部编版(统编)小学语文三年级下册 第二单元 语文园地二 教学设计(完整版)
语文园地▶教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
5.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
▶教学重难点理解寓言故事蕴含的道理。
能正确书写通知。
▶教学策略1.交流平台引导学生交流对寓言这一文体的初步认识，可回顾自己学过、读过的寓言故事,并用自己的语言简单复述，结合生活经验说明寓言故事中蕴含的深刻道理。
2.词句段运用这一部分安排了三项内容，可引导学生先观察并思考两组词语在结构上的特点，然后照样子写出类似的词语；可通过读例句，体会人物说话时描写神态、动作的语句的作用；先读范例，了解通知的格式，明确正文的关键信息，根据题目要求选择一种情况写一写，完成后师生共同评议。
3.书写提示可先让学生读一读提示语，了解横画或竖画较多的字的书写要点，教师结合示例进行范写提醒，学生自主练习，最后同学互评。
4.日积月累“日积月累”安排了9个来源于古代寓言的成语，在学习前可让学生查阅资料，阅读相关寓言故事。
学生在理解中反复朗读，达到熟读成诵。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
▶教学过程板块一熟读精思，品读寓言1.交流令你印象深刻的寓言故事：同学们，我们刚刚学完一个单元的寓言故事，你读过的寓言故事中还有哪些给你留下了深刻的印象？尝试用自己的话跟我们分享一下吧！（1）课件出示“交流平台”中的第一点。
课件出示：许多寓言故事给我留下了深刻印象。
《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读过以后就不会忘。
（2）课件出示分享方法。
课件出示：分享时应注意说清楚时间、人物、事情、结果、道理。
2.寓言有道理：从这些故事中,你明白了什么道理？选择其中一两个进行交流。
（1）课件出示“交流平台”中的第二点。
课件出示：寓言故事蕴含着道理。
读了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
（2）小组内交流。
（3）指名上台交流。
（4）小结：真是小故事大道理，多读寓言故事，会让我们明白更多的人生道理。
3.寓言如生活：联系生活实际,这些寓言故事能让你想到生活中的哪些人和事？课件出示：寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。
（1）学生交流讨论。
（2）师小结：寓言故事蕴含着深刻的道理,能让我们从中受到启发。
【设计意图】通过分享故事，锻炼学生的表达能力，激发学习兴趣，在交流中提高口语交际的能力。
结合学生自己的阅读体验，梳理、总结了寓言的特点和对寓言的认识。
板块二 聚沙成塔，积累词句1.发现构词规律。
（1）课件出示课本词句段运用中的两组词语，学生先结合拼音自读，读准字音。
课件出示：源源不断 津津有味 无忧无虑lǜ无边无际（2）学生自读，检查认读。
（3）同桌互查，指名读，教师正音。
（4）引导学生观察并思考：这两组词语在结构上有什么特点？（5）师生一起梳理两组词语在结构上的共同点。
明确前两个是“AABC ”式词语，后两个是“ABAC ”式词语。
（6）学生根据自己的积累，同桌互说。
（7）仿写词语练习。
（课件出示练习题）课件出示：依依（ ）（ ） 亭亭（ ）（ ） 斤斤（ ）（ ）无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ）①补充填空。
②说说写写：学生自主说词，并试着写一写。
2.感受人物描写。
（1）读一读，比一比。
①学生自读例句，一边读一边思考加点的词分别写的是什么。
课件出示：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘．（ju ē）起了嘴．．．，皱起了眉头．．．．．：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来．．．．．．。
②全班交流：加点的词能去掉吗？（预设：不能，因为第一个句子中“噘起了嘴，皱起了眉头”生动形象地写出了鹿对自己细腿的不满）③学生讨论：这些词对句子有什么作用？（这样写能使读者更清楚地了解故事中人物说话时的心情、语气）（2）说一说，演一演。
①加上自己的神态、动作把加点的部分表现出来。
②句式训练课件出示：他__________________：“你真是急死我了！”（3）找一找，读一读。
①学生回顾本单元课文，找一找课文中还有哪些这样的句子。
②再读一读，读好人物语气。
③讨论不同位置的提示语的效果有什么不同。
（4）说一说，练一练。
①学生仿照例句，把句子补充完整。
课件出示：“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐_________________②写完后将句子连起来读一读，看看是否恰当。
③全班交流，师生评议。
(5)总结方法：运用动作、表情等描写可以让提示语表达得更加具体生动。
3.学写通知。
（1）学生读通知，说一说，一份完整的通知是由几部分构成的？（课件出示通知）课件出示：通知4月9日下午3点，请全体同学到操场集合，观看文艺表演。
少先队大队部4月7日(2)全班交流总结：通知由标题、正文、落款、时间四部分组成。
(3)学生观察通知格式，全班交流。
教师总结：标题“通知”写在第一行正中间，正文应另起一行空两格写，落款署名写在正文右下方，日期写在署名下面。
(4)学生读通知的正文部分,想一想通知的正文有什么特点。
(5)学生交流，归纳。
（通知正文简洁明了；写清时间、地点、通知对象、事件；还应注意人物称呼的正确使用）(6)学生根据提示试写通知。
（课件出示通知内容）课件出示：通知内容：通知各班班长领取新校服。
领取时间：4月10日下午4点。
地点：学校图书馆。
通知发布人：学校教导处。
通知发布时间：4月8日。
(7)完成后师生评议、修改。
【设计意图】让学生通过观察思考，自己总结构词规律、人物描写方法和通知的格式及内容，培养学生的自学能力。
通过完成书本练习、师生评议、修改，进一步加强学生对知识的掌握。
第2课时▶课时目标1.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
2.积累源于寓言故事的成语。
▶教学过程板块一笔精墨妙，体验书法1.课件出示要写的8个字，引导学生观察这8个字的特点。
课件出示：艳静植霜舞扁最集2.学生读一读提示语，了解书写横画或竖画较多的字的要点。
（1）横画较多的字要注意各横画之间距离要合适，不要太挤，也不要太开。
（2）竖画较多的字注意笔画的长短比例和距离，避免重复、拥挤。
3.教师结合示例范写，提醒学生注意：一个字如果横画或者竖画较多，写之前就要想好这些笔画的长短和距离，这样写出的字才好看。
4.学生自主练写这8个字，教师指导个别难写字。
5.同学互评。
将写得好的作品展示出来。
【设计意图】教师引导学生通过自己观察，思考、归纳、总结这些汉字的共同特点，明确这些共性就是书写这些汉字时的注意事项。
学生只有明白了这些规律，才能完成书写目标。
教师通过范写难写字，给予学生进一步的指导，加深理解。
板块二 品读寓言，积累成语1.借助拼音将“日积月累”中的9个成语读熟，做到读准字音。
（课件出示词语）课件出示：邯hán 郸dān 学步 滥làn 竽yú充数 掩耳盗dào 铃自相矛máo 盾dùn 刻舟求剑 画蛇添足杞qǐ人忧天 井底之蛙 杯弓蛇影2.指名读，教师正音。
邯郸(h án d ān);滥竽(l àn ｙú);杞(q ǐ)。
3.开火车，全班读。
4.交流讨论：通过预习，你能讲讲这些成语故事，并说说它们告诉我们什么道理吗？5.指名上台交流。
6.读一读，背一背。
让学生明确这9个成语蕴含的道理后，再次朗读，熟读成诵。
7.将成语摘抄至积累本中。
【设计意图】对于从寓言故事中演化而来的成语，学生不仅要知其然，还要知其所以然。
因此这一环节要充分发挥学生查阅资料进行学习的能力，这样既能锻炼学生的自学能力，也能拓展他们的知识面，提升语文素养。
▶教学反思1.交流故事，锻炼口头表达能力。
教学时引导学生从时间、人物、事情、结果、道理几个方面进行交流，既让学生加深了对寓言故事的理解，也锻炼了口语表达能力，一举两得。
2.落实词句积累与运用。
本单元的语文园地有较多的词语认读与积累，如AABC、ABAC类型词语的积累以及寓言成语的理解与积累，我让学生在反复的朗读与交流中理解这些成语，让学生熟读成诵，积累到自己的词语宝库里。
3.重视汉字，示范书写。
教学“书写提示”时，引导学生做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，并要求写字要做到三到：“眼到、手到、心到”。
同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。
部编版语文三年级下册 第2单元 语文园地二 教案
《语文园地二》教学设计教学目标：1.交流平台，了解寓言这种文体及其作用。
2.词句段运用，认识两种格式的词语，练习描写人物神态、动作的句子，学会写通知。
3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横画、竖画多的字的写法，把字写规范、端正、整洁。
4.借助拼音诵读，体会关于寓言故事的成语，帮助小学生积累词语。
教学重难点：1.采用多种形式的朗读和背诵，积累了解寓言故事的成语。
2.学会人物的动作、神态描写。
3.写话笔画多的汉字。
4.学写通知。
教学过程：同学们，你能从寓言中学到哪些知识，除了我们学到的寓言故事，你还知道哪些寓言故事？一、情境导入。
今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）板块一：交流平台本单元我们学习了很多寓言故事。
这些寓言故事都蕴含着深刻的道理。
（板书：了解寓言故事）1.（课件出示）“许多寓言故事给我留下了深刻印象。
《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读完之后就不会忘。
”（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己对这些故事中哪些人物形象印象最深？（2）小组派代表做汇报发言。
预设：《乌鸦喝水》中，我印象最深的是乌鸦，因为乌鸦很聪明，遇到困难会想办法解决。
预设：《狐假虎威》中，我最讨厌的是狐狸，因为它太狡猾了，竟然连老虎都要骗。
预设：《揠苗助长》中，我印象最深的是种田人，因为他太愚蠢了，竟然做违背禾苗成长规律的事。
2.（课件出示）“寓言故事里蕴含着道理。
读了《守株待兔》，我明白了，做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
”本单元还有很多寓言故事，分别蕴含着怎样的道理？（1）《陶罐和铁罐》告诉我们：要正确对待自己的长处和别人的短处。
（2）《美丽的鹿角》告诉我们：并不是美丽的东西就一定是有用的东西，难看的东西有时比美丽的东西更有用。
(3)读了《池子与河流》一文，我明白了做人要做勤劳的人，奋斗不息，才华才可以更好的显现，懒惰只会把才华磨平。
3.（课件出示）“读了寓言故事，我想到了生活中的许多人和事。
部编版三年级下册语文课程纲要
能够借助相关语 句，说出火烧云 的特点，体会人 们的喜悦心情
火烧云 （2课时）
海底世界 （2课时）
我们的奇妙世界
奇
（2课时）
妙
的
能仿照例句，写自 己发现的普通而美 的事物。
世 界
能够根据具体情境 采用合适的语气， 尝试劝告别人。
口语交际：劝告 （1课时）
语文园地七 （3课时）
能够模仿课文 ，试着从几个 方面把一样事 物介绍清楚。
1.朗读。小组与小组成员之 间相互结对竞赛，要求对每 篇课文都尽可能做到正确流 利、声情并茂地朗读。
阅 读
4.古诗文诵读。展开想象， 领悟诗文大意，指导和激励 学生在背诵积累过程中独立 思考、主动表达。
2.重视日常教学中的口语交际活动， 利用课前一分钟自由说故事，训练学 生乐于表达和擅表达的习惯。
过程评价(60%)
评价目标
学生评价
教师评价
评价内容
评 价 等 级 评价内容
评价等级
口 我能用合适的语气，从
能否尊重别人，
语 别人的角度着想劝告别
1 用合适的语气劝
1
交 人。
3 2 1 告别人。
3 21
际
我能运用合适的方法，
能否运用合适的
3 2 1 方法把故事讲得 3 2 1
把故事讲得更吸引人。
更吸引人。
一、课程背景
学情分析
三年级现有学生117人，经过两年半的学习，学生有了基 础的语文素养，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标， 为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语 言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。因此， 教学的着眼点不应仅仅停留在语文教材上，而应该加强语文和 生活的联系，注重培养学生的创新精神和实践能力，以促进他 们的全面发展
三年级下册语文园地二教案
三年级下册语文园地二教案课题：园地二《快乐六一》教学目标：1. 了解六一儿童节的由来和意义2. 掌握课文中的重点词语和句子3. 运用所学的知识，谈论自己心目中的六一儿童节教学重点：1. 掌握课文中的重点词汇和句子2. 运用所学的知识，谈论自己心目中的六一儿童节教学难点：1. 运用所学的知识，谈论自己心目中的六一儿童节2. 运用所学的知识进行听说训练教学准备：课文《快乐六一》的课本和教师详细的讲义教学过程：1. 导入（5分钟）：教师引导学生讨论：“你知道六一儿童节吗？它是什么时候？你喜欢它吗？为什么？”教师出示图片让学生猜测：这是什么节日？和哪个月的哪一天有关？2. 学习（15分钟）：教师课堂呈现课本第60页的《快乐六一》。
教师先读一遍课文，学生跟读。
教师逐词逐句解释并帮助学生理解课文中的每个词语和句子的意思。
教师指导学生朗读课文。
3. 操练（10分钟）：教师出示图片，让学生根据图片回答问题：“这是幸福的六一儿童节，你最想做什么？你想得到什么礼物？你想吃什么美食？你想和谁一起度过这个节日？”帮助学生运用所学的知识，进行口语练习。
4. 总结（5分钟）：教师总结本节课的内容，强调六一儿童节的特殊意义，并鼓励学生珍惜这个节日，享受快乐的时光。
5. 课堂延伸（5分钟）：教师鼓励学生回家，与家人一起绘制自己心目中的六一礼物，并在下节课展示给同学。
6. 作业布置:要求学生回家准备自己的六一礼物画，并将其带到下一堂课上展示。
教学反思：本节课通过导入和讨论，引发学生对六一儿童节的思考和表达，并通过课文的学习和口语训练，促进了学生的听说能力的提高。
布置作业活动，既激发了学生的创造力，也增强了学生对课文内容的记忆和理解。
整堂课上，学生参与积极，能够流利朗读课文，回答问题，并表达自己的想法和观点。
但对于教师的课堂引导还需要加强，帮助学生更好地理解并运用所学的知识。
部编版三年级下册语文的教学计划（精选7篇）
部编版三年级下册语文的教学计划部编版三年级下册语文的教学计划部编版三年级下册语文的教学计划（精选7篇）时间是箭，去来迅疾，又迎来了一个全新的起点，不如为接下来的教学做个教学计划吧。
那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？以下是小编精心整理的部编版三年级下册语文的教学计划（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
部编版三年级下册语文的教学计划1一、指导思想紧紧围绕本学期学校的工作思路和学科组的工作安排，以课堂教学为抓手，以优化教学过程、提高教学质量为核心，重视加强培养学生良好的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地打好基础，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，提高学生的语文素养。
二、班级情况分析本班共有学生64人，上学期语文期考平均分84.23分，及格率98.44%，优秀率59.38%。
绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业，并能进行课外拓展。
对写作也有一定的兴趣。
个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性，家庭教育环境也较差。
本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。
从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性的知识掌握得不够好，灵活运用知识能力也欠佳。
这也成为本学期教学的聚焦点。
三、本学期教学目标1、在语文学习中，体现8个专题的思想。
2、认识200个字，会写300个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续学习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或借助其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中优美的词语、精彩字段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
三年级下册语文园地二教学设计及反思总结
三年级下册语文园地二教学设计及反思总结教学目标：１、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。
２、写出综合性实践活动中的见闻或想象。
练习修改习作。
３、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。
４、积累意思相反的几组词及优美的诗句。
会认７个生字。
５、积极参加综合实践活动成果展示。
教学重难点：了解家乡的环境状况，增强环保意识；写出综合性实践活动中的见闻或想象；发现比喻句的特点。
教学准备：课件等。
课时安排：三课时。
教学过程：第一课时口语交际一、未成曲调先有情同学们，美丽大世界，处处好风光，老师今天带你们到大自然去旅游，愿意吗？（播放配乐的风光片：一碧千里的大草原，巍峨挺拔的山峰，清澈见底的湖水，金黄的稻穗，鲜艳的花朵……）大家欣赏完奇丽的风光，现在你最想说什么？这么美丽的景色却日益受到威胁！请看：一些不和谐的画面已经产生了。
（播放课件：山洪瀑发，长江上的白色污染，沙漠化的伸延，森林中的滥砍乱伐……）同学们，现在，你们怎么都沉默不语了？你为什么伤心？要好好生存，我们只有怎样？二、合作互动表真情我们的家乡，我们的地球都面临着严重的环境问题，你们想当环保小卫士吗？请各小组长戴好“地球妈妈”头饰，到各小组挑选环保小卫士吧！（小组长领取头饰戴好，师轻轻搬凳子走入一小组中坐好。
）请被聘请的环保小卫士上台宣布自己的环保奇招。
三、放眼家乡唱真情孩子们，我们的家乡金口河，是一座美丽而清洁的城市。
区委区政府在环保方面做了很多有益的尝试，使得我区山更绿，水更清，天更蓝，空气更新鲜了。
我们，做为金口河区的一个小公民，能为我区的环保做点什么呢？同学们，你们说得太好了，老师为你们感动！金口河区的全体人民也将为你们感动！让我们携起手来，美化金口河、美化祖国、美化地球！四、创设生活情境，检验学生在实际生活中的环保意识：⑴ 两个学生上台分别扮演不同角色：① 一位阿姨在马路上随地吐痰。
② 一个小孩将一袋垃圾从阳台上扔下。
⑵ 学生观看后个体思考：如果你见到这种现象该怎么做？同桌分别扮演不同角色进行对话表演，彼此互评。
统编版三年级语文下册第二单元《语文园地二》教学课件
态、动作的词语
“噘起了嘴，皱起了眉头”描写 的是鹿的神态，从这样的神态中，可 以感受到鹿的心情很不好。
“高兴地叫起来”直接写出了人 一读这两句话，可以一 边读，一边加上合适的动作、表情。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱 起了眉头：“唉，这四条腿太细了，·怎·么·配·得上· 这· 两· 只· 美·丽的角呢！”
时间
做什么
通知对象 地点
读一读下面这则通知，发现里面存在的
问题。
通知
同学们： 开头不需要写称呼
本周三下午班队活动课全校各班组织
收看“开学第一课”，请各班按时收看。
落款中的署名和日 期的位置弄反了。
3月1日 校大队部
请你选取一张任务卡，尝试写通知吧。
任务卡一
➢ 通知各班班长领取 新校服
➢ 时间：9月3日下午 两点
少先队大队部 3 月20 日
【点拨】本题考查拟写通知的能力。通知的一般写法: ①标题: 写在第一行正中。可只写“通知”二字, 如果事情重要或紧急, 也可写“重要通知”或“紧急通知”, 以引起注意。②正文: 另 起一行空两格写正文。开会的通知要写清开会的时间、地点、 参加会议的对象和开会的主题, 还要写清要求。布置工作的通 知, 要写清所通知事件的目的、意义、具体要求和做法。③落 款: 包括署名和日期, 分两行写在正文右下方, 署名在上一行, 日 期在下一行。
会吹竽, 却混在吹竽的队伍里充数, 是《滥竽充 数》中的主人公。
2. “比喻倚仗别人的势力来欺压人” 说的是下列哪则
寓言故事? ( C )
A. 《叶公好龙》
B. 《 亡 羊
补牢》
C. 《狐假虎威》
D. 《 刻 舟
求剑》
【点拨】 本题考查对寓言寓意的理解。“叶公好龙”
语文园地二-三年级语文下册教案
语文园地二-三年级语文下册教案教学目标1.掌握基本的汉字书写规范和语音规律2.了解基本的汉字结构和常用的词语3.通过朗读、背诵、默写等方式提高阅读和写作能力4.培养学生对语言文字的感受和表达能力教学内容第一课：《小蚂蚁》教学目标1.能读准生字 [蚂、地、上、下、爬、沙、老、弯]，并能分辨同音字[蚂、马]2.能理解小蚂蚁摸胡须是想：他的家距离这里有多远3.能边读边理解短文，同时熟练掌握必备的阅读技巧4.能模仿故事中小蚂蚁的语言，提高口语表达能力教学过程1.听读故事：老师向学生讲述《小蚂蚁》的内容，重点讲解蚂蚁的特点和习性。
2.单词学习：教师单独讲解新词汇的读音和意义，让学生重复跟读。
3.朗读短文：教师指导学生朗读全文，鼓励学生在指导下进行尝试。
4.组织默读：老师组织全班学生进行默读精读和泛读，培养学生的阅读能力。
5.口语表达：教师指导学生学习文章中小蚂蚁的语言和行为表现，鼓励学生轮流模拟小蚂蚁说话和爬行动作，提高口语表达能力。
第二课：《我可爱的家》教学目标1.能理解短文中描述的家的特点和特色2.能准确阅读句子，掌握句子的基本结构和语言规律3.能熟练运用新学的语言知识，创作简单的语段4.能掌握有效的阅读和写作技能，提高语文综合能力教学过程1.教师口头介绍新课文的主题和内容，激发学生对课文的兴趣和好奇心。
2.短文阅读：教师进行小组阅读和个人阅读，了解学生阅读能力，指导学生准确有力地阅读短文。
3.语言知识学习：教师对重要词汇、句式等语言知识进行讲解，让学生自由进行模仿练习。
4.创作语段：教师指导学生自由创作一小段话，基于他们对家的理解和认识，提高学生的写作能力。
5.语言技巧训练：针对学生常犯的读音、书写和语言表达错误，教师逐步提供相关技巧以帮助学生纠正错误并打牢语文基础。
第三课：《讣告》教学目标1.能穿透词面，理解讣告的内在含义和表现手法2.能理清文本的结构和语法3.能背诵文章，并关注语气和情感的变化4.能总结短文中的人生哲学和价值观教学过程1.教师简要介绍课文的主题和内容，引导学生了解讣告的性质和意义。
部编版小学三年级语文下册第二单元《语文园地二》教学设计
语文园地二课型：园地学习【教学目标】1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
5.知道横画和竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
【教学重点】1.引导学生阅读更多的寓言故事，进一步加深对寓言的感受和认识。
2.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
3.借助拼音诵读，了解关于寓言故事的成语，积累这类成语，增进学生对中国传统文化的认同感。
【课前准备】1.搜集“日积月累”中9个成语所包含的寓言故事。
2.多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
相机板书（语文园地二）一、交流平台--熟读精思，品读寓言1.师：中国古代寓言凝结着中华民族的智慧，这些寓言故事题材广泛，形式活泼，读起来既轻松有趣又发人深省。
说说你读过哪些寓言故事呢？学生自由发言2.这些寓言故事有哪些相似的地方？学生讨论发言。
3.阅读教材中学习小伙伴的话，结合本单元的课文，说说对这些寓言的理解和体会。
学生小组讨论。
预设：《陶罐和铁罐》中我明白了每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，要懂得尊重别人，和睦相处。
4.引导学生阅读《快乐读书吧》中《叶公好龙》的故事，并说一说你明白了什么道理？学生朗读、讨论。
预设：讽刺了像“叶公”一样的人，他们只是表面上喜爱某种事物，但实际上并不喜欢，反而还害怕它。
教师小结：（设计意图：寓言故事中的道理是在熟读精思的基础上感悟出来的，又是通过自己亲身经历的事情加以强化的。
这样既可以锻炼学生的口语表达能力和概括整理能力，还能让学生懂得理论联系实际的学习方法。
）二、聚沙成塔，积累词句1．说说下面两组词语的特点，照样子写几个。
学生小组交流、发言。
《语文园地二》(教学设计)2023-2024学年统编版三年级语文上册
（4）举办秋天的艺术展览：让学生收集与秋天相关的艺术作品，举办一个小型的艺术展览，分享自己的成果。
（5）秋天的实践活动：组织学生参加与秋天有关的实践活动，如采摘、制作秋天的美食等，增强对秋天的感知。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了课文《秋天的雨》，通过阅读理解，我们感受到了作者对秋天的喜爱之情，同时，我们也学会了如何用形象生动的语言来描绘自己喜欢的季节。在写作实践中，大家都积极运用所学的阅读理解技巧，成功地将内心的想法表达出来。希望大家能够将今天学到的知识和技巧运用到今后的学习和生活中，不断提高自己的语文能力。
答案：作者通过将秋天拟人化，如“秋天的雨，轻轻地，细细地，像一位温柔的母亲”，使秋天的描写更加生动形象。
5.延伸思考题
题型：请根据课文内容，谈谈你对以下问题的看法。
例子：课文《秋天的雨》中，作者表达了对秋天的喜爱。请问你最喜欢哪个季节，为什么？
答案：我最喜欢春天，因为春天万物复苏，花朵盛开，充满了生机和希望。
当堂检测：
下面我们来进行当堂检测，以巩固今天所学的知识。请大家认真完成，我会为大家提供及时的反馈。
一、选择题（每题2分，共10分）
1.《秋天的雨》这篇课文主要描绘了秋天的（）。
A.天气变化
B.景色变化
C.植物变化
D.动物变化
2.作者在课文中对秋天的感受是（）。
A.悲伤
B.喜悦
C.寂寞
D.厌恶
二、简答题（每题5分，共15分）
（3）秋天的故事：阅读与秋天有关的寓言故事、民间传说，如《秋翁遇仙记》、《嫦娥奔月》等。
（4）秋天的艺术作品：欣赏画家对秋天的描绘，如杜尚的《秋天的树林》、莫奈的《秋天》等。
统编版小学语文三年级上册《语文园地二》(教案)
统编版小学语文三年级上册《语文园地二》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《语文园地二》，使学生掌握本单元的重点词语，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践活动等方式，让学生在阅读、讨论、探究中培养语文素养。
3. 情感态度价值观：引导学生感悟课文中的美好情感，培养学生的道德观念和审美情趣。
二、教学内容1. 词语学习：培养学生自主查阅工具书、积累词语的习惯，掌握本单元的重点词语。
2. 阅读短文：通过阅读短文，训练学生的阅读技巧，提高阅读理解能力。
3. 口语交际：培养学生倾听、表达、应对的能力，学会在特定情境中表达自己的想法。
4. 写话练习：让学生学会观察事物，发挥想象，用语言表达自己的所见所闻。
5. 书法练习：指导学生掌握正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词语学习、阅读短文、口语交际、写话练习、书法练习。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学词语进行口语交际和写话练习，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、实物展示台。
2. 学具：词语卡片、阅读短文、口语交际素材、写话练习本、书法练习纸。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等形式，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 词语学习：引导学生自主学习词语，通过查阅工具书、交流讨论等方式，掌握词语的含义和用法。
3. 阅读短文：指导学生阅读短文，培养阅读技巧，提高阅读理解能力。
4. 口语交际：创设情境，让学生进行口语交际练习，培养倾听、表达、应对的能力。
5. 写话练习：引导学生观察事物，发挥想象，用语言表达自己的所见所闻。
6. 书法练习：指导学生掌握正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。
7. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 词语学习：列出本单元的重点词语，进行讲解和示例。
2. 阅读短文：板书短文标题，引导学生关注短文内容。