(完整版)国家高水平体育后备人才基地
关于体育后备人才培养实施方案
关于体育后备人才培养实施方案体育后备人才培养实施方案摘要体育后备人才培养是国家体育发展的重要一环，对于推动体育事业的发展、提高国家竞技体育水平、培养优秀运动员具有重要意义。
本文旨在探讨体育后备人才培养的现状和问题，并提出一套全面、科学的体育后备人才培养实施方案，以期为今后的体育后备人才培养提供一些建设性的意见和借鉴。
第一章引言近年来，我国体育事业取得了长足的进步，国内体育赛事的举办和成绩的提升都得到了很大的提高。
与此同时，体育后备人才培养也需要跟上这一步伐。
体育后备人才培养是以培养国家和地方优秀体育后备人才为目标的一项工作，它的实施对于提高国家竞技体育水平、推动体育事业的发展具有非常重要的意义。
第二章体育后备人才培养的现状分析2.1 培养体系不完善目前，我国体育后备人才培养的体系还不够完善。
体育特长学校、体育学院和体育俱乐部等培养机构虽然数量众多，但是培养体系不够科学，缺乏统一和系统性。
2.2 培养模式不合理目前，我国体育后备人才培养主要采用的是单一的培养模式，忽视了综合能力的培养。
只注重技术和技能的培养，忽略了体育后备人才的心理、理论知识和战术能力等方面的培养。
2.3 培养条件有限体育后备人才培养的设施和条件在我国普遍存在不足的情况。
训练场地、教练员、器材等方面都存在一定的问题，制约了体育后备人才的培养。
第三章体育后备人才培养的实施方案3.1 建立统一培养体系我们应该建立起一个统一的体育后备人才培养体系，整合各个培养机构的资源，使培养工作有条不紊地进行。
同时，应该加强培训师资力量的建设，提高教练员的专业水平和能力。
3.2 进行多元化培养体育后备人才培养应该进行多元化的培养，注重全面发展，不仅仅注重技术和技能的培养，还要注重心理、理论和战术等方面的培养。
通过培养全面的能力，提高体育后备人才的竞技水平。
3.3 加大投入，改善培养条件体育后备人才培养需要投入大量的人力、财力和物力资源。
我们应该加大对培养机构的投入力度，改善培养条件，提供更好的场地、设备、器材等，为体育后备人才的培养创造良好的条件。
国家体育总局关于印发《国家高水平体育后备人才基地认定办法》的通知
国家体育总局关于印发《国家高水平体育后备人才基地认定办法》的通知文章属性•【制定机关】国家体育总局•【公布日期】2014.09.25•【文号】体青字〔2014〕75号•【施行日期】2014.09.25•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】体育正文体育总局关于印发《国家高水平体育后备人才基地认定办法》的通知体青字〔2014〕75号各省、自治区、直辖市、新疆生产建设兵团体育局，有关体育院校，各运动项目管理中心：为进一步贯彻落实《奥运争光计划纲要》，实施体育后备人才培养精品工程，国家体育总局以奥运会为周期，在全国开展了“国家高水平体育后备人才基地”（以下简称“基地”）认定工作。
经过04、08、12年三个奥运周期，“基地”认定已经成为业余训练工作的重要抓手，有效激励和调动了各省市开展体育后备人才培养工作的积极性，各级体校在办学、管理、训练、教学等各个方面都有了很大的提升，业余训练质量和水平得到进一步发展，达到了更好地服务奥运、为国争光的目的。
2016年奥运会结束后，新一轮的“基地”认定工作将开始启动。
为全面做好新周期的“基地”认定工作，现将《国家高水平体育后备人才基地认定办法》印发给你们，请认真研究，做好相关工作。
附件1：“国家高水平体育后备人才基地”认定工作评分表2.“国家高水平体育后备人才基地”认定工作评分细则体育总局2014年9月25日“国家高水平体育后备人才基地”认定办法第一章总则第一条为进一步贯彻落实《奥运争光计划纲要》，推动各级各类体育学校的建设与发展，促进高水平体育后备人才的培养，在全国建立一批“国家高水平体育后备人才基地”（以下简称“基地”），特制定本办法。
第二条“基地”实行申报、认定制度，每4年认定1次。
认定条件是认定工作的唯一标准，认定过程中所涉及的项目为奥运项目。
第三条中等体育运动学校、少年儿童体育学校以及其他形式培养体育后备人才的单位均可申请参加“基地”认定。
体育后备人才培养方案
体育后备人才培养方案一、引言随着社会的发展和人民生活水平的提高，体育事业在我国得到了广泛的关注和重视。
体育后备人才培养是体育事业持续发展的重要保障，对于提升我国体育竞技水平、推动体育产业发展和提高国民身体素质具有重要意义。
本方案旨在为我国体育后备人才培养提供一套系统、科学、可行的实施方案。
二、培养目标培养具备良好体育素质和运动技能的优秀后备人才；提高学生的综合素质，促进其全面发展；为国家和社会输送优秀的体育人才，提升我国在国际体育舞台上的竞争力。
三、培养内容基础体能训练：培养学生具备良好的身体素质，包括力量、速度、耐力、柔韧性和协调性等；专项技能训练：根据学生个人特长和兴趣，选择合适的运动项目进行专业技能训练；理论知识学习：通过体育课程和讲座等形式，传授学生体育理论知识，提高其对体育运动的认知和理解；心理辅导与德育教育：加强学生心理辅导和德育教育，培养其良好的意志品质、团队协作精神和职业道德；社会实践与赛事参与：组织学生参加各类社会实践活动和体育赛事，提高学生的实战经验和竞技水平。
四、培养方式选拔机制：制定科学的选拔标准，通过体能测试、技能评估等方式选拔具有潜力的后备人才；分层培养：根据学生的不同水平和潜力，进行分层培养，因材施教；合作办学：与国内外知名体育院校和俱乐部合作，共同开展人才培养工作；社会资源整合：充分利用社会资源，如优秀教练员、专家学者等，为学生提供优质的教学和训练资源；激励机制：设立奖学金、奖励制度等，激励学生刻苦训练，争取优异成绩。
五、实施步骤选拔阶段：通过体能测试、技能评估等方式，选拔出具有潜力的后备人才，组建不同年龄层次的后备人才梯队；培训阶段：根据学生的不同特点和潜力，制定个性化的训练计划和教学方案，进行系统的体能和技能训练，同时加强理论知识学习和德育教育；提升阶段：通过参加各类社会实践活动和体育赛事，提高学生的实战经验和竞技水平，同时根据学生在训练和比赛中的表现，对训练计划和教学方案进行动态调整；输送阶段：对于表现优异的学生，推荐进入国家队或参加国内外知名体育院校的选拔，为国家和社会输送优秀的体育人才。
《国家高水平体育后备人才基地认定条件实施细则》
附件3国家高水平体育后备人才基地认定条件实施细则国家体育总局竞体司制国家高水平体育后备人才基地认定条件实施细则一、基本条件（一）教练员职称1、教练员是指学校从事人才培养训练工作的专职、兼职、聘任的人员。
（下同）2、高级教练员是指具有高级职称的教练员。
3、认定依据：高级教练员职称资格证原件，教练员聘任协议书。
4、计算方法：高级教练员人数/教练员总数×100%。
（二）教练员学历1、教练员学历以国家承认其学历的院校所颁发的毕业证原件为准。
2、认定依据：教练员毕业证书原件、身份证原件。
3、计算方法：具有本科学历的教练员/教练员总数×100%。
（三）教练员培训1、教练员培训指国家、省、市体育局主办的项目岗位培训、短期培训、各类讲座等。
2、对省、市级学校教练员参加省级及以上体育部门组织的各类培训，县、区级学校教练员参加市级及以上体育部门组织的各类培训，且资料齐全的，方可予以统计。
3、学校须有教练员总体培训规划、总结及相关资料。
4、教练员培训资料，须包括：培训通知、授课人、培训内容、参加培训人员、培训项目、培训时间、地点、听课笔记、考试成绩、考核结果、学习总结等。
5、检查认定前四年工作资料（含检查认定当年）。
6、计算方法：四年中参加培训的教练员人数/四年中教练员总数×100%。
（四）教练员论文1、对省、市级学校教练员论文在省级及以上刊物上发表的，县、区级学校教练员论文在市级及以上刊物上发表的，方可予以统计。
2、检查认定前四年工作资料（含检查认定当年）。
3、认定依据：发表论文的刊物原件。
4、计算方法：四年中发表论文的教练员人数/四年中教练员总数×100%。
（五）训练计划1、教练员训练计划包括：年度训练计划、阶段训练计划、周训练计划、课时训练计划、年度训练总结。
2、年度训练计划包括：（1）全年训练基本任务；（2）对重点运动员个体分析；（3）制定运动员身体素质、专项技能成绩目标；（4）周期划分，各阶段训练任务、时数及训练基本手段；（5）训练负荷、比赛及定期综合考核的安排；（6）检查和测定各项训练指标的时间和次数；（7）实施计划的措施。
国家高水平体育后备人才基地认定办法
“国家高水平体育后备人才基地”认定办法（征求意见稿）第一章总则第一条为贯彻《奥运争光计划纲要》，在全国建立一批“国家高水平体育后备人才基地”（以下简称“基地”），进一步推动各级各类体育学校的建设与发展，促进高水平竞技体育后备人才的培养，为我国竞技体育可持续发展奠定基础，特制定本办法。
第二条“国家高水平体育后备人才基地”认定条件是“基地”认定的唯一标准。
第三条认定条件满分为100分，90分及以上为优秀。
第四条体育运动学校、竞技体育学校、单项运动学校、少年儿童体育学校、体育中学均可申请参加“基地”认定。
认定所涉及的项目为奥运项目。
第五条“基地”认定周期内受到国家、省（区、市）处分的学校不得参加认定工作。
第六条国家体育总局负责“基地”的认定与管理工作。
第二章申报与审批第七条申报学校的分类：省级综合类学校所开设的运动项目应不少于7个，在校生人数不少于300人，教练员与学生之比不小于1：10；市级综合类学校开设项目不少于6个，在校生人数不少于300人，教练员与学生之比不小于1：15；县级综合类学校开设项目不少于3个，在校生人数不少于150人，教练员与学生之比不小于1:20；单项类学校运动员不少于50人，教练员不少于4名；符合以上条件的学校可作为备选学校进行申报。
第八条根据“基地”认定条件，对达到“基地”条件优秀标准、大赛成绩满40分，“基本条件”和“训练过程”部分得分超过权重90%以上的学校可作为备选学校进行申报。
第九条各省（区、市）体育局负责组织每年对所属“基地”学校进行检查认定，并将检查结果汇报总局。
对认定当年未经省（区、市）体育局检查复评的学校，总局不予做最后认定。
第十条按照国家体育总局统一制定的“基地”认定申报表和时间要求进行申报。
第十一条国家体育总局有关运动项目管理中心负责对所属项目“基地”备选学校的复审工作。
第十二条国家体育总局负责对“基地”备选学校进行最终的统评审定工作。
第三章认定时间第十三条“基地”认定工作按奥运会周期每四年进行一次。
体育总局办公厅关于开展国家高水平体育后备人才基地（2021-2024）认定工作的通知
体育总局办公厅关于开展国家高水平体育后备人才基地（2021-2024）认定工作的通知文章属性•【制定机关】国家体育总局•【公布日期】2021.12.09•【文号】•【施行日期】2021.12.09•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育正文体育总局办公厅关于开展国家高水平体育后备人才基地（2021-2024）认定工作的通知各省、自治区、直辖市、新疆生产建设兵团体育行政部门，有关体育院校：为进一步贯彻落实《体育强国建设纲要》，实施体育后备人才培养精品工程，根据《国家高水平体育后备人才基地认定办法》（体规字〔2021〕5号），将在全国开展“国家高水平体育后备人才基地”（2021-2024，以下简称“基地”）认定工作。
现将有关事宜通知如下：一、申报认定程序“基地”认定工作实行网上申报，并将严格按照“基地”认定办法执行，具体程序如下：（一）各申报单位须于2021年12月31日前登录“基地”认定系统（https:///），完成自评和申报工作，登录账号密码可由各省级体育行政部门统一联系技术支持单位获取。
（二）各省级体育行政部门须于2022年1月22日前完成本地区的认定工作，并将申报材料于1月28日前报送体育总局青少司，逾期申报，不予受理。
申报材料应包含以下内容：1.本省（区、市）体育局“基地”认定工作情况报告。
2.本省（区、市）申报情况汇总表（见附件）。
（三）北京体育大学、上海、武汉、西安、成都、沈阳体育学院可参照上述要求申报附属竞技体校为“基地”备选单位。
（四）体育总局将成立“基地”认定工作督导组，对各“基地”备选单位进行监督抽查，经公示无异议后，认定发布“基地”名单并授牌。
二、有关要求（一）各单位要高度重视“基地”认定工作，加强领导，精心组织，认真做好各项工作。
（二）各省级体育行政部门要按照公平、公正、公开的原则，严格依据“基地”认定办法，实事求是地开展本地区的认定工作。
（三）体育总局“基地”认定工作督导组将进行监督抽查，如发现在认定过程中存在弄虚作假行为的，体育总局将视情况取消其“基地”申报资格，严重者将在全国通报批评直至取消其所在省（区、市）所有单位申报资格。
国家高水平体育后备人才基地长效机制运行对策研究
１ 端正迎 评创建 工作的态度
各 基 地 体 校 应 正 确 认 识 基 地 规 范 化
建 设 工作 的重 要 意义 。要 充分 发挥 地域 资 源 优 势 ， 调 整项 目布 局 ，优 化 项 目设置 ，
２ 坚持贯 彻长效管理的理念
．
３ 抓落实
过程 管理 的落 脚 点就是 看实 效 、看结
康可 持 续发 展 问题 ，指 出 了制约 国家 基地 建 设长 效 机 制 运 行 的 因 素 ，即 “ 重训练、 轻管 理 ；重 硬件 、轻 软件 ；重竞 技 、轻教 育 ；重 眼前 、轻 长远 ”等 ， 以及 部分 基地 教 练 员 学 历 偏 低 ，主 要 学历 为 本 科 和 专 科 ，研 究生 及 以上学 历 的 比例 亟 待提 高等 问题 。鉴 于此 ，在 新 一轮 基地 认 定工 作开 展之 际 ，对基 地 规范 化建 设长 效机 制运 行 对策 进 行深 入探 讨 ，是促 进我 国高水 平体 育后 备人 才培 养 可持 续发 展 的重要 课题 。
２ ０ １ ２ ）在有 关基 地规 范 化建 设长 效机 制 的 才 竞 争 ，添 置 新 的科 研 仪 器 和 训练 设 施 ， 立规 矩 、建制 度 ，采 取严格 执行 制 度和 说 系 列研 究 中发现 ，部 分 基地 体校 在迎 评 时 理 教 育相 结 合 的 管理 模 式 ，用 制 度 管人 ， 加 强科 研人 员 与教练 员 的协 作 。只有 把人 仍存 在 突击 性发 展 ，并 未真 正解 决基 地健 才 培 养 作 为 一 项 系 统 工 程 ， 才 能 全 面 规 以理服 人 ， 并进 一 步 完善 奖 罚 激励 制 度 ，
可持 续 发展 的重 要保 障 。本文 采 用文 献资 料法 、 咨询访 谈法 和逻 辑 分析法 等 方法 ，对 全 国部分 基地 体校 前两 轮 的创 建和 认定 工作 进 行 了考察 ，揭 示 了当 前基 地长 效机 制运 行 的瓶颈 所在 ，提 出了端 正迎 评创 建工作 的态 度 、坚 持贯 彻 长效 管理 的理 念 、把 握训 练管 理 的规 范化 、注 重制 度落 实和 程序 管理 、建 立 定期 回访和 督查 机制 等对 策 。 关 键 词 ：竞技 体 育 ；后备 人才 ；人 才培 养 ；长 效机 制 ：基地 建 设；规 范化 中 图 分 类号 ：Ｇ８ １ ２ 文 献 标识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１ ６ ７ ４ ． １ ５ １ Ｘ（ ２ ０ １ ３ ）１ １ ． ０ ０ １ — ０ ３
国家体育后备人才培训基地创建申请报告
“国家高水平体育后备人才基地”认定申请报告常州市体育运动学校邓锁荣各位领导、各位专家：大家下午好！首先，欢迎大家来到常州、来到我们学校指导工作，希望大家能多提宝贵意见！根据国家体育总局相关文件精神，结合《国家高水平体育后备人才基地》（下简称“基地”）认定工作具体要求和学校实际情况，学校对近三年来的工作进行了全面的回顾和总结，依据“基地”认定办法、认定条件、认定实施细则对照自评，认为学校具备“基地”认定条件及细则所规定的必备条件要求，现将自评情况报告如下：一、学校概况常州市体育运动学校前身为常州市青少年业余体校，创办于1956年，1987年经江苏省人民政府批准，正式成立常州市体育运动学校，1992年设立附属体育中学常州市延陵中学，至此，常州市体育运动学校、常州市青少年业余体校、常州市延陵中学实行“三块牌子、一套班子”的管理模式。
学校原址位于现市青少年业余体校处，市青少年业余体校于2002年成为独立法人单位，我校则搬迁至目前位置，实行“两块牌子、一套班子”，共有编制65个，人事管理隶属于常州市体育局。
学校占地面积120亩，建筑面积5万多平方米，校园布局合理，教学楼、运动员公寓、食堂和训练场馆等教学、训练和生活设施一应俱全，功能齐全，环境优美，被评为“常州市园林单位”。
目前学校共有学生628人，在训运动员396人。
全校共有在编教职工45人，聘请教练、教师及后勤人员20人。
学校全面贯彻落实国家体育、教育方针，依据中华人民共和国体育法、教育法等法律、法规，严格按照中等体育运动学校设置标准、管理办法和国家高水平体育后备人才基地认定办法来进行学校的建设和管理。
学校在办学过程中始终坚持“以训练为中心、以教学为基础、以科研为先导，全面推进素质教育，培养优秀体育后备人才，为体育事业可持续发展服务”的办学指导思想，确立了“优化结构、提高效益、特色发展”的办学目标，强化体育特色，突出服务功能，遵循运动训练规律和教育规律，在特色中求发展，在发展中求突破，不断谋求新的发展机遇。
河南省“国家高水平体育后备人才基地”篮球运动员现状调查
表３ “ 基地 ”篮球运动员身高统计表
二 、结果 与分析
教 练员 和运 动员是 运 动训练 的 主要参 与 者 ，其 中教 练员是 运动 训练 的主 导者 ，运 动员则 是 运 动训
练 的主体 。教练 员制 订 的运动训 练 计划 和方 案 ，不 仅 是对 运 动员 的生理 机能 和心理 机 能 的改造 ，更 是 对运 动员 的体 能 、技 能 、智 能 和 心理 能 力 的改 造 ，
体育教育伽 Ｊ 练 学研 究．
基金项 目： ２ ０ １ ３年 河 南省 体 育局 课 题 研 究 项 目“ 河 南省 ‘ 国 家 高 水 平体 育 后 备 人 才 基 地 ’ 篮 球 项 目建设 研 究” （ 编号 ： ２ ０ １ ３ ０ ２ ７ ）的部 分 成 果 ．
３ ．逻辑分析法
篮球运动 员现状进行调查分析 。结果发现 ：运 动 员的年 龄构 成不 大合 理。训 练时 间有 一定保证 ，但缺 乏一定 的 科学性。比赛场次欠缺 、形式单一导致运动 员缺乏 比赛经验 ，也 制约 着队 员篮球 竞技 水平 的提 高。运动 员对文 化课知识的学 习落后 于运动技 能的提 高 ，学训 矛盾依 然存在。
运用逻辑分析法 ，对各种数据和信息进行全面
的综合 分析 和整 理 。
４ ．数理统计法 对 收集 到 的 有 效 数 据 ，用 Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ １ ６ ． ０统 计 软 件
洛 阳理工学 院学报 （ 社会科学版 ）
第２ ９ 卷
进行 常 规 的统 计 、分析 和处 理 。
行 专项 训练 ，为河南 省培养 出更 为优 秀 的篮 球 后备
一
、
调查对象 与研究方法
表 １ 调查 问卷 的发放与 回收统计表
山东省国家高水平排球后备人才基地人力资源现状研究
较大 ，在训运动员人 数最多的学校是在训运动员最少 的学 校在训运动 员 的４ 倍 。山东省 ８处 国家高 水平 排球 后备 人 才基 地有 在训 运 动员 ３ ８ １ 人 ，在岗教练员 ２ ３ ２人 ，文化课教师 ２ ３ ３人 ，在 岗教练 员 、文化课教 师 与在训运动员之比分别约为 １ ：１ ．６ 。在 岗教练员 、文 化课教 师与在 训 运动员的 比例配置是 比较好 的。基地在 岗教练员最 多 的有 ３ ８人。基 地 在岗教练员人数最少的有 １ ３ 人 。基 地在 岗教 练员人数 最多 的基地约 是 在岗教练员人数最少的 ３倍 。基地 文化课 教师最多 的有 ４ ７人 的基 地约是 基 地 文 化 课 教 师 人 数 最 少 的 ５倍 。 基地在 岗教练员 中，拥有研究 生学历 的仅有 ２处 基地 ，仅 占基 地总 数的 ２ ５ ％。拥有研究 生学历 的教练员 ，共 ２ 人 ，仅 占在 岗教练员总数的 ０ ．８ ６ ％。８ 所基地在 岗教练员 ，拥有本科及 以上学历的 占２ １ ３人 ，占在 岗教 练 员 总 数 ２ ３ ２人 的 ９ １ ．８ １ ％。 基地文化课教师中 ，拥有研究生学历 的有 ４处基地 ，占基地总数 的 ５ ０ ％ 。拥有研究生学历的文化课教师，共 ８ 人 ，仅 占在 岗教练员 总数的 ３ ．４ ３ ％。８ 所 基地文化课教师 ，拥有本科及 以上学历的 占２ ２ ０人 ，占文 化课教师总数 ２ ３ ３人的 ９ ４ ．４ ２ ％。 基地在 岗教练员 中，拥有国家级职称称号的仅 有 ２处基地 ，仅 占基 地总数 的２ ５ ％。拥有国家级职称称号的教 练员 ，共 ３人 ，仅 占在 岗教练 员总数 的 １ ．２ ９ ％。８所基 地在 岗教 练员 ，拥有 高级及 以上职 称称 号的 占７ ５人 ，占在岗教练员总数 ２ ３ ２人的 ３ ２ ．３ ３ ％。 基地文化课教师 中，拥有国家级职称称号的仅有 １ 处基地 ， 仅 占基 地总数 的 １ ２ ．５ ％。拥有 国家级 职称 称号 的文化 课教师 ，仅有 １人 ，仅 占在 岗教练员总数 的 ０ ．４ ３ ％ 。８所 基地文 化课教 师，拥有高 级及 以上 职称称号 的占 ８ ４人 ，占文化课 教师总数 ２ ３ ３人 的３ ６ ．Ｏ ５ ％。 经过 以上分析可知 ，山东省国家高水平排球后备人才基地在 岗教练 员和文化课教师 的学历层次 、职称级别均普遍偏低 ，高学历高层 次人才 稀缺 。在训运动员与在 岗教练员和文化课教师配置合理 ，布局均匀。
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国家高水平体育后备人才基地
认定申报表
申报单位
上级主管单位
填表时间
省体育局审核（公章）国家体育总局青少年体育司制
基本情况统计表
指标条目检查认定计算表
条目负责人：（签字）组长：（签字）检查认定时间：
专项训练设施设备
科研医务设施设备
运动员输送统计表
大赛成绩
教学设施设备
基本条件检查认定评价表
条目负责人：（签字）组长：（签字）检查认定时间：
条目负责人：（签字）组长：（签字）检查认定时间：
条目负责人：（签字）组长：（签字）检查认定时间：
条目负责人：（签字）组长：（签字）检查认定时间：
条目负责人：（签字）组长：（签字）检查认定时间：
学校获奖情况
检查认定汇总表。