人教版道德与法治七年级下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2课时节奏与旋律-课件
课后训练
Work seriously
情境二：有的同学早早到学校抄作业，大家心 照不宣地保守着这个“秘密”。 点评：同学们配合真默契。 （1）你同意这些点评吗？如果由你来点评，你 会说些什么？
不同意这些点评。我会说些：要维护集体利 益，促进集体和谐发展，健康成长，而不是 为了个人利益，或某个小群体利益。
•
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰
•
2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名
•
3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼
•
4、坚持者能在命运风暴中奋斗。
•
5、锲而不舍，金石可镂。
课前预习
Work seriously
5.当小群体的 节奏 融入集体生活的 旋律 时， 我们就能感受到 集体生活 的美好，更愿意积极 参与集体的建设。 6.小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义 气，这样的小群体往往会将自身利益置于 集体利益 之上，沦为 小团体 主义。 7.如何正确认识集体中的小群体与小团队主义？
•
6、有志者事竟成。
•
7、耐心之树，结黄金之果。
•
8•
10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。
•
11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。
•
12、耐心是一切聪明才智的基础。
•
13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。
•
14、勤勉。不浪费时间，该做就做。
•
15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
课后训练
Work seriously
二、辨析题 11.阅读以下情境，回答下列问题： 情境一 小倩两周前给校长写了一封信。在信中， 她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学 校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却 遭到一些同学的讥讽, 有人甚至认为她“出卖” 了班集体。 情境二：小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生 “逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自 己的班级。有的同学说：“小鑫真 棒！维护了 我们班的荣誉。”
目录 contents
课后训练
课后训练
Work seriously
一、单项选择题 1.中学生小丽在日记中写到：“我一天天长大，渐渐懂得 了慈爱的爸爸；在家里，爸爸是我的学习机；在学校里， 爸爸是学生的发动机；在社会里，爸爸是爱心的播种机， 家里家外的操劳，写上了他两鬓的白发．爸爸，我爱您！” 由此可以看出（C） A．一个人只有当爸爸后才需要承担责任 B．关心孩子成长是爸爸对家庭的唯一责任 C．爸爸扮演了多种角色，承担了多种责任 D．在社会生活中，不同的社会身份负有相同的责任
课后训练
Work seriously
2.当遇到个人利益与集体利益发生冲突时，我 们应该（ C） A、为了集体利益，完全放弃个人利益 B、承认集体利益的优先性，否认个人利益的正 当性和合理性 C、面对利益的冲突时，优先考虑社会的整体利 益、长远利益和共同利益 D、被迫放弃自己的个人利益
课后训练
Work seriously
课堂练习
Work seriously
2.当个人利益和集体利益发生矛盾时（C） A．个人利益高于集体利益 B．任何时候都没有个人利益 C．要自觉维护集体利益 D．集体利益服从个人利益
课堂练习
Work seriously
3.近年来，面对灾难，流传着这样一句话： “再小的爱心，乘以十三亿，就会成为爱的海 洋；再大的困难，除以十三亿，就会变得微不 足道。”对此理解不正确的是（A） A.个人献出的一点点爱心微不足道 B.集体的力量是无穷的 C.只有人人主动承担责任，才能共创美好幸福 的生活 D.“人心齐，泰山移”，团结的集体才有凝聚力 和战斗力
•
4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
•
5、把命运掌握在自己手中。
•
6、机遇永远是准备好的人得到的。
•
7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。
•
关于勤奋学习的名言
•
1、人生在勤，不索何获。——张衡
•
2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈
•
3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔
课后训练
Work seriously
4.中国乒乓球队在世界大赛中屡获佳绩，重要 原因之一在于背后有一群默默无闻、兢兢业业、 尽职尽责甘当“人梯”的幕后英雄——陪练团。 这说明(D) A．集体应该充分尊重个人利益 B．保障个人利益是集体的责任 C．实现集体利益必须牺牲个人利益 D．集体荣誉是集体中每个成员共同努力的结果
课堂练习
Work seriously
4.每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体 的＿＿＿和谐时，我们就可以顺利地融入集体（A ） A.旋律 B.规则 C.意志 D.气质 5.近年来，志愿者活动进入我国众多公共领域。志愿 者们默默无闻，起早贪黑，风雨无阻，无怨无悔地坚 守岗位， 可他们从事志愿者工作没有一分钱得报酬。 这些志愿者（ ） B A. 在帮助他人同时得到了个人利益 B. 在无私奉献中提升了自身价值 C. 做到了在任何情况下都不考虑个人利益 D. 虽然具有盲目从众心里，但值得提倡
7.（1）在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找 到自己的位置，体会到归属感和安全感。在小群体中， 我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往 中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
课前预习
Work seriously
（2）小群体内成员之间的友谊如果沾染上 江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益 置于集体利益之上，沦为小团体主义。面对 这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺 子”，不为成见所“扰”，不为人言所 “惑”，明辨是非, 坚持正确的行为，坚持 集体主义，反对小团体主义。 （3）在集体生活中，我们面对矛盾和冲突， 解决问题的过程，是我们学习过集体生活的 经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的 过程。
3.小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自 己所在班级存在的问题， 提出改进学校工作的建议。 她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽, 有 人甚至认为她“出卖” 了班集体。持这种说法的人 （ B） A.正确的，因为她没有维护好自己好自己班级的利益 B.错误的，她这样做是为了维护学校这个大集体的利 益 C.正确的，她把自己班级的问题反映到学校中去 D.错误的，因为她只是为了个人利益而反映自己班级 存在的问题
第七课 共奏和谐乐章
节奏与旋律
目录 contents 课前预习
课堂练习 课后训练
目录 contents
课前预习
课前预习
Work seriously
1.在不同的集体中，我们扮演不同的 角色 ，承 担不同的 责任 。 2.为了保持 旋律 的和谐，我们需要调整自己 的 节奏 。 3.当遇到班级、学校等 不同集体 之间的矛盾时， 我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服 从整体利益，个人利益服从 集体利益。 4.在小群体中，我们与同伴更容易相互 理解、沟通 ，在与同伴的交往中学习交往，在与 同伴的互学共进中 增长才干 。
•
4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
•
5、好学而不勤问非真好学者。
•
6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
•
7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。
•
8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东
•
9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。
•
坚持不懈的名言
课后训练
Work seriously
三、简答题 12.细微之处见精神。集体里的一些“琐事”及 对“琐事”的评价往往折射出该 集体的精神面 貌D细细体会以下的情境及其点评。 情境一：自习课上，教室里很吵闹，很多同学 无法安静学习。事后，杰洋 提议：“老师已经 很辛苦了，如果他知道了 一定很生气，我们还 是别让老师伤神了。”杰洋的提议得到大家的 响应。 点评：杰洋很体谅老师。
课后训练
Work seriously
（2）当遇到班 级、学校等不同集体之间的 矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让 局部利益服从整体利益，个人利益服从集体 利益。 （3）我们在不断调整自己的节奏中学习过 共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学 习过集体生活，让自己更好地融入集体，感 受集体生活带给我们成长的快乐。
课后训练
Work seriously
根据以上情境，辨析小倩和小鑫的行为。 答：情境一小倩的行为没有错，而小鑫的行 为是错误的。这是因为： （1）我们同时属于多个集体，每个集体都 有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演 不同的角色，承担不同的责任。小倩既是班 集体的一员，但她又是学校大集体的成员， 她充当不同的角色，承担着不同的责任。而 小鑫为了班级局部利益，却故意报错班级， 这是错误的。
目录 contents
课堂练习
课堂练习
Work seriously
◎单项选择题 1.2015年8月12日，位于天津市滨海新区天津港 的瑞海公司危险品仓库发生火灾爆炸事故，事 故发生后，天津消防员明知非常危险，但仍冲 进火海里救灾。这说明英雄的天津消防员（B） ①只想自己，不顾亲情
③以集体利益为重，以大局为重，坚持把国家 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D. ①②③④
课后训练
Work seriously
8.“不要问别人能为自己做些什么，而要问自己 能为别人做些什么；不要问国家能为我们做些 什么，而要问我们能为国家做些什么。”这表 明（ D） A.“我为人人”的前提是“人人为我” B.个人利益高于国家利益、他人利益 C.有了个人利益，集体利益才有保障 D.我们应积极关爱他人、服务社会、报效祖国
课后训练
Work seriously
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第2框 节奏与旋律导学案(无答
（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律导学案（无答案）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律导学案（无答案）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律导学案（无答案）新人教版的全部内容。
7。
2节奏与旋律第14课时一、学习目标：1.正确认识自己的节奏与集体的旋律之间的关系。
2.学会排解角色冲突带来的烦恼。
3。
理解小群体形成的原因及其对个人的影响。
4.正确认识小群体的节奏和集体的旋律之间的关系，并且学会正确处理小群体和集体之间的矛盾和冲突。
【重点难点】教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任.教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
二、学习过程（一）自学过程1.正确认识自己的节奏与集体的旋律之间的关系当自己的节奏与集体的旋律_________时，我们可以顺利地融入集体;当自己的节奏与集体的旋律存在_________时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整_________的节奏.当我们面对不同集体中的角色无法_________角色时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
2。
“小群体”形成的原因在集体生活中，一些______________、_______________，或者_________________的同学,往往自觉或不自觉地形成小群体.3。
“小群体"对个人的影响在小群体中，彼此_____________，_____________，找到自己的位置，体会到_____________和_____________。
2019-2020版七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律训练课件新人教版
2019/7/18
最新中小学教学课件
30
谢谢欣赏！
2019/7/18
最新中小学教学课件
31
编后语
听课对同学们的学习有着非常重要的作用。课听得好好，直接关系到大家最终的学习成绩。如何听好课，同学们可以参考如下建议：备的讲课大纲。许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家，同学们对此要格外注意。例如在学习物理 课“力的三要素”这一节时，老师会先列出力的三要素——大小、方向、作用点。这就是一堂课的要点。把这三点认真听好了，这节课就基本掌握了。
四、听方法。
在课堂上不仅要听老师讲课的结论而且要认真关注老师分析、解决问题的方法。比如上语文课学习汉字，一般都是遵循着“形”、“音”、“义”的 研究方向；分析小说，一般都是从人物、环境、情节三个要素入手；写记叙文，则要从时间、地点、人物和事情发生的起因、经过、结果六个方面进行 叙述。这些都是语文学习中的一些具体方法。其他的科目也有适用的学习方法，如解数学题时，会用到反正法；换元法；待定系数法；配方法；消元法； 因式分解法等，掌握各个科目的方法是大家应该学习的核心所在。
二、听思路。
思路就是我们思考问题的步骤。例如老师在讲解一道数学题时，首先思考应该从什么地方下手，然后在思考用什么方法，通过什么样的过程来进行解 答。听课时关键应该弄清楚老师讲解问题的思路。
三、听问题。
对于自己预习中不懂的内容，上课时要重点把握。在听讲中要特别注意老师和课本中是怎么解释的。如果老师在讲课中一带而过，并没有详细解答， 大家要及时地把它们记下来，下课再向老师请教。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律课件新人教版
1
2
小青的烦恼是什么？ 班级节目排练和学生会会议、跆拳 道训练时间上有冲突 集体会为小青的烦恼而调整时间吗？ 你遇到过类似烦恼吗？
如果你是小青，你会如何做？说一说你的理由。
我选择参加： 我的理由是：
小青的班集体中存在的这些“小群体” 是怎样 形成的？ 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似， 或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉 地形成小群体。
小群体的影响：
1
积极影响：我们与同伴更容易相互理解、 沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同 伴的互学共进中增长才干。
2
消极影响：如果能够融入集体生活，就会 起积极作用，否则，就会产生矛盾和冲突， 甚至会沦为“小团体主义”。
选择班级节目 排练
， 。
理由：心中班级最重要，任 务紧迫，缺我不可。
理由：这是兴趣、爱好。 理由：学生会的工作是影响 全校学生管理的大事，最重 要。
选择参加跆拳 道兴趣班
选择参加学生 会会议
处理角色冲突的方法
在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考 虑哪些因素？ 自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责 任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及 任务的紧迫程度等。
处理角色冲突的方法
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾 时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服
从整体利益，个人利益服从集体利益。
探究点二：集体中的小群体
在小丽所在的七年级（1）班，每到下课时间，同 学们就三五成群地聚在一起 ，有说不完的话：有几个 同学总是讨论学习问题；有几位男生是铁杆球迷，总是 兴高采烈地谈着球赛,他们也是班级篮球赛中我们的主 力；小丽和其他三位同学由于都是校学生会成员，则经 常聊学生会工作；还有几位男生同学常常约好一起去校 内小店买零食，还常常迟到，影响老师上课，其他同学 说说他们，他们还联合起来欺负那些同学……
《道德与法治》七年级下册第三单元第7课《共奏和谐乐章》第2课时《节奏与旋律》教学设计
第7课《共奏和谐乐章》教学设计第2课时节奏与旋律一、教材分析《节奏与旋律》是统编版《道德与法治》七年级下册第三单元第7课《共奏和谐乐章》的第二框内容。
本课是在第一框的基础上，继续深入探讨个人与集体的关系，通过学生在集体生活中的体验，了解个人在多个集体中的不同角色、不同责任对个人成长的影响，学会选择，正确理解局部利益与整体利益、个人利益与集体利益的关系，引导学生学会当小群体与集体之间发生冲突时，能够维护集体的正当利益，坚持集体主义，反对小团体主义。
二、学情分析丰富多彩的初中生活使学生要扮演众多的角色，他们本来愿意按照角色期望来适应自身的角色责任，但由于不能灵活自如地转换角色，进而引发角色间的冲突。
这一系列的冲突使初中生产生质疑自我或质疑他人的倾向，心理烦恼增加、情绪波动较大，容易出现各种心理问题。
因此，有必要引导学生学会在集体中生活与交往，学会正确处理集体生活中的各种矛盾和冲突。
三、教学目标1.情感、态度和价值观目标树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义；坚持“民主”“和谐”“友善”等社会主义核心价值观。
2.能力目标提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力；提高在集体生活中人际交往的能力；提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力。
3.知识目标知道集体利益和个人利益的关系；理解集体主义原则；能辨证认识集体中的小群体。
四、教学重难点1.教学重点知道集体利益与个人利益的关系，会辩证地看待二者关系；能辨证认识集体中的小群体。
2.教学难点知道集体利益与个人利益的关系，会辩证地看待二者关系。
五、教学方法情境教学法、小组讨论法。
六、教学过程【环节一】导入新课（设计意图）在学生已有的生活经验的基础上，引导学生梳理自己在不同集体中的角色，为下面更好地处理角色之间的关系做铺垫。
师：请大家结合自己的生活经历，梳理一下你在不同的集体中的角色，选择其中一个角色，说一说你是怎样做的？学生回答，教师点评。
黑龙江省七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律教案新人教版
目的：我们应 从整体 利益出发，自觉让局部利 益服从整体利益，个人利 益服从集体利益。 目的；同学之间志趣 相投、个性相似或生活背 景类似，彼此相互 接纳、 相互欣赏，渐渐形成一个 小群体。
幻灯片放映，屏幕批注与学生互动
1
教学环节 （时间预设）
教学内容
活设计
活动目的
多媒体使用及设计意图
2
单音与和音
课题： 单音与和音 学习目标： （包括重、难点）1 学会调整自己节奏、融入集体的旋律 教学环节 （时间预设） 备课教师 授课时间 难点：区分小群体与小团体 月 日 授课教师
教学内容
活动设计
活动目的
多媒体使用及设计意图
情景导入 生成问题
互研 生成能力 交流展示 生成新知
情景导入 生成问题 师：我们都在集体中生活，在不同的集体中，我们扮演着不同 的角色，请同学梳理一下，你在不同集体中的角色，数一数有多少 种， 都是什么角色。 当这些角色之间发生冲突 时， 你是如何处理的？ 学生回答 。 师： 当这些角色之间发生冲突时， 大家都有着不同的处理方法， 今天我们学习——节奏与旋律。 自学互研 生成能力 (一)自主预习 1．在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不 同的责任。 2．每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律 和谐时，我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律 存在差异时，为保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 3．在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通 常会考虑自己更关 注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也 会考虑自己的兴 趣、爱好，以及任务的紧迫程度等。 4．我们需要“心怀一把尺子” ，不为成见所“扰” ，不为人言 所“惑” ，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团 体 主义 。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律教学反思新人教版
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律教学反思新人教版教学反思本节课内容贴近生活,但由于学生处于青春期,且对于集体的认知不够全面,对于说教形式的教学方式很难接受,因此在教学中必须采用学生易于接受的方式,循循善诱,引导其分析出个人节奏与集体节奏的关系,并探究怎样处理其中的角色冲突,以及群体中的小群体与集体的冲突。
在教学中,要充分发挥列举材料、情景剧、案例分析等形式特点,用多种形式的设计创设教学情境,帮助学生认识和理解;同时留给学生足够的时间思考、讨论和交流。
一、导入新课(多媒体出示活动内容)列出你在不同集体中扮演的角色,数数有多少种。
提示:社会、家庭、学校、班级……【教师总结】通过刚才的列举,我们发现,每个人在不同的集体中都扮演不同的角色,正如每种节奏在不同的音乐中都有应用,只有在节奏与音乐的旋律协调时,声音才能悦耳。
同理,我们身处不同的集体中,但我们每个人又都有自己的节奏,那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢?这节课我们就来探讨“节奏与旋律”的问题。
二、新课讲授目标导学一:我在多个集体中【活动一】情景探究(多媒体链接展示材料)情景一:小倩两周前给校长写了封信,在信中,她结合自己所在班级存在的问题,提出改进学校工作的建议。
她的做法得到了校长的肯定,却遭到了一些同学的讥讽,有人甚至认为她“出卖”了班集体。
想一想:(1)小倩这是“出卖”班集体吗?你怎么看待小倩的做法?提示:不是,她这样做是为了学校的发展,学校的发展也会带动班级的发展,所以不是出卖班集体。
情景二:小鑫随手乱扔垃圾,被学校值日生“逮”个正着,她“灵机一动”,故意报错自己的班级。
有同学说:“小鑫真棒!维护了我们班的荣誉。
”(2)小鑫的做法是维护班级荣誉吗?你怎样看待小鑫的做法?提示:不是,班级荣誉应该通过正当方式赢得,小鑫将自己的过错推给了别的班,是道德错误,不利于自身发展和学校发展。
特别强调:集体不止包括班集体,还有学校、社会等集体,我们在不同的集体中都有自己的责任。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律学案新人教版
节奏与旋律新课导入阅读《如此军训》思考:视频反映了什么情况?视频中的这位同学,他的动作没有和大家保持一致,没有融入这个集体,看起来非常不和谐。
所以只有将个人的节奏和集体的旋律保持一致,我们才能顺利地融入集体,集体也才能更加和谐美好。
学习目标1.知道个人节奏与集体旋律的关系。
2.掌握处理不同集体的角色冲突的方法。
3.正确认识小群体的作用、小团体主义的实质。
4.正确处理小团体主义与班集体建设的矛盾或冲突。
自主学习一、我在多个集体中1.我们同时属于,每个集体都有自己的旋律。
在不同的集体中,我们扮演不同的角色,承担不同的。
2.每个人都有自己的,当自己的节奏与集体的旋律时,我们就可以顺利地融入集体;当自己的节奏与集体的旋律不和谐时,为了保持旋律的和谐,我们需要调整自己的节奏,当我们面对不同集体中的角色节奏时,角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
3.在排解带来的烦恼时,我们通常会考虑自己更哪个集体,或在其中的角色和的重要性,也会考虑自己的、爱好以及等。
当遇到、学校等不同集体之间的矛盾时,我们应从出发,自觉地让服从整体利益,个人利益服从集体利益。
我们在不断调整自己的节奏中学习过,在解决不同集体的角色冲突中学习过,让自己更好地融入集体,感受集体生活带给我们成长的快乐。
二、集体中的“小群体”1.在集体生活中,一些、个性相似,或者生活背景类似的同学,往往自觉或不自觉地形成小群体。
在小群体中,彼此,相互欣赏,找到自己的位置,体验和安全感。
2.在小群体中,我们与同伴更容易相互理解、沟通,在与同伴的交往中,在与同伴的互学共进中。
3.在日常生活中,有些小群体往往以“”的面目出现。
当小群体的节奏融入集体生活的旋律时,小群体成员就能感受到集体生活的美好,更愿意积极参与集体的。
当小群体不能很好地融入集体生活时,其成员就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突,甚至与集体的产生矛盾和冲突。
4.小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气,这样的小群体往往会将置于集体利益之上,沦为。
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第2框 节奏与旋律常考必背 新
(2０1６年秋季版)七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律常考必背新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((２016年秋季版)七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律常考必背新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(20１６年秋季版)七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律常考必背新人教版的全部内容。
3．7．2 节奏与旋律1．排解角色冲突带来的烦恼在排解角色冲突带来的烦恼时,我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性,也会考虑自己的兴趣、爱好以及人物的紧迫程度等.当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时,我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益,个人利益服从集体利益。
2、集体中的“小群体”在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学,往往自觉或不自觉地形成小群体。
在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置,体会到归属感和安全感。
在小群体中,我们与同伴更容易相互理解、沟通,在与同伴的交往中学习交往,在与同伴的互学共进中增长才干。
３、小团体主义和面对小团体主义的正确做法小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上,沦为小团体主义。
面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”,不为成见所“扰”，不为人言所“惑"，明辨是非，坚持正确的行为,坚持集体主义,反对小团体主义。
以上就是本文的全部内容，可以编辑修改。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律(第1课时)导学案新人教
陕西省山阳县七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律（第1课时）导学案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（陕西省山阳县七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律（第1课时）导学案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为陕西省山阳县七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律（第1课时）导学案新人教版的全部内容。
节奏与旋律学习内容第一单元（章）第7课（2 节)节奏与旋律(第_1课时）课型:新授学习目标【教学目标】知识与能力知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。
过程与方法结合生活实际，通过分组讨论与案例分析,提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。
情感态度与价值观初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系。
【重点难点】教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。
教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系.时间分配导课 2 分、自学 10 分、交流 15 分、展示3 分、小结 3 分、巩固 7 分学习过程学案（学习过程）导案教学过程二、新课讲授目标导学一：我在多个集体中活动一：情景探究（多媒体链接展示材料、配上相应的图一、导入新课（多媒体出示活动内容)列出你在不同集体中扮演的片)情景一：小倩两周前给校长写了封信，在信中，她结合自己班存在的问题，提出改进学校工作的建议，她的做法得到了校长的肯定,却遭到了一些同学的讥讽,有人甚至认为她出卖了班集体。
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第2框 节奏与旋律常考必背 新
（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律常考必背新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律常考必背新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律常考必背新人教版的全部内容。
3.7.2 节奏与旋律1．排解角色冲突带来的烦恼在排解角色冲突带来的烦恼时,我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及人物的紧迫程度等.当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
2、集体中的“小群体”在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
在小群体中,彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
在小群体中,我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往,在与同伴的互学共进中增长才干。
3、小团体主义和面对小团体主义的正确做法小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上,沦为小团体主义。
面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑"，明辨是非，坚持正确的行为,坚持集体主义，反对小团体主义。