2013年新版人教版小学英语四年级上册unit_5_A_Let's_talk
chicken
beef vegetables noodles
soup
拍拍手，读一读
What would you like? What would you like? Chicken, chicken. I’d like some chicken. Sure. Here you are. What would you like? What would you like? Vegetables, vegetables. I’d like some vegetables. Sure. Here you are.
I’d like some fish and vegetables, please.
Dinner’s ready!
Thanks.
Unit5 A let's talk.mp3
角色扮演
U5ATALK1.SWF
英汉句子配对
( C ) 1. Here you are! ( A ) 2. I’m hungry. ( D ) 3. What would you like? ( E ) 4. What’s for dinner? ( B ) 5. What’s in it? A. 我饿了。 B. 什么在里面？ C. 给你！ D. 你想吃什么？ E. 晚餐吃什么？
hat would ou li e
or dinner?
你晚餐想吃点什么?
li e some sou .
我想要点汤。
Dinner’s read !
晚餐准备好了！
根据表格，判断下列 √ √ Sarah √ √ Lucy ( F ) 1. John would like some beef and chicken. ( T ) 2. Amy would like some beef and soup. ( T ) 3. Sarah would like some noodles and bread. ( F ) 4. Lucy would like some chicken and soup.
？
I’d like some soup and bread, please.
我想要一些汤和面包。
I’d like some fish and vegetables, please.
我想要一些鱼和蔬菜。
Dinner’s ready!
晚餐准备好了！
Mum, I’m hungry! What’s for dinner? What would you like ？ I’d like some soup and bread, please.
心有灵犀：猜句子意思。
1. Mum, I’m hungry.
妈妈，我饿了。
2. What’s for dinner? 晚餐吃什么？
？
3. What would you like for dinner? 你晚餐想吃什么？ 翻译：你午餐（lunch） 想吃什么？ What would you like for lunch?
人教版PEP小学英语四年级上册 U5 A Let's talk 教学设计
人教版PEP小学英语四年级上册Unit5 Dinner’s readyPart A Let’s talk&Let’s survey 教学设计【学习内容】A部分Let’s talk, Let’s survey.【教材分析】本课是Unit 5 A部分的对话课，是第一课时。
本课时由Let’s talk和Let’s survey两部分组成。
本课时重点学习“What’s for dinner? What would you like? I’d like …”句型。
要求学生能够听懂会说这组对话，并能在实际情景中进行运用和角色表演。
具体内容是：通过Mike的妈妈询问家庭成员晚餐想吃什么，从而为自己要准备的晚餐确定了方向。
【学情分析】四年级的学生已经学了一年多的英语，大多数对英语学习兴趣浓厚，能与同伴交流，能够较好地完成所学英语的运用，并能与同伴合作进行英语表演；本课是关于食物类的英语单词，内容和学生生活实际联系密切，在老师和同学们的帮助下，容易激发学生学习的兴趣，并能将新学的句型较好地运用在实际生活中。
【教学目标】知识技能目标1. 词汇方面：能听懂认读ready, dinner, vegetable, soup 4个新单词；2. 句型方面：本节课主要学习“What’s for dinner? What would you like? I’d like …. 学生能够听懂会说这组对话，并能在实际情境中进行运用和角色表演。
语言技能目标1. 学生能够掌握本节课所学句型，并能在语境中合理使用，灵活交际。
2. 学生可以基本上使用本节课所学句型，进行自由对话。
情感态度目标1.征求并表达用餐意愿，增强关心他人的意识。
2.对中西方餐饮文化有一定了解，树立学生健康饮食意识。
【学习重点、难点】教学重点1. 能正确理解并朗读对话。
2.能听懂、会说对话，并能联系实际做调查。
教学难点：1.能熟练将所学句子联系实际进行表演，加以灵活运用。
新人教版小学英语四上Unit5BLet's talk教学反思
新版PEP四年级上册Unit5 A. Let’s talk教后反思蒙阴二中徐雪妮结合《英语课程标准》，结合自己执教的课题，现将反思汇报下：一、反思教学目标结合新课标，结合四年级学生的学习情况、年龄特点、爱好等，对本课教学目标拟定如下：1、能够听懂、会说: What would you like for dinner? I’d like some…，please.在情境中运用该句型征求并表达用餐意愿。
2、理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话，并能在情境中恰当运用功能句：What’s for dinner? Dinner’s ready!3、能在语境中理解新词dinner,soup,vegetable,ready的意思，并能够正确发音。
4、培养学生健康饮食、科学饮食的思想，了解中西方饮食文化的差异。
反思：通过授课，大部分学生能达到教学目标要求，积极主动地参与课堂学习，并对所学知识表现出强烈的表现欲，课堂气氛比较活跃，学习效果较好。
二、反思教学重难点重点: 能听懂会说Let's talk中的对话，灵活运用What would you like for dinner? I’d like s ome…,please.难点: 理解对话内容，并能在情境中熟练运用；vegetable 的正确发音。
反思：通过授课，本课重点内容，100%的学生都能听懂、认读句型，80%的学生会运用所学句型，参与对话表演。
对难点部分，vegetable的发音，个别学生掌握的不是太好，需要继续强调，反复认读。
三、反思教学步骤Before the class enjoy a song <What would you like?>Step1 Preparation1.Greetings.T:Boys and girls,are you ready?Ss:Yes,ready.T:Great.This is my fisrt time to your school.It’s really very beatiful.Today I’m your new teacher.You can call me Helen. Nice to meet you, boys and girls.Ss:Nice to meet you,too, Helen.T:Thank you.I like your voice.Now,let’s begin our class.Today，let’s have a match. First, I’ll divide you into 2 groups.You are Group 1 and you are Group2. If you do better, I’ll give you a ball for your group.The more, the better.Are you clear? Come on!Ss:Yes! Come on!(反思：课前师生问候，拉近距离；安排分组，介绍评价方式：两组比赛，谁回答问题好就奖励一个小球。
小学英语四年级上册Unit5 A Let’s talk
教学内容:小学英语四年级上册Unit5A Let’s talk课堂教学目标:1．知识目标:（基本知识目标、发展知识目标）基本知识目标:学生能听懂会说“What would you like fordinner ?”“I’d like some ….”.发展知识目标:学生可与同学朋友或家人实行交流，了解更多的美食，并能将早中晚餐实行合理搭配，这样能够让水平较强或感兴趣的同学“吃饱”。
2. 技能目标:（基本技能目标、发展技能目标）基本技能目标:学生能够理解并使用“I’m hungry”/“wait and see”/“Everything is ready ”/“Thanks.”等等到日常生活中，也可在课堂上让学生实行情景模拟会话。
发展技能目标:感兴趣的学生可去了解更多的关于就餐的用语及礼仪，能够Show给其他同学看。
3. 情感态度与价值观:鼓励学生去了解中西方饮食文化的差异，树立学生健康饮食的观点与文明用餐的意识。
Step1 Preparation1. Sing the song“What would you like?”【设计意图】:通过轻松愉快的歌曲将同学们带入英语课堂中来，另一方面复习了食物单词2. Revision①T:出示rice, soup, beef, fish, noodles, vegetables图片，让学生说出英语名称②T出示以上实物的词卡，齐读、个别读的形式交替实行。
【设计意图:复习已学单词，为接下来的任务做好铺垫⒊Free talk 借助刚才的图片和词卡互问互答:Can I have some……，please. Sure. Here you are.【设计意图】:在复习单词的基础上，进一步复习对话，循序渐进，为下面的学习做好铺垫Step2.Presentation教学What’s for dinner?Game:猜晚餐吃什么？T:(出示各张食物图片的背面)What’s for dinner? Guess!Ss:beef/…rice/…?T:Beef/…is ready,(把图片逐张贴在黑板上)【设计意图】；让学生去猜测晚饭的食物，又一次操练了单词，由读过渡到用教学Everything’s readyT:(教师贴完图片后小结)Everything’s ready.让学生理解意思，操练由集体到个别，并板书领读。
新人教版小学英语四上Unit5ALet's talk教学设计
新版PEP四年级上册Unit5 A. Let’s talk蒙阴二中徐雪妮一、教学目标与要求1、能够听懂、会说: What would you like for dinner? I’d like some…，please.在情境中运用该句型征求并表达用餐意愿。
2、理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话，并能在情境中恰当运用功能句：What’s for dinner? Dinner’s ready!3、能在语境中理解新词dinner,soup,vegetable,ready的意思，并能够正确发音。
4、培养学生健康饮食、科学饮食的思想，了解中西方饮食文化的差异。
二、教学重难点重点: 能听懂会说Let's talk中的对话，灵活运用What would you like for dinner? I’d like some…,please.难点: 理解对话内容，并能在情境中熟练运用；vegetable 的正确发音。
三、课前准备课件、食物卡片、单词卡片、头饰、小礼物（balls）四、教学步骤Before the class enjoy a song <What would you like?>Step1 Preparation1.Greetings.T:Boys and girls,are you ready?Ss:Yes,ready.T:Great.This is my fisrt time to your school.It’s really very beatiful.Today I’m your new teacher.You can call me Helen. Nice to meet you, boys and girls.Ss:Nice to meet you,too, Helen.T:Thank you.I like your voice.Now,let’s begin our class.Today，let’s have a match. First, I’ll divide you into 2 groups.You are Group 1 and you are Group2. If you do better, I’ll give you a ball for your group.The more, the better.Are you clear? Come on!Ss:Yes! Come on!(课前师生问候，拉近距离；安排分组，介绍评价方式：两组比赛，谁回答问题好就奖励一个小球。
人教版小学英语四年级上册Unit5 Part A Let's talk
Language points
2. — What would you like (for dinner)? 你(晚饭)想吃什么呢？ — (I’d like) some soup and bread, please. (我想要)一些汤和面包。
【详解】此句是询问他人想要什么、想吃/喝什么的句型。I’d like是 I would like的缩写形式，意为“我想要”，后面接名词。 句型结构: What would you like ( + for + 名词. ) ? 回答: I’d like + 名词. eg. — What would you like? 你想吃什么呢？ — I’d like some beef. 我想吃一些牛肉。
I’d like some fish and vege_ta_b_l,es please.
Lunch is ready !
Thanks!
P48 Let’s survey
fish Mike Xiaolin
√ Lily
vegetables rice
√√
bread
√
juice
√
soup
√
others
meal dinner
你晚饭想吃什么呢？ — What would you like for dinner? 我想吃一些米饭和蔬菜。— I’d like some rice and vegetables.
P48 Let’s talk
妈妈，我饿了。晚饭吃什么呢？ 你想吃什么呢？
我想吃一些汤和面包。
你晚饭想吃什么呢？ 一些鱼和蔬菜吧。
eg. — What’s for breakfast?早餐吃什么呢？ — Bread and milk, please. 面包和牛奶
人教版-四年级上册-Unit5(A)Let's-talk-教案
Unit 5 Dinner’s ready(A)Let’s talk三道沟小学穆旭影Unit 5 Dinner’s ready(A)Let’s talk教案一、教材内容:本节教材主要是学习表达如何征求并表达用餐意愿What would you like? I’d like…并能在情景中恰当运用，以此来发展他们的语言表达能力，进一步培养他们的语言综合运用能力。
二、目标1、教学目标知识目标：理解对话大意，运用句型What would you like(for…)? I’d like (I would like…) some…, please。
2、能力目标：学会在情景中运用句型征求并表达用餐意愿情感目标：通过对比自己和Mike的晚餐食物初步了解中西方饮食文化的差异3、情感目标：让学生养成珍惜、节约粮食的好习惯。
三、教学重、难点本课的教学重点：在情境中运用句型What would you like? I’d like…本课的教学难点：能够正确读单词vegetable四、教学过程㈠热身活动：播放三年级上Unit 5 Part A let’s do。
学生听音说唱，复习所学过的食物单词。
㈡导入设计：呈现一些食物图片，T：I’d like some milk .What would you like ?㈢、新课呈现1.New words：动作结合图片、句子教学hungry、dinner、soup、vegetable四会单词。
学生跟读、反复操练。
2.Let’s say:课件展示问学生“What would you like? ”引导学生用“I’d like some…，please。
”回答。
学生熟练掌握后小组做开火车游戏，问答交流。
S1：I’m hungry. I’d like some…What would you like? S2: I’d like some…What would you like?S3: I’d like some…3.Let’s talk:课件呈现P48课文，播放录音，学生熟悉课文。
英语人教版四年级上册unit 5 Part A Let's talk
教学设计一、教学内容新版pep小学英语四年级上册，Unit 5 Dinner’s ready part A let’s talk二、教材分析本单元是unit 5 的第一课时，A 部分的对话课，重点句型:What would you like for dinner?/what would you like? I’d like…，要求学生能听懂会说这组对话，并能在实际情景进行运用和角色表演。
此课时要求学生能灵活运用以上内容，为下一课时的综合运用打下良好的基础。
三、学情分析四年级的学生活泼好动，纯真可爱。
大部分学生喜欢英语课，能与同伴交流，能较好地完成所学英语的运用，与同伴合作进行英语表演。
但是还是有少部分同学积极性不高，没有学习英语的兴趣，在同学和老师的帮助下，完成教学目标有些困难。
四、教学目标1知识目标：(1) what would you like(for.. .)?I’d like (I wouldlike)some...,please.(2)在情景中恰当运用句型what’s for dinner ?(3)理解新词dinner,soup,vegetable,ready。
2能力目标：(1)学生能够理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话。
(2) 能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答。
3情感目标(1)在情境交流中激发学生去帮助需要帮助的人，并通过自己的行动带动家人一起帮助他人，做一个爱心使者。
(2)让学生了解中西文化饮食的差异，教师可以引导学生通过对比自己和Mike的晚餐事物发现差异。
五、教学重难点1教学重点：在情境中听、说认读what would you like (for…)?I’d like（I would like）some …，please.2教学难点：让学生掌握句型，理解并运用句子what would you like for dinner? I’d like some…,please.五、教学策略唱歌、TPR、情景，游戏六、教具准备多媒体、VCD、PPT、图片七、教学过程1.对话前（1）greeting:hello boys and girls,nice to see you,my name is Li wen juan,so you can call me Miss Li,ok?（2）询问学生早餐吃了什么，Did you have your breakfast today?/Have you had your breakfast?再请同学回答Have you had your lunch?/Did you had lunch?最后问学生：Have you had yourdinner?再问他们晚餐想要吃什么，what would you like for dinner?引导学生用I’d like some…回答。
英语人教版四年级上册Unit 5 A Let's talk!
教学设计《PEP小学英语》四年级上册Unit 5 Dinner’s ready (A) Let’s Talk (会话课)1.整体设计思路、指导依据说明本节课是一节会话课，会话教学对于学生形成口语表达能力和英语思维能力等具有重大影响。
其用途是让学生用英语做事情，能做简单的角色表演，目的在于培养学生英语交际能力。
教师通过对教材文本的细致分析、整体把握，进行重组、改编、拓展等创设贴近学生真实生活的语言环境，使课堂教学成为有效地交际活动。
以会话带动词句学习，凸显会话宗旨；谈话交流中，游戏活动中，任务实施中，突出情景交流。
小学英语课程目标指出：小学英语教学任务是培养学生的综合语言运用能力。
因此我设计的活动都是以学生为本，设计贴近学生的学习实际和生活实际，在会话中训练学生的思维能力，与生活结合达到学以致用的目的。
依据词不离句、句不离篇、篇不离境的原则，在学生初步感知新知识后整体呈现对话内容。
听对话回答问题，问题由简到难逐层推进，使学生在整体语言环境下逐步理解对话内容，深入感知本课语言知识的功能性。
同时，在回答问题过程中处理新词、新句。
然后又回归文本，鼓励学生融入课文情境之中进行角色表演。
最后，鼓励学生运用本课所学内容，融入以前所学知识自编对话、真实交流，提高学生英语表达能力。
1. 视频导课，激发兴趣在导课中教师播放有关用餐的视频，通过视频片段的导入让学生了解教师感知和了解本节课的重点内容，激发学生能够运用看到的内容描述自己喜欢的食物。
这样的导课方式大大激发了学生说英语兴趣。
2. 合作练习，夯实基础由于小学生的会话能力有限，因此，在会话中合理有效的引导和示范是非常必要的。
同时在遇到比较难的单词和句型时，教师能够巧妙地将其转换成图文并茂的形式予以呈现，或者结合实物边演边讲解。
这样，可以大大降低学生理解和运用的难度。
通过这种方式，让学生有一个视觉上的冲击，也让学生能够更快地了解会话的内容。
3. 挖掘生活，学以致用教师在设计课时要结合学生的实际生活，以提高学生兴趣和能力为出发点，通过所学的课文让学生能够明白一些道理，或者在生活中能够实际用到。
英语四年级人教版上册 Unit5_A_Let’s_talk名师课件
Mike would like some soup and bread.
Dad would like some fish and vegetables.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Mike: Mum, I’m hungry. What’s for dinner? Mike’s Mum: What would you like? Mike: I’d like some soup and bread, please. Mike’s Mum: What would you like for dinner? Mike’s Dad: Some fish and vegetables, please. Mike’s Mum: Dinner’s ready! Mike & Mike’s Dad: Thanks!
三人一组，练习对话并表演，其他同学评价。 C B A
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打开U5 A Let’s talk 课堂训练，即学即练， 检测当堂学习情况。
怎样询问并回答某人的饮食需求？
—What would you like? —I’d like some …, please.
1. Listen to the tape and read the dialogue correctly and dramatically. 听录音，并有感情地朗读对话。 2. Make a new conversation about members’ food preference using the main sentence patterns. 运用所学句型，小组内创编对话，询问并回答成员 的用餐意愿。
人教PEP四年级上册
Unit 5 Dinner’s ready
A Let’s talk A Let’s survey