Unit 6 Meet my family课时教学反思人教PEP版四年级上册
人教版四年级上册英语课时反思
（Unit 6 Meet my family）
第一课时
教学反思
本课时的对话教学，主要是让学生们掌握句型:How many people are there in your family?来询问别人家庭成员人数，并懂得如何回答。
充分利用Let's count提供的场景图，让学生大量操练how many 句型。
不足之处是对于单词people及how many的基本含义和用法在课前没有给学生们作太多的铺垫，有的学生不理解句子。
在接下来的课时中要及时进行巩固练习。
第二课时
教学反思
本课时是词汇课，学生们比较感兴趣，尤其是手偶游戏部分，学生可以根据自己的想象为每根手指画上不同的人物头像。
学生展示头像和同桌交流:This is my….在交流中提高了学生的交际能力。
因此，教师要利用课堂上每个环节训练学生的交际能力。
但本课时也有不足之处，因活动安排太多，拓展部分的Family tree没有足够的时间让学生一一介绍自己的家庭成员，教师下节课要把握好时间。
第三课时
本课时是对1~5单元语音学习内容的一个总结复习。
四年级学生经过三个学期的学习，已有较强的拼读能力。
教师在教学中可以采用拆音、拼音和分类等语音训练活动，不仅要帮助学生学会根据发音写出符合规则的已学单词，也要教会他们利用已积累的拼读经验和规则尝试自主拼读其他符合规则的单词，有意识地去总结规则并利用规则记忆单词。
但本课时也有些不足之处，如:在拓展部分学生没有充足的时间去思考符合规则的单词，说的都是本学期的一些单词，若有时间，可让学生把前几册中符合规则的单词都列出来。
第四课时
本课时的对话教学，我安排了生动有趣的游戏及活动来让学生进行句型操练，教学效果较好，但个别学生对句型What's her/his job?掌握得不是很好，要多注重该方面的练习。
学生的词汇量小，不会说职业名称，但在课堂上有的孩子用汉语表达了，我觉得这样也很好!英语注重的是交流，如果词汇量达到一定数量了，学生们会做得更好的。
因此，教师要及时给学生自信心，不要打击学生的积极性，慢慢地，他们会进步的。
第五课时
本课时是一节形式多样的词汇教学课，除了穿插各种游戏外，还有Let's play这样的活动，训练了学生手、脑、眼的配合，强化了Let's learn 板块所学单词的音和义，而且增强了课堂的趣味性。
第六课时
本课是一节综合课，从听、说、认读方面来进行操练。
教师在教学中培养学生按意群阅读的习惯，并强调句子书写时句首单词的首字母要大写，词与词之间空一个字母的间距等注意事项。
但本课时仍有不足之处:教学活动安排较多，时间较紧，在故事扩充部分未能让学生上台表演故事，以后要注意活动安排与时间的关系。
人教PEP版英语四年级上册Unit 6 Meet my family 教学反思
Unit 6 Meet my family●教学反思本课主要让学生学会单词：family、parents、uncle、aunt、baby brother。
句型：How many people are there in your family? This is …He/She is…首先,用“Finger family”这首歌引入课堂,接着是free talk,这样不仅活跃了课堂气氛,还复习了以前所学的知识,并为下面学习打下基础。
然后通过让学生guess my family members. My father and mother.从而引出parents这个单词,然后在描述其外貌特征,比如：This is my father. He is tall and strong. He has short hair.学生对这些形容词记得不够牢固,不怎么会描述,我又给了他们一个model后,有的学生就会跟着说出类似的句子,在遇到学生不会说时,通过肢体语言引导他们,他们就能慢慢地说出来。
可见,在学习描述人物特征那一单元,学生没学好,对他们来说是一个弱项,应多加强训练。
接着通过创设情境,到Amy家去做客,并出示问题“How many people are there in her family? Who are they ?”让学生带着问题去学习,引出单词：uncle、aunt。
“uncle”和“aunt”的发音较难,有些学生会把尾漏掉或者读的不准,可见,在平时应让学生多听、多读。
突然,听到婴儿的哭声,Guess, what happen?并让学生guess who is he?引出单词baby brother,给予学生听觉、视觉上的感受。
最后,借助多媒体有效开展教学,并采用喜羊羊与灰太狼的小组评价来辅助教学,调动学生的积极性,做得不够的是：小组评价可让学生参与,让学生更加积极。
小学英语教学中的对话教学为培养学生实际灵活运用语言交际能力提供了展示与操练的平台。
人教版pep英语四上 Unit 6 Meet my family Part B教案含教学反思
Unit 6 Meet my family!Part B 第一课时Let's talk ＆Draw and say教学目标：1.掌握句子：Is this your uncle? Yes, it is. He's a football player. What's your aunt's job? She's a nurse.并能在实际情景中运用。
2.能理解Let's talk部分的对话，并以正确的语音、语调朗读对话。
3.能完成Draw and say部分的任务。
教学重点：掌握句子“Is this your…? What's your…'s job? He's/She's a…”并能在实际情景中运用。
教学难点：掌握句子：What's your…'s job? He's/She's a…。
教学准备：人物头饰，教学光盘，图片。
教学过程：Step 1: Warm up1.学生拿出自己的全家福，用所学的英语知识介绍自己的家庭成员，如：Hi, meet my family！This is my father. He is tall and strong. This is my mother. She is quiet and friendly…2.连锁问答练习，如：S1: There are three people in my family. How many people are there in your family?S2: There are four people in my family. How many people are there in your family?S3: There are five people in my family. How many people are there in your family?…Step 2: Presentation1.教师指着一学生的家庭照片上的人物问：Is this your mother/father? 启发学生回答：Yes, she /he is. No, she/he isn't.2.同桌两人一组，拿着对方的家庭合照，并用“Is this your…? Yes, she /he is. No, she/he isn't.” 来练习句子。
英语人教PEP版四年级上精品教案-Unit 6 Meet my family!-教案(含反思)
Unit 6Meet my family!第1课时【教学目标】1.能够理解Let's talk中对话的大意,并能够用正确的语音语调朗读对话。
2.能够在情境中恰当运用句型My family has six people.和That's only five.。
3.能够完成Let's count的活动,巩固运用所学句型How many… are there in/on/near the…?。
【教学重难点】1.能够理解Let's talk中对话的大意,并能够用正确的语音语调朗读对话。
2.能够正确运用“How many+可数名词复数+are there…?”对数量进行提问。
3.能够完成Let's count的活动,巩固运用所学句型How many…are there in/on/near the…?。
【教学方法】1.情境教学法教师利用全家福和学生一起介绍自己的家人:This is my mother and this is my father…。
根据不同的家庭照片介绍不同的家庭成员。
2.问答教学法同桌两人一组,根据自己的学习用品进行问答练习,如:—How many books are there on the desk?—There are five.这样增强了学生学习的兴趣。
学生在一问一答中不但巩固了单词,而且熟练掌握了句型“How many +可数名词复数+are there…?”。
学习效果很好。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.读课本第56页的对话,回答教师的问题What is her uncle? Is her aunt a nurse or afootball player?,同时回答Do you have an uncle? What is he?。
2.根据实际情况回答问题:How many boys are there in our class?How many girls are there in our class?3.唱歌曲I love my family教师播放三年级下册第二单元的歌曲I love my family,学生一起跟唱。
【K12学习】(PEP)四年级英语上册Unit 6 Meet my family Part A Let's learn教学设计和反思
(PEP)四年级英语上册Unit 6 Meet my family Part A Let's learn教学设计和反思教材分析本节是小学英语(PEP)四年级上册Unit 6 Meet my family Part A Let's learn第一课时，本课时主要学习有关家庭成员的单词:parents uncle aunt baby brother及介绍自己家庭成员的句子。
作为第一课时Part A，学生能成功学习、掌握本课family member 的有关词汇及句型，将为本单元以后的相关学习奠定基础。
学情分析学生在学习本课前，已在第二册中接触过家庭话题，本课是在学生已掌握基本称呼的基础上学习更多的家庭成员称呼：family, parents, uncle. Aunt ,baby brother.并要求能用句型This is my…. He is tall and strong, He likes 对家庭成员进行简单的介绍和描述，最主要的学习障碍是文化差异导致对uncle 、aunt等词的认识理解困难，因此教学设计主要是从激发学生表达兴趣入手，通过自发的语言训练来巩固旧知识，深化学习新知。
教学目标（一）知识能力目标：1、听说认读四会单词：familyparents uncle aunt baby brother2、能够简单介绍自己的家庭，如：…He is a farmer/driver/…; She is my mother/mom/… She is a doctor/dancer/…This is my dad/uncle/（二）情感态度目标：注重培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
（三）策略、文化知识目标：了解英语国家家庭成员的一些称谓方式，积极运用所学英语家庭成员之间的称呼知识，进行语言交流。
教学重点和难点重点：听说认读四会单词：family parentsuncleauntbabybrother难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义。
人教版PEP小学英语四上unit 6 Meet my family 教学反思
PEP小学英语四年级上册Unit 6 Meet my family教学反思本课时主要学习有关家庭成员的单词parents uncle aunt baby brother及句型How many ......are there。
我注重在情境中呈现词汇，如：教师通过播放以前所学的歌曲《Father and mother》和介绍自己的家庭成员导入新词的学习。
出示课件的同时运用family tree来进行单词的教学，化难为易。
由复习家庭成员的单词导入句型How many ...are there的教学，学生容易理解和接受。
由于该句型是孩子第一次接触，教师注意在情境中引导孩子理解句子的含义，并指导孩子初步的模仿，运用。
巩固操练环节教师给孩子创设了一些真实的任务情景，如谈论家庭，作调查等任务驱动式的活动，让孩子在活动中运用语言，提高语言的实际运用能力。
让学生用所学单词和词汇简单介绍自己的家庭成员。
单词的拼读操练易枯燥，教师注意发挥学生的学习自主性和积极性，开展各种竞赛，小组活动和游戏，教学形式活泼，让孩子在轻松的活动中习得语言。
Write and say部分的教学，教师注重将词汇的操练融入句型中，让学生更好地运用语言。
而在学习五个表示职业的单词及询问某人的职业及回答的句型时。
我通过谈论家庭引出家庭成员的职业。
然后用teacher和student两个词带出询问职业的句型What's somebody 引入新课的形式较好。
教师在单词教学中，注意引导学生自己说，而不是简单的灌输，有助于加深孩子对单词的印象。
教师把单词带到句子中，让学生运用新词进行交际，提高了学习效率。
但学生在学习教学新句型时我没有运用好学生带来的家庭照片，所以在对话中的呈现和句型的操练就显得没那么流畅了，降低了学生的积极性。
没有充分发挥学生在学习中的主体地位。
在小组活动和游戏开展的各种竞赛中，没能把握好学生克服单词拼写的单调和枯燥。
Unit 6 Meet my family教学反思
Unit 6 Meet my family
P art B Let’s learn
何淑君
本节课主要学习家庭成员称谓的词和日常交际用语在实际生活中的准确应用，本单元的教学内容与学生家庭息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说并不难理解，在句子中活用单词，是本节课的一大特色。
在本课教学中，我注重了学生的个体学习，我以小组合作的形式做到全体参与，学生的积极性也非常高。
小学英语教学的核心是激发学生学习英语的积极性.让他们持久的保持这种兴趣，就需要精心设计组织课堂教学，使学生乐于参与，勇于实践.我把本节课的词汇教学先融入到句子中，就是利用教材本身设计的特点，让学生加入句子的操练。
通过鼓励让学生到台前来介绍各个家庭成员的相关信息，把本节课的主要单词运用到句子中，使词不离句。
基本上能顺利地完成教学目标。
但是，在这堂课上还存在着很大的不足。
1.我本来在设计课时讲单词要让学生和我一起用动作把这个单
词表示出来，通过理解来模仿这些人物的代表动作。
可是由于过于紧张讲完单词再想起来。
2.在练句型时，我本来是想做完一个例子时，让学生来提出问题
练习本课时的句型，也忘了。
人教pep版四年级英语上册Unit 6 Meet my family 教学设计及反思(6课时)
Unit 6 Meet my family教学目标与要求1.能听懂、会说2组会话，并能进行简单的交流。
2.能听、说、family parents uncle aunt baby brother等单词。
3.能听、做、演2个游戏4.能听、做2个“TPR”活动5.能学会小制作6.能唱2首歌曲7.能听、说、唱歌谣8.能完成自我评价活动教学重点：1.听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother driver doctor farmer nurse2.熟练掌握句型How many……are there?的用法并能在实践中运用。
3.熟练掌握词汇：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.4.掌握句型：What’s your father? My father is a doctor. 并能运用句型询问职业。
My father is a doctor.中的“a”的强调。
Is this your…? What’s your…? He looks…5.四会单词的拼写。
教学难点：1.句型：They look young. Are they farmers? I’m going to be a…2.单词发音：baseball player3.单词的正确拼、读、写。
难点：4.理解Let’s talk中句子的含义，并能进行初步的运用.5.理解parents uncle aunt baby brother等词的含义教学准备：录音机，家庭照片，单词卡片和图片，相关的课件，练习本，同步练习等教学方法:直观教学法，情景教学法，小组合作，交际法，任务教学法课时安排: 6课时Unit 6 Meet my family第一课时Part A Let's learn教学目标:1.能听说认读单词：family parents uncle aunt baby brother2.能掌握以前学过的家庭成员：father, mother, brother, sister3.能介绍自己的家庭成员。
人教版pep四年级英语上册Unit6 Meet my family教案及教学反思(6课时)
人教版四年级上Unit6 Meet my family教案及教学反思第一课时教学目标：1、听说认读四会单词：family， parents， uncle ，aunt， baby brother2、能够听懂会说介绍自己家庭成员的句子：This is my.... She/He is .... 重点：听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother 难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义教具准备：1．本课生词的单词卡片2．配套的教学课件3、相配套的教学录音带4、学生的家庭成员照片5、视频资料教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、播放第二册学生用书上《father mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。
2、听一听、做一做Act like a father/mother/sister…3、教师出示单词卡片，孩子抢答。
教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。
4、教师出示课件（自己的家庭照片），用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。
孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。
教师在黑板上画father和mother的简笔画，如有条件，教师可利用实物投影仪展示自己和学生的家庭成员照片，并介绍说：This is my father / mother . 引导学生一起描述人物特征，如：He is strong . She has big eyes .等。
（注意所画人物图像应具有鲜明的特征）（二）呈现新课（Presentation）1、教师出示课件说：“Do you know this is my family.教师把family这个单词贴在黑板上。
(PEP)四年级英语上册Unit 6 Meet my family Part A Let's learn教学设计和反思
(PEP)四年级英语上册Unit 6 Meet my family Part A Let’s learn教学设计和反思本节是小学英语(PEP)四年级上册Unit 6 Meet my family Part A Let’s learn第一课时，本课时主要学习有关家庭成员的单词:parents uncle aunt baby brother及介绍自己家庭成员的句子。
作为第一课时Part A，学生能成功学习、掌握本课family member 的有关词汇及句型，将为本单元以后的相关学习奠定基础。
学情分析学生在学习本课前，已在第二册中接触过家庭话题，本课是在学生已掌握基本称呼的基础上学习更多的家庭成员称呼：family, parents, uncle. Aunt ,baby brother.并要求能用句型This is my…. He is tall and strong, He likes 对家庭成员进行简单的介绍和描述，最主要的学习障碍是文化差异导致对uncle 、aunt等词的认识理解困难，因此教学设计主要是从激发学生表达兴趣入手，通过自发的语言训练来巩固旧知识，深化学习新知。
教学目标（一）知识能力目标：1、听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother2、能够简单介绍自己的家庭，如：…He is a farmer/driver/…; She is my mother/mom/… She is adoctor/dancer/…This is my dad/uncle/（二）情感态度目标：注重培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
（三）策略、文化知识目标：了解英语国家家庭成员的一些称谓方式，积极运用所学英语家庭成员之间的称呼知识，进行语言交流。
教学重点和难点重点：听说认读四会单词：family parentsuncleauntbabybrother难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义通过歌曲激发学生学习兴趣2、出示生字卡片 father mother……让学生开火车、集体认读。
《Unit6Meetmyfamily》教后反思范文
《Unit 6 Meet my family》教后反思《Unit 6 Meet my family》教后反思范文在准备这节课时，我花了一定的时间和心思。
从一开始的对自己教案的自信满满。
到现在的自我否定，在几次的试教中发现了教案的不足，找到了改进课堂教学的方法：在改进中，感受到了课堂的魅力所在，体会到了青年教师要有一股钻劲，同时也看到了自己在教学中的成长的脚印。
不由想起在师范学校的.自己曾讲的课，老师让我们每一个人设计一个教学片段就在这个设计中，老师的一句点评令我印象深刻：我的课堂营养不良，显得简单一化……当然那是学生时代，而现在我真正跨入教师队伍行列。
我同样又一次地感到了课堂设计不足，需要月后的工作与学习中不断地改进与提升。
本节课讲授是Unit 6 Part A，本课的教学目标是学生能听、说、认读单词：family ，parent ，uncle ，aunt和baby brother 并能用英语简单的介绍自己的家庭及成员。
本节课的重点在于学生能够掌握5个生词，并能交换简单的家庭信息，并正确运用parent和 parents及uncle和aunt的异同。
首先，课前热身，上课前往播放歌曲“finger family”以帮助学生慢慢进入英语的环境。
同时在新课过程中，渗透旧知识和复习，并且在教学单词过程中，逐渐渗透英语音标的学习，morther与brother 可以发现相同点在other而farther与他们有共同存在ther这一相似点，最后的综合巩固练习，给每个学生一个新的家庭，让他们对自己家庭进行描述和介绍。
总体来说，本节课基本完成了教学任务，但是在升级和授课过程中仍存在许多问题，主要表现在以下几个方面：板书设计基本可以，单词卡片的字不够大，可能会造成后面的同学看不清楚。
一节课应该体现出对学生的评价，我在本节课上只是口头上对学生的表现进行了评价而没有采取一些奖励机制和小组竞赛活动。
在教学环节上，每个环节的过度语不够自然，有些环节甚至有些突兀直接转移到下一环节，在备课时应该想得更细，句句考虑。