识字3教学设计
识字3教学设计
课文分析：
识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。
它是以对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。
对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。
在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识字。
教学目标：
1、认识13个生字、会写6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集对子和对对子的兴趣。
理解课文内容，激发学生留心观察周围的事物，从中感悟自然的美丽。
重点：认识“雾、霜”等13个生字，在对比中识字。
架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
难点：认识生活中的事物，了解词语的意思。
识字3中许多的词语无法理解的，也难于用语言来描述，可以利用图片、多媒体来理解“霜、朝霞、夕阳、、、、、、”；可以找亲戚认识“雨、雾、霜、雪、霞、零”等字。
识字方法：
（1）开火车识字——将13个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字。
（2）摆长龙识字——学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。
（也可摆成其他图案，如问号、感叹号、S形等）
（3）帮生字找家——分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。
（4）猜字谜-——多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧）
（利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣）
（5）挑字卡找朋友：
翘舌音朋友——我是翘舌音“朝”，我的朋友在哪里？
结构朋友——我是“秀”，我有上下两层楼，我的朋友在哪里？
偏旁部首朋友——我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。
反义词朋友——我是“朝”，是一天的开始，我的
朋友在哪里？
（6）“火眼金睛”：
儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多？
红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。
碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。
蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。
拓展对对子：
例：春对夏，例：上对下，
秋对冬，后对前，
白云对红日，天涯对海角，
新月对彩虹。
南北
长对短，方对圆，黑夜对白天。
猫对狗，马对骡，山羊对骆驼。
鸡对鸭，牛对马，白鸽对乌鸦。
蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。
黑对白，红对绿，山川对河流。
梨对桃，杏对枣，苹果对香蕉。
猪对牛，兔对猴，花猫对黄狗。
《拼音识字3》教案设计二：培养学生自主学习能力
《拼音识字3》教案设计二：培养学生自主学习能力。
一、目标培养学生自主学习能力。
二、具体措施1.培养学生的自我认知能力。
教师可以通过课堂教学的反思、讨论和分享等方式，帮助学生了解和认识自己的学习习惯、学习喜好以及学习难点等。
了解自己，才能更好地制定学习计划和调整学习方法。
2.培养学生的信息获取和处理能力。
学生需要通过自主阅读、网络搜索、参观实践等方式，获取更多的资讯和知识，以便更好地补充和扩展课堂知识。
同时，学生也需要掌握信息处理的方法和技巧，包括信息筛选、归纳总结、提炼关键信息等。
3.培养学生的学习方法自主选择能力。
学生需要通过尝试不同的学习方法，选择适合自己的学习方法，同时根据不同的学习任务，在不同的学习场景中选择最合适的学习方法，以获得更好的效果。
4.培养学生的自我评价和反思能力。
学生需要学会对自己的学习情况进行评价和反思，认识自己的进步和不足，及时调整和改进自己的学习计划和方法。
5.培养学生的自主学习能力的具体操作。
教师需要在教学过程中，鼓励和引导学生进行自主学习，比如给学生提供自主学习任务和项目，为学生提供自学资源和材料，引导学生对自己的学习进行规划和组织，同时教师还需要引导学生进行有效的交流和合作，分享学习心得和经验。
三、教学实施1.教学目标的设定。
在教学中，教师需要与学生共同确定学习目标，并通过不同的教学活动，让学生在实践中体验并实现目标。
2.课程设计的改进。
课程设计需要强化学生的自主性和活动性，让学生参与课程的制定和改进，学生也可以自主选择和组织课堂活动，增强学生的学习动力和兴趣。
3.课程内容的开放性。
课程内容的本身需要具有开放性，让学生在不同的情境和场景中，自主发展自己的学习兴趣，并通过个性化的学习方式和学习方式来实现课程目标。
4.教师的引导。
教师需要在教学中起到引导角色，引导学生主导学习，激发学生的学习兴趣和积极性，同时需要给学生充分的课堂时间和空间，让学生自由探索和学习。
四、总结通过上述教学实施措施，可以帮助学生建立自主学习的能力，在学习中更加自主和灵活，同时能够较快地吸收和理解课程知识，提高学生的学习兴趣和素质，为学生的未来学习打下坚实的基础。
识字3拍手歌(教学设计)统编版语文二年级上册
识字 3 拍手歌（教学设计）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将学习统编版语文二年级上册的“识字3——《拍手歌》”。
该内容位于教材的第三章，主要围绕一首富有节奏感和生动形象的拍手歌进行教学。
通过学习这首歌谣，学生能够掌握一些基本的汉字，同时培养他们的语感和合作意识。
二、教学目标1. 让学生能够熟练朗读并背诵《拍手歌》。
2. 使学生掌握本节课所学的生字，并能正确书写。
3. 培养学生的节奏感和合作意识。
4. 提高学生的语文素养，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：让学生熟练掌握《拍手歌》的歌词，认识并书写本节课的生字。
难点：培养学生运用所学知识进行拓展练习，提高他们的创新能力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、教学光盘。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过组织学生进行简单的拍手游戏，引起学生对本节课的兴趣，进而引入课题《拍手歌》。
2. 课堂讲解（15分钟）（1）播放《拍手歌》动画，让学生跟随歌曲节奏进行朗读。
（2）带领学生逐句分析歌词，讲解生字。
（3）指导学生正确书写本节课的生字。
3. 实践情景引入（15分钟）（1）将学生分成小组，进行拍手歌的朗读比赛。
（2）组织学生进行“你画我猜”的游戏，巩固生字。
4. 例题讲解（10分钟）针对学生容易出错的生字，进行例题讲解，强调易错点。
5. 随堂练习（10分钟）让学生自主完成练习本上的练习题，及时巩固所学知识。
六、板书设计板书分为两部分：歌词展示和生字展示。
歌词部分用不同颜色标注重点字词，生字部分用田字格书写，方便学生观察和模仿。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《拍手歌》。
（2）抄写本节课的生字，每个字写5遍。
（3）用生字造句。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）例如：我（喜欢）唱歌。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
《识字3》教案设计简析
《识字3》是我国小学语文教材中的一册识字篇，其主要教学目标是让学生掌握更多的汉字，以提高其基本语言能力。
在教学过程中，正确的教学方法和教学手段非常关键，下面通过对《识字3》教案设计简析，让我们一起来了解一下如何有效地教授汉字。
一、教材分析识字篇是我国小学语文教材中的重要部分，而《识字3》则是其中一本非常重要的教材。
本教材共14个课题，每个课题都分别囊括了多个汉字，如“滔滔不绝”、“移橹向岸”以及“如画如诗”等，内容涉及到生活、文学、历史和文化等多个方面。
通过这些内容的教学，可以有效地提高学生的文字理解能力和阅读能力。
二、教学目的1.了解汉字规律在识字教学中，尤其是在《识字3》中，教师应该注重让学生了解汉字的构造和规律。
比如，让学生认识到偏旁部首的作用和组合方式，以及通过部首的组合可以记忆汉字的方法等。
在教学中融入一定的汉字知识理论，能够让学生更加深刻地理解汉字，并能够更加熟练地掌握汉字的读写技巧。
2.提高语言水平通过学习《识字3》的课文内容，学生不仅能够提高其语文阅读和理解能力，更能够增加词汇量和丰富语言表达能力。
通过教学，引导学生认识汉字与语言联系的紧密程度，提高其汉字应用能力和语言运用能力。
3.增强文化气息《识字3》所包含的内容不仅涉及到汉字本身，还包括了一些文化元素，如传统习俗、名人事迹等。
在教学中，通过对这些元素的深入了解和学习，不仅可以帮助学生了解我国的文化背景和历史文化，更有助于提高学生的文化素养和民族自豪感。
三、教学策略1.循序渐进在教学《识字3》时，教师应该注意从简单到复杂、由易到难的原则。
在教学时先教授基础汉字，然后逐步引入组词和应用，最后再教授更为复杂的语言技巧和表达方式。
通过循序渐进，不断巩固学生的基础，从而让学生能够更加轻松、顺利地掌握汉字的各种应用技巧。
2.重视读写结合在教学《识字3》时，教师需要不断强调读写结合，认真听读和认真书写的重要性。
通过帮助学生灵活应用汉字，在语言表达和写作中能够更加自由流畅地表达自己的思想和感情。
有效实施：《识字3》课堂教学与说课教案
有效实施：《识字3》课堂教学与说课教案。
第一步:了解教材和教案在实施《识字3》课堂教学之前，教师必须了解教材和说课教案的内容。
教材是一本由教育部出版的正式教材，帮助孩子学习汉字。
《识字3》课本共有20课，每课包含6个汉字。
每个汉字都有一个注音符号，孩子们可以通过这个符号发音和学习如何使用它。
教材还包含一些补充材料，如汉字识别方法和练习顺序。
说课教案是由教师根据教材编写的一份教师教学指南。
这个指南包含每一课的课程目标、学生的先前知识、教案的大纲、课程评估和资源列表。
好的说课教案可以帮助教师为每一课做好准备，更好的掌控老师的教学过程。
第二步:制定教学计划一旦教师了解了教材和说课教案，接下来就需要制定教学计划。
教学计划应包括教师计划完成的目标和预期成果，包括课程各阶段的时间表，教学方法和所需材料等。
教学计划的目标和步骤应与说课教案的要求相符合，以确保课程按照预定计划进行。
同时，教师还需要计划如何追踪和评估学生的学习进度，以便对教材、教案和教学方法进行调整。
第三步:准备教学材料在上课前，教师应该准备好所需要的教学材料。
这些材料可以包括识字3教材、教师讲义、备课笔记、颜色笔和纸张等。
教师应确定所需材料的数量和位置，以确保教学顺畅，而不会出现教学时间浪费或教学中断的情况。
第四步:实施识字3的课堂教学识字3的课堂教学涉及词汇、发音和拼字技能，教师应该为学生提供足够的支持和反馈。
在教学过程中，教师应使用《识字3》教材的最佳实践，例如重复和引导，以帮助学生加快学习速度和提高记忆效率。
在教学过程中，教师应对学生的学习状况进行监控，并进行必要的调整。
第五步:课后评估在课程结束之后，教师应对学生的学习情况进行评估。
评估可以涵盖测验、作业、讨论和笔记等多种方式。
评估的目的是帮助教师了解学生的学习效果和学习收获，同时也可以帮助教师改进教学方法和完善教学计划。
结论实施《识字3》的课堂教学需要教师充分准备，制定计划，准备好材料，使用有效的教学方法，并进行课后评估。
部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》(教学设计)2023
部编版语文二年级上册识字 3 《拍手歌》（教学设计）2023作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。
在本次教学中，我将以部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》为例，详细介绍我的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容选自部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》。
教材内容主要包含了动物的名称和特点，通过歌曲的形式呈现，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写“灰、雀、站、笼”等生字词；能够理解课文内容，了解动物的特点。
2. 过程与方法：通过拍手歌的形式，培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：正确认读和书写生字词，理解课文内容。
难点：动物特点的理解和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、音频设备2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放《拍手歌》音频，引导学生跟着音乐一起拍手，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）引导学生跟读课文，认读生字词，并通过PPT展示生字词，让学生跟写。
3. 课文理解（10分钟）通过提问的方式，引导学生理解课文内容，了解动物的特点。
4. 例题讲解（10分钟）以灰雀和麻雀为例，讲解它们的特点，并引导学生进行表达。
5. 随堂练习（10分钟）设计练习题，让学生进行书写和表达练习。
六、板书设计1. 拍手歌2. 生字词：灰、雀、站、笼3. 动物特点：灰雀好看，麻雀会站，小鸟会飞七、作业设计1. 书写生字词2. 用自己的话表达动物的特点八、课后反思及拓展延伸本节课通过拍手歌的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，提高了学生的学习兴趣。
在教学过程中，我注意引导学生理解课文内容，了解动物的特点，并通过练习题进行巩固。
一年级语文识字3教案
一年级语文识字3教案教学目标1.学生能够辨认并正确书写字母“e”、“i”、“o”、“u”。
2.学生能够辨认并正确书写字母“c”、“g”、“k”、“q”。
3.学生能够根据图示、音节、单词的意思、语境等，辨认并读出图形词和生字词。
4.学生能够掌握一定的词汇量，提高识字水平。
教学准备1.教师准备好课件、板书、课本、习题册、图片卡片、实物等教学资源。
2.教师熟悉课本内容，有计划地准备好本节课的教学内容和教具。
3.教师对学生的认知特点进行了解，制定出符合学生年龄和认知水平的教学方案。
教学内容导入（15分钟）1.教师使用PPT播放一些具有视觉冲击力的图片，引发学生的注意力和积极性。
2.教师在黑板或白板上列举一些单词，让学生做出发音和拼写的练习。
例如：fish（鱼），leg（腿），sock（袜子），rug （地毯）等。
新课展示（30分钟）1.教师通过课件或板书，细致地讲解字母“e”、“i”、“o”、“u”的发音和笔画。
2.教师引导学生用手写字板模仿教师的发音和书写方式，巩固学习。
3.教师带领学生一起练习书写生字词，例如：sheep（羊），red（红色），fat（胖的），bird（鸟）等。
4.教师为学生展示“c”、“g”、“k”、“q”的形态特征、发音技巧和笔画方法。
5.教师指导学生合理运用己有的语言知识，预测与辨析生词、困难词的涵义和发音方法。
6.教师通过图片卡片、实物、视频、声音等多媒体手段辅助教学，让学生更直观、生动地感受语言的力量。
巩固练习（30分钟）1.教师出示一些图形词、生字词和句子，让学生集中注意力、听清语音、分辨笔画，读出正确的字形和发音。
2.学生用手写板或笔纸完成练习册上的习题，加强记忆、深化理解、巩固技能。
3.教师结合学生实际，提出一些实用的词汇和句型，让学生逐步提高词汇量和语言能力。
4.学生分组背诵一段语言材料，展示口语表达能力和团队协作精神。
5.教师引导学生在教材外寻找好的阅读材料，提高阅读兴趣和智商。
识字3 《口耳目》教学设计(部编版一年级上册)
识字3 《口耳目》教学设计教学导航【教学目标】1．看图对照，认识“口、耳”等7个生字。
2．会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。
3．正确朗读课文。
联系生活了解坐、立、行的规范。
【教学重难点】教学重点：借助图画识记生字。
教学难点：会写横折、撇、弯钩3个笔画。
联系生活了解坐、立、行的规范。
【课时安排】2课时。
教学过程第一课时一、联系实际，认识器官。
教师请一名学生上台，用手指着学生的眼睛、耳朵、嘴巴、手、脚，引导其他学生说说这些人体器官具体的名称。
揭题导入：其实，这些人体器官在古代有不同的说法。
嘴巴就是“口”，耳朵就是“耳”，眼睛就是“目”，手还是“手”，脚就是“足”（板书：口耳目手足），这节课，我们就来认识这些汉字，学写这些汉字吧。
板书课题，齐读课程。
二、借助课件，认识生字。
1．学习“口”。
出示课文插图中有关“口”的人物图片，组织学生认真观察。
指名说说“口”。
（口就像人张开的嘴巴。
）认识“横竖”。
（1）教师用橡皮泥演示笔画“横竖”；先搓一个长条表示横，然后向下折。
告诉学生“横竖”是一笔携程。
（2）指导写“横竖”先写长横，再向右下方顿笔，最后回笔向左下方折出。
（3）学生在“写汉字”软件里学习“口”的读音及笔画笔顺，并书空练习。
（4）引导：我们的口能做哪些事？（学生联系生活实际，说说口的功能）（5）要求学生用“口”组词并造句。
（6）教师小结：同学们，凡是有“口”的汉字都和人的嘴巴有关系。
2．学习“耳”（1）出示课文插图中有关“耳”的人物图片，要求学生认真观摩。
（2）指名说说“耳”像什么。
（耳就像人的耳朵）（3）学生在“写汉字”软件里学习“耳”的读音及笔画笔顺，并书空练写。
（4）引导：我们的耳朵能做哪些事？（学生联系生活实际，说说耳朵的功能）（5）要求学生用“耳”口头组词、造句。
3．小组合作，探究学习“目、手、足”3个生字。
（1）出示课文插图中有关“目、手、足”的人物图片，要求学生认真观摩。
（2）指名说说“目、手、足”分别像什么。
《识字3》小学二年级语文教案-经典教学教辅文档
《识字3》小学二年级语文教案学习目标一、知识目标1、认识11个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
二、能力目标能用本人的话解说三字经，培养先生的理解力和口头表达能力。
三、情感目标有热爱祖国的感情，对三字经这类言语方式感兴味。
教材解读本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。
朗读起来，每一句都气势磅磷，掷地有声。
整篇课文弥漫着中华民族厚重的历史感和浓郁的时期气息，表现了盼望两岸一致、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
学情分析先生在一年级已初步学习了三字经，在此基础可让先生进一步感知三字经的言语方式，感悟丰富的文明内涵。
课时安排一课时教学过程：一、导入激趣1、出示地图，说话：瞧，这是甚么？你能从地图上找到黄河、长江、长城、台湾吗？你还能找到哪些省市呢？你们知道这些地方合起来都有一个名字，叫甚么吗？这些山川美不美？像不像一幅美丽的图画？今天我们就来学习一首描写我国美景的三字谣。
2、揭题。
二、学习生字词1、初读课文，勾划生字，本人读准字音。
2、同桌齐读，全班齐读。
3、读词卡（同桌互读、全班读小组读）。
4、抽查读，师生共同正音。
三、精读指点1、自在读课文，说说本人读懂了哪一句？2、先生当小老师，向同学们介绍本人读懂的句子。
3、先生互相补充。
4、师出示相关课件帮助先生理解。
5、先生交流本人搜集的材料。
四、小结同学们，台湾也是我们祖国的一部分，他和香港、澳门都离开了我们祖国妈妈，可是如今，香港、澳门曾经回归了我们祖国，置信不久的将来，台湾也必然会回到祖国的怀抱的。
你们说是否是？五、有感情地朗读课文，比一比谁读出了对祖国的热爱之情六、指点写字七、拓展1、你还有甚么疑问吗？师生共同解答。
2、你们知道我国有多少多数民族吗？他们叫甚么吗？（学习课后读读认认）八、练习背诵。
作业设计一、看拼音写词语。
zúzhēngzhōumíng二、每幅图猜一个字。
这是（）字这是（）字科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
(苏教版)语文一年级下册《识字3》优秀教学设计
2.学生进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励。
3.教师挑选部分学生进行展示，其他学生认真倾听，互相学习，提高表达能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生字词的掌握情况。
2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励，强化学生的学习动机。
1.注重激发学生的学习兴趣，采用生动、形象的教学方法，吸引学生的注意力。
2.针对学生记忆保持时间短的问题，采用反复练习、适时复习等方式，帮助学生巩固记忆。
3.关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与，提高学生的自信心。
4.创设丰富的语言环境，让学生在实际运用中掌握所学知识，提高学生的语言表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生熟练掌握《识字3》中的生字词，并能正确书写、运用。
难点：如何让学生在理解词语的基础上，运用所学知识进行看图说话和口语交流。
2.重点：培养学生通过观察、思考，结合生活实际，理解词语的意思。
难点：如何引导学生发现词语之间的联系，形成词汇网络，提高词汇理解能力。
针对不同学生的学习需求和认知水平，教师可采用分组合作、个别辅导、游戏互动等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。
3.加强课堂互动，培养学生的表达能力。
教学过程中，教师应注重课堂提问和讨论，引导学生积极参与，鼓励学生发表自己的观点。同时，组织看图说话、角色扮演等课堂活动，提高学生的表达能力和思维能力。
4.通过学习《识字3》，使学生能够运用所学知识，进行简单的看图说话和口语交流。
（二）过程与方法
1.采用图片展示、实物观察、生活实例等方法，引导学生主动发现和认识生字词，培养学生自主探究的学习能力。
识字3小学语文第一课时教学设计一等奖
识字3小学语文第一课时教学设计一等奖1、识字3小学语文第一课时教学设计一等奖【教学目标】１、认识１１个生字。
会写８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
３、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
【教学重点】认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。
【教学难点】对三字经这种语言形式感兴趣。
【教学准备】１、学生课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。
２、多媒体课件。
【教学过程】一、导入１、多媒体播放歌曲《大中国》：师：是啊，谁不爱自己的'祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。
今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。
２、板书课题，齐读。
二、初读课文，自学生字１、学生自读课文。
遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。
２、卡片检查生字的字音，正音。
３、多媒体出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族。
这些生字放在词语中你能把音读准吗？４、合作学习，识记生字：（出示生字）这些生字里面有没有你已经会认的字？还没学呢，你是怎么认识的？）学生介绍课外识字方法、途径。
）５、词卡去拼音检查：相机纠：州──川鸟──岛与──写族──旅６、多媒体，读去拼音的词。
７、读通课文。
生先自由练读，在四人合作读并正音。
８、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？三、朗读感悟１、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。
想去看看吗？（多媒体出示）２、你看到了什么？你到过哪里？３、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识：指导朗读第一、二句。
４、看多媒体介绍台湾：在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。
它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。
它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。
指导朗读第三句。
５、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。