五年级英语上册unit7教案
Unit7 Cartoon time(教学设计)-五年级英语上册(译林版三起)
学情
分析
由于学生第一次接触频度副词,本课可以和学生一起复习有关课外活动和业余爱好的词汇,作为导入或稳固活动。周末活动有上网和远方家人聊天、放风筝、看电影、野餐等,可以在教学中利用多媒体呈现一些孩子周末活动的情景，也可以要求学生课前准备一张家庭周末活动的照片。亦或是老师准备一些课外活动的照片在课上呈现,让孩子的学习更接近于实际。
Teaching process
教学任务
Teacher’s activities
设计意图
Part1：Lead-in
通过歌曲Bingo热身，歌谣复习短语，然后，学生自由谈论自己的在不同季节的活动，为后面的学习做好铺垫。
Step 1 : Lead-in
1.Sing a song
T: My dear students, let’s sing a song“Bingo”.
Homework。家庭作业，学生课上学完，课后巩固。
Step6&7: Summary&Homework
1.Summary
教师引导学生归纳总结本节课所学知识。
2.Homework
1.Review all the contents in Unit7.
2. Make a poster of“A nice weekend of my family”
4.Watch and think
5.Check the answers
T: After watching the video, let's check the answers.
通过观察课文图片，回答问题。观看视频，完成表格填空，初步整体感知故事内容。
Part3：While - reading
Unit7 At weekends(Story time)(说课稿)2022-2023学年英语五年级
Unit7 At weekends（Story time）说课稿一、教材分析本课是2022-2023学年英语五年级上册的第七单元——At weekends。
在本课中，学生将学习如何询问周末活动，以及回答周末活动的方式。
通过听力、口语、阅读等语言技能的训练，提高学生的语言综合运用能力。
二、教学目标1.知识目标：•能听懂并理解有关周末活动的对话；•能够读懂并理解简单的周末日程安排；•能够使用句型“What do you do at weekends?”和回答“What do you do at weekends?”来询问并回答周末活动；•掌握主要生词和短语：“weekend”、“do homework”、“play the piano”、“watch TV”等。
2.技能目标：•能够听懂他人提出的周末活动，并恰当回答；•能够口头描述自己的周末安排；•能够熟练使用询问周末活动和回答周末活动的句型。
3.情感目标：•在学习英语的过程中，培养学生的自信心和口语能力；•培养学生的交流能力和合作精神，培养团队合作精神和分享能力。
三、教学重点与难点本课的重点是让学生掌握如何正确使用句型“What do you do at weekends?”和回答“What do you do at weekends?”来询问并回答周末活动。
本课的难点是让学生学会运用英语描述自己的周末活动，并理解并通过有关活动的信息对话。
四、教学方法本课采用任务型教学法，让学生在语境中学习语言，将语言应用于实际情景中，为口语表达打下坚实基础。
通过听、说、读、写四种方式，培养学生的听、说、读、写的技能，提高语感和语句结构仿写的能力。
五、教学过程设计1.导入新知识1.播放一段有关周末活动的短片。
2.观看后，提问学生：“在视频中，我们看到了哪些周末活动？我们平时的周末活动是什么？我们如何安排一个充实的周末？2.学习新知识1.听力训练。
播放录音，让学生听语音，同时跟读对话。
五年级上册英语教案-unit7whattimedoyougetup｜湘少版(三起)
五年级上册英语教案 Unit 7 What time do you get up？ | 湘少版（三起）教学内容本节课是湘少版（三起）五年级上册英语第七单元，主题为"What time do you get up?"。
教学内容主要包括询问和回答日常活动的时间，例如起床、上学、吃午饭、放学、吃晚饭和睡觉的时间。
通过本单元的学习，学生将能够熟练使用钟表时间表达法，掌握询问和回答日常活动时间的句型，并能够运用这些句型进行简单的日常交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的重点单词和句型，如"get up", "go to school", "have lunch", "get off school", "have dinner", "go to bed"以及"What time do you ?"等。
2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用所学句型和词汇进行询问和回答日常活动的时间，提高英语听说能力。
教学难点1. 钟表时间表达法的掌握，如"half past seven", "a quarterto eight"等。
2. 句型"What time do you ?"的运用，以及根据实际情况进行回答。
教具学具准备1. 教学课件：包括本节课的重点单词、句型、图片和钟表模型等。
2. 钟表模型或实物：用于展示和练习钟表时间表达法。
3. 录音机或音响设备：播放本节课的听力材料。
4. 学生用书、练习册：供学生跟读、练习和完成课后作业。
教学过程1. 导入：通过播放与本单元相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课呈现：利用教学课件，呈现本节课的重点单词和句型，引导学生跟读、模仿，并进行简单的替换练习。
五年级上册英语说课稿-Unit 7 At weekends Period 3 Sound time,
五年级上册英语说课稿-Unit 7 At weekends Period 3 Soundtime,Culture time&Cartoon time一、教学目标1.知识目标：掌握并能正确运用以下单词和词组：weekend，sound，culture，cartoon等。
2.技能目标：能听懂和询问关于周末活动、音乐和文化的问题，并能进行简单的介绍和回答。
3.情感目标：培养学生对音乐和文化的兴趣和爱好，增强他们出去玩的安全意识。
二、教学内容1.单词和词组：weekend，sound，culture，cartoon等。
2.阅读短文：At weekends。
3.语言表达：询问周末活动、音乐和文化，并进行简单的介绍和回答。
三、教学重难点1.教学重点：掌握并能运用单词和词组。
2.教学难点：培养学生主动思考和表达的能力。
四、教学过程1. Warming up1.Greeting: 老师和学生互相问候。
2.Free talk: 老师和学生通过问候引导学生自由交谈，例如：What did you do last weekend? Did you watch any cartoons? Did you listen to any music?2. Presentation1.通过展示图片或收听音乐，介绍单词和词组：–Sound: 音乐和声音。
–Culture: 文化。
–Cartoon: 卡通片。
2.阅读短文：At weekends。
–帮助学生了解在周末他们可以做的活动，例如看电影、听音乐、去博物馆等。
–老师可以设立问题，让学生在阅读过程中思考，例如：What does John do at weekends? What does he like to listen to? What does he think about cartoons?3. Practice1.对话练习：学生两两配对，在老师的引导下模拟日常生活中与朋友交流周末活动、音乐和文化等。
五年级上册英语教案-Unit7AtweekendsCheckouttime｜译林版(三起)
五年级上册英语教案－Unit7 At weekends Checkout time | 译林版（三起）一、教学目标1. 让学生理解并能运用句型 "What do you do on weekends?" 和 "I usually/ often/ sometimes" 来询问和描述周末的活动。
2. 帮助学生掌握本课的重点词汇，如 "visit", "go to the park", "do homework" 等。
3. 培养学生的听说能力和合作学习能力。
二、教学内容1. 句型：What do you do on weekends? I usually/ often/ sometimes2. 词汇：visit, go to the park, do homework 等。
三、教学重点与难点1. 重点：句型和词汇的掌握与运用。
2. 难点：正确使用频率副词 "usually", "often", "sometimes" 来描述周末的活动。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT，图片，录音机等。
2. 学具：学生自备笔记本，笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些周末活动的图片，引发学生对周末活动的思考，激发他们的兴趣。
2. 新课呈现：通过PPT展示句型和词汇，让学生跟读并模仿。
3. 练习：进行角色扮演，让学生在实际语境中运用句型和词汇。
4. 巩固：通过游戏，歌曲等形式，巩固学生对句型和词汇的掌握。
六、板书设计1. 句型：What do you do on weekends? I usually/ often/ sometimes2. 词汇：visit, go to the park, do homework 等。
七、作业设计1. 让学生用所学句型和词汇写一篇关于自己周末活动的短文。
五年级上册英语教案Unit7Atweekends译林版
教案：Unit 7 At weekends教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用英语简单描述自己和他人的周末活动。
3. 能运用本单元所学知识，进行简单的日常交流。
教学内容：1. 学习本单元的生词和重点句子。
2. 学习描述周末活动的表达方式。
3. 进行相关的听力、口语、阅读和写作练习。
教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和重点句子，描述周末活动的表达方式。
2. 难点：如何正确运用所学知识，进行日常交流。
教具与学具准备：1. 教师准备PPT，包含本单元的生词和重点句子。
2. 学生准备课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生上周的周末活动。
2. 学生进行简单的口语练习，如：介绍自己的名字、年龄、年级等。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示PPT，引导学生学习本单元的生词和重点句子。
2. 学生跟读生词和句子，理解其意思。
Step 3: 主体（15分钟）1. 教师引导学生进行听力练习，听懂并回答相关问题。
2. 学生进行口语练习，用英语描述自己和他人的周末活动。
3. 教师组织学生进行小组活动，互相交流并分享彼此的周末活动。
Step 4: 巩固（10分钟）1. 教师出示一些图片，引导学生用英语描述图片中的活动。
2. 学生进行阅读练习，理解并回答相关问题。
3. 教师布置写作任务，要求学生用英语写一篇关于自己周末活动的短文。
2. 学生领取作业，作业设计要求学生运用本节课所学知识，进行日常交流。
板书设计：1. 本单元的生词和重点句子。
2. 描述周末活动的表达方式。
作业设计：1. 抄写本单元的生词和重点句子。
2. 用英语写一篇关于自己周末活动的短文。
课后反思：本节课通过听力、口语、阅读和写作练习，帮助学生掌握本单元的生词和重点句子，能够用英语简单描述自己和他人的周末活动。
在教学过程中，注意引导学生进行日常交流，提高学生的英语运用能力。
新译林版英语五年级上册Unit7Atweekends单元整体设计教案
5A Unit 7 At weekends单元整体设计教案I Aims of the unit 单元教学目标（一）知识目标1. 理解、掌握对话内容，能用正确的语音语调朗读对话，并初步表演对话。
2. 能正确运用日常交际用语：What do you do at weekends?I always\usually\often\sometimes . . .3.能听懂、会说、会读单词：at weekends, grandparents, play with, very much, chat, Internet, go to thecinema, a lot, come out, get out.（二）能力目标1. 能运用所学知识，谈论周末的活动2. 会使用always, usually, often和sometimes3. 知道字母s的发音（三）情感目标能够在自由描述自己的周末活动II Aims of per lesson 单课教学目标III Discourses of the unit 单元文本内容Story time:Mike: What do you do at weekends, Su Hai?Su Hai : I usually visit my grandparents. Su Yang and I like playing with their cat Kitty very much. We often have dinner with our grandparents at weekends.Mike: My grandparents live in the UK. I usually chat with them on the Internet at weekends.Su Hai: What does Helen do at weekends?Mike: She always has dancing lessons. She sometimes goes to the cinema with her friends.Su Hai: What about you, Mike?Mike: I usually play football with Liu Tal at weekends. I some times go to the park with my family. We usually fly a kite and have a picnic there.Cartoon time:Billy always watches TV at weekends. He always eats a lot too.Billy: Mmm, nice!It is spring. Sam and Bobby often play basketball.Bobby: Come out and play basketball, Billy!Billy: No. I don’t like playing basketball.Summer comes. Sam and Bobby often go swimming.Sam: Let’s go swimming, Billy!Billy: No. I don’t like swimming.Now it is autumn.Sam: Let’s go and have a picnic, Billy.Billy: Sure! I like picnics!Billy is too fat.Billy: Oh, I can’t get out!IV Aids 教学准备: Discourse , pictures，videoV Teaching procedure of Period 1 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 2 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 3 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 4 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 5 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 6分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 7分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 8分课时教案教学日期__________。
五年级上册英语教案Unit7Atweekends第一课时译林版
五年级上册英语教案Unit 7 At weekends第一课时译林版教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够理解并运用本课时所学的词汇和句型，如 "watch TV", "visit grandparents", "go to the park" 等，描述周末的活动。
- 学生能够正确运用一般现在时态描述日常活动。
2. 过程与方法：- 通过图片、情景模拟等教学手段，学生能够积极参与课堂活动，提高听说能力。
- 通过小组合作，学生能够培养合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：- 学生能够积极主动地参与课堂活动，展示自己的英语表达能力。
- 学生能够理解和尊重不同人的周末活动选择，培养跨文化交际意识。
教学内容：1. 词汇：watch TV, visit grandparents, go to the park, read books, play computer games 等。
2. 句型：- What do you do at weekends? - I watch TV / visit grandparents / go to the park ...教学重点与难点：1. 教学重点：- 学生能够熟练运用本课时所学的词汇和句型描述周末的活动。
- 学生能够正确运用一般现在时态描述日常活动。
2. 教学难点：- 学生能够灵活运用所学的词汇和句型，进行真实情景的口语表达。
- 学生能够正确运用一般现在时态，描述自己和他人周末的活动。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：学生自备词汇卡片、笔记本、彩色笔等。
教学过程：1. 导入：- 利用图片或故事引起学生的兴趣，引入本课时的主题 "At weekends"。
- 学生分享自己周末的活动，激发学生的参与热情。
2. 新课呈现：- 通过PPT或图片，展示本课时所学的词汇和句型。
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Unit 7 After school
一、教学要求
1、能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语class, over, say, a newspaper, chess, laugh, after school, look for, a picture
book, play with。
2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。
3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Perhaps they are. I’ll go and join them. Where are you going?
4、了解字母元音I在单词中的读音。
5、会诵读歌谣In the evening。
二、教学重难点
1、能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语class, over, say, a newspaper, chess, laugh, after school, look for, a picture book,
play with。
2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。
第一课时
一、教学要求
1、能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语a newspaper, a picture book, I’ll=I will, join。
2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。
3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Perhaps they are. I’ll go and join them.
二、教学重难点
1、听懂、会说、会读、会拼写单词及短语a newspaper, a picture book，I’ll=I will, join。
2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。
三、教学准备
录音机、磁带、图片
四、教学过程
板书：Unit 7 After school
Read a newspaper look for
Read a magazine Perhaps they are.
Read a picture book I’ll go and join them.
Class say goodbye to…
Over
教后反思：
第二课时
一、教学要求
1、听懂、会说、会读、会拼写单词及短语chess, card, play with, study。
2、听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。
3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Let’s go and join them. Where are you going?
二、教学重难点
1、听懂、会说、会读、会拼写单词及短语chess, card, play with, study。
2、听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答
三、教学准备
录音机、磁带、图片四、教学过程
板书：Unit 7 After school chess Where are you going ? card Are you going to…? yo-yo
marble
play with
study
教后反思：
第三课时
一、教学要求
1、了解字母元音I在单词中的读音。
2、听懂歌谣：In the evening
3、熟练运用现在进行时的一般疑问句及其回答
二、教学重难点
1、了解字母元音I在单词中的读音。
2、熟练运用现在进行时的一般疑问句及其回答
三、教学准备
录音机，磁带，图片
四、教学过程
教后反思：
第四课时
一、教学要求
1.熟练运用现在进行时的一般疑问句及其回答.
2.了解run after food cry laugh
3.会诵读: In the evening
二、教学重难点
熟练运用现在进行时的一般疑问句及其回答三、教学准备
录音机，磁带，图片
四、教学过程
教学反思：。