教科版六年级科学上第三单元课件
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教科版六年级科学上册《第三单元》
研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系 实验 改变电流
现象 增大电流电磁铁吸引 的大头针数目_增__多__. 结论 通过电磁铁的电流越__大__,电磁铁的磁性_越__强__.
电磁铁磁力大小与电流大小实验记录表
电池的 个数
1
吸大头针数量（个）
磁力大
第1次 第2次 第3次 平均数 小排序
3
小结
我们的发现： 磁力大小与电流的大小有关
• 6、电动机是（ B）的机器。
• A.动力产生磁 B.电产生动力
C.磁产生电
能量
电风扇
电灯
电饭煲
电视机
• 这些家用电器有不同的用途，但它们必须具有什 么才能工作？
• 用电器有了电就可以进行各种工作，我们把电具 有的这种能量叫做电能。
各种能量形式
• 电能 • 光能 • 风能 • 水能 • 声能 • 热能 • 动能 • 化学能……
连接这样一个简单的电路，你会吗？
【实验方法】
1.指南针放在桌子中间，待小磁针静止不动 。 2.用双手拉直一根导线，靠在指南针上方，线的方向与小磁针方向一致。 3.闭合电路接通电流，观察指南针有没有什么变化。断开电路切断电流，观察指南针有 无变化。
什么物体能使静止的小指南针偏转呢？ 为什么通电导线（铜丝）可以使小磁针发生偏转呢?
1、1节电池
2、 2节电池
线圈圈数相同、铁芯相同、导线长度
温馨提示：
1、要听从小组长的安排，各个 角色既要分工又要合作；
2、不要长时间接通电磁铁； 3、统一用钉帽来吸大头针； 4、每种圈数的电磁铁都必须
实验3次，并求出它的平均数。
电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表
线圈的圈数
10 20 30
教科版六年级上册科学第三单元《能量》ppt课件
可编辑课件PPT
35
完成下表
线圈圈数
20圈
60圈 100圈
导线长度不变，铁芯形状、 粗细长短可编不辑课变件PPT，电流大小不变 。 36
• 交流小组的研究 计划。
• 对于其他小组的 研究计划，我们 能提出哪些问题， 哪些建议？
• 我们小组的研究 计划需要做一些 修改吗？
可编辑课件PPT
37
实施小组研究计划。明确小组成员分工， 按照研究计划开始实施并做好实验记录。
电磁铁通电时_产__生__磁性，断电时磁性_消__失__.
可编辑课件PPT
21
（2）研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系 实验 改变电流
现象
增大电流电磁铁吸引 的大头针数目_增__多__.
结论
通过电磁铁的电流越__大__,电磁铁的磁性_越__强__.
可编辑课件PPT
22
(3)研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系 实验 改变线圈匝数
实验步骤：
1、保持刚才的电路不动， 一人将其中一段电线拉直， 与指南针指的方向一致。
2、准备就绪后，另一位同学合 上开关，观察实验现象。
3、断开开关，再观察
现象。
指南针只有遇 到铁和有磁性 的环境下才能 偏转！
小灯泡亮了 有电流 指南针动了 附近有磁性
小灯泡熄灭 无电流
指南针回到 原来的位置
磁性消失
电和磁
可编辑课件PPT
1
被开关控制的“圆盘”
1、短片的“圆盘”下吸 附的是什么？说明“圆 盘”具有什么性？
“圆盘”下面吸附的 是钢铁，具有磁性
2、“圆盘”是磁铁吗？ 为什么？
不是，因为磁铁不能 用开关控制磁性
可编辑课件PPT
2
教科版六年级上册科学第三单元课件.ppt
电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电 流磁性消失的基本性质。
改变电池正负极接法或改变线圈绕线的 方向会改变电磁铁的南北极。（两种方法都 是线圈中电流方向改变了）。
ywj
1、由线圈和铁芯组成的装置叫 （ 电磁铁 ） 它通电时产生 （ 磁性 ），切断电源后（ 磁性 ） 消失。
2、电磁铁也有南北极，电磁铁的南北极与 线圈的（缠绕方向 ）、电池（ 正负连接方向 ） 有关。
第一次
吸引大头针颗数 第二次 第三次
磁力大 平均数 小排序
1节电池 2节电池 3节电池
小 大 最大
ywj
2.准备小组的汇报发言：
我们在检验中改变的条件是什么，实验前的假设是什么。 是怎样改变要改变的条件的，怎样控制不改变的条件的。 实验取得的数据是什么，数据能说明什么或不能说明什么。
我们的发现：
。 。 。
ywj
保持导线长度不变，绕制三个分别为： 20圈、60圈、100圈 的电磁铁。
ywj
检验电磁铁的磁力与线圈圈数关系的研究计划
研究的问题 电磁铁磁力与线圈圈数多少有关系吗？
我们的假设 线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。
检验的因素 线圈圈数 （改变的条件）
怎样改变这个 1、20圈 条件
2、60圈
ywj
2、下列不能改变电磁铁的磁力大小的是（ B ）。 A、增加电池节数 B、改变线圈缠绕方向 C、 增加线圈缠绕圈数 3、下列电磁铁磁力最大的是（ C ） A、铁钉上绕10圈线圈 B、木棍上绕10圈线 圈 C、铁钉上绕15圈线圈 4、我们在做“检验电磁铁的磁力与线圈圈数的 关系”的实验时，应当控制不变的条件有（ A ） A、电流的大小 B、通电的时间 C、电流方向
ywj
ywj
改变电池正负极接法或改变线圈绕线的 方向会改变电磁铁的南北极。（两种方法都 是线圈中电流方向改变了）。
ywj
1、由线圈和铁芯组成的装置叫 （ 电磁铁 ） 它通电时产生 （ 磁性 ），切断电源后（ 磁性 ） 消失。
2、电磁铁也有南北极，电磁铁的南北极与 线圈的（缠绕方向 ）、电池（ 正负连接方向 ） 有关。
第一次
吸引大头针颗数 第二次 第三次
磁力大 平均数 小排序
1节电池 2节电池 3节电池
小 大 最大
ywj
2.准备小组的汇报发言：
我们在检验中改变的条件是什么，实验前的假设是什么。 是怎样改变要改变的条件的，怎样控制不改变的条件的。 实验取得的数据是什么，数据能说明什么或不能说明什么。
我们的发现：
。 。 。
ywj
保持导线长度不变，绕制三个分别为： 20圈、60圈、100圈 的电磁铁。
ywj
检验电磁铁的磁力与线圈圈数关系的研究计划
研究的问题 电磁铁磁力与线圈圈数多少有关系吗？
我们的假设 线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。
检验的因素 线圈圈数 （改变的条件）
怎样改变这个 1、20圈 条件
2、60圈
ywj
2、下列不能改变电磁铁的磁力大小的是（ B ）。 A、增加电池节数 B、改变线圈缠绕方向 C、 增加线圈缠绕圈数 3、下列电磁铁磁力最大的是（ C ） A、铁钉上绕10圈线圈 B、木棍上绕10圈线 圈 C、铁钉上绕15圈线圈 4、我们在做“检验电磁铁的磁力与线圈圈数的 关系”的实验时，应当控制不变的条件有（ A ） A、电流的大小 B、通电的时间 C、电流方向
ywj
ywj
教科版版小学六年级科学上册第三单元《能量》课件(附目录)
奥斯特实验
当时的奥斯特有什 么惊奇的发现呢？
下面就让我们一起来 重现这历史性的一刻 吧！
当时奥斯特连接了这样一个简单的电路，你会吗？
电路连接好了以后，将指南针放置在其中 一根导线的下面。
电和磁 【温馨提示1】
• 小组合作实验
• 指南针放在桌子中间，让小磁针不动 。
• 把连接好的电路中的一根导线拉直，靠近指南针上方，线的方向 与小磁针方向一致，手不要碰到指南针，导线可以在指南针上方 摆动。
关系的研究计划
研究的问题
我们的假设
检验的因素（改变的 条件）
怎样改变这个条件 1
2
3
实验要保持哪些条件 不变
活动一：制定小组研究计划
学生活动单：一
检验电磁铁磁力大小与
研究的问题
我们的假设
检验的因
（改变的条 件）
1.
2．
怎样改变
这个条件
实验要保持 哪些
条件不变
关系的研究计划
3.
活动二：实验验证
实验1： 按下图组装一个电路
电
是什么使小灯泡亮起来的？
实验2： 在不碰到指南针的情况下，谁有办法使指南针的指针发生偏转？
1、用磁铁 2、用铁
电和磁
实验3： 电能否产生磁的实验
操作方法：在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，把电路中 的导线拉直靠在指南针的上方，与指针指的方向一 致。接通电流观察指南针的变化。断开电流后指南 针有什么变化？反复做几次。
电磁铁的南北极可能 和什么因素有关呢？
线圈的缠绕方式：
从外向里 逆时针方向
实验结果：
从里向外 顺时针方向
影响电磁铁南北极的因素
实验方法： （1）电池正负极接法相同，分别测试线圈缠绕 方向不同的钉尖磁极，填写“实验记录表3” 。
教科版六年级科学上册第三单元《能量-电能和能量》课件
运动的物体所具有的能量 ，叫动能，也叫机械能。
新知探究
能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中，叫化学能。
新知探究
小结： 能量有电能、热能、光能、声能等不同的形式。任何物
体工作都需要能量。如果没有能量，自然界就不会有运动和 变化，也不会有生命了。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 不同能量的转化
新知探究
想一想： 我们家里有哪些家用电器？可以做什么工作？工作时把
新知探究
热能
其他形式的能量
光能 声能 太阳能 动能（机械能）
新知探究
声能 光能
热能 太阳能
新知探究
• 下列工作运用了什么形式的能量？
蒸 汽 机 车
煤产生了热能推动蒸 汽机车运动
风 车
风能可以转动风车
新知探究
声
激
控 灯
光
声能可以控制开关
光可以加工零件
新知探究
• 还有哪些物体“悄悄地”储存着能量呢？
• 能量转化的例子
新知探究
点
燃
燃
放
篝
鞭
火
炮
化学能转化成热能
化学能转化成机械 能、声能等
新知探究
太 阳 能 热 水 器
光能转化成热能
电 车
电能转化成机械能
新知探究
电炉的热能
太阳能
植物果实储存的化学能
人体储存的化学能 自行车的机械能 发电机的电能
壶盖的动能、水蒸汽的热能
拓展延伸
能量其实很简单，就是做事的动力。虽然你看不见它，但 是它每天都会在我们周围发生成千上万的反应。事实上，任何 东西只要移动、发热、冷却、生长、发光或发声的现象，其中 就有能量在起作用。
新知探究
新知探究
能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中，叫化学能。
新知探究
小结： 能量有电能、热能、光能、声能等不同的形式。任何物
体工作都需要能量。如果没有能量，自然界就不会有运动和 变化，也不会有生命了。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 不同能量的转化
新知探究
想一想： 我们家里有哪些家用电器？可以做什么工作？工作时把
新知探究
热能
其他形式的能量
光能 声能 太阳能 动能（机械能）
新知探究
声能 光能
热能 太阳能
新知探究
• 下列工作运用了什么形式的能量？
蒸 汽 机 车
煤产生了热能推动蒸 汽机车运动
风 车
风能可以转动风车
新知探究
声
激
控 灯
光
声能可以控制开关
光可以加工零件
新知探究
• 还有哪些物体“悄悄地”储存着能量呢？
• 能量转化的例子
新知探究
点
燃
燃
放
篝
鞭
火
炮
化学能转化成热能
化学能转化成机械 能、声能等
新知探究
太 阳 能 热 水 器
光能转化成热能
电 车
电能转化成机械能
新知探究
电炉的热能
太阳能
植物果实储存的化学能
人体储存的化学能 自行车的机械能 发电机的电能
壶盖的动能、水蒸汽的热能
拓展延伸
能量其实很简单，就是做事的动力。虽然你看不见它，但 是它每天都会在我们周围发生成千上万的反应。事实上，任何 东西只要移动、发热、冷却、生长、发光或发声的现象，其中 就有能量在起作用。
新知探究
新教科版科学六年级上册《信息的交流与传播》优质课件
19
信息的传播交流有不同的载体，下列载体中传播信息时
可以及时选取和标注重点信息的是（ B ）。
A.广播 B.书信 C.视频
20
关于手工抄写和活字印刷两种方式的评价，下列说法错
误的是（ C ）。
A.印刷字体规范方正，便于认读 B.印刷方式的缺点是刻字麻烦，油墨不容易干 C.手工抄写一百本书比印刷一百本书所花的时间短
2、在科学学科教研教改中注重素质教育，充分利用好我校为每个教师配备 的电脑，学习先进教学技术，开展教科研研究，促进教学质量的提高。
3、加强科学课堂改革力度，积极开展对学生学习方法的指导，做到班班有 特色，人人有方法，让学生想学、会学、乐学，成为学习的主人。
4、协助学校抓好毕业班教学研究和学生的思想工作，提高毕业班教学质量。
新教科版科学六年级上册 第三单元 工具与技术
3.7 信息的交流与传播
你知道哪些交流传播信息 的工具？它们各自发挥着 什么作用？
2
书本
3
报纸
4
电脑
5
电视
6
手机
7
广播
8
探索1 ——比较信息的形式
书本和电脑提供的信息的形 式有什么相同和不同？它们 是如何传播信息的？
9
书本
• 提供文字、图像、符号、色彩等形 式的信息。
25
21
关于书本与电脑的传播效果，下列说法错误的是（ C）
。 A.电脑里可以观看视频，直观生动 B.书本上的文字传播虽然比较抽象，但是人们获取信息的速 度要快很多 C.电脑的传播效果一定比书本的好
22
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
23
谢谢观看 !
2022/12/2
24
信息的传播交流有不同的载体，下列载体中传播信息时
可以及时选取和标注重点信息的是（ B ）。
A.广播 B.书信 C.视频
20
关于手工抄写和活字印刷两种方式的评价，下列说法错
误的是（ C ）。
A.印刷字体规范方正，便于认读 B.印刷方式的缺点是刻字麻烦，油墨不容易干 C.手工抄写一百本书比印刷一百本书所花的时间短
2、在科学学科教研教改中注重素质教育，充分利用好我校为每个教师配备 的电脑，学习先进教学技术，开展教科研研究，促进教学质量的提高。
3、加强科学课堂改革力度，积极开展对学生学习方法的指导，做到班班有 特色，人人有方法，让学生想学、会学、乐学，成为学习的主人。
4、协助学校抓好毕业班教学研究和学生的思想工作，提高毕业班教学质量。
新教科版科学六年级上册 第三单元 工具与技术
3.7 信息的交流与传播
你知道哪些交流传播信息 的工具？它们各自发挥着 什么作用？
2
书本
3
报纸
4
电脑
5
电视
6
手机
7
广播
8
探索1 ——比较信息的形式
书本和电脑提供的信息的形 式有什么相同和不同？它们 是如何传播信息的？
9
书本
• 提供文字、图像、符号、色彩等形 式的信息。
25
21
关于书本与电脑的传播效果，下列说法错误的是（ C）
。 A.电脑里可以观看视频，直观生动 B.书本上的文字传播虽然比较抽象，但是人们获取信息的速 度要快很多 C.电脑的传播效果一定比书本的好
22
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
23
谢谢观看 !
2022/12/2
24
信息的交流传播(课件)
工具：剪刀、小刀、尺子等。 技术：剪刀是斜面和杠杆的组合，小刀是斜面的运用，车轮是轮轴的应用， 绕轴转动的车架是杠杆的应用。 技术的运用也很多，如：车架运用了三角形的稳定性、吸管减少车轮与车 轴之间的摩擦力、竹棍连接的捆扎技术等。
研讨
3. 结合本单元的学习活动，谈谈我们对工具与技术的一些新看法。
在选择工具与技术的工程中，要选择适合的、便利的。 工具不是一层不变的，它可以根据人们的需要来改良。而技术，比如说使 用电脑获取信息的时候，要学会使用鼠标方法、打字技术等。总而言之， 工具和技术都是可以改变的。
书本是如何传播信息的?
传播：人们通过阅读,获取书籍所承 载的信息,书籍的发行、传阅使得信 息得到广泛传播。
电脑提供信息的形式有哪些？
形式：文字、图像、符号、色彩、音频、视频等
电脑是如何传播信息的?
传播：电脑承载的信息更加多元,人们可以通过 看、听的方式获取它所承载的信息借助互联网, 电脑可以迅速地把信息传播到世界各地。
第三单元 工具与技术
3.7 信息的交流传播
教科版（六年级科学上册）
聚焦
印刷革命带来了书籍报刊的大量普及， 然而现在我们身处信息时代，信息交流已 经越来越便捷和准确。
你还知道哪些交流传播信息的工具？ 它们来自自发挥着什么作用？探索
古代信息交流传播
信鸽 烽火台
书信 钟声
书籍 孔明灯
探索
现代信息交流传播
探索
书本和电脑传播信息的效果有什么区别？
制作萝卜独轮车
书本文字资料
电脑视频资料
探索
活动内容
研讨
1. 通过比较，书本和电脑传播信息有什么差别？
阅读文字可以快速获取信息，及时选取和标注重点信息，但不够直观。 视频信息生动直观连续性强，但相对耗时，选择和标注信息时不够方便。
研讨
3. 结合本单元的学习活动，谈谈我们对工具与技术的一些新看法。
在选择工具与技术的工程中，要选择适合的、便利的。 工具不是一层不变的，它可以根据人们的需要来改良。而技术，比如说使 用电脑获取信息的时候，要学会使用鼠标方法、打字技术等。总而言之， 工具和技术都是可以改变的。
书本是如何传播信息的?
传播：人们通过阅读,获取书籍所承 载的信息,书籍的发行、传阅使得信 息得到广泛传播。
电脑提供信息的形式有哪些？
形式：文字、图像、符号、色彩、音频、视频等
电脑是如何传播信息的?
传播：电脑承载的信息更加多元,人们可以通过 看、听的方式获取它所承载的信息借助互联网, 电脑可以迅速地把信息传播到世界各地。
第三单元 工具与技术
3.7 信息的交流传播
教科版（六年级科学上册）
聚焦
印刷革命带来了书籍报刊的大量普及， 然而现在我们身处信息时代，信息交流已 经越来越便捷和准确。
你还知道哪些交流传播信息的工具？ 它们来自自发挥着什么作用？探索
古代信息交流传播
信鸽 烽火台
书信 钟声
书籍 孔明灯
探索
现代信息交流传播
探索
书本和电脑传播信息的效果有什么区别？
制作萝卜独轮车
书本文字资料
电脑视频资料
探索
活动内容
研讨
1. 通过比较，书本和电脑传播信息有什么差别？
阅读文字可以快速获取信息，及时选取和标注重点信息，但不够直观。 视频信息生动直观连续性强，但相对耗时，选择和标注信息时不够方便。
新教科版科学六年级上册《推动社会发展的印刷术》优质课件
11
研讨
3.发明印刷术的意义有哪些？
1. 提高了印刷的效率 2. 推动了信息的交流与传播
12
拓展
印刷术的发展
雕版印刷 人工拓印 单一功能
活字印刷 机器印刷 功能多样
13
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
14
谢谢观看 !
2024/6/5
15
新教科版科学六年级上册
3.6 推动社会发展的印刷术
第三单元 工具与技术
聚焦
人类总是在不断地改进着工具和技术，从 而推动着社会的发展。在这个过程中，有一些 技术发挥了十分重要的作用，比如中国古代的 四大发明。
你知道中国古代的四大发明都是哪些吗？
2
3
聚焦
今天我们就来深入的了解印刷术这项技术，看 看它是怎样印制图文的?
我知道了：
北宋时期，毕昇发明活字印刷术 活字印刷术比 雕版印刷术 更先进 活字印刷术的制作过程及深远影响
4
同学们，想不想穿越时空，模拟古人的活字印刷？
5
探索新知
探索
Байду номын сангаас
检字：把 字模按照 顺序排列 整齐。
模拟活字印刷
晾制：缓 缓将白纸 掀起，放 到向阳通 风处晾制。
刷墨：在活字 印刷板上均匀 涂抹墨汁。
不会有错字 排版工整
9
研讨 1. 从模拟活字印刷的过程中，你知道了印刷术包括哪些工序?
印刷术工序主要包括：检字、刷墨、拓印、晾制。
10
研讨
2.通过测评，你知道印刷术给记录和传播信息带来了哪些改变?
发生变化
记录和传播的方式 ( 由手抄改为印刷，提高了效率 ) 记录和传播的数量 ( 使图书大批量地印刷,保留古典书籍 ） 记录和传播的范围（ 图书增多，促进信息和文化的交流 ）
教科版六年级科学上册第三单元斜面微课课件
通过测试，你认为斜面有什么作用?
拓展
请找一找下图中的斜Hale Waihona Puke ，并说一说这些斜面分别提供了什么便利。
刀
斧
螺丝钉
水渠
楼梯
盘山公路
拓展
盘山公路和普通山路都是斜面，它们各有什么特点？
普通山路
盘山公路
用塑料槽搭建斜面，模拟古人搬运重物。
任务2：用几段塑料槽搭一个较长的斜面， 模拟水渠引水，将一杯水从高处引到低处。
探索 模拟测试2
用塑料板搭一个斜面，模拟搬运物体的过程
任务1：将木块和石块由低处A沿斜面缓缓 地拉到高处B，用弹簧测力计测量力的大小。
探索 模拟测试2
用塑料板搭一个斜面，模拟搬运物体的过程
任务2：将木块和石块由低处A缓缓直接提 升到高处B，用弹簧测力计测量力的大小。
探索
注意事项
1、弹簧测力计使用前先调零 2、重物不得超过测力计量程，小量程更精确 3、缓慢拉动，用力均匀 4、重复测量三次，取中位数 5、读数时视线与刻度线齐平
我的课堂活动记录
研讨
在模拟测试2中，不同小组获得的数据为什么不同？
《工具与技术》
2.斜面
聚焦
像竹筒这样倾斜放置的工具，我们称其为“斜面”
说说你见过的斜面，它们有什么作用呢？
聚焦
工具和技术的作用，我们应当进行测试与评 价。测试的方法可以是模拟测试和实际测试。
探索 模拟测试1
用塑料槽搭建斜面，模拟古人搬运重物。
任务1：将重物由高处沿斜面滑到低处。
探索 模拟测试1
拓展
请找一找下图中的斜Hale Waihona Puke ，并说一说这些斜面分别提供了什么便利。
刀
斧
螺丝钉
水渠
楼梯
盘山公路
拓展
盘山公路和普通山路都是斜面，它们各有什么特点？
普通山路
盘山公路
用塑料槽搭建斜面，模拟古人搬运重物。
任务2：用几段塑料槽搭一个较长的斜面， 模拟水渠引水，将一杯水从高处引到低处。
探索 模拟测试2
用塑料板搭一个斜面，模拟搬运物体的过程
任务1：将木块和石块由低处A沿斜面缓缓 地拉到高处B，用弹簧测力计测量力的大小。
探索 模拟测试2
用塑料板搭一个斜面，模拟搬运物体的过程
任务2：将木块和石块由低处A缓缓直接提 升到高处B，用弹簧测力计测量力的大小。
探索
注意事项
1、弹簧测力计使用前先调零 2、重物不得超过测力计量程，小量程更精确 3、缓慢拉动，用力均匀 4、重复测量三次，取中位数 5、读数时视线与刻度线齐平
我的课堂活动记录
研讨
在模拟测试2中，不同小组获得的数据为什么不同？
《工具与技术》
2.斜面
聚焦
像竹筒这样倾斜放置的工具，我们称其为“斜面”
说说你见过的斜面，它们有什么作用呢？
聚焦
工具和技术的作用，我们应当进行测试与评 价。测试的方法可以是模拟测试和实际测试。
探索 模拟测试1
用塑料槽搭建斜面，模拟古人搬运重物。
任务1：将重物由高处沿斜面滑到低处。
探索 模拟测试1
教科版六年级科学上册第三单元改变运输的车轮微课课件
《工具与技术》
4.改变运输的车轮
聚焦
人类运输的方式：人力→畜力→车轮
人力
畜力
车轮
聚焦 你见过什么样的车轮？它们有什么作用？
探索 实地测试：用平板和手推车运物品
任务1：将两个箱子沿直线从A点运输到B点，用秒表计时
探索 实地测试：用平板和手推车运物品
任务2：将两桶水沿曲线从B点运输到C点，用秒表计时
1.不能用力过猛，注意安全 2.物品运送到指定地点后， 要及时检查物品是否完整以 及工具的耗损情况
我的课堂活动记录
研讨
可以用什么指标评价这两种工具的运输方式？
我们可以用是否省力、是否方便、是否省时、是 否灵活、运送的物品是否完整、工具耗损程度等 多个指标对两种工具的优劣进行评价。
研讨
车轮在运输过程中有什么作用？
省时、省力、灵活、方便、平稳....
拓展
无辐条
车轮发展过程
有辐条
有轮胎
有履带
ห้องสมุดไป่ตู้
太重
太震
减震
增加车轮的接触面积 不易陷入土地中
拓展
车轮是一种轮轴，也是一种简单机械工具
半径较大的轮 半径较小的轴
拓展
下列图片是轮轴吗？如果是找一找哪里是轮？哪里是轴？
门把手
汽车方向盘
拧螺丝
扳手拧螺帽
滑轮
在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力
4.改变运输的车轮
聚焦
人类运输的方式：人力→畜力→车轮
人力
畜力
车轮
聚焦 你见过什么样的车轮？它们有什么作用？
探索 实地测试：用平板和手推车运物品
任务1：将两个箱子沿直线从A点运输到B点，用秒表计时
探索 实地测试：用平板和手推车运物品
任务2：将两桶水沿曲线从B点运输到C点，用秒表计时
1.不能用力过猛，注意安全 2.物品运送到指定地点后， 要及时检查物品是否完整以 及工具的耗损情况
我的课堂活动记录
研讨
可以用什么指标评价这两种工具的运输方式？
我们可以用是否省力、是否方便、是否省时、是 否灵活、运送的物品是否完整、工具耗损程度等 多个指标对两种工具的优劣进行评价。
研讨
车轮在运输过程中有什么作用？
省时、省力、灵活、方便、平稳....
拓展
无辐条
车轮发展过程
有辐条
有轮胎
有履带
ห้องสมุดไป่ตู้
太重
太震
减震
增加车轮的接触面积 不易陷入土地中
拓展
车轮是一种轮轴，也是一种简单机械工具
半径较大的轮 半径较小的轴
拓展
下列图片是轮轴吗？如果是找一找哪里是轮？哪里是轴？
门把手
汽车方向盘
拧螺丝
扳手拧螺帽
滑轮
在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力