★简要 第7章 细胞的分裂和分化
七年级生物上册第二节《细胞的分裂与分化》参考课件

二、细胞分化
1、分化:细胞分化是指分裂后的细胞在形态、 结构、功能上向着不同方向变化的过程。 2、组织:形态、功能相似,结构相同的细胞构 成的细胞群叫做组织。
思考
3、分裂产生的细胞按照一定的规律生长,循序 渐进地__分__化____,不久就变为___成__熟___细胞,不 再进行分裂。 4、由此得知,细胞需经过哪三个过程才能变成 组织?__分__裂__; _生__长___ ;__分__化___。
植物细胞和动物细胞的分裂都分为两个基本过 程:
1.首先细胞核内的遗传物质进行复制,接着细 胞核一分为二;
2.不久细胞质也被均匀地分为两部分,一个细 胞分裂为两个细胞。
思考
1.当细胞核一分为二时,新形成的细胞核中的遗 传物质会不会减半? 2.细胞的分裂和生长会无限制吗?(猜想:如 果细胞无限分裂和生长,会造成怎样的后果, 然后得出结论。)
第二节 细胞的分裂与分化
情
景
导
入
从一粒小小的种子生长成一株高大的植物,细 胞功不可没。种子的细胞很少,植物体的细胞 却很多,这么多的细胞是从哪里来的?
学 习 目标
1.概述细胞分裂基本过程; 2.描述细胞分化、组织的概念; 3.识别动物体和植物体的几种主要组织。
一、细胞分裂
你能描述细胞分裂的基本过程吗?
营养组织
保护组织
输导组织
பைடு நூலகம்
机械组织
达 标 训练
1. 下 列 组 织 中 , 不 属 于 植 物 主 要 组 织 的 是 (C)
A.保护组织
B.基本组织
C.上皮组织
D.分生组织
2.体细胞分裂后,新细胞的染色体数目与原体细 胞相比有什么变化?( D ) A.是原细胞的2倍 B.是原细胞的一半 C.是原细胞的4倍 D.与原细胞相等
第7章第一节细胞的分裂和分化 导学案

第一节细胞的分裂和分化【训练要点】(明确目标,运筹帷幄)1.能描述细胞分裂和生长的基本过程。
2.概述生物体的各种组织是如何由细胞分裂、分化形成的。
【课堂达标】(瞄准要点,各个击破)知识点一、细胞的分裂1.多细胞的生物体都是由个细胞发育而成的。
细胞数目的增多是靠来实现的。
2.在细胞分裂过程中,和都要分成两份,分配到两个新细胞中。
3.在细胞分裂过程中,细胞核中的通过复制形成完全相同的两份,分别进入两个新产生的细胞,从而保持了物质在亲子代之间的连续和稳定。
知识点二、细胞的生长4.一个生物体的长大过程,包括细胞的增多和的增大两个方面。
5.植物细胞的生长过程中,先有许多的液泡,最后合并成一个液泡。
6.细胞数目增多是细胞 _______ 的结果,细胞体积的增大是细胞 _______ 的结果。
7.生物体能够由小长大的主要原因是()A.细胞的分裂和体积增大 B.细胞数目的增多C.细胞体积不断增大 D.营养状况的好坏知识点三、细胞的分化8.在一个多细胞的生物体里,细胞的和上都有很大的差异。
产生这些差异的过程就叫做。
9。
形态相似、结构和功能相同的细胞群叫做。
10.细胞分化是指()A.细胞体积增大的过程B.细胞之间相互连接的过程C.细胞恢复分裂能力D.细胞形态、结构、功能定向发展的过程11.细胞分化的结果是()A.形成器官 B.形成组织 C.形成系统 D.形成生物体12.植物体的各种细胞在形态、结构和功能上有很大差异,与其相关的是()A.细胞的分裂 B.细胞的分化 D.细胞的生长 C.细胞的增多【课后强化】(巩固提高,培养能力)一、填空题:1.一棵幼苗能够长大,是由于______增多和______增大结果。
前者是依靠______,后者是依靠______。
2.下面四张图表示植物细胞分裂过程中的变化,请按分裂过程的正常变化顺序排列好图7-2-1排列顺序是________________________。
3.(教材P14超级链接变形题)酵母菌在条件适宜的情况下,每半小时分裂一次。
第七章细胞的分裂和分化 第1节生殖和生命的延续

填空
无性生殖可由
母体 直接产生新个 体,而有性生殖要经过亲代的 精子 和 卵细胞 的结合才能形成 新个体 , 亲代和子代之间通过 受精 作用相联 系。
填空
亲代和子代的大小、形态可以各不相
同,但每个细胞内 染色体 数是相同 的,子代细胞都含有一套特定的、与 亲代相同的 DNA 分子。
填空
受精 作用使双亲的遗传物质得 到重新组合 ,经过有性生殖产生的 新个体,既具有双亲 遗传 特点, 又具有比亲本更强的 孔慧敏 2007-11
细胞分裂的意义
细胞分裂是生物体生长、发育和
繁殖的基础。
第1节 生殖和生命的延续
生殖是物种得以延续
的重要保证。
学习目标
1、能举例说明无性生殖和有性
生殖。 2、能比较无性生殖和有性生 殖的不同。 3、能解释有性生殖比无性生 殖优越。
重点和难点
卵式生殖
雌性生殖细胞为卵细胞,富含大量营养
物质,为受精卵发育提供物质基础。 雄性生殖细胞为精子,能游动,保证受 精作用的完成。
单性生殖
受精作用 ——形成受精卵
精子与卵细胞结合的过程。 父方染色体和母方染色体汇合的
过程。
有性生殖的特点
• 有性生殖经过生殖细胞的结合, 后代是不同亲本遗传信息的组合, 具有更强的适应环境的能力。
练习
在果树生产中为使具有优良性状
的品种简便快速地繁殖起来,采 用的方法是( B ) A、播下该果树的种子 B、扦插此树的枝条 C、嫁接此树的枝条 D、与其他果树杂交
练习
要想让一株月季上开出两种不同品种
的花,应采用的繁殖方式是( D ) A、种子繁殖 B、营养繁殖 C、分根繁殖 D、嫁接繁殖
苏教版七年级生物上册《细胞分裂与分化》PPT课件(共35张PPT)

功能
分生组织 茎尖、根尖顶端等 细胞有分裂能力
保护组织
叶的表皮
保护作用
植 营养组织 物
组 织 输导组织
叶肉、果肉等
营养作用
导管、筛管 输导水分、无机盐、 有机物
机械组织
细胞壁
支持植物体、承受 机械压力
上皮组织 保护、吸收
• 动 物 的肌几肉种组组织织 运动
神经组织接受刺 激、产生兴奋、 传导兴奋等
课本自我评价
3.生物体能够由小长大的主要原因是(A )
A.细胞分裂和细胞体积增大 B.细胞数目的增多
C.细胞体积不断增大
D.营养状况的好坏
4.下列组织中,不属于植物主要组织的( C )
A.保护组织
B.营养组织
C.上皮组织
D.分生组织
5.下列组织中,具有营养、连接、支持、保护
功能的是( )
B
A.上皮组织
A、使细胞的数目增多 B、使细胞的体积增大 C、使细胞的重量增加 D、使细胞的体积减小
3、动物细胞分裂的最后一步是在原细胞的
中央形成新的( B )
A.细胞壁
B.细胞膜
C.细胞壁和细胞膜
D.细胞核
4、植物细胞分裂过程的正确顺序是( A ) A 、① ② ③ B、③ ② ① C、① ③ ② D、③ ① ② ①、细胞核平均分成两个
细胞分化: 是指分裂后的细胞在形态、结构和
功能上向着不同方向变化的过程。
什么是组织呢?
形态相似、结构相同、具有 一定功能的细胞等组成的细胞群 叫做组织。
植物的几种组织
营养组织 营养作用
保护组织 保护作用
分生组织
机械组织
输导组织
分裂能力
支持 输导水分、无机盐、有机物
第7章细胞的分裂和分化 第3节 减数分裂教案

第3节减数分裂一、课题:第七章第3节减数分裂二、课时安排:2课时三、教材分析:教材第一节介绍了有性生殖,雌雄生殖细胞结合形成受精卵,受精卵中的染色体数和亲本的相同,亦即生殖细胞里的染色体数是体细胞的一半,是经过减数分裂后形成的单倍体细胞。
减数分裂连续分裂两次,染色体变化的特征用照片和模式图的方式介绍。
在介绍减数分裂过程中,教材首先介绍减数分裂产生的生殖细胞中染色体数目减半的现象,然后再进一步分析生殖细胞中遗传物质(DNA)有没有发生改变,是如何发生改变的?由此引出交换现象和重组现象,使减数分裂中这部分教学内容的学习是逐步加深和提高的,同时也为今后学习遗传变异做好知识上的铺垫。
教材还安排了一个实验和一个模拟活动,帮助学生学习和理解减数分裂过程和一些重要的概念,如同源染色体、染色单体、联会和交换等。
接着,教材以精子和卵的形成过程为例子,再次说明减数分裂的过程,达到巩固知识和加深印象的教学目的。
课程标准规定减数分裂的教学要求为B级,所以,教材对减数分裂过程及其意义作了详细的描述和解释。
教材在介绍减数分裂的同时还说明了与受精作用的关系,因为两者是缺一不可的,它们相互协调,共同起着维持生物体前后代染色体数目恒定、遗传性状相对稳定的作用。
最后,教材强调了减数分裂和有性生殖的重要意义。
四、教学目标:知识与技能:描述减数分裂和有丝分裂的主要区别。
能说出减数分裂是产生生殖细胞的分裂。
能以列表和画坐标图的方式比较减数分裂各时期染色体数目变化。
能识别精子和卵细胞形成图。
过程与方法:描述减数分裂过程中各时期的特点、同源染色体的联会和交换现象以及减数分裂的最终产物。
情感态度与价值观:通过减数分裂知识的学习,感悟生命自我更新、自我复制特征的含意。
五、教学重点和难点:重点:减数分裂的概念和意义减数分裂各时期的特点难点:同源染色体的概念联会和交换六、教学用具:自制ppt八、板书:一、减数分裂过程1、减数分裂定义2、减数分裂过程:复制减数第一次分裂:前期:联会。
初中七年级生物教案 《细胞的分裂和分化》-全市获奖

3-3细胞的分裂与分化
[设计依据及构想]本节课是在学习了植物、人和动物细胞的结构和功能的基础上,引导学生关注生物体的生长现象、细胞分化、不同组织如何形成以及植物和人体组织怎样识别等知识内容。
在课设计过程中,力求设计有趣的探究活动,激发学生的求知欲,充分发挥学生的主体作用,在活动中,让学生领悟到科学知识和客观规律的存在,在活动中提高学生的生物科学素养。
“以细胞的分裂-生长-分化”为主线,课堂中利用模拟实验、实物观察感受、多媒体课件、录像等多种形式进行教学交流,改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、使学生在引导探究中建。
第7章细胞的分裂和分化 第5节 克隆技术教案

第7章第5节克隆技术课题:第5节克隆技术课时安排:1课时教材分析:克隆技术给人类带来什么?克隆技术是一种现代生物技术,已经在工业、农业和医学领域取得了一定成果,应用前景也及其美好,但克隆技术的深入研究可能引发一系列社会伦理、道德和法律问题。
教学中应让学生了解中国政府对克隆人研究的态度是:不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人的实验。
教学目标:知识与技能:能从现代生物技术中分辨出克隆技术。
能说出自己对克隆技术可能带来的社会伦理问题的看法。
过程与方法:在学习植物细胞全能性的基础上,进一步比较和学习动物细胞核的全能性。
从实例出发,学习克隆技术的一般操作过程和应用领域。
从网络和报刊杂志上搜索并关注克隆技术对人类经济、生活和科学发展的贡献,及其发展前景。
参与讨论克隆技术可能带来的正、负效应。
情感态度和价值观:通过讨论克隆技术的利与弊,从中体会先进的科学和技术是一把双刃剑。
通过学习克隆技术的发展过程,感受科学探究的曲折,感悟科学家在探究过程中敢于质疑、勇于探索的精神以及严谨、持之以恒的科学态度。
展望生命科学未来的美好前景,增强科学研究以造福人类为最终目标的使命感。
教学重点和难点:重点:克隆的概念和一般过程。
克隆技术的应用。
难点:克隆技术利与弊的讨论。
教学用具:自制PPT教学过程:板书:一、克隆1、定义:克隆就是指不用雌雄两性生殖细胞,而仅仅用一个个体的部分组织或一个体细胞,通过细胞分裂和分化而产生新个体的过程。
2、低等生物的克隆3、植物组织培养4、动物细胞核具有全能性5、哺乳动物体细胞核具有全能性二、动物克隆技术的应用1、繁殖优良品种和良种家畜。
2、转基因生物的繁殖。
3、濒危生物的繁殖。
4、治疗性克隆。
三、动物克隆技术与社会伦理1、成功率低2、技术不成熟3、利于弊评价:1、下列哪一项实验属于克隆技术()A、将鸡的某个DNA片段整合到小鼠的DNA分子中B、将细菌的某基因引入草履虫的细胞中C、将鼠骨髓癌细胞与经过免疫的脾细胞融合成杂交癌细胞D、将某肿瘤细胞在体外培养繁殖成一群细胞2、植物学家把胡萝卜的韧皮部细胞分离出来,将单个细胞放入特定的培养基中培养出许多完整的植株,下列不属于这些植株特点的是()①彼此性状极为相似②都是单倍体③植株的变异频率较高④都是纯合体植株A、②③④B、①②③C、①③④D、②④3、下列属于植物组织培养的是()A、花粉培育成单倍体植株B、扦插的枝条发育成成熟区C、根尖分生区发育成成熟区D、小麦种子萌发形成小麦幼苗4、(多选)下列属于出芽生殖的是()A、草莓的匍匐枝上长出芽,芽继续发育成新个体B、菊花根发芽长出新个体C、酵母菌长出芽体,脱落成为新个体D、水螅芽体脱落成为新个体5、一只羊的卵细胞核被另一只羊的体细胞核代替后,这个卵细胞经过多次分裂,再植入第三只羊的子宫内发育,结果产下一只羊羔。
苏教版七年级生物上册《细胞分裂与分化》评课稿

苏教版七年级生物上册《细胞分裂与分化》评课稿1. 课程背景介绍本文主要围绕苏教版七年级生物上册的《细胞分裂与分化》这一单元进行评课。
该单元是七年级生物课程的重要组成部分,通过学习细胞分裂和分化的基本概念、过程以及意义,能够帮助学生全面了解细胞的重要性,并对细胞的结构功能及其生命现象有深入理解。
2. 教学目标2.1 知识目标•掌握细胞分裂和分化的基本概念和原理;•理解细胞分裂和分化的基本过程;•了解细胞分裂和分化在生物界的普遍性和重要性。
2.2 能力目标•能够观察和描述细胞分裂和分化的过程;•能够分析细胞分化对生物体发育和生长的意义。
2.3 情感目标•培养学生对细胞研究的兴趣;•培养学生的科学态度和实验精神。
3. 教学重难点3.1 教学重点•细胞分裂的基本概念和原理;•细胞分裂的过程及细胞周期;•细胞分化对生物体发育和生长的意义。
3.2 教学难点•生动形象地呈现细胞分裂和分化的过程;•帮助学生理解细胞分裂和分化的意义。
4. 教学方法4.1 情景导入法通过展示精美的细胞图像,引发学生的好奇心,激发他们对细胞分裂和分化的兴趣。
4.2 视频观摩法选取有关细胞分裂和分化的精彩视频进行观摩,配以讲解,直观形象地向学生呈现细胞的变化过程。
4.3 实验探究法安排细胞分裂和分化相关的实验,通过实际操作,让学生亲自观察和体验细胞分裂和分化的过程,加深理解。
4.4 提问引导法充分利用提问引导学生思考,激发他们的主动性和积极性,在形成性评价的过程中引导学生深入思考和准确回答问题。
5. 教学内容及进度安排5.1 第一课时:细胞分裂的概念和原理 (40分钟)•教学内容:细胞分裂的定义、细胞分裂的基本原理、细胞分裂的意义;•教学方法:情景导入法、讲授法、提问引导法;•学生活动:观察细胞分裂的图像、回答问题、小组讨论。
5.2 第二课时:细胞分裂的过程及细胞周期 (40分钟)•教学内容:细胞分裂的过程、细胞周期的概念和阶段;•教学方法:视频观摩法、实验探究法、讲授法;•学生活动:观看有关细胞分裂的视频、进行实验观察、回答问题。
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第七章细胞的分裂和分化[概述]细胞通过新陈代谢维持自身的生命活动,通过细胞分裂繁衍后代,将遗传信息一代一代传递下去,保持物种的延续性。
有丝分裂可以增加细胞的数目;减数分裂形成精子和卵,以进行有性生殖。
通过细胞分裂和细胞分化形成各种组织和器官,完成个体的发育。
生殖和生命的延续[概述]是物种延续的重要保证。
一种物种可能具有多种生殖方式。
生殖的方式通常分为无性生殖和有性生殖。
□无性生殖·无性生殖的概念生物不经过生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体的生殖方式。
优点是后代能够保持亲本的遗传性。
常见的无性生殖有分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖和营养繁殖。
·类型分裂生殖细菌、草履虫、眼虫、变形虫等单细胞生物。
出芽生殖酵母菌、水螅等低等生物。
孢子生殖真菌(青霉、曲霉、蘑菇等)、苔藓、蕨类、藻类等植物。
营养繁殖马铃薯块茎、甘薯的块根、落地生根的叶、草莓的匍匐茎、香蕉的地下茎等。
繁殖速度快、产量高,能够保持母本的优良性状。
类型:扦插、分株、嫁接、压条等人工营养繁殖方式。
□有性生殖·有性生殖的概念通过亲本产生生殖细胞,雌雄生殖细胞结合,形成受精卵,再由受精卵发育成新个体的生殖方式。
特点是后代具备双亲的遗传性,具有更大的生活力和变异性。
高等植物和大多数动物进行有性生殖。
常见的有性生殖为卵式生殖。
·卵式生殖卵与精子结合成受精卵(也称合子)的生殖方式称为卵式生殖。
卵式生殖是高等动物和人类唯一的生殖方式。
·动物的受精过程卵与精子结合成合子的过程,称为受精作用。
第二节有丝分裂[概述]细胞分裂是生物体生长发育和实现个体繁殖的基础。
单细胞生物通过有丝分裂进行繁殖,多细胞生物通过有丝分裂可以产生新的体细胞补充组织中衰老死亡的细胞。
分别是无丝分裂、有丝分裂和减数分裂。
□有丝分裂·有丝分裂的概念有丝分裂是动、植物细胞分裂的主要方式。
经过有丝分裂,分裂间期复制的DNA平均分离,产生两个染色体数目和形态结构与亲代细胞完全相同的子细胞,保证亲代、子代之间遗传性状的稳定性和连续性。
有丝分裂包括分裂间期和分裂期两个阶段。
□植物有丝分裂·分裂间期细胞分裂前的物质准备时期,称为分裂间期,简称间期。
二现:细胞核内染色质呈细丝状,核仁明显。
复制合成:完成DNA的复制和相关蛋白质的合成。
·分裂期根据染色体的变化特点,分为前期、中期、后期、末期四个时期。
①前期二消:核仁和核膜消失。
二现:染色质变成染色体;细胞的两极发出纺锤丝,形成纺锤体。
②中期二清:染色体的数目和形态清楚。
一排:着丝粒排列在细胞中央的赤道面上。
③后期形成两组形态结构和数目相同的染色体。
④末期二消:纺锤体消失,染色体变为染色质。
三现:核膜和核仁重新出现,形成两个新的细胞核。
出现细胞板,形成细胞壁,形成新的子细胞。
□动物有丝分裂·动、植物细胞有丝分裂的区别不同点①纺锤体的形成方式不同动物和某些低等植物细胞具有中心体,一个中心体由两个中心粒组成,它们相互垂直排列。
在细胞分裂间期倍增产生两个中心体,于分裂期前期分开,并向两极移动,在两个中心体之间出现纺锤丝。
植物细胞则由两极发出的纺锤丝组成纺锤体。
动物细胞赤道面处的细胞膜向内凹陷,最后缢缩成两个子细胞,没有植物细胞分裂时出现的细胞板。
植物细胞则在赤道面位置出现细胞板,向四周扩展形成细胞壁。
相同点有丝分裂过程中染色体的行为相同。
·染色质、染色体和染色单体的关系在细胞核中分布着一种易被碱性染料着色的遗传物质——染色质。
染色质和染色体是同一物质在不同时期的两种形态。
在有丝分裂前期,细丝状的染色质浓缩并经反复螺旋化而变粗变短,到中期成为最粗最短具有特定形态的染色体。
分裂末期,染色体又解螺旋分散成染色质。
在有丝分裂中期,每条染色体包含有纵向并列的两条染色单体,它们在着丝粒部位相互连接。
一个染色体只有一个着丝粒,对染色体计数时就是计数着丝粒的数目。
实验7.1 植物细胞有丝分裂的观察1、实验目的:学会植物有丝分裂临时装片的制作方法,辨认细胞有丝分裂各时期染色体的特征。
2、实验材料:洋葱(或吊兰、大蒜)根尖3、实验步骤:取材→固定→解离→漂洗→染色→压片→镜检(低→高)解离:解离液是20%的盐酸溶液目的:使根尖组织细胞容易分散。
漂洗:用流水冲洗目的:洗去解离液便于染色。
染色:染液是醋酸洋红或0.2%龙胆紫目的:使染色体染上颜色,便于观察。
压片:使根尖组织变成一层均匀的细胞层观察区域:在低倍镜下先找到根尖分生区细胞,移至视野中央后换上高倍镜。
分生区细胞特点:细胞近似正方形、排列紧密、细胞体积较小、细胞核相对较大、有些细胞正在分裂。
4、实验结果:视野中大部分细胞处在分裂间期,因为间期在整个细胞周期中所占的时间最长(约占细胞周期的95%)。
□细胞周期·细胞周期的概念细胞经历生长直至分裂的这一有序过程叫做细胞周期,也就是指细胞从一次分裂完成时开始,到下一次分裂完成时为止的过程。
细胞周期分为间期与分裂期两个阶段。
·细胞分裂后的三种状态1、增殖细胞:骨髓细胞、消化道黏膜上皮细胞、植物形成层、生长点。
2、暂不增殖细胞或G0细胞:肝、肾细胞。
3、不增殖细胞:神经细胞、骨细胞、成熟细胞等。
·癌细胞的生长特性癌症是一种因体内某些细胞分裂失去控制而不断生长和分裂,从而破坏周围正常组织的疾病。
癌组织恶性增长的原因:在癌组织中,暂不增殖细胞和不增殖细胞数量较少,大部分是连续进行增殖的细胞。
癌细胞连续增值,没有最高分裂次数的限制。
癌细胞无接触抑制现象:癌细胞无最高分裂次数的限制,能持续地生长和分裂,成为“不死”的细胞。
第三节减数分裂[概述]凡是进行有性生殖的个体,在形成生殖细胞的过程中都要经过减数分裂。
高等植物和大多数动物通过减数分裂产生具有单倍染色体的生殖细胞,然后通过受精作用,使受精卵含有双倍的染色体,这样才能保证物种染色体数目的恒定。
□减数分裂的概念减数分裂是形成生殖细胞的一种特殊形式的细胞分裂。
在减数分裂中,DNA复制1次,细胞连续分裂2次(减数第一次分裂和减数第二次分裂),产生4个单倍体的,子细胞中染色体和DNA数目均被精确地减半。
□减数分裂的过程减数分裂的过程由2次连续的细胞分裂组成:减数第一次分裂和减数第二次分裂。
在分裂前都有一个分裂间期,分裂过程都划分为前期、中期、后期和末期。
减数第二次分裂前的间期不进行染色体复制。
·减数第一次分裂间期:染色体进行复制。
(和有丝分离间期一样)前期:同源染色体两两配对。
在减数第一次分裂前期,分别来自父方和母方形状和大小都相同的染色体,两两配对,这个过程叫做同源染色体。
中期:成对的同源染色体(四分体)都排列在细胞中央的赤道面。
后期:导致染色体数目减半),分别向细胞的两级移动,形成两组染色体。
末期:细胞分裂成两个子细胞。
形成的两个子细胞中染色体数目是亲代细胞中的一半。
·减数第二次分裂(间期至后期过程同减数第一次分裂)减数第二次分裂后期,每个染色体的着丝粒都分裂为二,两条染色单体完全分开,形成两条染色体。
纺锤体牵引着两条染色体分别向两极移动,每个子细胞又分裂为两个新的子细胞。
于是一个亲代细胞经过减数分裂形成四个子细胞。
每个子细胞都是单倍体的(以n表示),而亲代细胞都是二倍体的(以2n 表示)。
·DNA发生变化的原因①减数第一次分裂前期,联会以后,来自父方染色体的一条染色单体与来自母方染色体的一条染色单体有可能互相交换一部分遗传物质(称为交叉互换)。
②减数第一次分裂后期,同源染色体分离的同时,不同源染色体的随机自由组合,也是造成遗传性变异的一种原因。
·减数分裂中染色体变化顺序染色体复制→同源染色体联会配对→同源染色体的分离→染色单体的分离·有丝分裂和减数分裂的比较表·判断细胞分裂方式的技巧应用“三看识别法”,判别细胞分裂属于有丝分裂还是减数分裂,属于减数第一次分裂还是第二次分裂。
第一看:细胞中染色体数目,奇数,一般是减数第二次分裂,且细胞中一定无同源染色体存在;偶数,则进行第二看。
第二看:细胞中有无同源染色体,若无同源染色体,一定是减数第二次分裂,若有同源染色体存在,则进行第三看。
第三看:细胞中同源染色体行为,若出现联会、四分体、着丝粒位于赤道面两侧、同源染色体分离现象,一定是减数第一次分裂;若同源染色体无上述特殊行为,则为有丝分裂。
□ 精子和卵的形成 ·精子的形成过程高等动物的精子由睾丸中的精原细胞演变而来。
每个精原细胞都含有与体细胞相同的染色体数目,是二倍体(2n=46)。
精原细胞通过染色体复制,成为初级精母细胞。
初级精母细胞经过减数第一次分裂,形成两个次级精母细胞。
每个次级精母细胞经过减数第二次分裂,形成两个精细胞。
一个精原细胞形成四个精细胞,每个精细胞都是单倍体(n=23),精细胞经过变形,形成精子。
·卵的形成过程卵巢里的卵原细胞(2n )经过染色体复制形成初级卵母细胞。
初级卵母细胞经过减数第一次分裂,产生一个次级卵母细胞和一个较小的第一极体,这是细胞质不均等分裂的结果。
裂,次级卵母细胞形成一个卵细胞和一个较小的第二极体。
同时,样,一个卵原细胞形成一个卵和三个极体,它们都是单倍体(n )。
极体不久就退化消失。
□ 减数分裂和有性生殖的意义·减数分裂的意义保证了生物体前后代体细胞中染色体数目的恒定,也保证了生物体遗传性状的相对稳定。
减数分裂是有性生殖的基础,是生物遗传、进化、形成生物多样性的必要条件。
·有性生殖的意义既有效地获得父母双方的遗传物质,保证后代的遗传稳定性,又可以通过减数分裂增加变异机会和生物的多样性,增强生物适应环境变化的能力。
第四节细胞分化和植物细胞的全能性□细胞分化·细胞分化的概念在生物的个体发育过程中,同一来源的细胞的后代,在形态结构、生理功能和蛋白质合成上逐渐发生差异的过程,称为细胞分化。
细胞分化的本质在于细胞内化学物质的变化(如蛋白质和酶)。
细胞分化发生在生物体发育的全过程,不仅发生在胚胎时期,也发生在生物体的其他生命过程中,具有稳定性和不可逆性。
·细胞分化的意义细胞分化是发育的主要过程,它与生物发育有密切关系,是生物界的一种普遍存在的现象。
细胞分化是生物正常发育的基础,也是形成各种组织的基础。
□植物细胞的全能性·细胞全能性的概念细胞的全能性是指单个细胞经细胞分裂和分化后,仍具有形成完整生物体的潜能。
动物体内的受精卵是具有最高全能性的细胞。
现代科学研究证实,植物细胞具有全能性,即植物体中的每个活细胞,不仅具有亲本的全部遗传信息,而且还有发育成完整植株的能力。
·植物细胞全能性的意义植物细胞具有全能性是植物组织培养的理论基础。