五年级上册英语m7教案
小学英语五年级上册m7教案
2.Why does the TV presenter says dogs are useful?
3.play the flash of A2 and ask question:
Who does the dog help?
What’s the matter with the man?
Dog helps a deaf girl.
helps firefighters.
教学
后记
1.小组活动，学生兴趣比较高。
2.课前应该检查课件是否能在电脑上播放，避免出现上课中课件不能播放的情况。
3.四人小组展示时，对于有能力的学生，可以让其自补充对话，不仅限于书中描述。
3.read the text without flash.
活动四：Fill in the blanks on the study paper.
活动五：act it out.
活动一：play a video about a dog
Question：What can the dog do?
活动二：1.Play the flash of A1
应用
作业
作业练习
抄写本课单词与重点句型
实践应用
脱书，根据提示表演图片内容。
文化
阅读
知道世界上主要的体育活动，了解足球比赛的各种人员作用
学习
重难点
能运用句型He/She is... He/She can’t...对他人的能力进行描述，并能表达提供帮助。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：1.watch a video about a dog
五年级上册英语m7教案
Module 7 CommunityUnit 1 He can’t see.教学内容：Unit 1 He can’t see.学习任务：Dogs are very useful in the community.He/She/They cannot walk/hear well by himself/herself/themselves.This dog helps him/her.功能：谈论动物对人类的帮助谈论人们能做和不能做的事情运用任务：1、结合课文和自己的生活，谈谈狗对人类的帮助；2、基于人们自身的某些局限性，描述动物对人类的帮助；3、设计保护动物的海报，介绍它们对人类的帮助。
教学程序：1、热身复习教师围绕can与学生进行交流：Can you play football？Can you run fast？学生回答Yes，I can./No, I can’t.让学生两人一组练习问答。
给学生一些图片或单词可以使练习有较强的针对性。
（小组合作学习）教师说：Can you write words?学生回答：Yes, I can. 教师接着说I can write words, too. 引出下面的内容。
2、任务呈现与课文导入教师分别拿出电话、自行车的图片，说：Telephones are very useful in the community. Bikes are very useful in the community. 用汉语解释useful和community的意思，同时板书单词，重复读，学生跟读。
启发学生说出相同的例子。
教师可用图片或其他方式提示：学校，垃圾桶，动物等。
问学生，为什么这些对人们很有用呢？把注意力集中到动物身上。
引出动物对人类的帮助。
3、课文教学（1）学习单词（多媒体教学）动画片或大挂图加录音磁带呈现。
给学生看一张画有盲人和导盲犬的图片，教师说This man cannot see. He is blind. He cannot walk well by himself. 板书blind和by himself 。
五年级英语上册Module7教学设计(外研版)
五年级英语上册Module7教学设计（外研版）教学目标1.学生能够了解食物的种类和用途。
2.学生能够理解并使用与食物相关的英语词汇。
3.学生能够描述自己的食物喜好和习惯。
教学准备1.教师准备相关食物的图片或卡片。
2.教师准备PPT或黑板来展示课程内容。
3.教师准备单词卡片以及相关练习和游戏。
教学步骤步骤一：导入新课1.教师可以播放一段与食物有关的视频或图片，引起学生的兴趣。
2.教师可以设计一个小游戏让学生进行猜词，例如教师用单词卡片向学生示意某种食物，学生猜出单词并说出相关的英文表达。
步骤二：学习新词汇1.教师将相关食物的图片或卡片展示给学生，学生跟读并复习相关单词。
2.教师用图片或卡片设计一个词汇游戏，教师出示单词或图片，学生快速说出相关的英文表达。
步骤三：练习对话1.教师设计有关食物的对话，例如询问对方喜欢吃什么食物，学生进行模仿并练习。
2.教师可以将学生分组，让学生在小组内进行对话练习，鼓励学生多表达自己的喜好和习惯。
步骤四：小结和巩固1.教师总结本节课的重点知识和表达方式，鼓励学生进行复习。
2.教师设计相关的练习题，让学生巩固所学知识。
步骤五：拓展活动1.教师可以设计一些拓展活动，例如让学生制作食谱、进行食物分类等，以加深学生对所学内容的理解和应用。
教学评估1.教师可以观察学生在课堂上的表现，包括参与度、发言能力等。
2.教师可以设计一些小测验或练习，评估学生对所学知识的掌握程度。
教学反思本节课通过对食物相关的词汇学习和对话练习，旨在帮助学生了解食物的种类和用途，并提高学生的英语口语表达能力。
通过设计游戏和小组练习的方式，增加了学生的参与度和学习兴趣。
需要注意的是，在课堂上要鼓励学生多表达自己的喜好和习惯，激发学生的思维和创造力。
还可以进一步拓展相关课外活动，以提升学生的学习效果。
五年级上册英语教案Module7第1课时Unit1Hecan’tsee
五年级上册英语教案 Module7 第1课时Unit 1 He can’t see.Activities 12 外研版（三起）教学内容本节课教学内容选自外研版（三起）五年级上册英语Module7Unit 1 He can’t see. Activities 12。
通过学习，学生能够理解并运用情态动词can来描述他人的能力或特征，同时学习使用can’t来表达某人不能做某事。
课程内容还包括对简单现在时态的复习和应用。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用can和can’t来表达能力和不能做到的事情。
2. 过程与方法：通过听力练习、角色扮演和小组讨论等活动，提高学生的听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对他人能力的尊重和理解，增强学生的同情心和社会责任感。
教学难点1. 正确使用can和can’t来描述人的能力。
2. 听懂并准确表达他人能力的英语句子。
3. 理解并能运用简单现在时态。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 图片或实物展示能力或特征。
3. 学生工作表。
4. 彩色卡片或小道具用于角色扮演。
教学过程1. 导入：通过展示图片或实物，引导学生复习和讨论以前学过的情态动词，如can，并询问学生他们能做什么。
2. 新课内容呈现：播放听力材料，让学生听懂并跟读新句子，学习如何使用can和can’t。
3. 小组活动：学生分小组，用can和can’t造句，描述小组成员的能力。
4. 角色扮演：学生选择角色，用英语进行简单的对话，练习使用can和can’t。
6. 作业布置：学生完成工作表上的练习题，巩固新学知识。
板书设计本课的主要词汇和短语。
can和can’t的基本句型。
学生小组活动的示例句子。
听力材料的关键信息。
作业设计1. 完成工作表上的练习题。
2. 写一篇小短文，描述家庭成员的能力。
3. 预习下一课的内容。
课后反思课后，教师应反思课堂教学的实际效果，包括学生的学习状态、参与度以及对课程内容的掌握程度。
新标准英语五年级上册M7教案
《英语》（新标准）一年级起第五册Module 7教案设计Module 7 Unit 1 Have you got a headache? 一、教学目标与要求1．知识与能力目标：1) 主要语言结构：Have you got a …? Yes, I have. / No, I haven’t.主要词汇：三会：test, Friday, clever四会：headache, stomach ache2) 能力：学会用第一、二人称谈论疾病2．情感态度目标：培养学生正确对待考试，同时学会关心他人。
二、教学重点及难点重点：Have you got a …?句型的灵活使用及其回答。
难点：headache, stomach ache的拼读。
三、课前准备单词卡，CD-Rom四、教学过程1 Warm-up & Review1) Listen and chant P25播放CD-ROM，与学生一起边听边说边做动作。
2)Have a match在以竖行为单位的小组内轮流用“I’ve got …”说一个句子，并规定不能完全重复同组内同学的句子。
比一比看哪个小组完成的最快。
2. Presentation and Practice1)老师出示自己的英语书，并说“Look, I’ve got an English book. Have yougot an English book?”先引导几个学生回答“Yes, I have.”再让全班一起回答。
老师再出示一些考试卷，并说“Look, I’ve got many test papers, too. Have you got many test papers?”引导学生回答“No, I haven’t.”然后板书“test”，并告诉学生它是“考试”的意思，然后用单词卡片带领学生做认读练习。
老师接着问：“Do you like tests?”学生的回答可以是不同的。
接下来老师问：“Does Sam like tests? Is he ill today?”可以先请几个学生回答一下，以鼓励积极预习的做法。
五年级英语上册Module 7 Unit 1 He can’t see教案
五年级英语上册Module 7 Unit 1 He can’t see教案课程信息•学段：五年级•课本：英语上册•模块：Module 7•单元：Unit 1•课题：He can’t see教学目标1.让学生掌握与视力相关的词汇：see、read、watch、draw、play。
2.提高学生对残疾人友善和包容的意识。
3.培养学生通过描述他人的能力和特点的能力。
4.启发学生思考如何帮助残疾人并增强同情心。
教学准备1.PPT或者教学黑板。
2.学生练习册。
3.单词卡片。
教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.教师出示一些单词卡片，其中包括see、read、watch、draw、play等与视力相关的动词。
2.教师呈现卡片并引导学生说出每个动词的意义，并进行发音和词义操练。
步骤二：新课呈现（10分钟）1.教师使用PPT或黑板呈现He can’t see这个句子，并解释其中的can’t see 的意思。
2.教师用简单易懂的词汇解释can’t see 是指对某物或某人无法看到或无法理解。
3.教师示范利用can’t see描述人物的能力，如：He can’t see, but he can play the piano.（他看不见，但是他能弹钢琴。
）4.学生们重复并跟读教师的句子。
步骤三：操练（15分钟）1.教师将学生分组，每组4-5人。
2.每组的一个学生拿一张单词卡片并按照can’t see的模式描述这个人物的能力。
3.其他组员猜测这个人物是谁，并说出他/她的其他能力，然后描述另一个人物。
4.教师在小组间随机提问点评。
步骤四：课文讲解（15分钟）1.教师出示课文并让学生阅读。
2.教师解释生词和句子的意思，并进行朗读示范。
3.教师带领学生逐句读课文，重点讲解其中的主要内容和语法结构。
4.学生们跟读并理解课文内容。
步骤五：合作小组练习（20分钟）1.教师将学生分组，每组3-4人。
2.每个小组选择一个人物，在同一模式下描述该人物的能力并列举额外的能力。
小学英语外研新标准五年级上册Module 7He can't see教案
Module 7 Unit 1 He can’t see.教学目标1.会读、写show, useful, blind, deaf, hear, firefighter,sausage 这些单词。
2.掌握He/she/They can/can’t…并用can /can’t 谈论能力。
3.培养学生听说读写的能力。
4.培养学生的合作的能力。
教学重点掌握He/she/They can/can’t…并用can /can’t 谈论能力。
教学难点Can和 can’t的综合运用。
教学过程一、Warmer二、Leading in1、讨论，what’s your favourate animal?Why？学生回答出示我的影片，了解我喜爱的动物。
What do you think of dogs?讨论并回答2、看图，Listen and chant三、LearningStep1 Free talk狗的作用1、Show the pictures about the blind man and the deaf man to SsAnd say:This man is blind. He can’t see.This girl is deaf . She can’t hear.”Step2. Learn the text.1.watch videos and follow it2.Watch again ,pay attation to the pronunciation of words.3.Read it by yourself and answer questions4.Chick the ansawer.the text.1、Read it by yourself2、Read aloud in different roles.3、Act itStep 3 continuationTalk about what your favorite animal can and can’t do ,please ues can and can’t.四、Practice.Finish the part 4。
Module7(教学设计)外研版(一起)英语五年级上册
《英语》（新标准）（小学一起）五年级上册M7 教学设计教师领读，初步教学useful, clever。
3. 再次播放动画，请学生听音跟唱。
3. 听音跟读，理解文本意思，模仿语音语调。
Step 3. Learningof the story (20 mins) 1. 课件展示活动1中第一幅图：T: What are the children doing?S1: They are watching TV.T: Yes, they are watching a TV show.What’s the show about?学生回答时，出示卡片教学TV show.2. 请学生观看动画并帮助学生用It’sabout dogs.反馈, 然后继续提问：What’s the dog in the show like? 播放录音，请学生听读画出答案。
3. 请一名同学反馈后，领读答案：Thisdog is helpful. It can help the blindpeople.4. 出示问题：What’s the matter withthis man? Who can help him?在学生回答过程中，借助图片讲解blind.并告诉学生：Blind people can’t see,so they need our help.5. 出示问题：Can Fifi help blindpeople?What does it want to do?请学生自读课文后依次回答问题。
6. 再次播放课文动画，请学生跟读。
期间教学TV presenter，并关注学生语音语调。
1. 观察图片，回答有关课文的问题。
结合语境学习TV show2. 观看动画，关注课文细节，回答关于课文的更多的问题，在语境中学习blind，了解盲人的生活，知晓生活中应平等对待盲人，主动提供帮助。
3. 对比导盲犬，通过回答问题了解Fifi的特点。
4. 听音跟读，在老师的指导下关注更多细节及语音语调。
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Module 7 Community
Unit 1 He can’t see.
教学内容：
Unit 1 He can’t see.
学习任务：
Dogs are very useful in the community.
He/She/They cannot walk/hear well by himself/herself/themselves.
This dog helps him/her.
功能：
谈论动物对人类的帮助
谈论人们能做和不能做的事情
运用任务：
1、结合课文和自己的生活，谈谈狗对人类的帮助；
2、基于人们自身的某些局限性，描述动物对人类的帮助；
3、设计保护动物的海报，介绍它们对人类的帮助。
教学程序：
1、热身复习
教师围绕can与学生进行交流：Can you play football？Can you run fast？学生回答Yes，I can./No, I can’t.
让学生两人一组练习问答。
给学生一些图片或单词可以使练习有较强的针对性。
（小组合作学习）
教师说：Can you write words?学生回答：Yes, I can. 教师接着说I can write words, too. 引出下面的内容。
2、任务呈现与课文导入
教师分别拿出电话、自行车的图片，说：Telephones are very useful in the community. Bikes are very useful in the community. 用汉语解释useful
和community的意思，同时板书单词，重复读，学生跟读。
启发学生说出相同的例子。
教师可用图片或其他方式提示：学校，垃圾桶，动物等。
问学生，为什么这些对人们很有用呢？把注意力集中到动物身上。
引出动物对人类的帮助。
3、课文教学
（1）学习单词
（多媒体教学）动画片或大挂图加录音磁带呈现。
给学生看一张画有盲人和导盲犬的图片，教师说This man cannot see. He is blind. He cannot walk well by himself. 板书blind和by himself 。
重复blind，说明by himself的意思。
指向图片中的导盲犬说 Look, this dog helps him. 重复说黑板上的单词，让学生跟着说。
教师说He is blind means that he cannot see. Now, look at this picture. 给学生们看聋人和助听犬的图片，问Can she hear? 当得到否定答复后说She cannot hear so she is deaf. She cannot hear well by herself. 板书deaf 和by herself ，重复两个单词，让学生们跟着说。
然后问Who can help her? 学生答后作总结或提示A dog can help her.
出示消防队员的图片，指图教单词fireman及其复数形式firemen，让学生们重复着两个单词。
然后说These firemen cannot find people by themselves. This dog helps them.板书by themselves。
可用by herself和by himself帮助猜测此词义。
重复单词，学生跟读。
出示hot dog的图片，询问学生它的名字。
然后教师板书单词，重复，学生跟读。
教师说词，学生指图或做动作表示。
（2）SB活动1
出示大挂图，此时只展示图1。
教师问What are the children doing？学生答They are watching TV. 教师问What is the programme about？讲解programme的词义，板书单词，重复，学生跟读。
放录音，找到答案。
( It’s about dogs. ) 播第一遍录音，提问What do the dogs do? A. They help people. B. They eat a lot of meat. C. They are very lovely.（选A）第三次播放录音，提问Why do they help these people?（答案分别是Because the man cannot see. The girl cannot hear. The firemen cannot find people.）
给学生一定时间，练习读对话。
然后把学生分成五组，分角色朗读。
让学生分组表演对话。
（3）SB活动3
给出练习模式小组练习，可连续表演三张图片。
如太难，请学生介绍其中一张。
4、任务完成
（1）大家谈谈狗还可以帮助人们做什么事情。
（Keep sheep. Look after houses. Look after children.）
（2）基于人们自身的某些局限性，描述动物对人类的帮助。
教师可做提示或提供帮助。
（Doctors cannot cure certain mental illnesses but dolphins can. When men cannot find their way home, sometimes horses can.）
5、课后作业
让学生完成运用任务3：设计有关动物的海报，介绍它们对人类的帮助。
让学生查找资料并结合课上的知识制作一张海报，介绍动物对人类的帮助，号召人们保护动物。
提供可能用到的英语知识。
Module 7 Unit 2 They can’t walk.
学习任务：
…can’t…by oneself
学习四个辅音发音/k/ /g/ /f/ /v/
功能：
用can和can’t表述自己和他人能做和不能做的事情
运用任务：
1、表述他人能做和不能做的事情；
2、运用can，can’t介绍自己能做和不能做的事情；
3、介绍一些身残志坚的中外名人的事迹，号召学生向他们学习。
教学程序：
1、热身复习
给学生看Unit 1的图片，一个学生讲解一幅图。
讲2-3遍。
2、任务呈现与课文导入
教师对学生说：我们很好地掌握了Unit 1的知识，现在看我们能不能很好地运用所学知识。
3、课文教学
（1）SB Unit 2活动1
看SB Unit 2活动1中图1，教师介绍说This little girl can’t walk by herself. Her father helps her. 请单个学生重复，提问句子中文意思。
重复刚刚说过的句子，请全体学生重复。
将句子写在黑板上。
请学生三人一组，讨论描述图2—4。
（小组合作学习）
播放录音，学生查看自己的答案同录音的内容是否一致。
第二次播放录音，学生跟读。
学生两人一组介绍图片的内容。
教师快速出示图片，检查学生是否能迅速描述图片。
（2）SB Unit 2活动2
学生先仔细看清图片内容。
教师说：He can’t stand up by himself. 学生齐答It’s Number 4.为了增加学生们的竞争意识，选出反应最快的学生接替教师的角色。
熟悉之后，四人一组进行竞赛，看谁反应最快。
（3）SB Unit 3活动3
教师先与两名学生做个示范，说明此题做法。
再请三个较好的学生为一组练习几幅图。
4、任务完成
教师请学生说出自己能独立完成的事情，也可以提供些图片给学生们参考。
5、课文学习
（1）语音教学
教师板书单词kite, music，学生读。
然后教师在字母的下面划线，学生总结两字母的读音特点：两字母读音相同。
用同样方法教glasses, frog; fish, giraffe; vegetable, gloves几组词中的发音规律。
然后学生听录音跟读SB Unit 3活动1。
（2）韵诗教学
教师讲解SB Unit 3活动2小诗，解释诗意，然后示范朗诵小诗，学生跟读。
读出其中的某段，学生指向相应的图片或者做出动作来配合。
播放录音，学生做动作跟读。
可以在小组间进行竞赛，比一比哪组同学的动作和语调最优秀。
6、课后作业
（1）让学生讲讲他们知道的身残志坚的人物的事迹，鼓励学生要有顽强的意志和自强的精神。
（2）教育学生尊重残障人，让他们说说自己怎样帮助他们。