再返回场源的现象，能 量以电磁波或粒子（如阿尔法粒子、贝塔粒子等） 的形式向外扩散。自然界中的一切物体，只要温 度在绝对温度零度（-273.15摄氏度）以上，都 以电磁波和粒子的形式时刻不停地向外传送热量， 这种传送能量的方式被称为辐射。
地面 吸收
地面长 波辐射
大气 吸收
大气逆
辐射
吸收 散射
大气吸收 地面吸收
地面反射
返回地面 （大气大逆气辐的射削）弱作用： 反射 吸收 散射
大气最重要的能量来源：太阳辐射能
近地面大气主要直接热源：地面
大气的保温作用：大气逆辐射 云层越厚云量越大，大气逆辐射越强
生活中大气现象
人造烟幕能增强 大气逆辐射，减 少夜晚地面辐射 损失的热量，对 地面起到保温作 用，所以可防御 霜冻。
学以致用
请运用大气的热力作用原理解释“早穿皮 袄午穿纱，围者火炉吃西瓜”现象
新疆地处内陆，气候干旱，晴天多，云量 少。白天大气的削弱作用弱，到达地面的太阳 辐射多，气温高，出现“午穿纱”的现象；晚 上大气的保温作用弱，地面损失热量多，至清 晨近地面气温达到最低，故有“早穿皮袄”的 现象。
臭氧吸收紫外线、二氧化碳和水汽吸收红外线 有选择性
云层、尘埃具有反射作用 无选择性，与云量呈正相关
空气分子和微小尘埃的作用 有选择性，波长越短越容易被散射 蓝紫光最容易被散射，红黄光最不易被散射
合作探究：到达地面的太阳辐射受哪些因素影响？
太阳辐射的分布规律：由低纬度向两极递减。 原因：太阳辐射经过大气的路程短，被大气削弱得少， 到达地面的太阳辐射多；两极地区的情况则相反。
辐射能力（J/cm2•min•μm]）
12 10
太说阳太辐阳射辐能射逸(大量属出气最于辐集 短射太波中 波)阳辐的 辐短射部 射分是地吸可面收见光地波区面辐，长射因此
大气 吸收
大气逆
8
辐射
6
4
紫 外
2区
可 见 光 区
0 0.2 0.4
0.75 1.0
红
大气的削弱作用： 反射 吸收 散射
外 区
大气最重要的能量来源：太阳辐射能
• 到了夜间，由于透明覆盖材料的保 温作用，使得室内环境温度不至于 过低。
小试牛刀
➢ 现象1 ：严重的雾霾时，能见度低。 ➢ 现象2 ：清晨，阳光未照进教室，教室却是明亮的。 ➢ 现象3 ：交通信号灯“红灯停” ➢ 现象4 ：谚语“霜重见晴天”
大气反射 逸出
小结 大气的受热过程：
逸(大出气辐射太波)阳辐短射
第三章 地球上的大气 第2节 大 气 受 热 过 程
永清一中 王云飞
学习目标
1 能够运用示意图说明大气受热过程以及大气保温作用的基本原理。 2 理解大气对地面的保温效应。 3 理解大气对太阳辐射的削弱作用。 4 运用大气受热过程解释相关地理现象。
课堂导入
观看视频，思考以 下问题： 1.此时是什么季节？ 2.为什么要在田里 点燃柴草？ 3.点火放烟有哪些 不利影响，还有哪 些替代措施可以产 生类似效果？
学以致用
在晚秋和寒冬，为什么霜冻多出现在晴朗的夜晚？
因为晴朗的夜晚，天空少云或无云，大气逆辐射弱，地面辐射的热量 散失多,所以晚秋或寒冬晴朗的夜晚地面气温很低，容易出现霜冻。
学以致用
地 面 辐 射
• 白天塑料薄膜、玻璃等材料能够透 过太阳光，照射到地面，地面产生 长波辐射，而透明覆盖材料能够阻 挡长波辐射，从而通过土壤、墙体 蓄积更多的热量；
学以致用
我国古代神话传说嫦娥奔月，嫦娥到月球之后她能够愉快的生活下去吗？
学以致用
月球表面，白天在太阳直射的地方，温度可达 127℃，夜晚则降到-183℃。 为什么月球表面昼夜温差比地球大得多？请用大气的受热过程解释。
白天，由于没有大气对太阳辐射的 削弱作用，升温快，气温很高。
夜间由于没有大气的保温作用，月 球表面温度骤降，气温很低
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湘教版(2019)必修一3.2 大气受热过程 课件-地理(共29张PPT)
面的反射率较高，哪些种类
地面的反射率较低。
新雪的反射率最高, 冰面其次,城市水泥路面 也较高,沙土、草地、浅 色土、黏土、深色土、 海洋、耕地的反射率较 低，赤道海洋最低。
活动：
2. 如图 3-14 所示，投射到 地面的太阳辐射，并不能全部被 地面所吸收，其中又有一部分被 地面反射回宇宙空间。地面对太 阳辐射的反射率大小，取决于地 面的性质，如颜色、干湿状况、 粗糙程度等。不同性质的地面， 反射率的差异较大。读图，完成 相关任务。
回顾：影响（地面）太阳辐射因素：
纬度、昼长、地势、天气等
纬度低，年平均正午太 阳高度 大，等量太阳辐射散 布面积 小，经过的大气路 径短 ，太阳辐射被削少弱 ___，太阳辐射大强度___。
思考4：赤道地区终年太 阳高度较大，但不是太阳 辐射强度最大地区的原因 是什么？
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而 近者大乎?” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而 远者凉乎?” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”
探究：
霞是日出、日落前后天空或云 层上出现的彩光，由接近地平线 的太阳光经大气中尘埃、水汽和 空气分子散射后的剩余色光形成。 日出、日落时分，太阳光经过大 气的路程比正午时分长，更多的 蓝光、紫光在进入我们的视野前 被散射掉了，剩下主要包括红光、 橙光的太阳光。
2. 大气中所含的水汽越多，朝霞、 晚霞的颜色就越红。朝霞、晚霞与 天气有一定关系，如有“朝霞不出 门，晚霞行千里”的谚语。观察这 一自然现象，验证该谚语预报天气 的可靠性，并思考其中的道理。
地面的反射率较低。
新雪的反射率最高, 冰面其次,城市水泥路面 也较高,沙土、草地、浅 色土、黏土、深色土、 海洋、耕地的反射率较 低，赤道海洋最低。
活动：
2. 如图 3-14 所示，投射到 地面的太阳辐射，并不能全部被 地面所吸收，其中又有一部分被 地面反射回宇宙空间。地面对太 阳辐射的反射率大小，取决于地 面的性质，如颜色、干湿状况、 粗糙程度等。不同性质的地面， 反射率的差异较大。读图，完成 相关任务。
回顾：影响（地面）太阳辐射因素：
纬度、昼长、地势、天气等
纬度低，年平均正午太 阳高度 大，等量太阳辐射散 布面积 小，经过的大气路 径短 ，太阳辐射被削少弱 ___，太阳辐射大强度___。
思考4：赤道地区终年太 阳高度较大，但不是太阳 辐射强度最大地区的原因 是什么？
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而 近者大乎?” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而 远者凉乎?” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”
探究：
霞是日出、日落前后天空或云 层上出现的彩光，由接近地平线 的太阳光经大气中尘埃、水汽和 空气分子散射后的剩余色光形成。 日出、日落时分，太阳光经过大 气的路程比正午时分长，更多的 蓝光、紫光在进入我们的视野前 被散射掉了，剩下主要包括红光、 橙光的太阳光。
2. 大气中所含的水汽越多，朝霞、 晚霞的颜色就越红。朝霞、晚霞与 天气有一定关系，如有“朝霞不出 门，晚霞行千里”的谚语。观察这 一自然现象，验证该谚语预报天气 的可靠性，并思考其中的道理。
高中地理 第3章第2节 大气的受热过程 课件-湘教版必修一地理(20张)
① 太阳暖大地
大气的受热过程I大气对地面的保温作用
大气逆辐射把热量还给地面,在一定程度 上补偿了地面辐射损失的热量,起到了保 温作用。
吸收
散射
② 大地传大气
逸出 (大气辐射)
地面吸收
① 太阳暖大地
③ 大气还大地
大气的受热过程I大气对地面的保温作用
透过大气
太阳辐射 射到地面 地面增温
大气逆辐射
地面长波辐射
大气的受热过程I大气对太阳辐射的削弱作用
云层越低、越厚，云量越多,反射越强
吸收
散射
空气分子和微小尘埃的作用 有选择性,蓝紫光最易被散射
CO2和水汽吸收红外线
O3吸收紫外线
大气的受热过程I大气对太阳辐射的削弱作用 从大气对太阳辐射的削弱角度解释地球上不 同纬度太阳辐射的分布规律？ 低纬度地区的太阳高度大，太阳辐射经过大 气的路程短，被大气削弱的少，到达地面的太 阳辐射多；两极地区的情况则相反。
大气的受热过程I大气对太阳辐射的削弱作用 活动： 1. 在日出之前(黎明)和日没以后(黄昏)的一段时间,天空仍然明亮,处于 半光明状态。这段时间,既不是真正的白昼,也不是真正的黑夜,是昼夜 交替的过渡时期。天文学称之为晨昏蒙影。简析晨昏蒙影形成的原因。
日出前和日落后的一段时间内,太阳光虽然不能直接照射到地面,但可 以照射到地球的大气层中,由于高空大气里的质点和尘埃能够对太阳 辐射起散射作用,从而引起“晨昏蒙影”现象。
大气增温
大气的削弱作用：反射 吸收 散射 大气最重要的能量来源:太阳辐射能
近地面大气主要直接热源:地面
大气的保温作用:大气逆辐射 云层越厚云量越大,大气逆辐射越强
活动:深秋至次年早春季节,霜冻 为何多出现在晴朗的夜晚？
大气的受热过程I大气对地面的保温作用
大气逆辐射把热量还给地面,在一定程度 上补偿了地面辐射损失的热量,起到了保 温作用。
吸收
散射
② 大地传大气
逸出 (大气辐射)
地面吸收
① 太阳暖大地
③ 大气还大地
大气的受热过程I大气对地面的保温作用
透过大气
太阳辐射 射到地面 地面增温
大气逆辐射
地面长波辐射
大气的受热过程I大气对太阳辐射的削弱作用
云层越低、越厚，云量越多,反射越强
吸收
散射
空气分子和微小尘埃的作用 有选择性,蓝紫光最易被散射
CO2和水汽吸收红外线
O3吸收紫外线
大气的受热过程I大气对太阳辐射的削弱作用 从大气对太阳辐射的削弱角度解释地球上不 同纬度太阳辐射的分布规律？ 低纬度地区的太阳高度大，太阳辐射经过大 气的路程短，被大气削弱的少，到达地面的太 阳辐射多；两极地区的情况则相反。
大气的受热过程I大气对太阳辐射的削弱作用 活动： 1. 在日出之前(黎明)和日没以后(黄昏)的一段时间,天空仍然明亮,处于 半光明状态。这段时间,既不是真正的白昼,也不是真正的黑夜,是昼夜 交替的过渡时期。天文学称之为晨昏蒙影。简析晨昏蒙影形成的原因。
日出前和日落后的一段时间内,太阳光虽然不能直接照射到地面,但可 以照射到地球的大气层中,由于高空大气里的质点和尘埃能够对太阳 辐射起散射作用,从而引起“晨昏蒙影”现象。
大气增温
大气的削弱作用：反射 吸收 散射 大气最重要的能量来源:太阳辐射能
近地面大气主要直接热源:地面
大气的保温作用:大气逆辐射 云层越厚云量越大,大气逆辐射越强
活动:深秋至次年早春季节,霜冻 为何多出现在晴朗的夜晚？
新湘教版必修一3.2大气受热过程(共21张PPT)
生活中大气现象
人造烟幕能增强 大气逆辐射，减 少夜晚地面辐射 损失的热量，对 地面起到保温作 用，所以可防御 霜冻。
生活中大气现象
晚秋和寒冬，霜冻多出现在晴朗的夜晚,晴朗的夜晚天空水汽、云含 量少，大气逆辐射弱，地面热量散失多，所以多霜冻。
学以致用
➢ 现象1 ：严重的雾霾时，能见度低。 ➢ 现象2 ：清晨，阳光未照进教室，教室却是明亮的。 ➢ 现象3 ：交通信号灯“红灯停” ➢ 现象4 ：谚语“霜重见晴天”
一、大气对太阳辐射的削弱作用
三种辐射及其性质
大气的吸收作用 选择性
削弱作用
臭氧大量吸收紫 外线
二氧化碳、水汽吸收 红外线
大气对太阳辐射中能量最强的可见光吸收得很少， 大部分可见光能够透过大气到地面。
削弱作用
大气的反射
参与的大气成分：水汽、云 （最显著）和浮尘
特点：无选择性 白天多云，厚厚的云层阻挡了到 达地面的太阳辐射温度不会太高
生活中大气现象 多云的夜晚常比晴朗的夜晚暖和
云层厚 大气逆辐射强
保温作用强
月球
生活中大气现象
白天，温度可高达+127℃； 夜晚，温度可降到-183℃。
地球
《齐民要术》 中有这样一段 描述：“凡五 果，花盛时遭 霜，则无子。 天雨新晴，北 风寒彻，是夜 必霜。此时放 火作煴，少得 烟气，则免于 霜矣。
作用：大气对太阳辐射的反射、散射和吸收作用，削弱了 到达地面的太阳辐射。
太阳辐射的分布规律：由低纬度向两极递减。 原因：太阳辐射经过大气的路程短，被大气削弱得少， 到达地面的太阳辐射多；两极地区的情况则相反。
二、大气对地面的保温作用
地面辐射和大气辐射
地面辐射
概念： 地面吸收透过大气的太阳辐射后升温，同时又对外（主要是向大气层）释放辐射能量。地面辐射为 长波辐射，太阳辐射为短波辐射。 作用： 对流层能够直接吸收部分的地面辐射，地面辐射是对流层大气增温的直接能量来源。
3.2大气受热过程优秀教学案例湘教版高一地理必修第一册
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它不仅为学生提供了明确的学习方向，也为教师的教学工作提供了具体的指导。在教学过程中，我将紧紧围绕上述教学目标，采用人性化的教学方法，关注学生的个体差异，努力提高他们的地理素养和综合能力。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，使他们成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的优秀人才。
3.结合学生的日常生活，设计一些与大气受热过程相关的问题，如“为什么夏天会热，冬天会冷？”“城市和乡村的温度差异是如何形成的？”等，让学生在解决问题的过程中理解大气受热过程的重要性。
4.引导学生回顾已学过的相关知识，如地球的运动、太阳辐射等，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.引导学生学习大气受热过程的基本原理，包括太阳辐射、地面辐射和大气逆辐射的作用机制。
2.组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和见解，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.引导学生通过查阅资料、进行实地观测等方式，寻找问题的答案，提高学生的独立思考和解决问题的能力。
4.在解答问题的过程中，教师引导学生总结大气受热过程的规律，帮助学生建立完整的知识体系。
（三）小组合作
1.设计一些具有挑战性的任务，如分析大气受热过程对某个地区的气候影响，让学生分组进行合作探究。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解大气受热过程的基本原理，包括太阳辐射、地面辐射和大气逆辐射的作用机制。
2.掌握大气受热过程中温度分布不均匀的原因，并能分析其对地球气候系统的影响。
3.了解大气受热过程与人类生活的关系，能举例说明大气受热过程对农业、生态环境等方面的实际影响。
4.学会运用地理知识分析问题，提高地理思维能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
3.结合学生的日常生活，设计一些与大气受热过程相关的问题，如“为什么夏天会热，冬天会冷？”“城市和乡村的温度差异是如何形成的？”等，让学生在解决问题的过程中理解大气受热过程的重要性。
4.引导学生回顾已学过的相关知识，如地球的运动、太阳辐射等，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.引导学生学习大气受热过程的基本原理，包括太阳辐射、地面辐射和大气逆辐射的作用机制。
2.组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和见解，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.引导学生通过查阅资料、进行实地观测等方式，寻找问题的答案，提高学生的独立思考和解决问题的能力。
4.在解答问题的过程中，教师引导学生总结大气受热过程的规律，帮助学生建立完整的知识体系。
（三）小组合作
1.设计一些具有挑战性的任务，如分析大气受热过程对某个地区的气候影响，让学生分组进行合作探究。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解大气受热过程的基本原理，包括太阳辐射、地面辐射和大气逆辐射的作用机制。
2.掌握大气受热过程中温度分布不均匀的原因，并能分析其对地球气候系统的影响。
3.了解大气受热过程与人类生活的关系，能举例说明大气受热过程对农业、生态环境等方面的实际影响。
4.学会运用地理知识分析问题，提高地理思维能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
3.2大气受热过程课件高中地理湘教版(2019)必修一
大气 吸收
地面长波辐射是
近地面（低层）
大气的直接热源
大部分被近地面
大气的水汽、CO2 吸收（大量）
“大地暖大气”
二、2大.1 气保温作用（夜晚明显）
太
阳
辐
反射、散射
射
太
大气吸收
阳
（少量）
辐
射
地面吸收
大
气
辐 射
大
气
大增
气 逆
温
辐
射
地面增温
地面增温
“太阳暖大地”
“大气还大地”
射向宇宙空间 大气上界
大气 吸收
B
课堂检测
读“大气受热过程图”，回答1～3题。
B 6.沙漠地区白天气温高的主要原因是( )
A.①增强
B.②较强
C.③减弱
D.④不变
7.节目拍摄过程中，队员感觉当地昼夜温
D 差明显较大，其合理的解释是（ ）
A.②弱、③强 B.①强、③强
C.②强、④强 D.④强、③弱
8.剧组人员还了解到这里深秋容易出现霜
解析
晴天。因为晴天白天云层少且薄，太阳辐射强，气
温高；晚上云层少，天白天云层多且厚，对太阳辐射削弱作用强， 晚上大气逆辐射强，热量多。
答案解析2
月球表面，白天在太阳直射的地方，温度可达 127℃，夜晚则降到
-183℃。为什么月球表面昼夜温差比地球大得多？请用大气的受热过
11
大气的受热过程
多云的白天气温不高
大气削弱作用(白天明显)
太阳
云层和较大尘埃
大气反射
反射太阳光(无选择性)
大气吸收（具有选择性）
高
大气上界
层
大
地理湘教版(2019)必修第一册3.2大气的受热过程(共15张ppt)
保温
面辐射
重要结论：
作用
大气逆辐射
1.太阳是地球大气的根本热源
2.地面是对流层大气的主要直接热源
3.大气通过吸收地面辐射与大气逆辐射对地面起到保温作用
4.大气通过吸收、反射和散射太阳辐射对太阳辐射起到削弱作用
【思考探究】
1.为什么晴朗的白天比多云的白天要热？ 晴朗的白天，大气对太阳辐射的削弱作用弱，地面吸收较多热量，气温较高。
独立 探究
为什么低纬度地区太阳辐射较高纬度地区丰富？ 为什么正午太阳辐射强度较日出、日落弱？
太阳高度角越大，太阳辐射经过大气的路程越短，被大气削弱得越 少，到达地面的太阳辐射越多，且辐射能量更集中，单位面积获得 的太阳辐射越多。
太阳辐射
L1 >L2
大气上界
S1 > S2
地面
大气削弱路径(L)
能量集中度(E/S)
大气受热过程
新教材湘教版高中地理 必修一 第三章 第二节
短波辐射
大气上界
高层大气
氧原子几乎全部吸收了波长小于0.175微 米的紫外线
平流层
臭氧大量吸收波长大于0.175微米的 紫外线
对流层
二氧化碳、水汽吸收红外线
绝大部分可见光直接到达 地面
（一）大气对太阳辐射的削弱作用
• 大气散射作用
大气分子、微小尘埃散射波长比自身直径短的光。蓝光与紫光波长较短，容 易被散射。
【思考探究】
10.为什么极地地区气候变暖的速度是其他地区的数倍？
极地地区
地面反射
地面反射太
气
冰雪融化
率下降
阳辐射减少
候
变
暖
大气温度
大气吸收
地面辐射增
高中地理湘教版(2019)必修一3.2大气的受热过程(共25张ppt)
大气受热过程 为什么晴天比阴天昼夜温差大？
晴天白天大气对太阳辐射的削弱作用小，地面升温快；晚上大气逆辐射弱， 对地面的保温作用差，地面降温快，所以晴天昼夜温差大。
在晚秋和寒冬，为什么霜冻多出现在晴朗的夜晚？
因为晴朗的夜晚，天空少云或无云，大气逆辐射弱，地面辐射的热量 散失多,所以晚秋或寒冬晴朗的夜晚地面气温很低，容易出现霜冻。
大气受热过程
削弱作用
太阳
太阳辐射
地面
地面辐射
大气逆辐射 保温作用
大气
试完整表达大气的受热过程。 大气两种热源：根本热量来源和直接热源 两种作用：大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保温作用 三个过程：太阳暖大地，大地暖大气，大气还大地 四种辐射：太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射
课堂训练
短波辐射
地球固体表面平均温度约22°C
地面辐射 长波辐射
近地面大气平均温度15°C
大气辐射
Hale Waihona Puke 长波辐射太阳表面温度6000K(5727℃)，而 地球表面最高温度71℃，这其中的 能量去哪呢？
01
大气对太阳辐射的削弱作用
必 记
吸收
削 弱 反射 作 用
散射
臭氧吸收紫外线，二氧化碳和水汽吸 收红外线 有选择性
我国古代神话传说嫦娥奔月，嫦娥到月球之后她能够愉快的生活下去吗？
大气层被称为地球的“防弹衣”、 “遮阳伞”、“保温被”
平均温度15℃
大气 受热过程
第三章 第二节
学习目标 1.能够运用示意图说明大气受热过程以及大气保温作用 的基本原理。
2.理解大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保 温效应。
3.运用大气受热过程解释相关地理现象。
3.2大气受热过程优秀教学案例湘教版高中地理必修第一册
3.2大气受热过程优秀教学案例湘教版高中地理必修第一册
一、案例背景
在湘教版高中地理必修第一册的3.2节“大气受热过程”中，为了让学生更好地理解这一抽象的自然现象，我设计了一堂结合生活实际、互动性强的教学案例。在授课前，我了解到我所教的高一学生虽然对日常天气有所感知，但对于大气受热过程的理解却较为模糊，难以构建起从生活现象到科学原理的桥梁。因此，我决定以学生的生活体验为切入点，通过一系列精心设计的教学活动，使他们能更深入地理解大气受热的基本原理。
4.评价小组合作成果，表彰优秀团队，激发学生的学习积极性。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，总结大气受热过程的基本原理及其应用。
2.让学生回顾自己的学习过程，发现优点和不足，明确今后的学习方向。
3.组织学生进行自我评价和小组评价，培养学生的评价能力和自我管理能力。
4.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的成长，给予鼓励和指导。
3.创设互动讨论环节，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队合作和沟通能力。
4.设计课后实践作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣，激发学生探究自然现象的热情。
2.培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高学生的环保素养。
3.通过小组合作、实验操作等环节，培养学生的团队协作精神、创新思维和解决问题的能力。
5.实际应用的作业设计：布置课后作业，要求学生运用所学知识分析实际问题，如天气预报、能源利用等。通过作业的完成，学生能够巩固所学知识，提高实际问题解决能力。教师对作业进行批改，了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
3.了解大气受热过程在农业生产、能源利用等方面的应用，提高学生的实际问题解决能力。
一、案例背景
在湘教版高中地理必修第一册的3.2节“大气受热过程”中，为了让学生更好地理解这一抽象的自然现象，我设计了一堂结合生活实际、互动性强的教学案例。在授课前，我了解到我所教的高一学生虽然对日常天气有所感知，但对于大气受热过程的理解却较为模糊，难以构建起从生活现象到科学原理的桥梁。因此，我决定以学生的生活体验为切入点，通过一系列精心设计的教学活动，使他们能更深入地理解大气受热的基本原理。
4.评价小组合作成果，表彰优秀团队，激发学生的学习积极性。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，总结大气受热过程的基本原理及其应用。
2.让学生回顾自己的学习过程，发现优点和不足，明确今后的学习方向。
3.组织学生进行自我评价和小组评价，培养学生的评价能力和自我管理能力。
4.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的成长，给予鼓励和指导。
3.创设互动讨论环节，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队合作和沟通能力。
4.设计课后实践作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣，激发学生探究自然现象的热情。
2.培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高学生的环保素养。
3.通过小组合作、实验操作等环节，培养学生的团队协作精神、创新思维和解决问题的能力。
5.实际应用的作业设计：布置课后作业，要求学生运用所学知识分析实际问题，如天气预报、能源利用等。通过作业的完成，学生能够巩固所学知识，提高实际问题解决能力。教师对作业进行批改，了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
3.了解大气受热过程在农业生产、能源利用等方面的应用，提高学生的实际问题解决能力。
新湘教版必修一第三章2 第二节 大气受热过程
第二节 大气受热过程一、大气对太阳辐射的削弱作用1．反射作用(1)表现⎩⎨⎧云层：云层越低、越厚，云量越多，反射越强较大颗粒的尘埃：空气中较大颗粒越多，反射越强(2)特点：大气对太阳辐射的反射没有选择性，反射光呈白色。
(3)现象：削弱了到达地面的太阳辐射，使白天的气温相对较低。
2．散射作用(1)表现：当太阳辐射在大气中遇到空气分子或微小尘埃时，太阳辐射的一部分便以这些质点为中心，向四面八方弥散。
(2)特点：大气的散射作用具有选择性，可见光中波长较短的蓝光、紫光容易被散射。
(3)现象⎩⎨⎧使一部分太阳辐射不能到达地面。
晴朗的天空呈现蔚蓝色。
3．吸收作用(1)特点：大气的吸收作用具有选择性。
①臭氧：主要吸收太阳辐射中波长较短的紫外线。
②水汽和二氧化碳：主要吸收太阳辐射中波长较长的红外线。
③大气对太阳辐射中能量最强的可见光吸收得很少。
(2)表现⎩⎨⎧削弱了到达地面的太阳辐射。
太阳辐射不是对流层大气主要的直接热源。
二、大气对地面的保温作用1．保温过程(1)太阳辐射透过大气射向地面，被地面吸收⇒地面增温，并以长波辐射的形式射向大气，大气能强烈吸收地面长波辐射⇒大气增温，大气增温后，也以长波辐射的形式向外辐射能量⇒大气辐射。
(2)大气辐射中的大气逆辐射把热量还给地面，对地面起到保温作用。
2．表现⎩⎨⎧地面是对流层大气主要的直接热源。
云层越厚、空气湿度越大，大气逆辐射越强。
3．现象⎩⎨⎧阴天时，昼夜温差小。
霜冻多发生在晴朗的夜晚。
1．太阳辐射在传播过程中，小部分被大气吸收或反射，大部分到达地球表面。
到达地面的太阳辐射分布是不均匀的，由低纬向两极递减。
到达地面的太阳辐射并不能完全被地面吸收。
其吸收的多少与地面性质(地面反射率)有关，反射率越大，地面吸收的太阳辐射越少。
2．大气的受热过程(1)两个来源①地球大气受热能量的根本来源：太阳辐射。
②近地面大气主要的、直接的热源：地面长波辐射。
(2)两大过程①地面增温：大部分太阳辐射能够透过大气射到地面，使地面增温。
湘教版(2019)必修一地理 3.2 大气受热过程
知识梳理：地面是对流层大气主要的直接热源
知识梳理：大气辐射和大气逆辐射
大气吸收地面辐射增温的同时，也向外辐射能量。大气的温度比地面 还低，所以大气辐射也是长波辐射。大气辐射的一部分向上射向宇宙空间， 大部分向下射到地面。射向地面的大气辐射，其方向与地面辐射相反，故 称为大气逆辐射。大气逆辐射又把热量归还给地面，这就在一定程度上补 偿了地面辐射损失的热量，对地面起到了保温作用。天空中有云，特别是 有浓密的低云，或空气中湿度比较大时，大气逆辐射就会增强。
提示：新雪对太阳辐射的反射率最 高，冰面对太阳辐射的反射率比较 高；海洋、深色土和耕地对太阳辐 射的反射率较低。教师可引申提问： 为什么南极地区是地球上最冷的区 域？其中一个原因就是到达地面的 本已极少的太阳辐射又大量被冰雪 反射回宇宙空间，导致地面吸收的 太阳辐射更少。
活动：
2. 如图 3-14 所示，投射到地面的太 阳辐射，并不能全部被地面所吸收，其中又 有一部分被地面反射回宇宙空间。地面对太 阳辐射的反射率大小，取决于地面的性质， 如颜色、干湿状况、粗糙程度等。不同性质 的地面，反射率的差异较大。读图，完成相 关任务。
区域认知： 能用各种图表说明大气的受热过程，通过探究活动，实 例分析，提高学生的人文素养。
地理实践力：理解大气对地面的保温作用的原理及实践应用。
问题探究：
霞是日出、日落前后天空或云层上出现的 彩光，由接近地平线的太阳光经大气中尘埃、 水汽和空气分子散射后的剩余色光形成。日出、 日落时分，太阳光经过大气的路程比正午时分 长，更多的蓝光、紫光在进入我们的视野前被 散射掉了，剩下主要包括红光、橙光的太阳光。
活动：
1. 在日出之前（黎明）和日没以后（黄昏）的一段时间，天空仍然 明亮，处于半光明状态。这段时间，既不是真正的白昼，也不是真正的 黑夜，是昼夜交替的过渡时期。天文学称之为晨昏蒙影。简析晨昏蒙影 形成的原因。