五年级上册语文课件-3 桂花雨人教(部编版) (共61张PPT)精选教学课件
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花 树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷 落下来，我们满头满身都是桂花。 我喊Biblioteka ：“啊！真像下雨，好香的 雨呀！”
这些动词 有什么好 处？
生动形象地再现了当 时的情景，体现出 “摇桂花”的快乐
3 桂花雨
请一位同学再读这个自然段，其他同学 闭眼想象当时的场景，体会作者的摇花乐。
桂花盛开的时候， 不说香飘十里，至 少前后十几家邻居， 没有不浸在桂花香 里的。
3 桂花雨
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
你从“浸” 字体会到 了什么？
3 桂花雨
“浸”，说明村子像被泡在桂花的香气里似的， 形象地写出了桂花的香气。桂花不仅花开时香，晾干 了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们 的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季， 也香甜了人们的生活。
了家乡在母亲心中的分量。
3 桂花雨
对比手法，是把对立的意思或事 物、或把事物的两个方面放在一起作 比较，让读者在比较中分清好坏、辨 别是非。运用这种手法，突出被表现 事物的本质特征，加强文章的感染力 。
3 桂花雨
母亲的这份情感，这种情怀，无疑也感 染了作者——
不止
于是，我又想起 一次 了在故乡童年时代的 “摇花乐”，还有那 对童年生活的回忆 摇落的阵阵桂花雨。 对故乡的思念
3 桂花雨
三、如果请你来当小导游，你要看介绍故乡 的什么呢？你要用什么方法呢？
我要介绍故乡的河 故乡的槐树 故乡的山 故乡的亲人，故乡的明月。
可以用哪些方法？比喻 对比 拟人……
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不 同的结 果。若 能把一 些事看 淡了， 就会有 个好心 境，若 把很多 事看开 了，就 会有个 好心情 。让聚 散离合 犹如月 缺月圆 那样寻 常，
她的姿态优美，看起来 非常舒心。
3 桂花雨
成熟
泛指生物体发育到 完备的阶段。
邻居
住家接近的人 或人家。
3 桂花雨
整体感知
默读课文，边读边思考：我们可以把课 文分成几部分？每部分讲了什么事情？哪一 部分是主要讲的？
三部分
3 桂花雨
第一部分（第1-2自然段） 介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子和桂花的香气。
爱桂花迷 人的香气
3 桂花雨
桂花的迷人香气让作者想起了什 么呢？
摇桂花
3 桂花雨
朗读第3-6自然段，画一画：摇 桂花发生在什么月份呢？为什么 要摇桂花呢？
3 桂花雨
摇桂花的月份
故乡靠海，八月是台风季节。桂花一 摇桂花的 开，母亲就开始担心了:“可别来台风啊!” 原因①
母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念
何须浅碧深红色，自是花中第一流。 ——李清照《鹧鸪天.桂花》
3 桂花雨
课堂练习 一、请仿照例句写一段话。
例：于是，我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
于是，我有想起了那天山的白云，还有 那秋天南归的雁群。
3 桂花雨
二、根据提示补内容。
花是故乡—— 香 月是故乡—— 明 山是故乡—— 青 水是故乡—— 绿 人是故乡—— 亲
抱着桂花树，使劲地摇。
摇哇摇，桂花纷纷落下来，
我们满头满身都是桂花。 摇桂花对 我喊着：“啊！真像下雨， 我来说是
好香的雨呀！”
一件大事
“乐”字体现 出“我”对摇 桂花的喜爱之 情；“使劲” 写出了“我” 摇桂花的状态。 这句话是“摇 桂花对我来说 是件大事”的 具体化。
3 桂花雨
可是母亲一看天上布满阴 云，就知道要来台风了，
3 桂花雨
结构梳理
桂 花 雨
爱桂花 摇桂花 思桂花
思 恋 故 乡
3 桂花雨
主题概括
课文通过回忆描写了小时候在 家乡 摇落桂花时的情景。表达了 作者对 童年往事的无比怀念 以及 对 家乡的热爱 。
3 桂花雨
拓展延伸
桂子月中落，天香云外飘。 人闲桂花落，夜静春山空。
——宋之问《灵隐寺》 ——王维《鸟鸣涧》
3 桂花雨
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。 父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是 木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。 我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像 梅树那样有姿态。不开花时，只是满树的叶子； 开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些 小花。可是桂花的香气，太迷人了。
桂花树和桂 花的样子
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到 不同的 结果。 若能把 一些事 看淡了 ，就会 有个好 心境， 若把很 多事看 开了， 就会有 个好心 情。让 聚散离 合犹如 月缺月 圆那样 寻常， 让得失 利弊犹 如花开 花谢那 样自然 ，不计 较，也 不刻意 执着； 让生命 中各种 的喜怒 哀乐， 就像风 儿一样 ，来了 ，不管 是清风 拂面， 还是寒 风凛冽 ，都报 以自然 的微笑 ，坦然 的接受 命运的 馈赠， 把是非 曲折， 都当作 是人生 的定数 ，不因 攀比而 困惑， 不为贪 婪而费 神，无 论欢乐 还是忧 伤，都 用平常 心去接 受；无 论得到 还是失 去，都 用坦然 的心去 面对， 人生原 本就是 在得与 失中轮 回的， 让一切 所有的 经历， 都化作 脸上的 云淡风 轻。
3 桂花雨
桂花 桂花是我国传统的名贵香花，素以芳香
而著称。花黄色或白色，极香，花期中秋。 种类较多，有金桂、银桂、四季桂等，桂花 经蜜饯后，可做各种甜食。
3 桂花雨
桂花飘香
3 桂花雨
朗读课文 扫清障碍
我会认
luó
箩筐
háng
杭州
3 桂花雨
形近字
luó
箩 只要不来台风，我们就可以收几大箩。
luó
着:“只要不来台风，我就可以收几大箩。
送一~~箩~~给~~胡~~家~~老~~爷~~爷~~，~~送~~一~~箩~~给~~毛~~家~~老~~婆~
~婆~~，~~他~~们~~两~~家~~糕~~饼~~做~~得~~多~~。~~”~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
善良
从这里可以看出母亲是一个怎样的人
3 桂花雨
说一说：如果你是琦君的邻居，闻着 花香，你想干什么？如果那时你在吃饭， 你觉得——
我觉得桂花的香味真是迷人啊！桂花真香啊， 我都想摘一些来泡泡茶。如果我在吃饭，我 觉得饭也香了。我觉得我的人也香了。我觉 得琦君家桂花的香味让村里的人都分享到了。 我想去摇桂花。
3 桂花雨
作者觉得家乡的桂花和杭州的桂花， 哪个更香呢？你是从哪里看出来的？
3 桂花雨
易写错
luó
不要少写“四”
箩
巧记：竹编箩筐，装萝卜。 头上没艹他姓罗。
3 桂花雨
摇桂花
识字游戏
箩筐 姿态 杭州 成熟 糕饼
3 桂花雨
词语解释
香飘十里：形容香 气浓郁或香气传得 非常远、特别香， 一般用于描写某物 的香味很浓。 桂花开了，香飘十 里，令人陶醉。
3 桂花雨
姿态：指容貌神态， 样子，风格，气度等。
乐于分享
呢？
3 桂花雨
桂花盛开的时候，不说香飘 十里，至少前后十几家邻居，没 有不浸在桂花香里的。桂花成熟 时，就应当“摇”。摇下来的桂 花，朵朵完整、新鲜。如果让它 开过了，落在泥土里，尤其是被 风雨吹落，比摇下来的香味就差 多了。
摇桂花的原 因②
3 桂花雨
说一说：从哪里可以看出“摇桂 花”对她来说是一件大事？举手 回答。
香味 浓郁
我念中学的时候，全家 到了杭州。杭州有一处小山， 全是桂花树，花开时那才是 香飘十里。秋天，我常到那 儿去赏桂花。回家时，总要 捡一大袋桂花给母亲。
那么故乡的桂花也是不是这么香呢？回到 第3-6自然段画一画描写故乡桂花香的句子。
3 桂花雨
故乡桂花之“香”
可是桂花的香气， 太迷人了。
3 桂花雨
桂花摇落以后，挑去小枝 小叶，晒上几天太阳，收在铁 盒子里，可以加在茶叶里泡茶， 过年还可以做年糕饼。
看来桂花 不仅好看， 还很有本
事呢！
3 桂花雨
桂花茶
桂花糕
3 桂花雨
正是因为摇桂花带给“我”如此的乐趣， 所以在“我”长大、远离家乡后，才会 无比热爱和怀念“我”的家乡。
3 桂花雨
读第七自然段，说一说：后来 “我”到了杭州，这里的桂花怎 么样？
题目《桂花雨》的意思是什么（ A ） A.桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。 B.桂花被雨吹落 C.在雨中摇桂花
3 桂花雨
二、仿写
摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。
爬树的时候，小刚嗖的一声就上去了，像 猴子一样。
3 桂花雨
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
快乐的 使劲地 大声地
喊 童年 摇
字词听写
3 桂花雨
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
对比
桂花树外形 没有姿态
3 桂花雨
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。 父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是 木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。 我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像 梅树那样有姿态。不开花时，只是满树的叶子； 开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些 小花。可是桂花的香气，太迷人了。
萝 这块田里的萝卜长势真好。
3 桂花雨
我会写
dǒng
懂
lán
兰
luó
箩
pó
婆
gāo
糕
bǐng jìn yóu chán jiǎn
饼 浸 缠茶 捡
3 桂花雨
生字归类
懂箩 婆 糕 饼 浸 馋 茶 捡 兰
左右 结构
上下 结构
3 桂花雨
识字方法
加一加：米+羔=糕 饣+并=饼
缠 字谜识字：丝织厂里献丹心
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(五上)语文教学课件-第3课 桂花雨｜部编版 (共20张PPT)
桂花雨
盛开 欣赏 姿态 迷人 几大箩 糕饼 香飘十里 差多了 使劲 杭州
带着下面的问题 默读课文：
1 课文写了几个地方的桂花？哪部分是详写， 哪部分是略写？
2 作者喜欢桂花吗？你是从文中哪些句子看出 来的？
3 什么是“桂花雨”？找出书中句子，体会作 者感情。
★可是桂花的香气,实在太迷人了.
★ 桂花盛开的时候，不说香飘十里，
事实是不是像母亲说的这样呢？从课文 中找答案。
杭州有一处小山，全是桂花树， 花开时那才是香飘十里。
• 可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的 桂花。”
母亲思念故乡
设身处地说一说
这里的________再___,也比不上家乡的 _______。
（五上）语文教学课件-第3课 桂花雨｜部编版 (共20张PPT)
•
8.创新是人的才能的最高表现形式,是 促使人 类社会 不断前 进的车 轮。纵 观历史,每一位 取得卓 越成就 的人,无 不是敢 于创新 的。敢 于创新 ,是一 种极为 宝贵的 精神,我 们都应 该学习 。
阅读至此，你认为作者只是对比着写这 两个地方的桂花吗？
于是，我又想起了故乡童年时代的“摇花 乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
怀童年 思故乡
（五上）语文教学课件-第3课 桂花雨｜部编版 (共20张PPT)
（五上）语文教学课件-第3课 桂花雨｜部编版 (共20张PPT)
借物抒情
（五上）语文教学课件-第3课 桂花雨｜部编版 (共20张PPT)
——《桂林山水》
别看他五大三粗，皮肤黝黑， 可是____________________。
故乡的桂花除了香气迷人，还有 什么令作者魂牵梦绕的？
•
这下，我可乐
盛开 欣赏 姿态 迷人 几大箩 糕饼 香飘十里 差多了 使劲 杭州
带着下面的问题 默读课文：
1 课文写了几个地方的桂花？哪部分是详写， 哪部分是略写？
2 作者喜欢桂花吗？你是从文中哪些句子看出 来的？
3 什么是“桂花雨”？找出书中句子，体会作 者感情。
★可是桂花的香气,实在太迷人了.
★ 桂花盛开的时候，不说香飘十里，
事实是不是像母亲说的这样呢？从课文 中找答案。
杭州有一处小山，全是桂花树， 花开时那才是香飘十里。
• 可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的 桂花。”
母亲思念故乡
设身处地说一说
这里的________再___,也比不上家乡的 _______。
（五上）语文教学课件-第3课 桂花雨｜部编版 (共20张PPT)
•
8.创新是人的才能的最高表现形式,是 促使人 类社会 不断前 进的车 轮。纵 观历史,每一位 取得卓 越成就 的人,无 不是敢 于创新 的。敢 于创新 ,是一 种极为 宝贵的 精神,我 们都应 该学习 。
阅读至此，你认为作者只是对比着写这 两个地方的桂花吗？
于是，我又想起了故乡童年时代的“摇花 乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
怀童年 思故乡
（五上）语文教学课件-第3课 桂花雨｜部编版 (共20张PPT)
（五上）语文教学课件-第3课 桂花雨｜部编版 (共20张PPT)
借物抒情
（五上）语文教学课件-第3课 桂花雨｜部编版 (共20张PPT)
——《桂林山水》
别看他五大三粗，皮肤黝黑， 可是____________________。
故乡的桂花除了香气迷人，还有 什么令作者魂牵梦绕的？
•
这下，我可乐
3.桂花雨(部编版小学语文五年级上册精编课件)
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样
有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；
开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到
那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
“桂花盛开的时候，不说香 飘十里，至少前后左右十几家邻 居，没有不浸在桂花香里的。”
一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中， 人们好像就浸泡在桂花的香气里。“浸” 字将桂花香无处不 在展示得淋漓尽致。这句话体现了作者喜爱桂花的感情。
再读课文，想一想课文写了什么？
课文主要写了“我”小时候爱桂花、摇桂 花、收桂花和读中学时赏桂花、带桂花等事。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
懂 兰箩 婆 糕 饼 浸缠茶 捡
左右结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 木兰花 箩筐 婆婆 糕饼 浸没 纠缠 桂花 台风 至少 完整 茶叶 懂得 捡柴
朗读指导：把这两处的“浸”字读好了，就能 够把我们也带入一个美妙的境界。
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上 几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶 里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整 个村子都浸在桂花的香气里。
此处的“浸” 则说明桂花的香气永远留在了人们的心中。它 不仅可以闻，还可以吃；不仅开花时香，晒干了泡茶、做糕饼 也同样香气浓郁，一年四季都香着全村的人。
3 桂花雨
桂 花
桂花： 桂花是中国木犀属众多树木的习称，代表物种木犀，
又名岩桂，系木犀科常绿灌木或小乔木，质坚皮薄，叶 长椭圆形面端尖，对生，经冬不凋。花生叶腑间，花冠合
瓣四裂，形小，其园艺品种繁多，最具代表性的有金桂、银桂、丹桂、 月桂等。
有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；
开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到
那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
“桂花盛开的时候，不说香 飘十里，至少前后左右十几家邻 居，没有不浸在桂花香里的。”
一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中， 人们好像就浸泡在桂花的香气里。“浸” 字将桂花香无处不 在展示得淋漓尽致。这句话体现了作者喜爱桂花的感情。
再读课文，想一想课文写了什么？
课文主要写了“我”小时候爱桂花、摇桂 花、收桂花和读中学时赏桂花、带桂花等事。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
懂 兰箩 婆 糕 饼 浸缠茶 捡
左右结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 木兰花 箩筐 婆婆 糕饼 浸没 纠缠 桂花 台风 至少 完整 茶叶 懂得 捡柴
朗读指导：把这两处的“浸”字读好了，就能 够把我们也带入一个美妙的境界。
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上 几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶 里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整 个村子都浸在桂花的香气里。
此处的“浸” 则说明桂花的香气永远留在了人们的心中。它 不仅可以闻，还可以吃；不仅开花时香，晒干了泡茶、做糕饼 也同样香气浓郁，一年四季都香着全村的人。
3 桂花雨
桂 花
桂花： 桂花是中国木犀属众多树木的习称，代表物种木犀，
又名岩桂，系木犀科常绿灌木或小乔木，质坚皮薄，叶 长椭圆形面端尖，对生，经冬不凋。花生叶腑间，花冠合
瓣四裂，形小，其园艺品种繁多，最具代表性的有金桂、银桂、丹桂、 月桂等。
部编版五年级上册语文《桂花雨》PPT教学电子课件
到那些小花。
请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。
春风是那样缠绵，让人神清气 爽；而夏天的风，则带着丝丝暖意， 让人暖意十足。
近义词：醉 人
可是桂花的香气，太迷 人了。
这几句话运拟用人了和__对__________的手法， 说出了作者喜欢桂比花的原因。
母亲每天都要在前后院子走一回，
嘴里念着：“只要不来台风，我就可
金 桂
银 桂
丹桂
月桂
梅花 梅花：小乔木，稀灌木；树皮浅灰色或
带绿色，平滑；小枝绿色，光滑无毛。 梅花原产中国南方，已有三千多年的栽 培历史。
玉兰：别名白玉兰、玉兰花，木
玉兰 花 兰科玉兰亚属，落叶乔木。 原
产于中国中部各省，现北京及黄
河流域以南均有栽培。
会认字
桂花 木兰花 至少 完整
——选自琦君的《 烟愁 后记》
恋乡的人，终于忍不住喊出:“故乡，我们哪一天回 去?家乡味，我们哪一天能再尝呢? ”
——选自琦君的《家乡味》
参考答案： 故乡的一切事物都是那 么的美好，是任何其他地方的东西代替不 了的。
课后作业
1. 把描写桂花的句子抄下来。 2. 课下观察一种花？请你以小短文
的形式展示一下，写出这种花的 特点。（梅花 高洁）
___________的作用。下
拟人：将桂 树描述成笨 笨的，语气 亲昵。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树
那样有姿态。
这句话运用了____________的手法，描述了
拟人和对
形
桂树的_____比_。
态
对比：将桂花 开花与不开花 的样子比较一 下描述出来。
不开花时，只见到满树叶子；开
花时，仔细地在树丛里寻找，才能看
近义词 反义词
请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。
春风是那样缠绵，让人神清气 爽；而夏天的风，则带着丝丝暖意， 让人暖意十足。
近义词：醉 人
可是桂花的香气，太迷 人了。
这几句话运拟用人了和__对__________的手法， 说出了作者喜欢桂比花的原因。
母亲每天都要在前后院子走一回，
嘴里念着：“只要不来台风，我就可
金 桂
银 桂
丹桂
月桂
梅花 梅花：小乔木，稀灌木；树皮浅灰色或
带绿色，平滑；小枝绿色，光滑无毛。 梅花原产中国南方，已有三千多年的栽 培历史。
玉兰：别名白玉兰、玉兰花，木
玉兰 花 兰科玉兰亚属，落叶乔木。 原
产于中国中部各省，现北京及黄
河流域以南均有栽培。
会认字
桂花 木兰花 至少 完整
——选自琦君的《 烟愁 后记》
恋乡的人，终于忍不住喊出:“故乡，我们哪一天回 去?家乡味，我们哪一天能再尝呢? ”
——选自琦君的《家乡味》
参考答案： 故乡的一切事物都是那 么的美好，是任何其他地方的东西代替不 了的。
课后作业
1. 把描写桂花的句子抄下来。 2. 课下观察一种花？请你以小短文
的形式展示一下，写出这种花的 特点。（梅花 高洁）
___________的作用。下
拟人：将桂 树描述成笨 笨的，语气 亲昵。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树
那样有姿态。
这句话运用了____________的手法，描述了
拟人和对
形
桂树的_____比_。
态
对比：将桂花 开花与不开花 的样子比较一 下描述出来。
不开花时，只见到满树叶子；开
花时，仔细地在树丛里寻找，才能看
近义词 反义词
人教部编版小学语文五年级上册 桂花雨 (3) 名师教学PPT课件
部编版语文五年级上册
桂花雨
兴业县葵阳镇泉江小学 作者:梁静珍
3 桂花雨
第2课时
教
学
1.通过朗读感悟，体会作者对
目
童年生活的留恋和对家乡的怀
标
念
2. 理解“这里的桂花再香，也
比不上家乡院子里的桂花。”
ห้องสมุดไป่ตู้
一句话的意思。
3.借助相关语句和资料，体味
作者借桂花表达的感情。
导入新课
上节课我们学习了生字，观赏了美丽的桂花。 这节课让我们继续和作者一起走进桂花，一起去感 受童年里的“摇花乐”和他浓浓的“乡情”。
像下雨,好香的雨呀！”
我对 摇桂 花的 喜爱
摇桂花对 我来说是 一件大事
朗读指导（课后第一题）“乐、纷纷、满头满身”读重 音。后三句要读出喜悦、感叹的语气。
请同学们画出这一自然段中，“我”摇桂花 的句子，找一找“我”摇花时的动作。
这下，我可乐了，帮大人 着抱桂花树，使劲地 摇 。 摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。 我 喊 着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
和同桌讨论一下对这句话的理解。
可是母亲说:“这里的桂花再香， 也比不上家乡院子里的桂花。”
这是母亲内心的感受。因 为家乡院子里的桂花和母 亲朝夕相处，母亲对他有 着深厚的感情，母亲是用 感情体味两地桂花的，所 以才会有这样的感受。
赏桂思乡
浏览全文，找理由说说：你认为家乡桂花香还 是杭州桂花香？品读，体会家乡桂花的香。
① 桂花盛开的时候，不说香飘十 里，至少前后十几家邻居，没 有不浸在桂花香里的。
②全年，整个村子都浸在桂花的 香气里。
赏桂思乡 哪个词形象地写出了桂花的香气?
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后左右十
桂花雨
兴业县葵阳镇泉江小学 作者:梁静珍
3 桂花雨
第2课时
教
学
1.通过朗读感悟，体会作者对
目
童年生活的留恋和对家乡的怀
标
念
2. 理解“这里的桂花再香，也
比不上家乡院子里的桂花。”
ห้องสมุดไป่ตู้
一句话的意思。
3.借助相关语句和资料，体味
作者借桂花表达的感情。
导入新课
上节课我们学习了生字，观赏了美丽的桂花。 这节课让我们继续和作者一起走进桂花，一起去感 受童年里的“摇花乐”和他浓浓的“乡情”。
像下雨,好香的雨呀！”
我对 摇桂 花的 喜爱
摇桂花对 我来说是 一件大事
朗读指导（课后第一题）“乐、纷纷、满头满身”读重 音。后三句要读出喜悦、感叹的语气。
请同学们画出这一自然段中，“我”摇桂花 的句子，找一找“我”摇花时的动作。
这下，我可乐了，帮大人 着抱桂花树，使劲地 摇 。 摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。 我 喊 着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
和同桌讨论一下对这句话的理解。
可是母亲说:“这里的桂花再香， 也比不上家乡院子里的桂花。”
这是母亲内心的感受。因 为家乡院子里的桂花和母 亲朝夕相处，母亲对他有 着深厚的感情，母亲是用 感情体味两地桂花的，所 以才会有这样的感受。
赏桂思乡
浏览全文，找理由说说：你认为家乡桂花香还 是杭州桂花香？品读，体会家乡桂花的香。
① 桂花盛开的时候，不说香飘十 里，至少前后十几家邻居，没 有不浸在桂花香里的。
②全年，整个村子都浸在桂花的 香气里。
赏桂思乡 哪个词形象地写出了桂花的香气?
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后左右十
语文部编版5年级上第3课 桂花雨(共28张PPT)
部编版小学语文五年级上册
桂花：也称木犀，木犀科。花为黄色或白
色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌 年夏初成熟。种类有金桂（金黄色）、丹桂 （橙黄 ）、银桂（较白）、四季桂（稍白）。 是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树 种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。
同学们，秋天来了 大家喜欢桂花吗？
阅读全文
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说说课文主要讲了一件什么事？
课文主要讲作者回忆小时候 的桂花和帮母亲摇桂花。
阅读全文
什么是桂花雨?
飘落下来，像下雨一样。
阅读全文
读课文，这篇课文作者
先写 我最喜欢桂花 接着写 摇桂花 最后写 赏桂花
课文分段
课文分段
课文怎样分段？
课文分段
第一段（第1至3节） 小时候，我最喜欢桂花和迷人的香气。 第二段（第4至6节） 回忆童年时代“摇桂花”和“收桂花”的情景。 第三段（第7至8节） 离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花。
课文理解
课文理解
哪个词形象地写出了桂花的香气?
浸
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有 不浸在桂花香里的。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
课文理解
用横线划出“摇桂花”时的一系列动作
铺抱摇喊
课文理解
桂花摇落后，全家人怎么做的？
作者介绍
琦君，原名潘希真，散文家、小说家，一生飘泊。
1917年生于浙江温州 11岁跟随父亲来到杭州 32岁迁至台湾 60岁旅居美国 84岁回到故乡温州 87岁回到台湾居住 89岁病逝在北京
生字学习
生字学习
箩 （luó）（箩筐） 杭 （háng）（杭州）
读读记记
桂花：也称木犀，木犀科。花为黄色或白
色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌 年夏初成熟。种类有金桂（金黄色）、丹桂 （橙黄 ）、银桂（较白）、四季桂（稍白）。 是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树 种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。
同学们，秋天来了 大家喜欢桂花吗？
阅读全文
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说说课文主要讲了一件什么事？
课文主要讲作者回忆小时候 的桂花和帮母亲摇桂花。
阅读全文
什么是桂花雨?
飘落下来，像下雨一样。
阅读全文
读课文，这篇课文作者
先写 我最喜欢桂花 接着写 摇桂花 最后写 赏桂花
课文分段
课文分段
课文怎样分段？
课文分段
第一段（第1至3节） 小时候，我最喜欢桂花和迷人的香气。 第二段（第4至6节） 回忆童年时代“摇桂花”和“收桂花”的情景。 第三段（第7至8节） 离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花。
课文理解
课文理解
哪个词形象地写出了桂花的香气?
浸
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有 不浸在桂花香里的。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
课文理解
用横线划出“摇桂花”时的一系列动作
铺抱摇喊
课文理解
桂花摇落后，全家人怎么做的？
作者介绍
琦君，原名潘希真，散文家、小说家，一生飘泊。
1917年生于浙江温州 11岁跟随父亲来到杭州 32岁迁至台湾 60岁旅居美国 84岁回到故乡温州 87岁回到台湾居住 89岁病逝在北京
生字学习
生字学习
箩 （luó）（箩筐） 杭 （háng）（杭州）
读读记记
部编版小学五年级语文上册第3课《桂花雨》精美课件(共66张PPT)
课后习题
有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带 来了哪些美好的回忆。
朗读指导：本文语言清新，情感丰富 而真挚，反映出纯真的童趣、纯朴的情感。 朗读基调是深情昂扬的，语气是亲切自然 的，语调是清新上扬的。
示例：桂花给“我”带来的美好回忆有： 儿时在故乡与父亲赏花，独爱桂花的香气； 故乡院子里，与母亲和乡亲们一起感受摇花 的乐趣；迁居杭州，给母亲带桂花，忆起故 乡童年时代的桂花雨。
“我”的思念
于是，我又想起了在故 乡童年时代的“摇花乐”， 还有那摇落的阵阵桂花雨。
浓浓的思乡情愁 摇落的桂花雨
对童年欢乐生活的深切怀念
桂花是作者及其母亲对家乡情感的寄托。 古代，有很多诗人也是借助某些事物表达对家 乡的思念之情，你知道哪些呢？
➢ 露从今夜白，月是故乡明。
——[唐] 杜甫《月夜忆舍弟》
A.香飘十里 B.姿态 C.欣赏 D.迷人
整体感知
课文的线索是__桂__花____。
据此可将课文分为三部分：
第一部分（1-2）：小时候爱桂花。 第二部分（3-6）：与乡亲摇桂花。 第三部分（7-8）：离乡后思桂花。
课文品读
小第时2爱课桂时花
对比
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲 总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花…… 但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。
过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸
在桂花的香气里。
桂花
花开时香
桂花香甜 了人们的生活。
泡茶、做糕饼同样香气弥漫
桂花为什么一定要“摇”下来？ 喜爱
摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让
它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，
比摇下来的香味就差多了。
摇下来
3桂花雨课件(共37张PPT)
【语言描写】【动作描写】写作者儿时摇桂花的场景，渲染了摇桂花时的热 烈气氛，表达了作者摇桂花时的快乐和兴奋之情。“抱”“摇”“喊”写出 了作者摇桂花的状态。“好香的雨呀”生动地写出了桂花的香气之浓，作者 对桂花的喜爱之情溢于言表。
齐读第6自然段，说一说你从中了解 到了什么？用了什么写作手法？
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳， 收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可 以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
第一部分（1-2）爱桂花，写作者小时候最 喜欢桂花，喜欢它迷人的香味
齐读1-2自然段，说说这部分讲了什么？ 说说用了什么写作手法？
对比的手法，表达了作者对桂花的喜爱之情
齐读1-2自然段，说说这部分讲了什么？ 说说用了什么写作手法？
先抑后扬，先写桂花外表朴素、不张扬再突出桂花的香气迷人。 交代作者喜欢桂花的原因，说明桂花在作者心中的重要地位。
中秋节前后，正是桂花盛
盛 开的的时节。
chéng 盛饭 盛满
弟弟每次盛饭都只盛一点点。
近、反义词
近义词
姿态 担心 完整 盛开 寻找 尤其
姿势 担忧 完好 怒放 寻觅
特别
反义词
盛开 完整 提前 成熟
凋零 残缺 推迟 稚嫩
词语解释
欣赏：享受美好的事物，领略其 中的乐趣。
指指点点：指出来使人知道；点名。文中指 父亲将各种花指给我看。
第二课时
字词听写
guì huā gāo bǐng chá yè dǒng dé chá zhē jiǎn dōng xī lǎo pó pó
上节课我们学习了生字，朗读了课文，这节课，让我 们继续走进课文，去体会作者的思乡之情，了解作者借助 桂花抒发感情的方法。
齐读第6自然段，说一说你从中了解 到了什么？用了什么写作手法？
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳， 收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可 以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
第一部分（1-2）爱桂花，写作者小时候最 喜欢桂花，喜欢它迷人的香味
齐读1-2自然段，说说这部分讲了什么？ 说说用了什么写作手法？
对比的手法，表达了作者对桂花的喜爱之情
齐读1-2自然段，说说这部分讲了什么？ 说说用了什么写作手法？
先抑后扬，先写桂花外表朴素、不张扬再突出桂花的香气迷人。 交代作者喜欢桂花的原因，说明桂花在作者心中的重要地位。
中秋节前后，正是桂花盛
盛 开的的时节。
chéng 盛饭 盛满
弟弟每次盛饭都只盛一点点。
近、反义词
近义词
姿态 担心 完整 盛开 寻找 尤其
姿势 担忧 完好 怒放 寻觅
特别
反义词
盛开 完整 提前 成熟
凋零 残缺 推迟 稚嫩
词语解释
欣赏：享受美好的事物，领略其 中的乐趣。
指指点点：指出来使人知道；点名。文中指 父亲将各种花指给我看。
第二课时
字词听写
guì huā gāo bǐng chá yè dǒng dé chá zhē jiǎn dōng xī lǎo pó pó
上节课我们学习了生字，朗读了课文，这节课，让我 们继续走进课文，去体会作者的思乡之情，了解作者借助 桂花抒发感情的方法。
《桂花雨》课件PPT(完美版)五年级上册语文部编
我会读
luó
筐
háng
州Байду номын сангаас
人教版 语文 五年级 上册
易错音
读读下面的词语，给红色字选择正确的读音。
浸（jìn jìng）着
缠（c√háng chán ）着 √
桂花茶（cá c√há ）
糕饼（bǐng bǐn）
√
人教版 语文 五年级 上册
同音易混字
糕 gāo
膏
字义：用米粉或面粉等掺和其他 材料做成的食品。 组词：（蛋糕）（年糕）（一团糟糕）
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有
姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花
时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小
花。可是桂花的香气，太迷人了。
人教版 语文 五年级 上册
“桂花盛开的时候，不说香 飘十里，至少前后左右十几家邻 居，没有不浸在桂花香里的。”
一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中， 人们好像就浸泡在桂花的香气里。“浸” 字将桂花香无处不 在展示得淋漓尽致。这句话体现了作者喜爱桂花的感情。
人教版 语文 五年级 上册
再读课文，想一想课文写了什么？
课文主要写了“我”小时候爱桂花、摇桂 花、收桂花和读中学时赏桂花、带桂花等事。
人教版 语文 五年级 上册
我会写
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
人教版 语文 五年级 上册
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花 树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下 来，我们满头满身都是桂花。我喊着： “啊！真像下雨，好香的雨呀！”
人教版 语文 五年级 上册
部编版五年级语文上册《桂花雨》语文课件.pptx
结构：上下 部首：艹 组词：茶水 红茶 造句：我最爱喝红茶。
书写指导：“艹”稍宽盖下，“人”撇 捺舒展。
字词揭秘
jiǎn
捡
—精品资源—
结构：左右 部首：扌 组词：捡起 捡押 造句：小弟弟捡起了路上的垃圾。
书写指导：左窄右宽，“人”撇捺舒展， 倒数第二笔是短撇。
整体感知
第一部分介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子。
【成熟】：泛指生物体发育到完备的阶段。 造句：秋天到了，玉米都成熟了。
—精品资源—
【邻居】：住家接近的人或人家。 造句：我们两家是邻居。
字词揭秘
我会写
—精品资源—
字词揭秘
我会写
dǒng
懂
—精品资源—
结构：左右 部首：忄 组词：懂事 懂得 造句：我要做懂事的好孩子。 书写指导：左窄右宽，右部稍紧凑。
字词揭秘
lán
兰
—精品资源—
结构：上下 部首：丷 组词：兰花 吊兰 造句：爷爷最喜欢兰花。 书写指导：三横间距均衡，中间横稍短。
字词揭秘
luó
箩
—精品资源—
结构：上下 部首：竹 组词：箩筐 箩筛 造句：我摘了一大箩筐果子。 书写指导：中间“四”稍扁。
字词揭秘
pó
婆
—精品资源—
结构：上下 部首：女 组词：老婆 婆婆 造句：灰太狼的老婆是红太狼。
字词揭秘
jìn
浸
—精品资源—
结构：左右 部首：氵 组词：浸湿 浸入 造句：雨水浸湿了他的衣裤。 书写指导：左窄右宽，“冖”稍宽。
字词揭秘
chán纟 组词：缠绕 纠缠 造句：这棵大树被爬山虎缠绕着。 书写指导：左窄右宽，“广”盖“里”。
字词揭秘
chá
书写指导：“艹”稍宽盖下，“人”撇 捺舒展。
字词揭秘
jiǎn
捡
—精品资源—
结构：左右 部首：扌 组词：捡起 捡押 造句：小弟弟捡起了路上的垃圾。
书写指导：左窄右宽，“人”撇捺舒展， 倒数第二笔是短撇。
整体感知
第一部分介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子。
【成熟】：泛指生物体发育到完备的阶段。 造句：秋天到了，玉米都成熟了。
—精品资源—
【邻居】：住家接近的人或人家。 造句：我们两家是邻居。
字词揭秘
我会写
—精品资源—
字词揭秘
我会写
dǒng
懂
—精品资源—
结构：左右 部首：忄 组词：懂事 懂得 造句：我要做懂事的好孩子。 书写指导：左窄右宽，右部稍紧凑。
字词揭秘
lán
兰
—精品资源—
结构：上下 部首：丷 组词：兰花 吊兰 造句：爷爷最喜欢兰花。 书写指导：三横间距均衡，中间横稍短。
字词揭秘
luó
箩
—精品资源—
结构：上下 部首：竹 组词：箩筐 箩筛 造句：我摘了一大箩筐果子。 书写指导：中间“四”稍扁。
字词揭秘
pó
婆
—精品资源—
结构：上下 部首：女 组词：老婆 婆婆 造句：灰太狼的老婆是红太狼。
字词揭秘
jìn
浸
—精品资源—
结构：左右 部首：氵 组词：浸湿 浸入 造句：雨水浸湿了他的衣裤。 书写指导：左窄右宽，“冖”稍宽。
字词揭秘
chán纟 组词：缠绕 纠缠 造句：这棵大树被爬山虎缠绕着。 书写指导：左窄右宽，“广”盖“里”。
字词揭秘
chá
人教版部编版五年级上册语文 《桂花雨》PPT教学课件
2020/11/13
11
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在 树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香 气，太迷人了。
2020/11/13
12
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
2020/11/13
8
2.说说桂花给“我”带来了哪些快乐？用 波浪线画出来？
2020/11/13
9
想象一下“桂 花纷纷落下来，我 们满头满身都是桂 花。”的场景。
摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们 满头满身都是桂花。我喊着：“啊！ 真像下雨，好香的雨啊！”
2020/11/13
10
再画一画描写桂花香气的语 句，想一想每句话的意思。
2020/11/13
19
回忆一下自己的童年 生活20
2020/11/13
13
一个浸字，形象地写出了 桂花的香气，桂花不仅开 花时香，晾干了泡茶、做 饼也同样香气弥漫。桂花， 永远香在人们的心里。它 的香香甜四季，也香甜了 人们的生活。
2020/11/13
14
2020/11/13
细
细
竞秋
收风
儿 桂淡
童 子淡
花 雨 缤
解 得 摇
庆烟 丰 年
纷花
入乐
梦
2020/11/13
对家乡的 思念。
17
表达了作者对童年 往事的无比怀念以 及对家乡的热爱。
每到这时，我就会想 起童年时代的“摇花乐” 和那阵阵的桂花雨。
2020/11/13
18
课堂小练习
填近义词：
盛开( 开放 ) 姿态( 姿势 ) 尤其( 特别 ) 完整( 完好 )