Unit5五步导学案(教师使用).docx
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Unit 5 It must belong to Carla第二课时: sectionA2a—2c 编写人：邹华丽授课教师：课时：1课时授课时间：2012年秋第周星期第节本单元主要学习情态动词: must / may / can / might / could 表推测的用法，学会用这些情态动词谈论某种可能性。
【学习目标:】一掌握本课时生词的正确发音及拼写：1，belong 属于2，belong to 属于3, author 作家，作者4，picnic 郊游，野餐5，hair band 发带6, possibly 可能地（30％的可能性）二掌握短语belong to 的用法。
三掌握情态动词：must / may / can / might / could 表推测的用法。
四、情感目标：引导学生动脑观察，比较事物的特点与区别，逐步培养自己的推理、判断能力。
【学习重难点】1 belong to 的用法。
2 情态动词：must / may / can / might / could 表推测的【学习过程】（一）自主学习1、课前复习下列句型：用whose 询问物体所有者，用be 和所有格及名词性物主代词和形容词性物主代词进行回答：A,这是谁的书？_____ ______ is this? 或：_____ is this book?B,这是王平的书。
This is __________ book. = This book is _____________C,这是他的/我的书。
This is ____/ _____ book.= This book is ____/ _____.(二) 合作探究：1、belong to 的用法：重点词组，意为：“某物属于某人或某人属于某个组织或团体”后接宾格。
如：这是我的书。
This book belongs to me.=This book is _____= This is __ book .我是这个游泳俱乐部的成员。
《Unit 5》全单元导学案
2014---2015学年度兰州交大东方中学八年级Unit 5 Do you want to watch a game show？导学案编制人: 司秀芳游韡璐备课组长：审核人：Section A【教学目标】1．会读背单词：news, educational, plan, hope, discussion, stand, talent show, learn …from…., plan/hope to do sth. happen, may, except, joke, comedy,2．谈论各类电影和电视节目的名称。
3．句型：---- What do you think of game shows?---- I like them. / I love them. / I don’t like them. / I can’t stand them. /I don’t mind them.--Do you want to watch the news?---What can you except to learn from the news?【学习重点】1.学会询问他人对某事物的观点并会正确表达自己的看2.能够运用动词不定式谈论个人的喜好，打算。
【基础启动】1.重点词汇。
找出单词表中P31-P36你熟知的单词，并总结其用法及结构。
2.短语集结。
Section A 中有很多有用的短语，根据提示完成短语知识汇总。
1.肥皂剧2.访谈节目3.体育节目4.才艺展示5.游戏节目6.查明；弄清7.全世界8.向……学习9.计划做某事10.期待做某事【目标语言】1. What do you think of (访谈节目) ?I can’t them. ( 忍受)2. What do you watch tonight. (打算)I plan to watch （我们过去的日子）。
3. What can you expect to sitcoms? (从……学习) 【Grammar focus】1. mind (1)v.介意，在乎。
八年级下册八下unit5
“基于核心素养教学目标引领，提升课堂质量行动”太原四十五中学校，“五步导学”教学模式课例课题名称：unit5 设计教师：杨志萍学科：英语年级: 八年级一、教学模式简介1、教学模式的理念或理论依据“五步导学”教学模式是以高效课堂的教学理念为基础，以学生为中心，以学生的核心素养发展为中心，以让学习真正发生在学生身上为目的，注重学生的自主学习、合作交流，以导促学，促进学生主动学习，从而学会学习，学会探究，培养学生的核心素养。
2、教学模式的基本环节（或流程）“五步导学”教学模式分为五个步骤：“学生先学”：是“五步导学”课堂教学模式的起始环节，通过“导学案”，让学生在一定的目标要求下，进行自我认识掌握知识的过程，是自主学习一次展示，也是自我体验的过程，能充分体现学生的学习主动性。
“小组互学”就是学生4~6人小组交流讨论学习中的困惑，是“师生交往，共同发展的互动过程”。
互动的重要表现是参与，主要参与方式有师生互动、生生互动等。
主要目的是改进学生的学习方式，变被动学习为主动学习，把课堂——这个展示才华的舞台送给学生，让学生在这个舞台上学习思考、合作探究，在此过程中体验学习的快乐与成功。
也是在教学过程中发挥教师主导、学生主体的基本途径和有效方法。
“班级汇报”让学生个人或小组在班级汇报自己认为比较难的学习内容，并就学习过程和需要注意的地方进行生生交流、师生交流，达成共识。
教师鼓励更多同学发言，让学生帮教，教师要收集对进行哪些方面释疑的内容。
这一步的也是训练学生口头和书面的表达能力，提高学生的思维能力和驾驭语言的能力，提高学生的整体素质。
“教师点拨”教师结合学生的汇报，进行有效的点拨与引领。
教师要从学科体系和学生学习结果总体驾驭教学目标，通过设计典型问题、借助现代教学手段，简明扼要突破学习重点与学习难点。
“达标检测”一节课学生学习情况如何，达到什么程度，是否达到要求的层次，就是通过“检测”这一环节来测验学生自学情况，获取信息，为下一步的查遗补漏作好准备，可以由学生互批互改，或者教师边讲评边批改来完成。
英语五步教学法教案模板
英语五步教学法教案模板引言英语教育是现代教育体系中至关重要的组成部分。
为了提高学生的英语语言能力和交际能力，教师需要采用科学有效的教学方法。
英语五步教学法是一种被广泛应用的教学模式，它将英语教学分为五个步骤，使学生能够逐步掌握英语的听、说、读、写四项基本技能。
本文将介绍英语五步教学法的教案模板，帮助教师更好地组织和实施英语教学。
教学目标本节课的教学目标是让学生掌握某一具体主题下的英语基本词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
教学准备•教材：准备与教学主题相关的教材或练习册，并复印学生所需材料。
•学具：根据需要准备图片、单词卡片等辅助教具。
•多媒体设备：准备投影仪或电脑等多媒体设备，以展示教学资源和参考例句。
教学步骤步骤一：导入（英语五分钟）在导入环节中，通过提问或展示图片等方式激发学生对新知识的兴趣。
- 启发性问题：引导学生思考与教学主题相关的问题，例如：“你们知道如何描述一个房间吗？” - 图片展示：展示一张生动有趣的图片，让学生看图并回答问题，例如：“这个房间有什么？请用英语说出来。
”步骤二：新课讲解（英语十分钟）在新课讲解环节中，教师通过示范、解释和例句等方式向学生介绍新的词汇和句型。
- 词汇讲解：通过展示单词卡片或投影仪上的词汇表，解释新词汇的意思和用法，并示范正确发音。
- 句型讲解：以教材中的对话为例，解释句型结构和语法规则，并指导学生正确运用。
步骤三：操练（英语十五分钟）在操练环节中，学生通过多种方式进行口语和听力的练习，巩固所学的词汇和句型。
- 口语操练：分组或两人一组进行对话练习，要求学生运用所学句型进行实际对话。
教师在其中引导、纠正和提供反馈。
- 听力理解：播放相关录音，要求学生根据听到的内容回答问题或选择正确的图片。
步骤四：拓展（英语十五分钟）在拓展环节中，教师引导学生进一步运用所学知识，进行写作或阅读的练习。
- 句型转换：给学生提供一些句子，要求他们根据给定的句型变换为不同的时态或情态动词形式。
目标导学“五步法”导学案
交 流
合 作 探 究 更 正 讨 论
程 点
拨
提示（小组合作完成学习任务，不能完成的教师讲 解，难点突破）
建
归 纳 知 识 点 拨 难 点 生 成 方 法
构
指是自己精心设计的 题，也可以是课本上的作业。 2、师总结学习方法）
展
导
过
提示（1、生谈收获 2、师小结）
学 生 反 思 教 师 反 思 生 化 提 高
程 效
果 评 价
教学反思：
板 书 设 计
使用说明： 1、环节五部分：表格的大小可以随自己设计的需要 决定。 2、多在网上学习别人的导学案。 3、“学案”就是安排学生在这个环节做啥，“导案 ”就是学生活动的同时教师做啥。
目标教学“五步法”导学案
教学 内容 章节、课教学 目标 教学 重点 教学 难点 教学 环节
激 情 导 入
第
课时
备课者
备课 时间
教学 准备
学
导语：
案
导
案
目 标 指 导 学
板 书 课 题 出 示 目 标
本节课教学目标：
导 自
主 探 究
学 案 导 学 读 看 圈 点 提 出 问 题
提示（布置自学要求）
过
检 测 学 情
五步教学法教案范文
五步教学法教案范文教学目标：1.能够正确理解和使用情态动词“can”和“could”表示能力和请求的用法。
2.能够正确运用情态动词“can”和“could”做出合适的回答。
教学准备：1.教学实例：教师准备一些例句和练习题。
2.黑板、彩色笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示一张图片，描述其中的人物在做件事。
2.引导学生用英语描述图片中人物正在做的事情。
二、讲解（10分钟）1.教师向学生解释情态动词“can”和“could”的用法。
2.教师通过例句和语法规则来说明“can”表示现在能力，“could”表示过去能力，“can”和“could”都可以用来表示请求。
三、示范（10分钟）1.教师通过示范向学生展示正确的运用情态动词“can”和“could”的方法。
2.教师利用实例句子和画面，模拟各种情境，引导学生运用“can”和“could”进行正确的表达。
四、练习（20分钟）1.教师在黑板上列出几个练习句子，要求学生填写恰当的情态动词。
2.教师让学生两两合作完成练习，然后展示答案并进行讲解。
3.教师提供更多的练习题，让学生在小组内完成。
五、总结（5分钟）1.教师进行总结和回顾，强调情态动词“can”和“could”的用法。
2.教师总结学生在练习中的表现，给予鼓励和认可。
板书设计：情态动词“can”和“could”的用法表示现在能力表示过去能力表示请求举例：I can swim. He could run. Can you pass me the pen?教学反思：五步教学法适用于初中英语教学中的各个语法项目，在本节课中也得到了很好的运用。
导入环节通过图片描述激发了学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂中来。
讲解环节通过语法规则和实例句子的解释，向学生清晰地传达了情态动词“can”和“could”的用法。
示范环节通过情景模拟的方式，让学生在学习中融入实际，更好地理解和运用所学知识。
练习环节则提供了丰富的练习机会，让学生进行实际操作和实践，巩固所学内容。
Unit 5教学设计及导学案
Unit 5 What are the shirts made of ？（3a-3c）教学设计及导学案一、教材分析：本节课的主要话题是谈论产品由什么制造及其产地，同时在文中巩固复习被动语态的构成及应用。
二、三维目标(一) 知识与技能1. To learn the following expressions: such as..turn into, send out, cover with, put on.2. To understand the pasage on Page38.(二) 过程和方法3. To get a general knowledge of the passage by reading and role-play.4. To know how to make sentences and express correctly using the expressions.(三) 情感态度和价值观5. After learning this part, every student will know more about products and learn to becooperative in the course of learning.三、教学重点1. Learn fow to use: such as..turn into, send out, cover with, put on.2. to understand the passage on Page 38.四、教学难点1. Learn fow to use: such as..turn into, send out, cover with, put on.2. to understand the passage on Page 38.五、教学策略根据本课教学目标和重点内容，教师可采用听，读，小组讨论，角色扮演等活动来引导学生进行学习。
初中英语五步导学教案模板
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇、句型和语法知识。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行听说读写训练，提高英语综合运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：词汇、句型和语法知识的掌握。
2. 教学难点：词汇的运用和语法知识的灵活运用。
三、教学过程（一）导入1. 利用多媒体展示与课题相关的图片、视频或歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生复习上节课所学内容，为新课做好铺垫。
（二）新课导入1. 引导学生分析课文，找出重点词汇、句型和语法知识。
2. 利用图片、实物等辅助教学，帮助学生理解和记忆。
（三）词汇学习1. 教师讲解重点词汇，并举例说明其用法。
2. 学生跟读、拼写和造句，巩固所学词汇。
（四）句型和语法学习1. 教师讲解重点句型和语法知识，并举例说明。
2. 学生进行句型和语法练习，巩固所学知识。
（五）课堂活动1. 小组讨论：围绕课文主题进行讨论，培养学生的合作能力。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，提高口语表达能力。
（六）巩固练习1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 教师点评，指出学生的不足之处，帮助学生提高。
（七）小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，巩固记忆。
四、课后作业1. 复习本节课所学词汇、句型和语法知识。
2. 完成课后练习题。
3. 预习下一节课的内容。
五、教学反思1. 评价本节课的教学效果，总结经验教训。
2. 分析学生的掌握情况，找出问题，为下一节课做好准备。
注意事项：1. 注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
2. 采用多种教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，因材施教。
4. 注重课堂纪律，营造良好的学习氛围。
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Unit 5 Do you want to watch a game show?单元分析—-、单元分析本单元的中心话题是“谈论个人的打算，及对某事物的看法意见=具体涉及电视节目，时尚流行，以及学生围绕电视节目和时尚饰品谈论不同程度的喜好，并发表见解。
语言技能和语言知识集合都是围绕“喜好”这一中心话题设计的。
Section A所呈现的是各类电视节目以及与此相关的基本语言知识点的初步运用并会发表见解。
Section B具体让学生对各类电视节目进行评价。
二、单元目标（-）知识目标：What do you think of・・.?句式在不同人称中的使用极其几种不同的答语方式。
（-）能力目标：能熟练地用英语表达自己对事物的不同意见及不同程度的喜好。
（三）情感目标：让学生了解各类电视节目，对各类电视节耳有筛选型的进行收看，通过本单元学习，让学生认识时尚，理解时尚。
三、课时安排Section A la一lc 1 课时Section A 2a一2c 1 课时Section A 2d 1 课时Section A 3a-3c 1 课时Section B la一le 1 课时Section B 2a—4 1 课时Section B 3a一3c 1 课时Section B Self-check 1 课时授课人授课时间学案编号课时【课题】Unit5 Do you want to watch a game show?Section A la——1c 教师复备栏或学生笔记栏【学习目标】1.会读背单词：news, educational, plan, hope, discussion, stand, talent show, learn ...from...., plan/hope to do sth.2.谈论各类电影和电视节目的名称。
3.句型：・…What do you think of game shows?-——I like them. /1 love them. /1 don't like them. /1 can't stand them. /I don't mind them.【学习重点学会询问他人对某事物的观点并会正确表达「I己的看法。
难点】——What do you think of game shows?——I like them. /1 love them. /1 don't like them. /1 can't stand them. /I don'tmind them.【学法指导】主动读记单词、门觉捕捉听力屮的关键词、听示跟读、读用重点旬型一、导入（启发探究3分【教学过程】Do you like to watch TV?Yes ,1 do.What kind of TV program do you knowGuide students to say some TV programs.二、口学（自主探究6分钟）（一）预习指导1.预习33页单词,并理解意思。
1.个人自读，记忆单词.2.小组互相检杳读、写情况.3.写出下列单词并展示.计划__________ 希望 ___________ 预料情景喜剧_______________4.在小组内核对答案.5.完成la将单词与图画匹配.将la中单词与图画匹配。
（二）预习检测同桌互相提问短语。
把1"词纟F1译成汉语。
新闻______ 忍受.，肥皂剧___ 2.【教学过程】1・ talk show 5・ game show2・ soap opera 6. talent show3.sports show 7・ news4.sitcom3.两人一组合作练习lco——What do you want to watch?——What do you think of talk shows?——They9re OK .-I don't mind them.--一Then let^s watch a talk show・三、交流（合作探究10分钟）1、完成lb听力练习，了解马克对电视节冃的看法。
认真听lb；完成lb听力练习；检查答案；跟读听力材料；自读听力材料。
2、两人一组合作练习lc,要求用其他词语替换练习。
A： What do you want to watch?B: What do you think of...A: ...B: Then let's watch...3、两人一组全班表演lco四、总结（引深探究15分钟）（一）lb是马克对电视节目的看法，1C是自己的看法。
对比人称变化后，谓语动词的变化：讨论如何询问第三人称喜好和计划的句型（1）A: What does he think of...? （2）A: What does he plan to watch?B: He loves it./He likes it./... B: He plans to watch ... （二）What do you think of...?=How do you like...?你认为…怎么样?/你觉得…怎么样？（三）下列各句均有一处错误，请找出并改」E。
1. He don't mind the wallet.2.1don't have a watch, a scarf and sunglasses・3. Each student in our school wear a uniform.4.1often watch sitcoms, so I like them.5. How does vour mother think of the belt?2. 我无法忍受。
太令人厌烦了。
I it. It's too boring.3.他很喜欢数学课，很有擲。
He mathclasses. Thev are .五、练评(包含“考点链接”应用探究6分钟) 选择(1) He wantsthe game show. A. watch B. seeC ・ to watchD. to see(2) What do youthe sports show? ■一It' s great! A. think B. likeC. think ofD. look like(3) 1the sitcom. It" s too long. A. likeB. don" t mindC ・ can" t standD. love(4) Can you help mewhat time the train leaves?A. find outB. look forC. watchD. see(5) 1 like watching news. 1 want to know what isaround the world ・ A. go onB. goes onC. going onD. went on【教学反思】授课人 刘营初中八 年级 英语教学案 审 核【课题】Unit5 Do you want to watch a game show?Section A 2a 一2c【学习目标】1 •会读廿单讪 news, educational, plan, hope, discussion, stand, talent show, learn •••from...., plan/hope to do sth ・ 2. 谈论各类电影和电视节目的名称。
3. 句型： ——What do you think of game shows?——I like them. / I love them. /1 don't like them ・ /1 can't stand them ・ /I don^t mind them.【学习重点 难点】 学会制定计划的表达。
Do you plan to watch the news tonight?【学法指导】主动读记单词、自觉捕捉听力中的关键词、听后跟读、读用重点句空授课时间课型姓名学案编号课 时 教师复备栏或 学生笔记栏【教学过程】【教学过程】一、导入（川发探究3分钟）1、练习下列对话——What do you want to watch?——What do you think of talk shows?——They9re OK .-I don5t mind them.——Then lef s watch a talk show・二、自学（自主探究6分钟）认读并书写本课单词1.个人自读，记忆单词.2.小组互相检查读、写情况.3.写出下列单词并展示.脱口秀肥皂剧游戏节目体育节冃才艺表演不喜欢不介意不能忍受询问笫三人称喜好和计划的句型（1）A: What does he think of...?B: He loves it./He likes it./...（2）A: What does he plan to watch?B: He plans to watch ...三、交流（合作探究10分钟）1、2人一组朗读2a单词，明确汉语。
听录音，完成2a将听到的电视节目排序并和互核对答案。
sitcoms newsgame shows talk showssoap operas2、听录音，完成2b部分的句子并相互核对答案。
1.Sallv likes to watch .2.Lin Hui thinks she can learn from sitcoms-3・ Sallv thinks are more educational than sitcoms.4・ Sallv loves . She plans to watch Days of our Past.3、跟读听力材料；4、口读听力材料。
四、总结（引深探究15分钟）1、完成3c,学会制定计划的表达。
A: Do you plan to watch the news tonight?B: Yes. I like watching the news. I watch it every night.A: Why?B: Because I hope to find out what's going on around the world.2、朗读3c对话3、表演3c对话；4、不定式做宾语的用法及练习。
五、练评（包含“考点链接” 应川探究6分钟） 单项选择1. What ____ Maria think of Ann? A.does B.do C.is2. Henry doesn't like the movie, 1 don't _____ ・A.tooB.eitherC.also3. -Do you enjoy _____ to classical music? -Yes, 1 do.A.listeningB 」istenC 」istens4・ I dorf t like Jackie ・ ___ , I don 9t like action movies.A.In factB.At factC.On fact 5・ The sports report is really boring. I can^t _____ i t.A.mindB.likeC.stand6. My friend bought new earrings ・ She likes _____ v ery much ・A.itB.themC.me7・ -What do you ______ the ring?-l like the ring.A.think ofB.likeC.think8. I like this watch ・ _____ your brother?A.DoB.DoesC.What about刘营初中八 年级 英语教学案【教学反思】课 时【课 题】Unit5 Do you want to watch a game show?Section A 2d教师复备栏或 学生笔记栏【学习目标】 1 •会读背单词：news, educational, plan, hope, discussion, stand, talent show,learn plan/hopc to do sth.2. 谈论各类电影和电视节目的名称。