苏教版二年级数学下册两位数加两位数的口算课件
再加第二个数的个位数 然后__________________
45+20=65
+ 45+23= 68
= 13
45+28=________( 73 下 )
4+2= 6
练习巩固：
我要比 光头强 多跑 35米
我要比 光头强 多跑 39米
我要跑 54米
Page 8
学习目标：理解并掌握100以内两位数加法的口算方法。
教学重点：掌握两位数加法口算时，遇到进位加的口算。
两位数加两位数的口算
知识链接
40+30= 7+16= 20+3= 5+4=
70
23
23
9
Pge 3
Page 4
小红跳了多少下？
45+23= 列式_____________________
82 89 89
66 75 75
64 70 70
Page 9
59 64
87 94
68 70
Page 10
68 86
92 55
94 77
Page 11
61
70
75
Page 12
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一口算。
37+42= 46+50= 64+9= 18+35= 8+73= 27+14=
2一年级有图书65本，二年级比一年级多17本，二年级有 多少本？ 3篮球每个58元，皮球每个19元，买一个篮球和两个皮球 一个多少元？ 皮球：19+19=38（元） 38+58=96（元） 4绳子长400厘米，用去后还剩1米，用去多少米？ 400厘米=4米 4-1=3（米）
和同学交流你是怎样算的？
将两个数中十位上的数和个位上的数分别相加 方法一：先_______________________________________
把两部分的数合起来 然后______________
8
45+23= 68 6
用第一个数和第二个数的整十数相加 方法二：先____________________________________
苏教版二年级下册数学课件 6.《两位数加两位数的口算》 (共20张PPT)
小军
（2）小军跳了多少下？ 45＋28＝ （ ）
45＋ =73
4285 2 8
0
0
6
0
13
7
3
45＋28 =73
20 8
6 5
7 3
1
我跳了
45下。
我比小华多 跳28下。
我比小华多
小华
跳23下。
小红
小军
（2）小军跳了多少下？
45＋28＝ 73 （下） 答：小军跳了 73 下。
1 45＋23＝ 68 （下）
69＋25＝94 九十多 32＋45＝77 七十多
2.红光小学一、二、三年级喜欢集邮的人数如下：
一年级 男生 36人 女生 25人 一共 （61）人
二年级 28人 32人 （60）人
三年级 49人 26人 （75）人
哪个年级喜 欢集邮的人 数最多？
我买一架飞机 和一辆汽车。
我买一辆汽车 和一只轮船。
我比小华多跳
23下。
小军
小红
1
我跳了
45下。
我比小华多 跳28下。
我比小华多
小华
跳23下。
小红
小军
（1）小红跳了多少下？ 45＋23＝ （ ）
• 1、使教育过程成为一种艺术的事业。 • 2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。00:15:1700:15:1700:1510/26/2021 12:15:17 AM • 3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 • 5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 • 6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月上午12时15分21.10.2600:1
苏教版数学二年级下册《两位数加两位数的口算》教案教学设计
第二行和第三行计算时有什么不同？
2.引入新课。
谈话：刚才口算的是两位数加整十数和一位数，小朋友知道了两位数加整十数，几十加在十位上；两位数加一位数，几加在个位上；个位相加不满10是不进位加；个位相加满10是进位加，这时十位上要加1个十。有了这样的基础，我们就可以学习两位数加两位数的口算。(板书课题)
口算时，几十加在十位上，几加在个位上。
学生阅读。
小朋友想一想，同桌互相说一说，算出得数。
学生交流算法。
指名几人说说先算什么再算什么，再集体说一说。
学生填一填得数答句，并口答答句。
学生算出得数填在课本上，并填写答句，再和同桌说说怎样算的。
学生一组一组计算写得数。
交流、确认得数。
同桌学生互相说说得数是几十多。
两位数加两位数的口算
课 题
两位数加两位数的口算
总课时数
17
本课时序数
第1课时
本课时教学内容
第59~60页例1和“想想做做”第1~5题
课型
新授课
教学目标
1.知识与技能：学生经历两位数加两位数口算方法的探索过程，体验不同算法间的联系，整合并掌握两位数加两位数的口算方法，能正确地口算两位数加两位数的得数。
Hale Waihona Puke 指出：两位数加两位数都是先用两位数加几十，再加几。不进位加得数十位上是两个加数十位上数相加的和；进位加个位满10，所以得数十位上比两个加数十位上相加的和多1。根据这样的规律，我们可以估计得数是几十多。（体现脑目标3C）
3.做“想想做做”第3题。
指名交流得数是几十多。
4.做“想想做做”第4题。
了解题里条件和问题。
【数学】苏教版数学二年级下册第1课时两位数加两位数的口算
苏教版数学二年级下册第1课时两位数加两位数的口算1.比一比，算一算。
23+4= 35+6= 43+7= 27+5= 23+34= 35+16= 43+27= 27+25= 23+54= 35+46= 43+47= 27+55=2.哪种水果卖得最多？3.（1）上衣比裤子贵28元，一件上衣多少元钱？（2）买一套衣服一共要多少元钱？答案：1.27 57 77 41 51 81 50 70 90 32 52 822.80 77 92 梨卖得最多3.（1）25+28=53（元）答：一件上衣53元钱。
（2）53+25=78（元）答：买一套衣服一共要78元钱。
一、培优题易错题1．用0、2、4、6组成三位数【答案】解：246，264，240，260，460，406，420，402，640，620，604，602【解析】2．一个四位数，个位上的数字是十位数字的2倍，十位上的数字是百位数的2倍，百位上的数字是千位数字的2倍，这个数是多少?【答案】解：假设千位上的数字是1，则百位上的数字是1×2=2、十位上的数字是2×2=4、个位上的数字是4×2=8，所以这个数是1248。
【解析】【分析】此题主要考查了数字问题，可以用假设法，先确定千位数字，然后用千位数字×2=百位数字，百位数字×2=十位数字，十位数字×2=个位数字，据此解答。
3．在下面图形的“?"处，应该是哪一个图形?【答案】，剩下的图形是②。
答：在下面图形的“?"处，应该是②号图形。
【解析】【分析】观察图可知，左面一列的图形顺时针旋转90°，得到右面一列的图形，据此解答。
4．把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在合适的方格里，使每横行、竖行、斜行的3个数相加都得45．【答案】解：【解析】5．在钟面上画出时针和分针．【答案】解：【解析】6．给下面的钟面画上时针或分针．【答案】解：【解析】7．在钟面上画出时针和分针．【答案】解：【解析】8．把19拆分成不大于9的三个不同数（0除外）之和。
苏教版小学二年级下册数学：两位数加两位数的口算
我们今天学习的两位数加两位 数的口算方法你学会了吗？
两位数加两位数的口算方法： 把一个两位数拆成几十和几，先 算两位数加几十，再加几。
课本60页“想想做做”的第3、4、5题
先算两位数加几十，再加几。
45+28=
你能用上我们刚刚学的这种办法来计算这 道题吗？
把一个两位数拆成几十和几（28拆成20 和8），先算两位数加几十（45+20=65）， 再加几（65+8=73）。
先算两位数加几十，再加几。
45+28= 73 ( 下 )
45+20=65 65+8=73
45+23= 68 ( 下 ) 45+28= 73 ( 下 )
相同：都是两位数加两位数，口算时都是先 算两位数加几十，再加几。
不同：第一题不进位加，第二题进位加，个 位相加满10，要向十位进一个10.
比一比，看谁算得又快又准！
82
66
64
89
75
70
89
75
70
两位数加两位数，口算时都
是先加几十，再加几。注意是不 是进位加。
59
87
68
64
94
70
方法： 23+30=53 53+6=59 方法：28+30=58 58+6=64
42+20= 62 两位数加几十，几十加在十位。
42+5= 47 两位数加几，几加在个位。
42+9= 51
两位数加几，几加在个位，个 位相加满10要向十位进一个10。
把下面各3 30 6 60 9
44
40 4
57
50 7
两位数加两位数的口算
苏教版数学二年级下册 两位数加两位数的口算
38+54= 92 九十多
26+29= 55 五十多
69+25= 94 九十多
32+45= 77 七十多
4.红光小学一至三年级喜欢集邮答人数统计如下：。
一年级
二年级
三年级
男生
36人
女生
25人
一共 （ 61 ）人
38人 32人
（ 70 ）人
49人 26人
（ 75 ）人
哪个年级喜欢集邮的人数最多？
14+50=64 64+6= 70 14+56= 70
2. 23+36=59 25+62=87 26+42= 68
28+36=64 25+69= 94 26+44= 70
进位加得数的十位上，总比两个加数十位 上数的和多1，多出来的1就是个位满10进上来 的1。
3.先说说得数是几十多，再口算。
54+14= 68 六十多
答：小红跳了68下。
我跳了 45下
我比小华 多跳28下
我比小华 多跳23下
（2）小军跳了多少下？ 你是怎么算的？
45+28= （ ）
45＋28＝73
20 8 65
先算 45+20=65 再算 65+8=73
45 ＋ 28＝ 73
40 5 60
20 8 13
先算 40+20=60 再算 5+8=13 最后算 60+13=73
➢苏教版小学数学二年级下册
两位数加两位数的口算
42+20=6 2
42+2=44
42+8=50
苏教版数学二年级下册第6单元第1课时《两位数加两位数的口算》教案
苏教版数学二年级下册第6单元第1课时《两位数加两位数的口算》教案一. 教材分析苏教版数学二年级下册第6单元第1课时《两位数加两位数的口算》是本单元的第一课时，主要让学生掌握两位数加两位数的口算方法。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握口算方法，培养学生的运算能力和思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加减法，对于两位数加两位数的计算，他们可能会存在一定的困难，因此需要在教学中引导学生通过实际操作，掌握口算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数加两位数的口算方法。
2.培养学生的运算能力和思维能力。
3.培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.两位数加两位数的口算方法。
2.如何在实际操作中培养学生的运算能力和思维能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作中掌握口算方法，培养学生的运算能力和思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括例题和练习题。
2.学具：小棒、计数器等。
3.小组合作学习表格。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过情境创设，引出本节课的主题，例如：“小明的文具盒里有25支铅笔，小红有34支铅笔，他们一共有多少支铅笔？”让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师通过课件展示两位数加两位数的例题，如45+32，引导学生观察并发现加法的规律。
教师讲解例题，让学生明白两位数加两位数的口算方法。
操练（10分钟）教师引导学生进行口算练习，如45+32、23+56等。
学生通过实际操作，巩固两位数加两位数的口算方法。
巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际操作，解决实际问题。
例如：小组内成员互相出题，进行口算练习，然后互相评价，提高口算能力。
拓展（10分钟）教师引导学生进行思维拓展，如：45+32=77，那么77-45=？让学生通过实际操作，培养思维能力。
小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确两位数加两位数的口算方法。
二年级下册数学- 两位数加两位数的口算丨苏教版ppt优秀课件
1
我跳了
45下。
我比小华多 跳28下。
我比小华多
小华跳23下。源自小红小军你能提出什么问题？
（1）小红跳了多少下？ （2）小军跳了多少下？
45＋23＝ 45＋28＝
（） （）
1 （1）小红跳了多少下？ 45＋23＝ 68 （下）
45＋20＝ 65 65＋8＝ 73
答：小军跳了 73 下。
1 45＋23＝ 68 （下）
45＋28＝ 73 （下）
40＋20＝ 60 5＋3＝ 8 60＋8＝68
40＋20＝ 60 5＋8＝ 13 60＋13＝73
45＋20＝ 65 65＋3＝ 68
45＋20＝ 65 65＋8＝ 73
上面两题在口算时有什么相同，有什么不同？
1. 32＋50＝82 82＋7＝ 89 32＋57＝89
26＋40＝66 66＋9＝ 75 26＋49＝75
14＋50＝64 64＋6＝ 70 14＋56＝70
2. 59 64
87
68
94
70
3.先说说得数各是几十多，再口算。
54＋14＝68
38＋54＝92
六十多
九十多
49＋37＝86
26＋29＝55
八十多
五十多
69＋25＝94 九十多 32＋45＝77 七十多
4.红光小学一、二、三年级喜欢集邮的人数如下：
一年级 男生 36人 女生 25人 一共 （61）人
二年级 28人 32人 （60）人
三年级 49人 26人 （75）人
哪个年级喜 欢集邮的人 数最多？
苏教版二年级下册两位数加两位数的口算
1、小军跳了多少下？
45+28= 73 （ 下）
答：小军跳了73下。
45＋23＝68
45＋28＝73
你知道上面两题在口算时 有什么相同、有什么不同？
想想做做
32+50= 82
82+7= 89 32+57= 89 26+40= 66 66+9= 75 14+50= 64 64+6= 70 14+56= 70
26+49= 75
想想做做
先说说得数是几十多，再口算。 54+14= 68 六十多 49+37= 86 八十多 38+54= 92 九十多 26+29= 55 五十多 69+25= 94 九十多 32&;36= 59
25+62= 87
26+42= 68
28+36= 64
1、小红跳了多少下？
45+23=
（ ）
我跳了45 下
我比小华 多跳23下
我比小华 多跳28下
1、小红跳了多少下？
45+23= 68 （下 ）
答：小红跳了68下。
我跳了45 下
我比小华 多跳23下
我比小华 多跳28下
1、小军跳了多少下？
45+28=
（ ）
我跳了45 下
我比小华 多跳23下
我比小华 多跳28下
苏教版义务教育教科书 数学 二年级下册
两位数加两位数的口算
解放路小学 张刘慧
温故
42+20=62
35+30=6 5
42+2= 44 42+8=50
35+3=38 35+6=41
2015春苏教版数学二下6.1《两位数加两位数的口算》
（2）光头强跳了多少下？
45+23=
(
)
45+28=
(
)
45+23=
你是怎样算的？ （１）先将你的方法和同桌说一说。 （２）再和大家展示、交流你的算法。
先算: 再算:
40+20=60 , 5+3=8 ,
最后算: 60+8=68.
先算: 45+20=65 , 再算: 65+3=68 .
45+28=
1、口算： 80+10= 90 42+20= 62 62+6=68 75+9= 84 2、笔算： 35+56= 91
57+30=87 60+13= 73 47+51= 98
我比熊二多 跳了23下。 我跳了45下
我比熊二多 跳了28下。
45下
我比熊二多 跳了23下
我比熊二多 跳了28下
（1）熊大跳了多少下？
94 77
五十多
七十多
红光小学一、二、三年级喜欢集邮的人数如下：
一年级
男生 女生 36人 25人
二年级
38人 32人
三年级
49人 26人
一共
（61 ）人 （70 ）人 （75 ）人
全课总结：
• 1、你学会了什么新本领？
• 2、那两位数加两位数口算要怎样算？ • 3、还有什么收获和体会？
你是怎样算的？ （１）先将你的方法和同桌说一说。 （２）再和大家展示、交流你的算法。
先算: 再算:
40+20=60 , 5+8=13,
最后算: 60+13=73.
先算: 再算:
苏教版二年级下册数学《两位数加两位数的口算》教案
苏教版二年级下册《口算两位数加两位数》教学设计及反思【教材分析】本课教材是以解决跳绳问题为载体，通过创设跳绳的情境，让学生解决“美羊羊跳了多少下？”和“喜羊羊跳了多少下”这两个问题引出两位数的不进位加（23+45）和进位加（28+45），并通过对话形式给出了两个学生的不同口算思路，鼓励学生通过讨论、交流来探索两位数加法不同的口算方法，从而提高学生的计算能力和解决问题的能力。
【学情分析】本课内容是在学生已经掌握了100以内的口算和笔算的基础上进行教学，学生在知识的掌握上已经不存在困难。
而口算速度的快慢，则直接影响着后面笔算知识的掌握程度，甚至会影响后续数学知识的学习。
因此，寻找一种简便的口算方式提高口算能力是这节课的重点。
同时，我们知道要提高“两位数加两位数”的口算速度，通常要“直接从高位算”起，这样比较符合算式的观察和数的书写顺序。
而学生却因为长期受笔算的影响，“直接从个位加起”的算法已经根深蒂固。
为了解决这两者之间的矛盾，特意采用了“听算”这样一种口算形式进行教学，让学生在听算的过程中，感悟“直接从高位算起”算法的优越性。
【设计理念】1、联系学生的生活实际，为新知识的学习提供丰富的现实背景。
数学与生活有密切的联系，学习内容的呈现应该贴近学生生活，让学生在生动、丰富的背景中学习数学，感受数学与现实的联系，体会数学的价值。
因此，本课为计算教学设计了小羊跳绳的情境，使学生充分感受到计算与生活的联系，同时提高解决实际问题的能力。
2、重视学生已有的知识和经验，注意体现算法多样化。
《数学课程标准》提倡算法多样化，目的是提倡学生个性化的学习，变“学方法”为主动地构建方法。
在本课的设计中，让学生在“比一比谁的方法最多”中自主探究，体验算法多样化，在交流、比较的基础上不断地完善自己的想法，并在练习中感悟最佳的方法，实现方法优化。
3、在开放中合作，在交流中收获。
《数学课程标准》明确指出，应培养学生主动参与、乐于探究、合作交流的能力。