苏教版小学三年级科学下册《使沉在水里的物体浮起来》教学设计
苏教版科学三年级下册3.5《使沉在水里的物体浮起来》教学设计4
苏教版科学三年级下册3.5《使沉在水里的物体浮起来》教学设计4一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.5《使沉在水里的物体浮起来》一课，通过实验和观察，让学生了解和掌握物体浮沉的原理。
教材以生活中常见的物体浮沉现象为切入点，引导学生探究物体浮沉的原因，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的一些物体浮沉现象也有所了解。
但学生对于物体浮沉的原理可能还不太清楚，需要通过实验和讲解让学生深入理解。
此外，学生可能对实验操作有一定的好奇心，教师要充分利用这一点，引导学生积极参与实验，提高学生的实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解物体浮沉的现象，知道物体浮沉的原理。
2.培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.物体浮沉的现象和原理。
2.实验操作的技巧和安全注意事项。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生观察和体验物体浮沉的现象，引导学生探究物体浮沉的原因。
2.讲解法：讲解物体浮沉的原理，解释实验结果。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享实验心得和解决问题的方法。
六. 教学准备1.实验器材：塑料泡沫、石块、木块、玻璃瓶、水等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
3.作业准备：课后练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的物体浮沉现象，如船、气球等，引导学生关注物体浮沉现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）简要讲解物体浮沉的原理，如阿基米德原理等，让学生初步了解物体浮沉的原因。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，观察和记录实验结果。
实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验安全。
实验一：将塑料泡沫、石块、木块分别放入玻璃瓶中，观察它们的浮沉现象。
实验二：向玻璃瓶中注入水，观察不同水位下塑料泡沫、石块、木块的浮沉现象。
三年级下册科学教案使沉在水里的物体浮起来(3)_苏教版-经典教学教辅文档
《使沉在水里的物体浮起来》教学设计教学目标：1、经过探求能够找出沉在水下的物体浮下去的方法。
2、知道改变物体外形、借助漂浮物、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。
3、能将学到的知道运用于解释日常生活中的有关景象。
教学重点、难点：1、知道改变物体外形、借助漂浮物、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。
2、找出使沉在水下的物体浮起来的方法教学预备：先生：橡皮泥、硬币、手巾教师：橡皮泥、装水水槽、手巾、一次性筷子、泡沫板、铁丝、烧杯、凉开水、盐、土豆、针管课件，视频等教学过程：1、导入新课师：我们知道把固体放到水里，有的下沉，有的上浮，那你们说，把土豆放入水中是下沉呢，还是上浮？（生说）师：在你们的桌子上有一块土豆，如今，请同学们把土豆轻轻地放入烧杯中，（生放）指名说景象。
师：同学们，老师也把土豆放入烧杯中。
哎，老师的土豆怎样是浮在水面上的呢？看到这个景象，你有甚么成绩要提吗？（生提成绩）好，这节课，我们就来研讨怎样使沉在水里的物体浮起来，置信经过这节课的学习，同学们肯定会找到答案。
（板书课题）二、探求使沉在水里的物体浮起来的方法。
（1）使沉在水里的土豆浮起来，（往水里加盐）师：老师的土豆是怎样浮起来的呢，为了弄明白这个成绩，老师先带你们去一个奇异的地方，（课件出示死海图片）这是一个奇异的地方，即使不会游泳的人，在水里不但不会沉下去，还可以躺在水面上看书呢！你们知道这是甚么地方吗？（死海）死海为甚么这么奇异呢，本来死海的海水含盐量特别高。
人就可以浮在水面上了，说到这里，那你们有办法让土豆浮起来了吗？（往水里加盐）好，我们来做个实验，在做实验之前，老师有几点要求（出示活动提示）在做每个实验时都要做到以下几点：1、小组成员明确分工、合作完成。
2、积极、轻声讨论，不干扰其他小组，养成文明探求的习气。
3、留意用水卫生，如果不谨慎把水溅出来，用纸巾擦干。
先生实验，老师巡查指点，汇报实验结果师小结我们这是用甚么方法使橡皮泥浮起来的？（往水里加盐）（板书）太棒了，为我们的新发现鼓鼓掌吧！（2）改变橡皮泥在水中的浮沉（改变物体的外形）师：这是一块橡皮泥，如今我把它轻轻放入水中！（教师边讲演示）看到甚么景象？生：汇报观察景象。
小学三年级科学《使沉在水里的物体浮起来》教案
《使沉在水里的物体浮起来》教案教材内容：苏教版小学三年级《科学》下册第三单元第5课《使沉在水里的物体浮起来》。
教学目标：1、探究目标：能运用多种方法，使沉在水里的物体浮起来。
2、知识目标：知道借助漂浮物、改变物体的形状、改变物体自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。
3、情感目标：体会“做中学”的探究乐趣，养成与他人合作的探究精神。
教学重点：知道借助漂浮物、改变物体形状、改变自身重量、水里加盐的方法可以使下沉的物体浮起来。
教学难点：找出使沉在水下的物体浮起来的方法；教学方法：实验发现法、观察记录法、归纳概括法、讨论交流法等。
教学准备：1、教师准备：多媒体课件、水槽、烧杯、橡皮泥、鹌鹑蛋、食盐、“潜水艇”、药匙、卫生筷、泡沫块。
2、学生准备：水槽、烧杯、橡皮泥、鹌鹑蛋、食盐、螺母、“潜水艇”、纸巾教学过程：一、谈话导入1、师：今天初次见面老师给同学们带来了两位好朋友，请看大屏幕（课件展示螺母和铁盒子），如果我把它们放入水中会怎样呢？2、（师演示）你们有什么要问的吗？3、师：这节课，老师就和同学们一起研究怎样使沉在水里的物体浮起来。
（板书：使沉在水里的物体浮起来）二、探究使沉在水里的螺母和橡皮泥浮起来的方法1、学生讨论、交流：你们有什么办法使沉在水中的螺母浮起来？2、同学们想到了多种不同的方法，这些办法行吗？用什么办法来证明？（实验试一试）。
（课件出示活动要求）4、学生分组实验、汇报交流。
5、小结：谁来说说，刚才我们是用什么方法使螺母浮在了水面上？（板书：借助漂浮物）泡沫和吸管它们有什么特点？介绍：像泡沫、塑料排筏这样能漂在水面上并能随水一起流动的物体我们叫做漂浮物。
6、提问：看来刚才这个问题对于同学们来说太轻松了，下面老师给同学们出个更难的，你们敢挑战吗？同学们平时一定喜欢玩橡皮泥，把它放入水中会怎样呢？（师演示）不借助任何物体，你能使沉在水里的橡皮泥浮起来吗？请你开动脑筋，把你想到的方法与小组同学交流。
苏教实验版科学三年级下册《使沉在水里的物体浮起来》教学设计
使沉在水里的物体浮起来教学目标：过程与方法能运用多种方法，使沉在水里的物体浮起来；能运用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。
知识与技能：知道改变形状、增大空间或水里加盐能增加浮力。
情感态度价值观体会“玩中学”的探究乐趣，并产生课后继续研究相关问题的兴趣；养成与他人合作的探究精神。
教学重点让学生亲历探究，找到使沉在水里的物体浮起来的方法。
课时建议：建议根据课堂活动实际情况，用1-2教时完成本活动设计。
器材准备1、教师准备：多媒体课件或投影片，水槽、水杯、橡皮泥（或铝箔）、泡沫板、生鸡蛋、土豆、食盐、回形针若干、灌水小药瓶、塑料“潜水艇”学具（配套学具箱中有）。
2、学生准备：水槽、水杯、橡皮泥（或铝箔）、泡沫板、硬币若干、生鸡蛋、土豆、食盐、小刀、“潜水艇”。
教学过程一、激趣引入同学们，你们都看到实验台上的物品了吧？大家会想，这些物品好熟悉呀，现在就请你们把它们轻轻放入水中！你发现了什么？（设计情境，让学生先动起来，玩起来，在玩中发现问题。
）二、提出问题，确定研究的问题1、你们有什么发现或有什么问题想问？2、学生自主提出研究问题。
3、师生共同确定研究问题。
①整理问题。
②你们提出的问题都很重要，这些问题我们不能一下全部研究出来，我们今天就来研究如何使沉在水里的物体浮起来好不好？三、探究水里的物体浮起来的方法（一）使橡皮泥浮起来的方法1、提问：橡皮泥放入水中的时候是沉还是浮的？用什么样方法使它浮起来呢？2、学生预想推测：（可以放在泡沫上；可以捏成船形；可以捏成半空心的球状……）3、你们想出来的这么多方法，很好。
下面就请根据你们的想法设计实验，比一比谁能在最短时间内，使橡皮泥浮上来？浮上来之后，请你在橡皮泥上放回形针。
在橡皮泥不沉的情况下，看看谁放的回形针最多？(此处设计旨在让学生通过探究发现浮力大小与增大的空间大小的关系，空间大受到浮力大，反之受到的浮力小。
)4、学生实验（比赛开始）使沉在水里的物体浮起来？（记录卡）我想用什么办法使橡皮泥浮起来？（用图和文字描述探究过程）浮上来后装了多少个回形针？如果没浮起来是什么原因？（让学生自我反思、调整，再探究）____班级____组记录：_________ 年月日5、学生边实验边完成实验记录卡。
苏教版小学科学三年级下册教学设计 使沉到水里的物体浮起来
5.使沉在水里的物体浮起来【教学目标】1.能通过尝试，探究出使沉在水里的物体浮起来是方法。
2.知道水里加盐、改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量等方法，可以使沉在水里的物体浮起来。
3.能将学到的沉浮知识运用于现实日常生活中的有关现象。
4. 让学生亲历探究，体验科学探究的乐趣。
【教学重点】知道水里加盐、借助漂浮物、改变物体形状、改变自身重量等方法，可以使沉在水里的物体浮起来。
【教学难点】让学生亲历探究，找到使沉在水里的物体浮起来的方法。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：水槽、烧杯、生鸡蛋、盐、橡皮泥、泡沫、玻棒、硬币若干、吸管、牙签、表格。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导入1.师：同学们，今天李老师给大家带来了一个魔术，你们想不想见识一下？（师举起一杯水和一个鸡蛋）师：这里有一杯水和一只鸡蛋，如果把鸡蛋放在这杯水里，它会怎样？2. 学生猜测并且互相交流（有说“沉”的，也有说“浮”的）3. 师：鸡蛋到底会沉还是会浮呢？请小组长轻轻地把鸡蛋放在水里。
（组长演示：鸡蛋慢慢沉入水底）4. 师：老师也来把鸡蛋放到水里吧。
（教师演示，现象：鸡蛋入水后，慢慢上浮，最终悬浮在水中）5. 提问：哎！鸡蛋在水中的情况为什么不一样了呢？李老师真的会变魔术吗？（老师不会）你们想不想也让烧杯中的鸡蛋浮起来呢？（生：想）6. 揭示课题：今天这节课，咱们一起来研究怎样使沉在水里的物体浮起来。
（板书课题：使沉在水里的物体浮起来）［设计意图：鸡蛋是学生熟悉的物品，但放入水中是沉还是浮了，借助这个实验很好地激发了学生学习的兴趣。
］二、探究使沉在水里的鸡蛋浮起来的方法过渡：老师杯子里的鸡蛋为什么能浮起来呢？我来告诉大家，其实我在水里加了一种物质你们的桌子上都有，是什么？（对，是盐）1. 现在就请同学们用加盐的方法让鸡蛋浮起来吧。
好，请看实验要求：（ppt出示）2. 学生分组实验：教师巡视适当点拨、指导。
3. 提问：鸡蛋都浮起来了吗？你们是怎么做的？（学生讨论交流）（板书：水中加盐）师：可是一开始大家都加了盐，鸡蛋为什么没浮起来了？（指明学生说一说）4. 谈话：在一条江、河、湖或海里，如果有足够多的盐并且溶解了。
《使沉在水中的物体浮起来》教学设计、说课、教学反思
苏教版三年级科学下册《使沉在水中的物体浮起来》教学设计设计思路本课围绕“使沉下去的物体浮起来”这个问题安排活动，使学生再一次经历“提出问题--寻求问题答案的过程。
“动手做”是科学课的灵魂。
本课教学力求让学生亲自动手实践，探究物体在水中的沉浮变化，揭开物体沉浮之谜，体会到探究的乐趣。
教学目标1.通过探究能够找出使沉在水里的物体浮起来的方法；2•知道通过改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐等可以使沉下去的物体浮起来；3•能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象。
教学重点：知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐等物质可以使沉下去的物体浮起来。
教学难点：找出使沉在水里的物体浮起来的方法。
教学准备：1•水槽橡皮泥（6盒）、小勺、铁块、精盐、土豆、小潜水艇（6个）、小勺、吸管、塑料泡沫、玻珠等。
2•奖品6份教学过程、导入1.同学们，今天老师给你们带来一些小礼物，大家想不想知道是什么？（老师一一出示物品，学生辨认并说出物品名称。
）2.如果老师把这些礼物放到水里，会怎么样呢？（有的沉，有的浮）3.我能让沉在水中的铁浮起来，你信吗？4.出示铁制品，根据你的生活经验，说说有没有能浮在水面上的铁制品?5、说说，我怎样让铁浮起来的？（改变铁的形状）6、你也能使沉在水中的橡皮泥浮起来吗？7、出示课题：使沉在水中的物体浮起来。
二、学生小组合作，使沉在水中的橡皮泥浮起来1、小组讨论一下，怎样使你的橡皮泥浮起来。
2、小组比赛，看看浮起来的橡皮泥中，谁的装得多？3、学生动手操作。
4、比较后想一想：为什么他的装得多？5、交流汇报。
6、小结：增大空间，可以浮在水面上的物体装的更多。
三、教师演示“借助漂浮物使沉在水中的物体浮起来”实验教师设疑：孩子们，老师不用改变物体形状，也能使物体浮起来，你信吗？教师演示：用吸管做漂浮物，用泡沫做漂浮物使沉在水中的物体浮起来。
教师提问：请问老师是通过什么方法使沉在水中的物体浮起来的？学生总结：借助漂浮物。
苏教版小学三年级《科学》(下)教案《使沉在水里的物体浮起来》
《使沉在水里的物体浮起来》教学设计教学目标：知识与技能目标：知道改变形状，增大空间或水中加盐都能增加水的浮力。
知道哪些材料适合制作漂浮物。
过程与方法目标：能够运用多种方法，使沉在水里的物体浮起来情感态度与价值观：在研究有哪些方法可以使沉在水里的物体浮起来的过程中，体会探究的乐趣。
教师准备：水槽、烧杯、橡皮泥、铁块、潜水艇模型、玻璃杯、生鸡蛋、土豆、盐、吸管、大头针、乒乓球、塑料泡沫块（卫生消毒用品）学生分组研究材料：橡皮泥、生鸡蛋教学过程：一、整理材料，充分预测1、在桌面上，老师给大家准备了五种材料，看看是否熟悉它们？2、如果把它们放入水中，哪些物体会浮在水面，哪些物体会沉下去呢？请你作二、自主探究，发现沉浮现象1、学生探究物体在水中的沉浮2、反馈观察到的现象，再次作好记录三、激发兴趣，引入橡皮泥的沉浮探究1、大家能不能想个办法使橡皮泥浮起来呢？2、小组讨论，设计方案。
3、这些方案可行吗？动手做一做！出示要求：看谁能在最段的时间内使橡皮泥浮起来，4、学生动手实验，验证方案，师巡视指导，提醒学生做好实验记录。
5、（整理实验用品）生汇报实验情况。
6、（适时表扬学生表现）总结、归纳。
各小组是采用什么方法让橡皮泥浮在水面的？还有其他的不同方法？（在这个环节要求学生能采用多种不同的方法让橡皮泥浮在水面，改变形状、依靠漂浮物、改变液体成分等）四、自主探究，发现潜水艇沉浮奥秘1、在我们日常生活中，还有许多的物体不需要改变形状也能从水里浮起来，比如潜水艇。
（课件展示）你了解潜水艇吗？2、生谈对潜水艇的认识。
3、潜水艇能沉能浮，而且在这一过程中并没有改变形状，这是怎么回事呢？出示要求：仔细观察潜水艇上浮、下沉的过程，想一想是什么原因？做好记录。
4、生玩潜水艇，师巡视。
5、（整理器材）现在大家知道潜水艇为什么能在水中自由沉浮了吗？生汇报实验结果6、总结、归纳。
五、“死海”探险，揭示沉浮之迷今天，大家的表现非常棒，作为奖励，老师给大家讲个故事……（课件展示死海的故事）3、你知道人在死海里为什么会浮上来吗？4、探讨如何让鸡蛋浮起来。
苏教版小学科学三年级下册教学设计 使沉到水里的物体浮起来
5.使沉在水里的物体浮起来【教学目标】1.通过探究能找出使沉水下的物体浮起来的方法。
2.知道改变物体形状，借助漂浮物，改变自身重量，水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。
3.能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象。
【教学重点】知道改变物体形状，借助漂浮物，改变自身重量，水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。
【教学难点】找出使沉水下的物体浮起来的方法。
【教学准备】教师材料：课件学生材料：一盘水，一个工具盒装以下工具（塑料杯、盐、马铃薯、排筏、泡沫、橡皮泥、乒乓球，小瓶子，潜水艇等。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、复习填空引入1. （出示题目）同学们，今天先来考考你们。
2. 不同的固体在水里会下沉、上浮或溶解，那你能使沉在水里的物体浮起来吗？［设计意图：为了检查学生对旧知识的掌握情况，引入本课要运用的新知识。
］二、研究下沉物（橡皮泥、马铃薯、小瓶子）1. 猜一猜同学们，猜，这些物体（橡皮泥、马铃薯、小瓶子、乒乓球、泡沫等）是沉还是浮？猜对了吗？哪些物体下沉了？你能让下沉的物体浮起来吗？板书：橡皮泥、马铃薯、小瓶子［设计意图：选取这三种物体，让学生进行专题小研究，比较有代表性。
］2. 揭题：使沉在水里的物体浮起来3. 各小组汇报本组的小研究项目①师：你们小组挑选了哪个研究题目？用了哪些方法？②各小组汇报投影：小组课前小研究。
4. 小组各个人展示自己的实验方法。
同学们，把你的方法展示给小组的人看看，看沉还是浮。
把实验结果填在表上。
5. 各小组汇报实验结果，成功吗？用了什么方法？（妙方法，上台演示，重在说理）6. 小结方法：改变形状借助漂浮物水里加盐改变自身重量。
7. 了解死海：看图，死海上看书知道原因了吧。
8. 有研究别的，失败过吗？［设计意图：有趣，进一步了解“盐水比淡水密度大”。
］三、研究潜水艇过渡：同学们，你们很认真，没想到你们想出了那么多办法，真棒！还想研究别的，更新鲜的吗？你们见过潜水艇吗？下面我们见识一下。
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《使沉在水里的物体浮起来》教学设计教学目标：过程与方法：能够利用多种方法，使沉下去的物体浮起来。
知识与技能：知道在水中加盐，借助漂浮物、改变物体形状、改变自身重量都能够使沉在水里的物体浮起来。
情感态度与价值观：在活动中学习科学成果、科学实践的方法，能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象，体验科学探究的乐趣。
教学重点：知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法，可以使沉下去的物体浮起来。
教学难点：找出使沉在水里的物体浮起来的方法。
教学准备：橡皮泥、牙膏皮、鸡蛋、大头针、泡沫塑料、盐、水槽。
教学过程：一、情境导入：今天老师带来了几件大家非常熟悉的东西：橡皮泥、牙膏皮、鸡蛋、大头针、泡沫塑料。
把它们全部都放进水中，请大家观察：哪些沉在水里，哪些浮在水面上。
教师引入课题：今天我们就来一起研究：如何使沉在水里的物体浮起来。
板书：5、使沉在水里的物体浮起来。
二、探究使沉在水里的物体浮在水面上的方法１、往水里加盐，使沉在水里的物体浮在水面上（1）说到浮在水面上，我们不禁马上会想到死海，人可以浮在水面上看书，这是因为死海的水中含盐量很高。
根据这个原理，我们可以自己动手制作一杯饱和盐水，看沉在水里的橡皮泥、牙膏皮、鸡蛋它们是否也可以在饱和的盐水中浮起来。
（2）分组制作饱和盐水。
学生小组活动：先说说怎样制作饱和盐水，有什么注意事项。
然后再动手往水里加盐，充分搅拌使盐完全溶解，一直加到盐不再溶解为止。
看哪组完成得又快又好，把盐水拿到台前展示。
(3)教师在杯子里放入鸡蛋，看看鸡蛋会怎么样。
再放入橡皮泥、牙膏皮，学生观察橡皮泥、硬币放进盐水中会怎么样。
我们发现鸡蛋浮起来了，但是橡皮泥、牙膏皮还是沉在水底。
这是因为物体能不能浮在水面上和物体的密度有关，因为橡皮泥和硬币的密度比盐水大，所以它们在盐水里面也不浮上来。
(4)小结：我们看到往水里加盐确实可以使一部分沉在水里的物体浮起来，但不是所有的物体都浮起来了。
我们找到了一个使沉在水里的物体浮起来的方法。
板书：往水里加盐。
２、借助漂浮物使牙膏皮浮上来(１)有什么办法让即使在盐水里也不浮上来的牙膏皮和橡皮泥浮起来呢？相信大家都见过竹筏、救生衣吧，人们可以利用这些东西漂浮在水面上。
(2)小组活动：借助漂浮物使牙膏皮浮上来。
l 先说说怎么利用老师提供的漂浮物，让牙膏皮浮起来。
要注意些什么？l 分组探究借助漂浮物使牙膏皮浮上来。
展示实验结果都见过竹筏、救生衣吧，人们可以利用这些东西漂浮在水面上。
(2)小组活动：借漂浮物使牙膏浮在水面上(3)师生小结：借助漂浮物可以使牙膏皮浮起来。
漂浮物越多、越大，承载的物体就越多越大。
板书：借助漂浮物3、改变物体形状，使沉在水里的物体浮在水面上(1)我们知道物体能不能浮在水面上还跟物体的形状有关。
要使沉在水里的橡皮泥浮在水面上，可不可以改变橡皮泥的形状呢？刚才我们看到泡沫塑料可以让牙膏皮在水面漂浮得稳稳当当，好像小船载物一般，我们也可以把橡皮泥做成小船的形状，再把“小船”放入水中，看它是不是能浮在水面上。
(2)小组活动制作橡皮泥小船，每组选出最好的一艘上台参加展示。
引导学生交流活动结果。
(3)教师小结：改变物体的形状，可以使沉在水里的物体浮起来。
板书：改变物体的形状(4)小船承受的重量与它的空间大小有关，小船的空间越大，装的东西就越多。
在生活中，人们用更多坚固的、原本也是沉在水里的物体比如钢铁，改变它的形状后造出了又大又坚固的船，装载的东西非常多。
这些轮船只能在水面上航行，一旦沉入水里后果便不堪设想。
有一种神奇的船，它既能浮在水面上又能沉入水底？你们知道它叫什么？（潜水艇）４、研究潜艇沉浮的道理。
(1)潜水艇在大海中神出鬼没，跟它能上浮、下沉是分不开的。
大家知道这是为什么吗？(2)教师小结：把潜艇的水舱灌满水，潜艇变重了就会下沉；抽掉水，灌入空气，潜艇变轻，就上浮。
(3)这里有一个空玻璃瓶。
把它看作一艘浮在水面的小潜艇。
怎样让它下沉，怎样又让它浮起来呢？请一个学生边操作边说明。
（4）小结：改变物体自身重量也可以使沉在水里的物体浮起来，这又是一个使沉在水里的物体浮起来的方法。
板书: 改变自身重量三、课堂总结：通过实验，让学生总结有哪些方法能使沉在水里的物体浮起来。
四、课后拓展练习：探究物体沉浮的应用。
渔民想让渔网在水中围成一堵墙，将鱼群包围住，我们利用刚刚学到的方法怎样使渔网的一端浮起来，怎样使渔网的一端沉在水底，使渔网在水中立起来？（渔网上面拴漂浮物，下面拴重物）五、板书设计：使沉在水里的物体借助漂浮物浮起来的方法改变物体的5、使沉在水里的物体浮起来。
二、探究使沉在水里的物体浮在水面上的方法１、往水里加盐，使沉在水里的物体浮在水面上（1）说到浮在水面上，我不禁马上会想到死海。
人可以浮在水面上看书。
课件展示人们在死海上漂浮的画面。
人可以在死海漂浮的原因就是死海的水中含盐量很高。
根据这个原理，我们可以自己动手制作一杯饱和盐水。
看沉在水里的橡皮泥、硬币、土豆、鸡蛋它们是否也可以在饱和的盐水中浮起来。
（2）分组制作饱和盐水。
学生小组活动：先说说怎样制作饱和盐水，有什么注意事项。
然后再动手往水里加盐，充分搅拌使盐完全溶解，一直加到盐不再溶解为止。
看哪组完成得又快又好，把盐水拿到台前展示。
(3)教师分别在四个杯子里放入土豆和鸡蛋，看看土豆和鸡蛋会怎么样。
再放入橡皮泥、硬币，学生观察橡皮泥、硬币放进盐水中会怎么样。
我们发现土豆、鸡蛋浮起来了。
但是橡皮泥、硬币还是沉在水底。
是不是我们自己制作的死海水盐分不够？教师继续给两个杯子加盐，硬币和橡皮泥还是没有浮起来。
我们知道物体能不能浮在水面上和物体的密度有关，因为橡皮泥和硬币的密度比盐水大，所以它们在盐水里面也不浮上来。
(4)小结：我们看到往水里加盐确实可以使一部分沉在水里的物体浮起来。
但不是所有的物体都浮起来了。
我们找到了一个使沉在水里的物体浮起来的方法。
板书：往水里加盐。
２、借助漂浮物使橡皮泥浮上来(１)有什么办法让即使在盐水里也不浮上来的硬币和橡皮泥浮起来呢？看这些图片相信大家会受到启发。
课件展示竹筏、救生衣图片。
说说人们利用什么漂浮在水面上？(2)小组活动：借助漂浮物使橡皮泥和硬币浮上来。
(3)先说说怎么利用老师提供的漂浮物，让硬币和橡皮泥浮起来。
要注意些什么？(4)分组探究借助漂浮物使硬币和橡皮泥浮上来。
展示实验结果(5)师生小结：借助漂浮物可以使硬币和橡皮泥浮起来。
漂浮物越多、越大，承载的物体就越多、越大。
（板书）借助漂浮物(6)生活中借助漂浮物使物体浮在水面上的应用还很多。
课件展示：浮漂，浮桥。
3、改变物体形状，使沉在水里的物体浮在水面上(1)我们知道物体能不能浮在水面上还跟物体的形状有关。
要使沉在水里的橡皮泥浮在水面上，可不可以改变橡皮泥的形状呢？刚才我们看到泡沫塑料小碗可以让乘客在水面漂浮得稳稳当当，我们可以把橡皮泥作成小碗的形状，或者做成小船的形状，再把“小碗”或者“小船放入水中，看它们是不是能浮在水面上。
(2)小组活动制作橡皮泥小船，每组选出最好的一艘上台参加展示。
引导学生交流活动结果。
(3)教师小结：改变物体的形状，可以使沉在水里的物体浮起来。
板书：改变物体的形状(4)教师也捏了一个橡皮泥小船，和学生做的小船来进行一次竞赛，看谁放的小船装硬币多。
教师展示台展示竞赛过程。
(5)小结：装硬币的多少与小船空间大小有关，小船的空间越大，装的东西就越多。
在生活中，人们用更多坚固的、原本也是沉在水里的物体比如钢铁，改变它的形状后造出了又大又坚固的船，装载的东西非常多。
(6)课件展示大的轮船，引导欣赏。
４、研究潜艇沉浮的道理。
(1)这些轮船只能在水面上航行，一旦沉入水里后果不堪设想。
有一种神奇的船，它既能浮在水面上又能沉入水底？你们知道它叫什么？(2)潜水艇能在大海中神出鬼没，跟它能上浮，下沉是分不开的。
学生看短片，分组讨论潜艇是怎样实现上浮与下沉的。
请一位学生说说讨论的结果。
(3)教师小结：我们知道了潜艇上浮、下沉的秘密：把潜艇的水舱灌满水，潜艇变重了就会下沉；抽掉水，灌入空气，潜艇变轻，就上浮。
改变物体自身重量可以使沉在水里的物体浮起来。
这又是一个使沉在水里的物体浮起来的方法，板书: 改变自身重量。
(4)这里有一个空塑料瓶。
把它看作一艘浮在水面的小潜艇。
怎样让它下沉，怎样又让它浮起来呢？请一个学生边操作边说明。
三、课堂练习：在书79页写出我认为小潜艇沉浮的原因是：我使沉在水里的鸡蛋浮起来的方法是：课件展示答案。
四、课后拓展练习：探究物体沉浮的应用。
渔民想让渔网在水中围成一堵墙，将鱼群包围住，我们利用刚刚学到的方法怎样使渔网的一端浮起来，怎样使渔网的一端沉在水底，使渔网在水中立起来？（渔网上面拴漂浮物，下面拴重物）板书设计5、使沉在水里的物体浮起来往水里加盐借助漂浮物使沉在水里的物体改变物体的形皮泥浮在水面上，可不可以改变橡皮泥的形状呢？刚才我们看到泡沫塑料可以让牙膏皮在水面漂浮得稳稳当当，好像小船载物一般，我们也可以把橡皮泥做成小船的形状，再把“小船”放入水中，看它是不是能浮在水面上铁，改变它的形状后造出了又大又只能在水面上航行，一旦沉入水里后果便不堪设想。
有一种神奇的船，它既能浮在水面上又能沉入水底？你们知道它叫什么使沉在水里的物体借助漂浮物浮水里加盐↑→借漂浮物改变物体形状改变自身重量沉。