新路径英语(三起)五年级上册教案
新路径英语五年级上册教案
新路径英语五年级上册教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新路径五年级上册英语lesson6教案
What’s an insect?第二课时教材分析：本教材以听、说为主，逐步到读、写。
主要目标是培养儿童学习英语的兴趣，着重训练他们的口头表达能力和初步的读、写能力。
本课时为Lesson 6 的第二课时，语言功能主要围绕讨论昆虫而展开。
通过教学，有利于引导学生关注自己身边的昆虫，热爱大自然。
并使用It has 来描述昆虫外形。
教学目标知识目标：1.掌握昆虫的各部位结构的表达，用it has句型描述一只昆虫。
2.通过学习描述一只昆虫，进而对动物外形进行简单的描述。
情感目标1.培养学生仔细观察的能力。
2.教育学生热爱大自然，爱护各种小动物。
教学过程Step 1Greetings as usual. And tell the students the rules of this class.Step 2Review the words what have learned.mantis moth hard soft insects an insect a pair of wings two pairs of wings.PPT出示两只狗，两只蜘蛛找不同，复习has doesn’t haveStep 3T: Look at the special pictures.What’s it? 提问。
学习昆虫的各部位结构a head a body six legs two pairs of wings. PPT出示昆虫mantis，用How many heads does it have?师带领学生用It has 表达昆虫的各部位。
It has a head.It has a body.It has six legs.让学生用It has 描述蜻蜓，瓢虫。
巩固复习hard soft.Step4学习let’s talk 第二部分T:Ladybbug is an insect. Dragonfly is an insect. Butterfly is an insect.So what’s an insect?听读what’s an insect? 学习如何谈论一只昆虫。
新版外研版 三起 五年级英语上册全册教案 第一学期全套教学设计
课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划picture?S1: There are three apples.T: Is he/she right? (教师此处可根据学生的回答情况灵活应对。
)（教师用同样方法讲解幻灯片中有关猫咪和花朵的图片。
）Step3:New teachingA: New words and sentences1. T: Now I need your help. S2,please give your book to me. S2:OK. (学生将手中的书给老师。
教师用同样的方法请坐在第一排的同学把手中的书给自己。
教师把书放在讲桌上然后将give 这个单词写在黑板上教授。
)2. （教师将give out 写在黑板上教授然后请一位学生把收上来的书分发给学生，让学生理解这个词组的意思。
）T: Now I will give out the books to you. S3，can you help me? S3: OK.3. T: Oh, you should be careful. (设计学生在发书的过程中出现不小心将书掉在地上的情况，以此引出词组be careful。
发书完毕，教师将此词组写在黑板上并做讲解。
)4. T: S3, are there enough books?S3: Yes, there are. (教师将enough 这个单词写在黑板上并做讲解。
)T: There are six students.There are six books.There are enough books. (教师将这三个句子写在黑板上讲授并让学生练习。
)5.T：There are six students. There are six books. Every student has got a book. Everyone has got a book. ( 教师把单词every, everyone 写在黑板上讲解。
新路径英语五年级教案2篇
新路径英语五年级教案新路径英语五年级教案精选2篇（一）主题：旅游景点目标：1. 通过学习本单元的课文和活动，学生将能够掌握并正确运用与旅游景点相关的词汇和句型；2. 学生将能够运用所学知识，描述一个旅游景点。
教学准备：1. 复习课本中与旅游景点相关的词汇和句型，如mountain, lake, beach, famous, beautiful等；2. 准备图片或PPT展示一些著名的世界旅游景点，如Great Wall, Eiffel Tower, Taj Mahal等；3. 准备一些与旅游景点相关的问题。
教学步骤：引入：1. 利用图片或PPT展示一些著名的世界旅游景点，激发学生的兴趣，并引导他们谈论自己曾经或梦想中的旅游景点。
讲解新课：1. 通过与学生一起观看课文中的单词和句子，讲解新词汇和句型；2. 以对话形式练习句型：“Which place do you want to visit?”“I want to visit_______ because it is _______.”练习活动：1. 让学生在小组内讨论并准备一份关于自己梦想中旅游景点的介绍PPT；2. 每个小组派一位代表上台进行展示，并邀请其他同学提问。
拓展活动：1. 将学生分成小组，让他们合作设计一个旅游景点宣传海报；2. 每个小组进行海报展示，并解释他们选择该旅游景点的原因。
总结：1. 回顾本课所学内容，强调学生对旅游景点相关词汇和句型的掌握；2. 鼓励学生积极参与讨论和描述旅游景点的能力。
扩展活动：1. 让学生分组，进行一次实地考察旅游景点的活动；2. 学生可以根据实地考察的经历，写一篇游记并分享给同学。
新路径英语五年级教案精选2篇（二）教学目标：1. 通过学习本节课的内容，使学生能够熟练掌握并正确运用新单词及短语。
2. 通过游戏活动，使学生能够巩固所学的词汇和句型，提高口语表达能力。
3. 通过阅读训练，帮助学生提高阅读理解能力。
新路径英语五年级教案
新路径英语五年级教案教案标题：新路径英语五年级教案教案目标：1. 帮助学生掌握新路径英语五年级的语法、词汇和听说读写技能。
2. 培养学生的英语交流能力和自信心。
3. 培养学生的英语学习兴趣，激发他们对英语的好奇心和探索欲望。
教学重点：1. 掌握五年级教材中的重点词汇和语法知识。
2. 培养学生的听说读写能力，提高他们的英语综合运用能力。
3. 通过各种形式的练习和活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
教学准备：1. 新路径英语五年级教材和教具。
2. 多媒体设备和课件。
3. 学生练习册和作业本。
4. 各种教学辅助材料，如图片、卡片等。
教学步骤：第一课：Unit 1 My School Day1. 导入：通过展示一张学校平面图，引导学生谈论自己的学校日常活动。
2. 听力训练：播放录音，让学生听取关于学校日常活动的对话，并回答相关问题。
3. 语法讲解：介绍一般现在时的用法和句型结构，并通过例句进行解释和练习。
4. 语言运用：学生进行小组活动，自由对话，描述自己的学校日常活动。
5. 听说训练：播放录音，让学生跟读对话，并模仿录音中的语音语调。
6. 课堂练习：学生完成练习册中的相关练习，巩固所学内容。
7. 作业布置：布置相关作业，如完成练习册中的作业，准备下节课的听力材料。
第二课：Unit 2 My Hobbies1. 导入：通过展示一些图片，引导学生讨论自己的爱好，并与同学分享。
2. 听力训练：播放录音，让学生听取关于爱好的对话，并回答相关问题。
3. 词汇拓展：介绍一些与爱好相关的词汇，并进行词义解释和练习。
4. 听说训练：学生进行小组活动，自由对话，描述自己的爱好，并向同学提问。
5. 语言运用：学生进行写作练习，写一篇关于自己爱好的短文，并与同学分享。
6. 课堂练习：学生完成练习册中的相关练习，巩固所学内容。
7. 作业布置：布置相关作业，如完成练习册中的作业，准备下节课的听力材料。
第三课：Unit 3 My Family1. 导入：通过展示一些家庭照片，引导学生谈论自己的家庭成员和家庭活动。
五年级新路径英语
新路径英语（三起）五年级上册English This WayLesson 2 I Have Music on Friday.教案Teaching Aims and Demands(1).Knowledge ObjectsWords: maths computer scienceSentence Patterns:A:Friday is my favourite day.B:Why ?A:Because I have English on Friday.(2).Ability Objects:能够询问表达最喜欢的事和人(3)Moral Objects:Ss love all curriculums and weeks二、Teaching Aids: PPt Cards Radio ...三、学情分析五年级的学生通过一段时间的英语学习，已具备了一定的英语基础知识，积累了一定的词汇和句型，对英语学习有浓厚的兴趣。
而且孩子们学习的积极性很高，善于模仿敢于大胆交流、勇于表现。
四、教材分析本课时使用的教材是《新路径英语》第5册（三年级起点），Lesson 2 I have music on Friday.第一课时的教学内容。
主要学习介绍自己最喜欢的事物和人的表达法，积累一些相关科目类的词汇。
通过谈论喜好，帮助学生学会与人交流，了解自己和他人的喜好。
在语言结构上，本课涉及的核心句型是Friday is my favourite day.Because I have music on Friday.词汇积累主要有maths 、science 、computer.五、Difficult and Focal Points(1) Sentences: Friday is my favourite day.I have art on Friday.(2) Talk about your favourite thing and people六、Teaching StepsStep I Warming up1.GreetingsStep Ⅱ Revision1.Ask and AnswerT: Show some cards about questionsSs: Every group choose and answer1.复习相关单词：Monday to SundayStep Ⅲ Leading in1.（出示第一张幻灯片）T: This is a curriculum schedule .How many subjects in a week ?Ss: Eight.T: Which subjects?(展示出一些卡片)Ss: Read after teacher(Chinese 、English 、art、music 、PE 、maths 、computer 、science)2.通过游戏巩固所学单词（ I like ...）3. (出示第二张幻灯片一张英文式的课程表)Ask and Answer （师生互问，反复操练）T: What’s your favourite day?S: ... is my favourite day .T: Why ?S: Because I have ...on ...4. Work in Pairs(反复操练)S1：What’s your favourite day ?S2: ...is my favourite day .S1: Why ?S2: Because I have ...on...5. Development:Text – learning(出示相关幻灯)1).T: Let’s talk(Play the PPt)2). Practice the dialogue in the groups.3). Ask one or two groups to perform the dialogue and give comments.6. Homework.1).Read the text as much as possible.2).Make up a new dialogue.Step Ⅳ 板书设计： Lesson 2 I Have Music on Friday.A: What’s your favourite day?B: Friday is my favourite day.A: Why?mathsB: Because I have science on Friday.computerTeaching Aims and Demands(1).Knowledge ObjectsWords: maths computer scienceSentence Patterns:A:Friday is my favourite day.B:Why ?A:Because I have English on Friday.(2).Ability Objects:能够询问表达最喜欢的事和人(3)Moral Objects:Ss love all curriculums and weeks二、Teaching Aids: PPt Cards Radio ...三、学情分析五年级的学生通过一段时间的英语学习，已具备了一定的英语基础知识，积累了一定的词汇和句型，对英语学习有浓厚的兴趣。
新路径英语五年级教案范文
新路径英语五年级教案范文只有坚定坚持最初的梦想走下去，再苦再累再难，坚定不移，才有可能走向成功。
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以下是带来的新路径英语五年级教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！新路径英语五年级教案1学习目标1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“playthe pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。
4. 能完成“Do a survey”部分的对话任务。
5. 鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。
学习重难点1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“playthe pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
教学难点1. 新词汇和词组的学习。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
教学过程二次备课一、课前热身(Warm-up)1. Free talkT: Good morning, everyone. Wele back to school. How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Are you ready for our class?Ss: Yes.2. 热身活动T: Now let’s do some warming-up practice. All of you, listen to me, please.Stand up and follow me. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw…).二、课前预习(Preview)学习歌曲“What can you do?”T: You can jump, run, swim … You’re so great. Now let’s learn a song called“What can you do?”.第一次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。
外研版3起五年级英语上全册教案教学设计
外研版3起五年级英语上全册教案教学设计一、教学内容Unit 1: Our new homeLesson 1: House and furnitureLesson 2: Prepositions of locationUnit 2: My familyLesson 3: Family membersLesson 4: Describing family members二、教学目标1. 能够认识并运用与家居相关的词汇，如bedroom, kitchen, sofa等。
2. 掌握表示地点的介词，如in, on, under等，并能用其描述物品位置。
3. 能够介绍自己的家庭成员，并描述他们的特征和外貌。
三、教学难点与重点难点：介词的正确使用和区分。
描述家人特征的语言表达。
重点：家居词汇的记忆与运用。
介绍家庭成员的句型构造。
四、教具与学具准备教具：PPT展示，房屋模型，家庭成员照片。
学具：单词卡片，练习册，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入展示一个家庭的图片，引导学生说出图片中的家庭成员和家居物品。
通过提问“Where is/are?”来复习和巩固地点介词。
2. 例题讲解使用PPT展示例句，如：“The sofa is in the living room.”讲解并让学生模仿练习句型：“This is my mother. She is beautiful.”3. 随堂练习分组活动：每组选择一个家庭场景，用所学的介词和家居词汇进行描述。
个人活动：每人画一个家庭成员，并用英语描述其特征。
4. 互动游戏“Find the hidden objects”游戏：学生根据描述找到隐藏的物品，复习地点介词。
教师带领学生回顾本课学习的重点词汇和句型。
学生进行角色扮演，用所学内容模拟家庭场景。
六、板书设计中心区域：写上“Family and Home”，下方列出本课主要词汇。
左侧：写上介词列表，旁边配有相应的图示。
右侧：展示主要句型，以及家庭成员和描述词。
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新路径英语 BOOK 5 Lesson Seven Welcome to My Home Contents:The first period:1)Work in pairs.2)Listen and practice: bed room bedroom. Bookself wardrobe3)Play a game.The second period:1)Listen and practise: chair desk lamp.2)Listen and tick.3)Listen and chant:Home Is Best.The third period:1)Let’s talk.2)Look listen and say.The fourth period:1)Read and match2)Read and make up a similar story.objectives:1. 纯熟掌握本课词汇bed room bedroom. Bookself wardrobe chair desk lamp要求做到发音准确语调自然.2. 要求学生较熟练掌握表询问的句子”Is this / that your/ her/ his…?”及其答语Yesit is./No it isn’t..初步了解表达询问存在和不存在的句型”Is there a…in the…?”及其答语Yes there is./ No there isn’t..3. 要求理解小诗的大意.节奏正确并有一定的情感体验激发学生对家的热爱之情.Focal Ponts:1. 注重单词的发音要求通过自然拼读记忆单词.2. 较认识地运用自然拼读法的法则拼读含有-ack-ock c- 和k-的单词.3. 借助图画能较好地理解故事地大意并能理解其中\的幽默之处.4. 对小诗Home Is Best的理解和情感的把握.The first periodStep 11. 师生常规问候.T: How are you today kids?Ps: Fine thank you And you?T: I’m very well. How’s the weather today?Ps:…2. 通过小诗复习单词my your his her 和相关的词汇.Book book it is book.Pen pen it is your pen..Pencil pencil it is his pencil.Ruler ruler it is her ruler.可让学生将本册第一课的单词textbook workbook notebook 和storybook 套入小诗中训练.Step 2Work in pairs.1. 创设情境练习句型” Is this / that your/ her/ his…?”和答语” Yesit is./No it isn’t..”教师收集学生事先预备好的图片也可以当堂收集他们的文具/书等物.2. Look. I have so many pictures/things here. Let’s find out whose pictures/ books/pens they are.(走向学生提问)T: It’s not your picture right?P1: 点头根据学生的表情引导他们用Yesit is./No it isn’t.回答.T: NO it isn’t.P1: NO it isn’tT: Is this your picture?(找第二位学生)P2: Yes it is.(学生点头教师启发学生用”Yes it is.”回答)T: Is this his/ her picture?Ps: Yes it is.然后将问答的权利交给学生.T: (最后剩一幅画教师对学生说)Is this my picture?PS: Yes it is.T: Yes it’s my picture. It’s a present from my friend.2.学生分组练习书中句型.3. 检测各组练习情况.4. 还可以准备一游戏活动巩固句型复习以前所学单词.如让四位学生分别认定讲台前textbook workwork notebookstorybook中的一张单词图片然后分别请四位学生找出图片的主人.P5:Hello.P1 Is this your textbook?P1: No it isn’tP5: Hello. P2. Is this your textbook?继承进行直至找到为止.Step 3Listen and practise:1. 通过图片教学room.T: Class what’s this?Ps: 房间T: Good It’s a room. What’s this?PS: Room.快速检测几位学生掌握的情况.2. 教师指着房间中的呈现其大意.T: What’s in the room?Ps: 床T: Read it please.(鼓励学生用自然拼读法学习单词)Ps: /bed/T: There is a bed in the room.3. 教学bedroom.将bed. Room的图片贴在黑板上让学生自己读一遍然后让学生预测大意以培养学生地词汇学习策略.Bed + room = bedroomT: Look This is a bedroom We sleep in this room.快速检测几位学生掌握的情况.4. 通过卡片教学bookshelf.T: Look this is a shelf shelf.(出示一个空书架的图片)Ps: Shelf.T: We put the books on the shelf. We call it bookshelf or just shelf.5. 用同样的方式教学单词 wardrobe.6. 综合练习所学单词.Step 4Play a game.通过游戏巩固所学单词并在轻松的氛围中教学新句型，应首先让学生感知基本句型并作适当练习然后开始游戏提醒学生留意倾听别人所说的内容表示地点的词组可放在句首也可放在句尾.Step 51. 引导学生总结本课所学内容.2. 布置作业.3. 与学生道别.The second periodStep 11. 常规问候.2. 复习上节课所学单词和句型.Step 2Listen and practice 英语教案1. 复习There be句型.2. 教学单词和There be句型1) 教学单词chairT: Look There is a room. Let’s go and see what’s in the room. What’s in the room?Ps:椅子.T: Chair There is a chair in the room There is a chair in the room.. P1 please read it.P1: Chair.T: This group please.G1: Chair.2) 教学单词desk.T: What else can you see?Ps: 书桌.T: Read it Have a try.鼓励学生用自然拼读法拼读单词快速练习并检测.3) 教学单词lamp.Step 3Listen and tick.通过听力活动巩固所学单词和句型.Step 4Listen and chant.1. 通过图画理解小诗.2. 听小诗熟悉内容启发学生找出小诗押韵的特点并找出押韵的词掌握朗诵的节奏.3. 再听跟读并表演.4. 仿编.Step 51. 引导学生总结本课所学内容.2. 道别.The third periodStep 1师生常规问候.Step 21. 复习本课单词和句型.2. 复习小诗.Step 3Let’s talk.1. 教师提出问题学生检测.Questions:1) Where are they? They are in the park in the school or at home?2) What’s in Ting Ting’s room?2. 学生听音检查猜测情况.3. 再听完成下面练习帮助学生了解细节.4. 再听完成下面配对练习培养学生初步的认读习惯和能力. Step 4Look listen and say.1. 教师出示关于-AKE的卡片让学生按以下方式大声读出来.2. 用同样的方法教学字母组合-OCK及发音.3. 引导学生总结发音规律.Step 51. 引导学生总结本课所学内容.2. 布置家庭作业:背诵对话预习故事.3. 与学生道别.The fourth periodStep 1师生常规问候.Step 2复习本课前面的所有内容.Step 3Read and match.1. 学生可以双人活动的方式尝试理解/朗读句子.完成练习.2. 检测.3. 大声朗读.4. 比赛.Step 4Read and make up a similar story.1.认读单词robot2.用对话的形式练习故事中的语言重点并替换画线部分的单词. A: Bring me some mike please.B: Some milk for you.A: Thank you.B: You’re welcome.4. 学生自己读故事5. 提问检测学生对故事的理解情况.6. 表演故事，还可引导学生仿编故事. Step 51. 引导学生总结本课所学内容.2. 道别.。