教师教学反思总结计划范文
教师个人专业技术工作总结以及计划范文(7篇)
教师个人专业技术工作总结以及计划范文作为一名普通教师，希望自己能在理论的熏陶与实践经验的浸润中成熟起来。
虽然已经走上工作岗位多年了，但从没有将自己的教育教学工作进行系统的梳理，为自己确立一个明确的专业成长目标，总认为学校安排工作埋头干就可以了，所以，自我认为自己的专业成长不够理想,也越来越感到知识的欠缺。
为努力成为一名科研型教师，特制定个人成长计划。
一、阶段发展目标争取在本学期教科研水平有大的提高，学习做比较容易的课件。
教学中用激励性的评语激发学生学习兴趣。
二、发展规划1、在培训中成长在推进课程改革的过程中，学校为教师创造了良好的学习环境与优质的培训资源，我要利用培训、听课的机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。
特别是认真学习优秀教师在课堂中语言的运用。
关注他们的激励性评语，在自己的教学中努力改变空洞的表扬和无效果的批评的现状，激发学生学习的兴趣。
认真对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变，多学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实的去实现目标。
2、在学习中成长(1)精读书籍，积极反思利用每周三的集体阅读时间和业余时间大量阅读书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进，使自己的素养不断提高。
用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。
在学习内容的选择上：每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本著作，并让所学知识在实践中运用，摘录自学笔记并写相应的反思。
争取坚持写教育教学随笔，养成及时反思和勤于积累的习惯。
(2)专业引领，注重实效充分利用教研组每周的集体研讨时间积极主动地参与学习，观看学校配备的名师视频和观摩本学校的优秀教师的课堂，自觉的吸纳新理念，摒弃旧观念。
理论的学习，交流的碰撞，为更好地认识自己，反思自己，改变自己打下基础，明确自己在课改中的责任和角色，懂得把专家的理念变成课堂的实践。
教师教学反思范文及行动计划
教师教学反思范文及行动计划一、背景介绍作为一名教师，我深知教育的重要性。
然而，我也不可避免地面临着各种教学挑战。
因此，及时反思并制定行动计划是提高教育教学质量的关键。
二、教学反思1. 授课内容在教学反思中，我首先应该关注自己授课的内容是否符合学生的需求和学科标准。
在过去的一段时间里，我一直专注于灌输学科知识，但忽略了学生的个性差异和潜力发展。
因此，我需要调整我的教学策略，关注学生的全面发展。
2. 教学方法教学反思还需要我审视自己的教学方法是否有效。
尽管我通常采用讲解、演示和练习的方式进行教学，但我发现学生的参与度较低，缺乏主动性。
因此，我计划引入更多的互动和合作学习方式，激发学生的学习兴趣和动力。
3. 学生评价学生的评价是我进行教学反思的重要依据。
通过听取学生的建议和意见，我能够了解自己的不足之处，并及时进行改进。
因此，我打算设立反馈机制，定期收集学生的评价，并根据评价结果做出针对性调整。
4. 教材选择反思教学中，教材的选择也是值得关注的方面。
我需确保教材内容丰富、贴近学生生活，同时质量可靠。
为此，我计划更多地运用多样化的教学资源，提供丰富的教材选择。
三、行动计划1. 提升自身素质为了提高教育教学水平，我计划参加相关的师资培训，学习更新的教育理论和方法，并及时融入到实践中。
2. 多样化教学方法我将尝试利用多媒体、案例分析、小组合作等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
3. 注重学生个性发展了解学生的个性特点和学习风格对我来说非常重要。
我将积极与学生沟通，使教学能够更好地满足他们的需求，实现个性化教学。
4. 设置反馈机制我将建立课堂评价机制，关注学生的学习反馈，及时发现和解决问题，并通过学生满意度调查等方式获取他们的真实反馈。
5. 多样化教学资源为了满足不同学生的需求，我会积极寻找并利用丰富的教学资源，如图书、网络资源、教育APP等，提供多样化的学习平台。
四、总结通过对自己教学情况的反思，我意识到我需要不断提高自己的教学方法，关注学生的个性化需求，并不断改进自己的教学策略。
教师教学的总结与反思（范文5篇）
教师教学的总结与反思（范文5篇）在经济，文化与教育等瞬息万变的今天，教学反思无论对教师自身教学水平的提高，还是对教学效果的提高都有着举足轻重的作用。
更多教师教学的总结与反思请点击“教学反思”查看。
教师教学的总结与反思1《看日历》是让孩子借助日历认识大月、小月、平年、闰年，知道一年中每个月的天数。
学会用歌诀、拳头等方法记忆大小月，并解决生活中一些简单问题。
在探索年、月、日之间关系的过程中，增强小组合作学习效率。
本课的重难点是发现并记住每个月及平、闰年二月的天数，在设计时，我注意运用学生已有的知识和生活经验组织学习内容，安排教学环节。
但这节课上完之后，感觉并不是一切都在预料之中，有些勉强过关，做得较好的有以下几点：1、动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。
我在教学本课时，让学生观察不同年份的年历，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，独立思考后才让学生之间进行交流，这样使每名学生都“动”起来，从而避免有些学生只等着听别人的，不去自主思考。
如出示大小月时，先让学生认真观察找一找、看一看、比一比，当学生有了自己的发现时，再全班交流，总结出判断的规律。
2、练习中尽量优化了以“生活”为背景的数学内容，把生活素材、生活经验、生活情景作为学习资源，提供给学生去理解去实践。
使学生感悟到数学就在我们身边，它源于生活，又用于生活。
这样，既可以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野，增强学生的实践应用能力。
不足之处：本课概念多，容易混淆，因此知识的记忆、巩固、深化还是有一定难度的。
在教学大小月之后，大月和小月的记忆有拳头法和儿歌：一三五七八十腊，三十一天总不差。
我还安排了数学小游戏：听老师报月份，男女生分别起立。
当最末老师报出2月时，有趣的场面出现了：有的同学起立又坐下，有的同学在观望他人的动态，学生此时耐不住了，有些面面相觑??我笑着问：大家想站又不想站的，为什么?这正好是这节课的重点，这说明发现的知识单凭死记还是很慢的，而且读背时间很有限，必须把它融入到练习中反复出现。
高中老师课堂教学反思总结范文（4篇）
高中老师课堂教学反思总结范文首先教学板块工作在蔡主任的正确和英明的指导和领导下，在各板块的兄弟姐妹的支持和理解下，我们级部的教学工作得到顺利开展，但是，我仔细思考以后还是得到一个结论：教学板块的工作认真仔细回顾发现：教学板块的工作都没有做到满意。
下面是具体的总结：1.新课改的推进。
在新课改推行过程中，让一部分老师参与其中，就应是有些效果的，为下学期的课改工作打下一些基础。
因为下期不能订资料，其中所有的导学案就要靠所以老师自己编写，下学期将强力推行新课改。
我们板块做得不够的是：没有让所有的老师都参与其中，有的老师对新课改还没有感觉。
2.任务布置的进行。
有关教学板块的常规工作，校园教务处、教科室布置得任务都能够及时告知给位组长和老师，我们的执行力还算行，工作中还是比较注重细节，使我们的工作能够顺利开展。
遗憾的是我们的个别老师没有真正做到。
如：有的老师晚自习到办公室，没有在班上坚守自己的岗位;有的老师在完善课时候或自习课的时候，没有坚实岗位;英语学科的外教课，有的英语老师没有按规定在外教课堂随堂听课。
3.对备课组活动的明确要求，但是紧盯不够，下期将对这块工作加强和细致。
如：要求各组在备课活动过程中认真练习相应的试题，其目的就是让各位老师了解课程设置的重难点，考试方向等。
4.课改研究课的安排，都能够正常开展，只是我们级部在上报的时候，有时没有按时、及时上报教科室。
各学科的导学案有时上传不够规范。
今后改善。
5.青年教师的周总结和计划，青年教师的撰文，有要求但是没有做好。
总结和计划在____周之后基本就没有再交，这是我们两个没有紧盯的结果。
教师撰文质量不高，不少是在网上原文下载。
6.要求各位老师定时、定人、定地点听课。
只有物理和数学两个学科做得相对较好，其他学科是否在做，是否做得好，我们的监管也是做大不好。
7.教学结对工作。
在开学的时候，我们召开了一次上期的结对总结会，但是我们的后期的督促和指导工作没有落到实处。
教师反思心得总结范文五篇
教师反思心得总结范文五篇进入xx中学的半年时光，对其学校的制度和运作，以及校长的办学理念和方式深有体会。
每当在亲朋好友中说到求实，大家也都以一种羡慕和憧憬的眼光打量着我这位求实的教师。
大家都认为求实的教师又轻松，福利待遇好。
其实说实在话，福利很好是真的，但轻松一词却给我不同的感受。
这半年在求实的生活说实在的不是很轻松，因为对于一个从没有涉足过初中英语教学的一位英语老师，走进这所学校也实属偶然。
曾经认为虽然从未教过初中，但对于已有三四年教学经验的我来说，应该不成什么问题。
怀着这种心情，我信心十足的走进初一英语组。
走进了这个日后给了我巨大帮助的“大家庭”。
一周，一月，时光的流逝没有任何声音，也没有任何痕迹。
到了一月一的时间了。
这是求实的惯例---月考。
对于我来说这可是第一次让自己的学生和其他的班级“较量”，而我的感觉是“行吗?”考试结束，分数公布。
当组长陈老师把考试成绩摆在我的面前的时候，我惊呆了！给了我这个自以为教了几年书的年轻人一个重重的打击。
考试结果可想而知，我们班是全年级倒数第一名。
这样的成绩无异于一个晴天霹雳，坐在自己的位置上久久不能平静！全组的人都劝我，说没关系，下次再努力。
但是我却不能原谅这样的失误。
我记得当时我在不断的问自己：为什么会出现这样的结果，是我的知识讲得不清楚，是我与学生相处的不好、不融洽，还是我真的不会讲课了?带着这样的疑问，我辗转反侧了好久。
在这其中，我不断地寻思，不断的注意别的老师的讲课特点，留心其他老师的课堂、方法，而这其中又经历了几次学校的考试，成绩仍然不很理想。
直到期中考试后，才出现了转机。
这之前的一段时间，心里的滋味，真是一言难荆期中考试以及后来的这几次考试，我们班的`成绩还是可以的，比起作老幺的感觉，真得是好多了。
出现这样的结果之后，我并没有欣喜，可能是因为以前作过老幺，现在真的是不敢沾沾自喜，但更多的是我对这一结果的反思和总结，教学反思回想在那段时光中，虽然我已经很在意其他老师的教学，但我知道，模仿和吸收其他老师的的优点，长处，这只是一方面，最重要的要在自身的课堂中寻找不足，在每一堂课后找出课堂的亮点和缺点，开动脑筋，变化教学，更加注重教学中的反馈，及时发现问题，并及时纠正。
最新教师个人教学反思总结范文5篇_教师教学反思总结
最新教师个人教学反思总结范文5篇_教师教学反思总结教师个人教学反思总结1如果说学生在第一个月的学习态度是一种带有好奇心的学习的话，那么接下来的这个月的学习应当就属于一种习惯性的学习态度。
学生们经过一个月对各科教师的考察，已经明白了如何在课堂上表现自我：喜欢化学的学生会进取主动的去配合教师，去努力地营造一种良好的学习环境，这正是教师所期望的;反之，对化学不感兴趣的学生就会在课堂上无所事事，表现出一种无聊的行为，甚至有时候会有意地破坏教师的教学工作，这也是教师所头痛的…..有一句俗语说：一个老鼠坏一锅汤。
假设在我的课堂上出现了一个这样的学生是不是也会像老鼠一样影响着整个班风，甚至会产生多米诺效应呢!实践证明会的。
这两个月的时间里，我经过教学观察和总结了学生的行为表现，发现有些不良的行为确实会很快的在班里传播，如果一个新教师遇到这样的情景而不及时处理的话，以后的教学工作会变得举步维艰。
如何才能更好的改善学生的学习态度?我作为一名新教师，在那里想和大家分享一下自我的意见，也期望有经验的教师们能够给予指点。
教师应当主要从以下几个方面入手：教师应不断完善自身的教学技能，采用多元化的教学手段，从而提高学生的学习兴趣;2.教师应加强自身的思想认识，对待学生不能情绪化，应当用信心耐心和诚心去感染每一位学生，从而为学生供给良好的学习榜样;3.班主任应采用“鼓励与惩罚”的形式来管理班团体，好则嘉勉，错则改之，从而加强学生们的守法意识，树立一个良好的班风;4.鼓励同学之间互帮互助，互相学习，让学生认识到"1+1》2"的深刻道理，从而养成良好的学习习惯。
“奋斗拼搏需持久，天道酬勤是真理。
”我相信自我必须会越来越出色，因为我从未放弃，我也相信我的学生会更加优异，也因为我从未放弃。
教师个人教学反思总结2《慌慌张张的莎莎》的目标是经过故事让幼儿认识每一天早晨起床慌慌张张、做事丢三落四、上学迟到的莎莎，从中明白做事要有条理，就不会慌乱的道理。
教师自我反思总结范文(4篇)
教师自我反思总结范文这个时代对教师职业提出的要求，即要求我们必须由一个专业新手逐渐向一个专家型教师发展。
在教师的职业生涯中，教师需要不断提升自己的专业思想、知识和理论，通过反思与实践，在教师专业化的道路上不断完善自我，发展自我，为实现专家型教师的目标而努力奋斗。
一、强化职业道德素养教师的职业道德素养体现在对待事业、对待学生、对待集体和对待自己这四个方面。
对待事业要爱岗敬业，对待学生要热爱学生，对待集体要团结协作，对待自己要为人师表。
这四个方面是从事教师职业最起码的要求。
一直以来我都严格围绕这四点要求自己，我要不为工作所累，无怨无悔，脚踏实地地当一只红烛;伟大，是我从事的工作本身是教书育人，我要为教育事业贡献自己一份力量。
只有从思想上提高了认识，工作的质量和效率才有保障。
二、加强学习、实践，促进专业成长三、反思使我不断成长教学反思的价值在于诉诸教育实践，对教育实践进行改造和提高，所谓“和改变世界联系起来。
”教学反思不仅需要将结果反馈于教学实践，对教育实践产生作用，而且，也需要通过教育实践来检验，为进一步反思提供条件和准备。
随着新课改的逐步深入，教师越来越需要随时更新自己的观念，以适应新事物、新变化。
因为“变化总是在发生，他们总是不断地拿走你的奶酪”，要尽快跟上新课改的步伐，加快自己成长的速度，我们应该善于反思，善于开展批评与自我批评。
我时时注意反思，不断发现自己的不足，随时更新自己的观念，对于自己的每一次实践进行深入的反思，通过不断总结形成良好的思维习惯，从而在解决矛盾中促进发展。
我坚持写教学后记，适时总结经验教训、找出教学中的成功与不足，力争提升自己的思维品质。
以上是我所作的个人专业成长小结。
学无止境，我会继续努力，不断充实自己，让自己的教育教学水平更上一个新的台阶，为人民的教育事业作出更大的贡献。
教师自我反思总结范文（二）每一个教师每一年都会有所收获，一年中，自己的成长历程都需要我们付出心血和汗水，才能有收获现将个人专业成长总结如下：一、学习理论，加强修养要给学生一杯水，自己首先就应要有一桶水，这是很多人都知道的事，而要使自己真正拥有“一桶水”，那就必须不断地努力地学习有关的理论知识，使自己的文化修养和专业修养不断提高，从而更好地提升自己的人格魅力，更好地提高自己的教育教学水平。
教学反思及总结参考800字范文(7篇)
教学反思及总结参考800字范文（7篇）下载温馨提示:文档由本店精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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教学反思及总结参考800字范文2(一)注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我们非常重视培养和激发学生的学习兴趣。
(二)培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在激烈的争论中，在思想的碰撞中，在语言的升华中，在精神的升华中。
教师根据实际情况引导学生充分思考问题，学生根据已有的经验和知识积累，表达不同的观点，对存在分歧的问题进行辩论。
通过辩论，学生可以更好地了解自然，知道知识是无限的，更有知识的人也会没有想法，认识到学习是无止境的。
在这样的课堂上，课堂气氛非常活跃。
同时，开放式课堂教学为学生提供了更多的自主学习空间，教师毫不犹豫地让学生思考、辩论，真正让学生留在学校。
教学反思及总结参考800字范文3本学期增加了绘本，让学生体会到生活本身是丰富多彩的，也是写作的源泉。
这篇文章反映了客观生活。
这种反思是由人类心理调节的。
对于小学生来说，主要是对内心世界的心理表征。
表象在小学生作文中起着重要的作用。
小学作文教学应注重促进儿童自觉形象活动的发展，使其逐渐获得尽可能稳定、清晰、深刻的印象。
儿童记忆中外观的稳定性和生动性越高，越有利于加工，思维越活跃，越有创造性，越有可能写出内容真实、形象具体的好文章。
因此，我要做的第一件事就是教学生“爱”。
爱山，爱水，爱名胜；爱父母，爱老师，爱身边的人；爱植物，爱动物，爱小物件；爱读书，爱收藏，爱手工；喜欢种植，喜欢采摘，喜欢拜访……由于这些爱，孩子们的情感更加丰富，更多的东西储存在他们的头脑中。
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教师教学反思总结计划范文
教学反思是教师对自己教学生活的抽身反省与自我观察。
它一方面是把教学活动中的一个特殊事件或独立现象与该对象所属的整体
联系起来，使这一现象在教学整体中得到重新认识与解释，获得新
的意义，赋予新的教学意蕴;另一方面是把这一现象甚至是该现象所
依附的教学整体与作为试图认识自己的教师这一意识主体建立联系，使得教师凭借真实教学世界中发生的教学事件及其结果，对自己的
思想境界、心灵历程、情感世界、理论体系、操作方略等进行透视
和反省，进而形成相关的综合性事实与价值认识、检讨、判断。
也
就是说，教学反思一方面是对个别现象、事件、行为的加工整理，
另一方面是对教师本人思想行为的观察分析，既涉及“它”的问题，又涉及“我”的问题。
从“它”的角度来看，教学现象、事件的真实状态与深远意蕴是隐含在各种教学活动之内的，它无法自我呈现与自我表白，只有通
过理性思考，对感性材料进行加工，在思想中重新认识和整理，才
能使之浮出水面。
这个加工、整理、认识的过程就是教学反思。
“感性的东西是个别的，是变灭的;而对其中的永久性的东西，我们
必须通过反思才能认识。
”这是因为“反思作用总是去寻找那固定的、长住的、自身规定的、统摄特殊的普遍原则。
这种普遍原则就
是事物的本质和真理，不是感官所能把握的”。
再次，反思是超越企向的建构活动。
教学反思的目的是进行建构，包括对教学实践的建构、对教学理论的建构、对教师个人的建构等。
这些建构的出发点是为了对现实教学世界进行超越，对教学理论进
行超越，对教师自己进行超越。
在超越企向的建构活动中，不仅教
学实践、教学理论不断地被超越，教师个人的意识体系也在逐步得
到提升，不断形成教师自己的新理念、新知识体系，而这又反过来
促进了教师教学反思总结的持续进行。
因此在反思活动中，教师不
仅要对自己的各种经历和体验进行盘点、梳理，作条分缕析的回忆
整理，还要进行综合性建设性的思考。
最后，反思结果具有不可验证性。
反思结果的不可验证性是指，在反思进行过程中及反思活动结束后，无法确证所做的反思是否正
确与合理。
这使得教师经常惴惴不安。
事实上，由于反思是基于可
验证的观察基础之上的主体的创造性认识，是自由而大胆的假设及
思想试验，加之教学过程是不可重复、无法重新来过的，因此也就
无法对反思进行确证，这是教学反思的性质，没有必要在反思的同
时背负这样一个“正确与否”的包袱。
如果非要判别的话，雅斯贝
尔斯倒是提示了这样一个准则：“如何使教育的文化功能和对灵魂
的铸造功能融和起来，成为人们对人的教育反思的本源所在。
”
由此可见，在进行教学反思时，要以哲学思考作为基本的思维方式，既不能只是局限于科学与艺术的思维，也不能降低为感性和经
验的思维。
要从多重范畴进行思考，不能单一、片面地就事论事，
要尊重教学反思内容的丰富性及相互的关联性，进行综合、统整的
理性检查。
要以对现实的超越、建构新的意义为反思的目的，使得
教学反思有其高远的企向与长久的动力。
同时，教师在进行教学反
思时，要抛开“我的反思正确与否”的包袱。
一、钻研教材
教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。
这又是另一个摆在面前的难题。
我觉得这时教师就要对
你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么
是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。
只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使
教案更贴近学生、更合理。
我想，这也是从学生的“学情”出发进
行备课的一个方面吧。
当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。
二、不断实践
三、挑战自我
前几日，年级组内进行教研活动，去听了我组刘老师的一节课。
那天她执教的是《大瀑布的葬礼》，她的环节设臵挺好，可她课如
其人——慢条斯理，甚至在激情澎湃处，她也是如平常一样的淡然，倒是她的学生，个个也好，演讲也好，全都身心投入，大方自然，
惟恐落后。
听完课，我们都在慨叹：“你看你们班的学生，多给你撑台
呀!”“你们的学生比你有激情一些!”“这么好的福气!我们班的学
生怎么就懒于发言，即使就是上台来也是忸忸捏捏的。
”
最后一句话是我说的，也满含遗憾和妒羡，她不多辩，只是温厚地笑笑：“是的，我们班的学生就是活跃，不过，平常我一般很少
打击他们。
哪怕他站起来读书读得结结巴巴，我也很少批评他们。
”
打击?批评?这两个词语如引线，拉开了我平常教学的帷幕：我自认为是个严厉的老师，我喜欢雷厉风行。
这个班是我一直带上来的，一、二年级时，觉得他们还小，即使犯了错，也觉着他们的可爱，
因此绝少批评他们。
记得那时上课，总能见他们小手如林地高高举起，口中还高喊：“老师，我!我!”进入三四年级后，我常挂在嘴
边的老话是：“长大了，我要严格的要求你们!”于是，就有了检查
读书时，听到读得结结巴巴的便嚷嚷：“你上四年级了，怎么还读
成这样!”当学生交来的作文只有短短几行时，我大笔一挥：“写这
么短!重做!”当屡教未改的学生又犯错时，给予他的，往往是一双
瞪大的怒目：“怎么搞的?老师提醒你
少回了!”
不记得从什么时候开始，班上的学生举手的少了，很多甚至知道答案也不举手，尽管我一再强调：“说错了，不要紧的!”可学生依
然没了昔日的热情。
今天，听了刘老师的一句话，如醍醐灌顶;许是我挑剔的眼光，
让他们没了自信;我呵斥的嘴巴，使他们丧失了激情。
在一个一味追
求完美，一味挑刺的老师面前，孩子们那颗敏感的心变得诚惶诚恐。
以至那天合唱比赛结束时，我们班长讨好的过来问：“老师，我们
没演砸吧?”那份紧张与担心，本是他们这个年
龄所不该有的!
而我，有什么资格去妒忌人家班上学生的活跃与大方呢?刘老师
性格温和，我很少看见她把学生带进办公室河东狮吼，而我，“大吵”三六九，“小吵”天
天有。
这，就说明我严格要求学生吗?
不，不是!我是在挑刺儿!学生们毕竟都只是十来岁的孩子，好动，不容易管住自己，容易出错儿，我为什么不能宽容一点?我为什么老
盯住他们的缺点，甚至拿放大镜放大他们的缺点呢?我为什么不能转
变视角，去寻找他们的闪光点呢?
新课程的核心理念是关注人——“一切为了每一个学生的发展”，在教学中，我们要关注每一个学生，关注每一个学生的情绪生活和
情感体验，让教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感
体验，在课堂上他们应该兴高采烈的、其乐融融的，在几年乃至十
几年的学校生活，应该成为他们的美好回忆而不是梦魇的过去。
关注他们，就要学会赏识他们。
“一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。
一个被人欣赏
的孩子，当他因为别人的欣赏而感动时，他就会主动发现自己的缺点，努力使别人更欣赏他。
生活因为欣赏而美好，生命因为欣赏而
感动，孩子因为欣赏而更优秀!
便一再的拷问：“是你写的吗?”如果我也能像鲁迅先生那样，
寓批评于幽默，我想效果会胜于耳提面命、疾言厉色。
我反思，我改进!。