《迎面接力跑和游戏》
小学体育与健康《迎面接力跑与游戏：障碍跑比赛》教案
小学体育与健康《迎面接力跑与游戏：障碍跑比赛》教案迎面接力跑与游戏：障碍跑比赛的教案一、教学目标：1. 学习跑步的基本技巧，并能通过障碍跑比赛来练习和展示技能。
2. 培养学生的团队协作能力和合作意识。
3. 提高学生的身体协调能力和反应速度。
二、教学准备：1. 教师准备：a. 学生分组名单。
b. 跑道和障碍物设置。
c. 转角和传递区域的标志物。
d. 记录学生成绩的表格。
e. 喇叭、计时器等辅助器材。
2. 学生准备：a. 穿着适合运动的衣服和鞋子。
b. 带上自己的水壶和毛巾。
三、教学过程：1. 热身活动：a. 教师引导学生进行基本的热身运动，如拉伸、活动关节等。
b. 讲解热身活动的重要性，并提醒学生注意保护自己的身体。
2. 组织比赛：a. 将学生分成若干小组，每个小组由4名学生组成。
b. 设计比赛路线，设置障碍物，确保安全性和挑战性。
c. 学生依次进行比赛，其中一名学生在起跑线待命，另一名学生在转角处等候传递，其他两名学生分别在障碍物前后站岗。
d. 当把握好比赛顺序后，教师使用喇叭发出起跑信号，学生开始比赛。
e. 比赛结束后，教师记录每个小组的成绩。
3. 游戏观察：a. 比赛结束后，教师引导学生观察他们在比赛中的表现，包括起跑的姿势、奔跑的速度、转弯的技巧、障碍物的应对等。
b. 学生之间进行互相观察，提出建议和反馈，共同探讨如何提高跑步技能。
4. 反思与总结：a. 教师引导学生进行反思，询问他们在比赛过程中遇到的困难和解决办法。
b. 鼓励学生积极参与讨论，总结比赛的经验和教训。
c. 引导学生思考如何在今后的训练中克服困难，提高自己的跑步技能。
四、教学延伸：1. 拓展活动：a. 鼓励学生在课余时间练习跑步，提升自己的跑步速度和技巧。
b. 组织更大规模的障碍跑比赛，邀请其他班级或学校参与。
2. 知识拓展：a. 引导学生了解不同种类的跑步比赛，如马拉松、接力赛等。
b. 学生可以调查并分享一些著名的长跑运动员的故事和成就。
小学体育《迎面接力跑》教案
《迎面接力跑》教案授课教师：授课班级：四年级（1）班基本部分1、讲解并示范迎面接力的动作要领。
（1）传接棒方法接棒人右手四指并拢，大拇指张开，虎口向前，手臂伸出，接迎面同伴传来的棒。
接棒后从右侧跑出。
传棒人右手持棒一端，棒立着将另一端传到接棒人的右手中。
（2）传棒者握下端，接棒者握上端。
（3）传接棒时机迎面接力，传接棒的最佳时机是，接棒队员不超过起跑线，传棒队员没有进入终点线，这中间大约1米多的距离。
2、分小组练习（1）4人一组原地练习传接棒（2）4人一组相距5米走动中练习传接棒（3）4人一组相距10米跑动中练习传接棒6、通过练习，课刚开始接力手型（如图二）二、游戏：赛龙舟方法：将学生分成四组，排成单行纵队站于起点线上，各队选一名队长当排头指挥，其余的人全部蹲下，后面的同学依次抓住前面同学的小腿，组成一条龙船。
老师发令比赛开始后，各队由队长喊口令指挥，按节拍前进，看哪队齐心合力，首先达到终点线即为胜利。
游戏规则：教师鸣哨后同时进行。
龙舟行进过程中部的“散架”，散了应马上重新组好才能继续进行。
1、教师引导、启发学生怎样传接棒。
2、教师讲解动作方法。
接棒人右手四指并拢，大拇指张开，虎口向前，手臂伸出，接迎面同伴传来的棒。
接棒后从右侧跑出。
传棒人右手持棒一端，棒立着将另一端传到接棒人的右手中。
.传棒者握下端，接棒者握上端。
传接棒时机迎面接力，传接棒的最佳时机是，接棒队员不超过起跑线，传棒队员没有进入终点线，这中间大约1米多的距离。
3、教师引导、示范动作。
4、学生个体评议，相互评议、教师评议，怎样传接棒最快。
5、分组比赛，体验传接棒的方法。
1、教师引导、启发学生共同游戏。
2、教师讲解动作方法。
3、教师引导示范动作做法。
1、培养学生自由探讨，在实践中体验成功。
2、在练习比赛中将方便让给别人。
3、处理好个人与集体的关系，团结合作才能取得好成绩，培养团队精神。
4、公平竞争，公正评价，做一个诚实的好孩子。
5、培养学生在尊纪守规的基础上大胆创新、取得成功。
小学体育与健康《跑：迎面接力跑与游戏》教案
小学体育与健康《跑：迎面接力跑与游戏》教案小学体育与健康教案——跑：迎面接力跑与游戏引言：小学体育与健康教育是培养学生身体素质和健康意识的重要环节。
本文将针对小学体育与健康课程中的一项活动——跑进行教案设计。
跑步是一项简单且容易操作的运动，它能够全面锻炼学生的身体素质，并培养他们的团队合作与协调能力。
本教案将介绍迎面接力跑和跑步游戏，旨在激发学生对运动的兴趣，培养他们的合作精神和游戏技能。
一、活动目标：1. 掌握迎面接力跑的基本规则和技巧；2. 培养学生团队合作精神和协调能力；3. 加强学生的心肺功能和全身肌肉锻炼；4. 提高学生的反应能力和协调能力；5. 培养学生对运动的兴趣和参与的积极性。
二、教学准备：1. 确定合适的场地，如操场或室内体育馆；2. 完备者教学用具，如标志牌、绳子和停表等；3. 制定比赛规则和安全措施；4. 将学生分成多个小组，每个小组都应配备监督员。
三、教学过程：1. 介绍迎面接力跑的规则和技巧（500字）：迎面接力跑是一种团队竞技活动，通常需要两个小组之间的比赛。
小组成员站在两个终点线上，起跑线位于两个终点线的中心。
比赛开始时，两个小组的第一位选手同时起跑，然后在中间的起跑线上互相碰触，完成接力传递。
传递完成后，接力棒必须交给下一位选手。
比赛继续进行，直到最后一名选手完成比赛。
每个小组的选手都必须按顺序完成自己的比赛，否则将被视为违规。
在迎面接力跑中，学生们不仅需要快速奔跑，还需要保持与对方选手的高度同步。
因此，他们要学会协调身体的节奏和步伐，并随时做好迎接和传递接力棒的准备。
这项运动注重速度和团队合作，能够锻炼学生的心肺功能、协调能力和反应能力。
2. 组织实践活动（800字）：（1）分组：将学生分成多个小组，每个小组包括相同数量的学生，并确保每个小组都有不同水平的学生。
每个小组都应指派一个监督员，负责安排和记录比赛结果。
（2）热身运动：在开始正式比赛之前，进行适当的热身运动，如跑步、拉伸等。
科学版体育五年级《奔跑游戏：迎面接力跑》说课稿2
科学版体育五年级《奔跑游戏：迎面接力跑》说课稿2一. 教材分析《奔跑游戏：迎面接力跑》是科学版体育五年级的一节课程。
本节课的主要内容是让学生掌握迎面接力跑的基本技巧，并能够在实际比赛中运用。
教材通过详细的图示和文字介绍了接力跑的规则和技巧，同时也强调了安全注意事项。
教材还提供了多个接力跑游戏的设计方案，以激发学生的兴趣和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的运动能力和团队合作意识。
他们在体育课上通常表现出积极的参与态度和良好的学习习惯。
然而，由于个体的身体条件和运动技能水平不同，学生在接力跑方面的掌握程度也有所差异。
因此，在教学过程中需要考虑学生的个体差异，合理安排教学内容和难度。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解迎面接力跑的规则和技巧，并能够在实际比赛中运用。
2.过程与方法目标：通过分组练习和游戏，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与体育活动，体验运动带来的乐趣，并培养积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握迎面接力跑的基本技巧，包括传接棒的稳定性和接棒的准确性。
2.教学难点：学生能够在实际比赛中灵活运用接力跑的技巧，并与队友保持良好的配合。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用分组练习法、游戏法和比赛法，引导学生积极参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用图示、示范和视频等辅助教学手段，帮助学生更好地理解和掌握接力跑的技巧。
六. 说教学过程1.准备活动（5分钟）：通过简单的热身活动，引导学生活动身体，提高心率。
2.教学讲解（10分钟）：教师简要讲解迎面接力跑的规则和技巧，并通过图示和示范进行说明。
3.分组练习（10分钟）：学生分组进行接力跑练习，教师个别指导，纠正错误动作。
4.游戏活动（10分钟）：学生分组进行接力跑游戏，增加练习的趣味性。
5.比赛环节（10分钟）：学生进行接力跑比赛，教师观察学生的表现，及时给予指导和评价。
二年级体育教案《迎面接力跑与体育游戏 》
二年级体育教案《迎面接力跑与体育游戏》一. 教材分析《迎面接力跑与体育游戏》这一教案选自二年级体育课程。
接力跑是一种团队竞技项目，它能有效地锻炼学生的团队协作能力、速度和耐力。
通过本节课的学习，让学生掌握接力跑的基本技巧，提高他们的团队协作能力，培养他们勇敢、顽强、自信的品质。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢参加团队活动，有一定的团队协作意识。
但部分学生对接力跑的技巧和规则还不够了解，需要在教学中进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握接力跑的基本技巧，如传接棒、起跑、冲刺等。
2.培养学生的团队协作能力，提高他们的速度和耐力。
3.培养学生勇敢、顽强、自信的品质，激发他们参加体育活动的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：接力跑的基本技巧，如传接棒、起跑、冲刺等。
2.教学难点：传接棒的时机和方式的掌握，以及学生在接力跑过程中的团队协作。
五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生进行示范，让学生直观地了解接力跑的技巧。
2.练习法：分组练习，让学生在实践中掌握接力跑的技巧。
3.游戏法：运用体育游戏，提高学生的学习兴趣和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学场地：学校操场或体育场地。
2.教学器材：接力棒、计时器、标志物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
如讲述我国运动员在奥运会上的接力跑精彩瞬间，让学生感受到接力跑的魅力。
2.呈现（5分钟）教师展示接力跑的图片或视频，让学生了解接力跑的起源和发展。
同时，介绍接力跑的基本规则和技巧，如传接棒、起跑、冲刺等。
3.操练（15分钟）分组练习，让学生在实际操作中掌握接力跑的技巧。
教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
第一组：传接棒练习，重点指导传接棒的时机和方式。
第二组：起跑练习，重点指导起跑的动作要领。
第三组：冲刺练习，重点指导冲刺时的速度和耐力。
4.巩固（10分钟）学生进行接力跑比赛，让学生在比赛中运用所学技巧。
人教版体育与健康三至四年级《1.30~40米迎面接力跑及游戏》教学设计1
人教版体育与健康三至四年级《1.30~40米迎面接力跑及游戏》教学设计1一. 教材分析《1.30~40米迎面接力跑及游戏》是人教版体育与健康课程中三至四年级的教学内容。
本节课的主要目标是让学生掌握基本的接力跑技巧，提高学生的团队合作能力和竞技水平。
教材通过丰富的图片和文字，引导学生了解接力跑的规则和技巧，同时结合游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习接力跑。
二. 学情分析针对三至四年级的学生，他们在体育方面有一定的基础，对于团队合作和竞技运动有一定的了解。
但是，学生在接力跑方面的技巧和经验还不够丰富，需要通过本节课的教学，让学生在实践中掌握接力跑的技巧，提高团队合作能力。
三. 教学目标1.让学生掌握30~40米迎面接力跑的基本技巧和规则。
2.提高学生的团队合作能力和竞技水平。
3.培养学生勇敢、自信、坚韧的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握接力跑的基本技巧和规则。
2.教学难点：学生在实际比赛中，能够灵活运用接力跑技巧，提高团队合作效果。
五. 教学方法1.示范法：教师通过实际操作，为学生展示接力跑的技巧和规则。
2.分组练习法：学生分组进行接力跑练习，教师巡回指导。
3.游戏法：通过接力跑游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.教学场地：学校操场或体育场馆。
2.教学器材：接力棒、计时器、标志物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生思考：同学们，你们知道什么是接力跑吗？接力跑有什么规则和技巧？通过提问，激发学生的学习兴趣，引出本节课的教学内容。
2.呈现（5分钟）教师通过展示图片和文字，向学生讲解接力跑的规则和技巧。
同时，教师可结合实际情况，为学生举例说明。
3.操练（10分钟）学生分组进行接力跑练习。
教师巡回指导，纠正学生的动作不规范的地方，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（10分钟）学生进行接力跑比赛，教师记录比赛成绩，对表现优秀的学生给予表扬。
通过比赛，让学生巩固所学知识，提高团队合作能力。
六年级《奔跑游戏迎面接力跑》优秀教学案例
3.鼓励小组间互相学习、交流，借鉴优秀团队的经验和方法。
4.组织小组接力比赛，培养学生的团队协作精神和竞争意识。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将关注学生的反思与评价：
1.引导学生自我评价，总结自己在接力跑中的优点和不足。
2.鼓励学生互相评价，发现他人的长处，学会尊重和欣赏他人。
2.通过展示学校运动会接力跑比赛的视频，让学生直观地感受到接力跑的激烈和趣味性。
3.提问：“同学们，你们认为在接力跑中，哪些因素会影响比赛成绩？”引导学生思考并积极参与讨论。
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，我将重点讲解以下内容：
1.迎面接力跑的基本规则和比赛要求，如起跑、接棒、交棒等。
2.接力跑的动作要领，包括起跑姿势、跑步姿势、接棒技巧等。
（四）关注学生个体差异，实施差异化教学
在教学过程中，教师关注学生的个体差异，根据不同学生的能力水平进行个别指导。这种差异化教学策略有助于提高学生的自信心，使他们在原有基础上取得更好的成绩。
（五）反思与评价，促进全面发展
本案例注重学生的反思与评价，引导学生总结自己的优点和不足，学会互相尊重和欣赏。教师及时给予肯定和鼓励，帮助学生建立正确的自我认知，促进他们在体育和道德方面的全面发展。
（二）过程与方法
本节课注重以下过程与方法的教学：
1.采用游戏化的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与体育活动。
2.通过分组练习和接力比赛，培养学生的团队协作能力和竞争意识。
3.教师示范与个别指导相结合，帮助学生纠正动作偏差，提高运动技能。
4.鼓励学生互帮互助，开展合作学习，使他们在实践中不断探索和进步。
（四）总结归纳
人教版体育与健康三至四年级《1.30~40米迎面接力跑及游戏》教案1
人教版体育与健康三至四年级《1.30~40米迎面接力跑及游戏》教案1一. 教材分析《1.30~40米迎面接力跑及游戏》是人教版体育与健康课程中三至四年级的教学内容。
本节课通过迎面接力跑及游戏的形式，让学生在跑的过程中发展速度、力量、灵敏等身体素质，培养团队合作意识和拼搏精神。
教材内容丰富，既有基本的迎面接力跑技术，又有趣味性强的游戏，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的运动能力。
二. 学情分析三至四年级的学生具有一定的跑动能力和基本的团队协作经验，但对于迎面接力跑的技巧和游戏规则还需进一步学习和掌握。
在这个阶段，学生的好奇心强，善于模仿，竞争意识强烈，通过丰富的教学手段和游戏，能够激发他们的学习兴趣，提高他们的运动能力。
三. 教学目标1.认知目标：让学生掌握迎面接力跑的基本技术和游戏规则，理解团队合作的重要性。
2.技能目标：通过练习，提高学生的迎面接力跑技术，发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质。
3.情感目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作意识，形成积极向上的拼搏精神。
四. 教学重难点1.教学重点：迎面接力跑的技术要领和团队合作。
2.教学难点：迎面接力跑的交接棒技术和团队协作的默契。
五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生进行动作示范，让学生直观地了解技术要领。
2.游戏法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的运动能力。
3.分组练习法：分组进行练习，培养学生的团队协作能力。
4.比赛法：学生进行比赛，检验教学效果，提高学生的竞技水平。
六. 教学准备1.场地准备：操场或篮球场，设置合适的跑道长度。
2.器材准备：接力棒、计时器、标志物等。
3.教学：安排教学助手，协助完成教学任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入课题，引发学生的兴趣。
如：“同学们，你们知道我国著名的接力跑运动员刘翔吗？他就是在接力赛中取得了优异的成绩，为我国赢得了荣誉。
今天，我们就来学习一项关于接力跑的游戏。
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《迎面接力跑和游戏》
教学设计及评析
葫芦岛市实验二小孟迎春
一、指导思想：
本课以健康第一为指导思想，与“人本主义”教学理念接轨，使学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和和会适应等各个方面得到全面的锻炼和发展。
本课以发展学生的主动性、自主性、创造性为目的，强调教学中学生的个性发展和能力培养，使每个学生在认知上、情感上和态度上积极发展。
二、教学目的和任务；
1、通过构建民主、和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂
氛围，使学生主动获取知识，成为学习的主体。
2、通过创设一系列想象练习、自主练习和创造性练习，培
养学生的创新精神和实践能力。
3、通过教师的有效辅导和学生主动的学，掌握“迎面接力
跑”传接棒的方法，发展学生跑的能力和身体的协调性。
三、教学过程：
（一）营造气氛，激发兴趣（8分钟）
⑴课前准备。
在备课时我采用两张（涂上双色）的报纸，为每个学生折叠了一顶船形帽，在课前发给学生戴上。
⑵准备活动。
随着《浪漫樱花》的乐曲，师生共跳“芭啦芭啦“舞。
组织：学生成扇形围在教师周围。
师生同做。
要求：精神饱满、热情奔放、动作协调
评析：通过课前给每位学生一顶船形帽，激发了学生们的好奇心，使他们有一种急于参与和求知的欲望。
在准备活动中，学生们随着音乐的节拍，欢快的手舞足蹈，在船形帽的衬托下，洋溢着天真、稚气的童趣。
通过教师对课堂气氛的精心营造，有效地提高了学生及时进入学习兴奋状态的心理适应能力。
（二）动手动脑，培养能力（8分钟）
⑴自我想象的表现：教师交代活动内容“学习迎面传接棒技术”。
首先让学生拆开船形帽，然后将其卷成“接力棒”，最后用事先发给学生的牛皮筋套上固定。
组织：学生随机站位
要求：在自制过程中，比一比谁的手最灵巧，制作的快又好。
评析：想象是最能发展学生思维，激发学生活力的有效手段之一，动手也是发展学生创新精神和实践能力的有效手段。
现在，教师抓住了这一最有力的教学因素，及时满足了学生的情感需要，并以此为催化剂，促进学生积极主动地参与到教学中来。
⑵自主能动地学习（17分钟）
教师组织学生进行“迎面接力跑”。
首先让学生自由组成四个小组集体用“接力棒”摆成跑道形式。
跑道摆得既要快又要直。
其次，在素质练习中，让学生做抓“接力棒”的游戏。
游戏的方法是：松开抓棒的手，击掌后即去抓落下，训练学生的灵敏素质。
组织：随机组合，小组合作学习
要求：自主合作的练习方法。
对于好的方法，小组之间可以互学互助。
练习方法合理、安全、有效。
评析：学生在想象的基础上，通过教师创设的学习环境，使他们个个动手，人人参与。
教师在教学的每一个环节中都尽量调动学生们的积极性、主动性，引导他们不断地开
动脑筋，自主学练迎面传接棒的技术动作，在求知的过程中加强了能力的训练。
（三）积极探索，拓展思维（12分钟）
⑴做游戏“踩砖过河“。
教师让学生将手中“接力棒”拆开，用其再折叠成两块儿“砖头”，让学生带着问题去探索：假如你面前有一条小河，想跨却跨不过去，走过去又会把鞋弄湿，现在每人手中有两块儿“砖头”，你能想出既能过河又不湿鞋的办法吗？学生们各自散开，开动脑筋积极试练，很快就想出了好办法。
⑵教师提出新要求：两个人用四块儿“砖”过河，怎么过？大家自找伙伴，在同伴的合作中共同解决过河的问题，学生们热情高涨，踊跃参与；接着我又提出“四个人用八块砖过河”该怎样过？
组织：随机分组，自由组合
要求：能合理运用“过河”方法，有创意；充分利用报纸变换游戏。
评析：体育课堂的本身就是一个探索、实践的过程，让学生们在探索的过程中发挥想象，拓展思维，最大限度地激发个人想象。
在本次课上，教师能够充分利用这一教学因
素，让学生们在尽享学习成功的喜悦中，求知之欲望、探索之志向得到激活与升华。
（四）放松舞步，舒展身心（5分钟）
本次课的放松舞步〈小伞花〉。
表演的道具仍是两张报纸：首先让学生把“砖头”打开，然后要求学生自己设计制作“小伞花”。
学生们手拿“小伞花”，在轻快的乐曲中翩翩其舞，展示优美的舞姿。
组织：自由站位，围在教师周围
要求：动作轻柔、缓慢、优美
评析：放松活动的目的是让学生的身心得到充分舒展，消除体育课上带来的疲劳。
本次课教师通过让学生自制“小伞花”，并随乐曲轻快地其舞，不仅使学生展示了自己的舞姿，而且也让他们享受到了通过自己的劳动所带来的快乐。
这样，就使学生们的身心同时得到了充分放松。
总评：这一堂课教师紧紧围绕报纸的“一物多用、一用到底”而设计，这样的设计新颖、独特，使学生们感到耳目一新，从而对体育课有一个新的感受。
这是〈迎面接力跑、游戏〉教学课的第一特点“新颖“。
第二个特点是形象，无论是“船形帽”、“接力棒”，还是“砖头”、“小伞
花”，都是很生活化，学生们容易理解，也容易入境。
第三个特点是因陋就简，废报纸成了体育器材，学生们通过自己动手、动脑，玩儿得高兴，玩儿得不亦乐乎。
第四个特点是学生们自始至终都是在快乐、活跃的氛围中进行各种锻炼，体现了以学生为主体的教学思路，尽情地发挥了学生们的聪明才智和创新精神，较好地完成了“迎面传接棒”的教学任务。