六年级上册英语教案Unit3-Holiday-fun(Story-time)译林版(三起)
译林新版《英语》六年级上册
Unit3 Holiday fun(Story time)教学设计
一、教材内容
6A Unit3 Holiday fun 第一课时Story time
二、教学目标
1. 能通过联想、迁移、构词法等学习策略初步掌握过去式：go-went,
visit-visited, see-saw, pick-picked, catch-caught, eat-ate，Bund, Shanghai Museum。
2. 能在具体的情景中运用句型：Where did you go? What did you do? Did
you …? 提问并用过去式结构回答。
并运用这些句型就节日话题与他人交流。
3. 能借助图片和文字听懂、朗读和复述课文，增强英语语感。
】
4. 能尝试运用英语描述他们的假期生活。
三、教学重难点
1. 借助图片，通过预测故事、完成连线、填空，同桌相互对课文提问，学
生能理解课文。
2. 通过不同形式的读、根据板书复述课文，学生能用正确的语音语调朗读
故事或表演故事。
3. 尝试仿照故事口头描述过去发生的事情。
四、教具准备
PPT、照片
五、教学过程
`
Step1. Pre-reading
T: What’s the weather like today? What day is today? What date is it today?
T: Last Sunday was Mid-Autumn Festival. Did you have a good time?
S: Yes. I did.
T: Did you eat the moon cakes\visit your grandparents\look at the Moon…?
What did you do for the holiday?
Ask and answer in pairs.
Ask T about Mid-Autumn Festival.
)
T: We are happy today because tomorrow is National Day.
Teach: National Day holiday
Step2.While-reading
T: Just now we talked about our National Day holiday.
Mike and Liu Tao talked the National Day holiday too.
1. Watch and answer
Q1: Where did Mike go? Q2: Where did Liu Tao go?
2. Listen and answer
、
Try to ask more about Liu Tao’s holiday
(鼓励学生运用今天所学的Did you。
? What did you do?来提问。
)
What did he do? Did he see many interesting things?
( Teach : Bund , Shanghai Museum )
Fill in the blanks about Liu Tao.
Liu Tao had a great fun in Shanghai, How about Mike?
3. Ask and answer
Try to ask more about Liu Tao’s holiday
|
What did he do? Did he catch any fish?
( Teach :cought)
Fill in the blanks about Mike.
T: Nancy wants to know how Mike and Liu Tao spend their holiday.
So she asks Su Yang some questions about the two boy’s holiday.
Can you help Su Yang to answer the questions?
Please read the story again and try to underline the answers.
S: …
、
4. Happy reading
Step5. Emotion education
Enjoy some pictures, and we know “ Enjoy your holiday, enjoy your life.”Step6. Consolidation
Share your unforgetable holiday to your friends.
Step6. Homework
1. Talk to your classmates about your National Day holiday.
2. Write a story about your holiday life.
·
【板书设计】
Unit 3 Holiday Fun
went to Shanghai
visited his aunt went to the Bund visited the Shanghai Museum
went to a farm
picked some oranges went fishing
教后反思：本课的话题是“假期趣事”，呈现了北京和上海两个城市的著名景点。
通过Liu Tao 和Mike交流自己在国庆假期的活动，呈现了一般过去时的一般疑问句和特殊疑问句。
本节课的内容贴近学生生活，学生易于接受乐于展示，另外，本节课教学重难点的疑问句式都是在前两个单元过去式的基础上更进一步，学生在回答内容的推动下也容易掌握。
有了这样的学习基础，学生的学习比较轻松。
上课伊始，在Free talk环节时，直接回忆刚过去的中秋节，简单呈现学习：What did you do? Did you...?.进行问答，帮助学生初步理解一般过去时的句型的特殊疑问句和一般疑问句，为接下来的深入学习打下基础。
接着进入故事时间的学习，本部分有两个场景构成，第一个有关Liu Tao的场景，而第二个有关麦克的场景，对于两个场景的学习，由于涉及“问”的教学，我大胆地让学生在学习伊始对本课的内容进行猜测询问，这个部分重在培养学生的思维能力，接着采用让学生同桌自学，带着小任务完成对两半部分课文的理解与学习，包括新单词的学习也是，提供关键的音标及分段，让学生自己尝试拼读，学生合作默契，非常努力，学习效果应该是比较好的。
这个部分，强调的是自我学习能力的培养和合作精神。
我想，英语的教与学进行到六年级，要这样慢慢放手，别不放心，学生的学习能力往往是在我们意料之外的，我们要学会相信学生，先放一点，再多放一点，直到完全放开，可以通篇由学生自己学习，教师以合适的方式检测他们的学习成果就好了，当然还是要考虑内容是否合适的。
有些卡通时间，我常这样让学生自学。
有时候设想是很美好的，实践却会是比较残酷的，这节课的教学中也有不尽人意的地方：
1.对于学生所提出来的问题可以适当的进行回答，或让学生在课后自己回
答，以确保问题的完整性。
2.对于新词的学习，应该再放开一些，对于某个新词，多了解孩子自己对
这个词的理解，引导孩子自己去释义，而不是一味地由老师展示给学生。
3.拓展运用阶段给孩子们一个范围，单是谈论中国的假期目标太大，往往
有些学生不知所措，浪费时间。
六年级英语上册《unit 3 holiday fun》story time教学设计
六年级英语上册《unit 3 holiday fun》story time教学设计教学设计一、教学目标：1.能听懂、会说、认读和书写单词：holiday, camp, cave, boat, lost, map.2.能听懂、会说、读懂和表演对话：Let’s …3.能听懂、会说、读懂并表演故事：The adventure party。
4.能够回答与本单元话题有关的问题：What did the children do in their holidayWhere did they go二、教学步骤：1. Warm-upHello everyone! Nice to meet you!Do you like going to holiday?(Let the students talk with each other about their holiday plan).2.Presentation(1)把holiday, camp, cave, boat, lost, map展示出来，出示图片或卡片，学习新单词。
(2)复习Let’s … 说出L et’s…来替换下面句子。
Let’s go to campingLet’s get some foodLet’s explore the cave(3)出示幻灯片或录像，让对话更加生动有趣。
播放媒体同时出示文本，让学生们有机会熟悉和复述对话：Lin: Let’s go camping.Chen: Let’s get some food.Lin: Good idea.Chen and Lin: Let’s explore the cave.3.Listening(1)出示故事：The Adventure Party。
(2) 播放录音，学生们看着文本，同时听录音，加深印象。
(3) 学生们看着文本，跟着录音来朗诵故事。
4.Role-play(1)学生们根据故事情节，编写对话。
六年级上册英语教案- Unit3 Holiday fun Story time ｜译林版(三起)
义务教育教科书六年级上册Unit 3 Holiday funTeaching material:Story timeTeaching aims and learning objectives:1. Enable the students to master the four-skill word and phrase:holiday, National Day2. Enable the students to understand,read and say the words and phrases:call, Bund, Shanghai Museum, came, great fun, caught, ate.3.Enable the students to master the four-skilled sentences :Where did you/he go for the holiday? What did you/he do for the holiday? Did you/he…? Yes, I/he did./No, I/he didn’t. How was your holiday? Why? Because…4. Enable the students to use the past tense to talk about their holidays.5. Guide the students to discover the joy of life, and to share their happiness with others.Focus of the lesson:1. Using reading skills and strategies to understand the story as a whole ;2. Training the students to use the past tense to talk about their holidays.Predicted area of difficulty:ing the sentences learnt to talk about their own holidays.Teaching aids:CAITeaching procedures:Step I Warm-up and leading-in1.Present the evaluation method of this class.2.Talk about the date and lead in the topic【设计意图】运用采访证作为本节课的评价方式，既是对个人课堂表现的肯定，也是对小组合作学习方式的一种激励。
六年级英语上册Unit3-Holiday-fun-公开课教学设计
Unit 3 Holiday Fun (Period 1)By Zhang Jihong , Wenhui Primary SchoolOctober 8, 2015Teaching contents教学内容：Story time ，Think and write & Ask and answerTeaching aims and learning objectives教学目标：1 Students can understand, say and read the new words: Bund, Shanghai Museum, caught, ate.2 Students can read and understand the meaning of the story.3 Students can retell the story.4 Students can talk about their holiday life.Focus of the lesson and predicted area of difficulty教学重难点：1 Students can read and understand the meaning of the story.2 Students can retell the story.3 Students can talk about their holiday life.Preparation教学准备：PPTTeaching procedures教学过程：Step 1 Free talk1T: Boys and girls, welcome back to school.It was National Day holiday last week.Did you have a good time for the National Day holiday?(Teach: National Day holiday)How do you feel your holiday?S: …2 T: I took some photos on National Day.Look at these photos and you will know where I went for the holiday.(Show the pictures: Bund, Tian’anmen Square, Great Wall, etc.)3 T: Where did I go for the holiday? What did I do there? Gue ss! S…4 T: What about you? Where did you go for the holiday? What did you do there?S…Step 2 Presentation1 T: Just now we talked about our National Day holiday.Mike and Liu Tao talked in the classroom.What did they talk about? Can you guess?2 Let’s watch the cartoon.What did they talk about?A: National Day holiday B: Planning for the weekend C: May Day holiday3 T: What did Liu Tao and Mike do for the National Day holiday?(Show “Think and write “ )Please read the story by yourselves and try to fill in the blanks.(Teach: Bund, Shanghai Museum, catch—caught)4 T: Nancy wants to know how do Mike and Liu Tao spent their holiday.So she asks Su Yang some questions about the two boy‘s holiday.Can you help Su Yang to answer the questions?(Sho w “Ask and answer “ )Please read the story again and try to underline the answers.S…5 Read the story in groups and act the dialogue6 Try to find the point sentences on how to talk about holidays and read them. Where did you go for the holiday?I went to ShanghaiWhat did you do there?We went to/saw/visited/caught…How was your holiday?It was great fun.Did you catch any fish?Yes, I did.Why did you call me?Because I wanted to give you the fish.Step 3 ConsolidationMake a dialogue in groups.S1: How was your holiday?S2: It was great fun.S3: Where did you go?S2: I went to... with my family.S4: What did you do there?S2: I went to...S1: Did you eat any nice food?S2: Yes, I did. I ate a lot.S3: Did you buy any...?S2: Yes, I did.S4: I like ... too.Homework1 Talk to your classmates about your National Day holiday.2 Write a story about your holiday life.Blackboard design板书设计：Unit 3 Holiday FunWhere did you go for the holiday? I went to…What did you do there? I saw/visited/caught…How was your holiday? It was great fun.Did you catch any fish? Yes, I did.Why did you call me? Because I wanted to give you the fish. Teaching reflection。
小学英语译林版六年级上册Unit3 Holiday fun《Story time》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学英语译林版六年级上册Unit3 Holiday fun《Story time》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1)知识目标:能听懂、会说、会读词组the National Day holiday、the Bund、the Shangh ai Museum、catch a big fish.和不规则的动词过去式came,ate,caught.2)能力目标:能理解并朗读Story time,理清主人公Mike和Liu Tao在假期中的活动,运用日常交际用语:How was your holiday?Where did you go for the holiday?What did you do there?Did you …?3)情感目标:激发起学习英语的兴趣,发展自主学习的能力,培养热爱生活的情感。
2学情分析《Holiday fun》storytime主要讲述的是在国庆假期中的活动和感受,以此结合学习一些名胜古迹和一些不规则的动词过去式,进一步巩固一般过去时的表达。
每个学生都有自己的国庆假期活动,因此这个话题能激起他们的兴趣和共鸣,从而乐于参与到学习中来。
一般过去时在前两个单元中已学习,但一些不规则的动词过去式(came,ate,caught等)对于学生还有一定的难度。
3重点难点1)能听懂、会说、会读词组the National Day holiday、the Shanghai Museum和不规则的动词过去式came,ate,caught.2)能理解并朗读story time,结合自己的假期生活简单描述、表达自己的感受。
4教学过程教学活动1【导入】Step 1 Let’s greet.Good morning/afternoon.How are you?I am happy.How about you?(通过师生之间的亲切问候、感受谈论,创设愉快和谐的学习氛围。
Unit 3 Holiday fun(Story time)(教学设计)-2022-2023学年英语
Unit 3 Holiday Fun（Story time）（教学设计）1.教学内容本节课将会讲授关于假期活动的一些用英语表达的方法。
教学内容包括假期的目的、假期的时间以及假期的活动等。
2.教学目标通过这节课的学习，学生能够：•熟练掌握关于假期的一些用英语表达方法；•能够准确地描述自己假期的活动内容；•能够口头和书写的形式表达关于假期的话题。
3.教学重点本节课的重点是帮助学生掌握假期活动的表达方法，包括时间、地点、人物等，并能够口头或书写的形式进行表达。
同时，要求学生能够读懂关于假期活动的文字材料，并进行简单的口头或书写的表达。
4.教学准备教师：1.整理相关课文，准备PPT；2.准备一些与假期活动相关的图片；3.准备一些与课文相关的练习题，便于学生巩固所学内容。
学生：1.教材、笔记本、铅笔或笔等学习用具；2.手机等设备，便于学生进行听力训练和口语练习。
5.教学内容与进度•Step1: Warm-up演练（5分钟）师生进行简单的互动形式，如问好，复习上一节的内容，检查学生的英语口语水平等。
•Step2: New knowledge课堂讲解（15分钟）教师进行PPT讲解并展示与假期活动相关的图片，让学生逐步了解关于假期活动的英语表达方式，如日期、地点、人物等，同时进行一些简单的口语练习。
•Step3: Listening time听力训练（15分钟）为了帮助学生感受和理解英语听力，教师可以准备一篇有关假期活动的听力材料，并带着学生一起完成听力训练。
•Step4: Exercise time课堂练习（15分钟）根据所学理论和听力材料，教师可以准备一些与假期活动相关的练习题，便于学生巩固所学内容。
学生可以在课堂上个人完成练习，也可以进行小组讨论。
•Step5: Homework time作业布置（5分钟）在本节课结束前，教师布置相关的英语作业并讲解细节。
为了巩固学生的学习，教师可以让学生在家完成相关的英语口语或书写练习，然后再进行相关的回顾与评估。
六上 Unit3 Holiday fun(story time)教案与反思
六上Unit3 Holiday fun（story time)教案与反思教学目标：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词: holiday, National Day, call, Bund,Tian’anmen Square, Palace Museum, Summer Palace,2.能听懂、会说、会读和会拼写句型：What did you / he do for the holiday?I / He …Did you / he …?Yes, I / he did. / No, I / he didn’t3.通过课文重点语言知识点的学习，提高对语篇的阅读能力，进一步提高学生听、说、读、写综合语言运用能力。
能自然流畅地给课文内容配音和表演。
教学重难点：1.正确掌握，灵活运用was, did构成的一般过去时句型表达于真实情景中。
2.能理解，正确朗读，表演storytime和cartoon time中的故事。
并能自编类似情景。
教学具准备：ppt, 板贴等。
教学过程：Step 1: warming up1.Free talk: where did you go last …? say sth about it.2.show some different places of pictures. Do you want to visit these beautiful places?S: …配乐滚动播放这些景观的图片，组织学生欣赏。
Step 2: Presentation1.T：Do you know the places of interest ? Can you choose one tell us? Tip: Look. This is _______ . It’s in________. It’s _____________. I went there _____years ago. / I saw it on TV/ the Internet.（出示新词汇的图片）S: ….T: 指名作介绍的学生当小老师领读新词汇。
译林版小学英语六年级上册Unit3HolidayFun教案
Unit3 Holiday Fun教案第1课时教学设计【内容来源】译林版（六年级）上册Unit3【主题】Holiday Fun【课时】第1课时：Story time; Fun time一、板块介绍国庆假期结束后，Mike和Liu Tao在交流自己在假期的活动。
Liu Tao介绍了自己去上海游玩的一些活动，Mike则讲述了自己和家人去农场度假的经历。
本版块的对话呈现了一般过去时的一般疑问句和特殊疑问。
二、教学目标1、能听懂、会说、会读、会写Bund, Great Wall, Palace Museum, Shanghai Museum, Summer Palace, Tian’anmen Square.2、能听懂、会说、会读Story time中的故事，及It was …3、能够熟练掌握一般过去时的一般疑问句和特殊疑问，并会叙述过去在假期发生的事情。
三、教学重难点1、句型：能够熟练运用一般过去时的一般疑问句和特殊疑问。
2、词汇：Bund, Great Wall, Palace Museum, Shanghai Museum, Summer Palace, Tian’anmen Square.四、教学准备教学课件、课文录音、动画、教材图片、旅游景点类图片。
五、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-in1. 看图片，导人词汇教师可利用多媒体课件向学生展示一些国内著名旅游景点的图片，和学生进行问答活动，引出单元话题和目标词汇。
如：T: Look. Here are some photos of the famous places in China. What’s this?Ss: It’s ...T: Where is it?Ss: It’s in ...…2. 看图问答，导人话题教师可以利用多媒体呈现一些有关中西方节日活动或物品的图片，和学生进行问答活动，引人话题和句型。
如：T: What do people/children do at Christmas?Ss: They put a stocking on their beds/buy a Christmas tree/eat turkey/...T: What do children do on Halloween?Ss: They dress up and ask for sweets.T: What do you do at the Mid-Autumn Festival?Ss: We eat moon cakes and look at the moon at night.…T: What do you usually do in the National Day holiday?Ss: ...Step 2: Presentation/Practice1. 问答活动，教授一般过去时的疑问句教师可通过课件出示一张中国地图，以暑假活动为话题，和学生进行问答活动，要求他们说说去过的城市，同时呈现一般过去时的特殊疑问句。
Unit 3 Holiday fun Story time(Story time)(教案)-2022
Unit 3 Holiday Fun Story Time教学目标通过本单元的学习，学生将会：•学习和掌握关于假期活动的常用英语表达；•练习听、说、读、写英语的能力；•培养学生大胆开口、勇于表达的能力；•加深学生对英语文化及传统节日的理解。
教学准备•教材：英语六年级上册教材Unit 3；•课件：PPT课件；•教具：学生纸质书、词卡、图片等。
教学过程1.热身活动教师可以通过放置图片、播放视频、出题回答等方式，引导学生进入本课话题，如女王节、感恩节、圣诞节等。
2.主题整合3.出示PPT上的图片，让学生讨论关于假期的话题。
4.分组进行口语交流：让学生按小组分别介绍自己最喜欢的假期以及在假期做些什么。
5.语言学习6.教师出示句子，并要求学生跟读：–I enjoy celebrating Halloween with my family and friends.–I love eating Thanksgiving dinner with my family.–We usually give each other presents on Christmas Day.–Many people light fireworks to celebrate the Lunar New Year.7.教师对话，引导学生了解下列常见口语表达：–What do you like to do on Halloween?–Do you have a special Thanksgiving dish in your family?–Do you decorate a Christmas tree in your house?–What is your favorite food during the Spring Festival?8.阅读理解9.单独或分组让学生阅读PPT上的故事、诗歌、简短的新闻报道等课文。
10.提醒学生注意文中的语言用法、时间和方式等细节。
六年级上册英语优质教案- Unit3 Holiday fun Story time ｜译林版(三起)
译林版6A Unit 3 Holiday fun[课题]：小学译林版六年级英语6A Unit 3 Holiday fun第一课时[教材简析及学情分析]：教材分析：本课是建立在一二单元的一般过去时的基础上进行的，谈论的都是过去发生的事情，所以，本课仍然讲述的一般过去时，谈论去过哪里（Where did…go for the holiday?），以及做过什么事(What did …do for the holiday?)。
学情分析：这两个句型在前面的教学单元中已经有所渗透，加之六年级学生有一定的基础，学生谈论这两点不会有太大的困难。
另外，刚刚过去的国庆假期正好也是课文中谈到的，所以六年级学生谈论这个节日，有一定的环境氛围为基础，不会出现无话可说的情况。
[目标预设]：认知目标1. 能正确理解、掌握A部分对话，并能朗读对话。
2. 能正确地运用对话中出现的日常交际用语Where did you go for the holiday? I went to… What did you do…? Did you …? Yes, I did. No, I didn’t. I…3. 掌握会话中出现的单词holiday, National Day, call, Bund, Star Lake, Shanghai Museum, go fishing. catch能力目标能正确理解，掌握A部分会话，并能熟练的朗读会话。
能尝试用过去时描述发生的或做过的事情感目标1. 让学生感到用英语开启话轮询问假期生活很有意义。
2. 让学生懂得乡村的宁静美，城市的繁华美．学会欣赏美。
做到文明旅游，懂得言谈之礼、行走之礼、观赏之礼等。
[重、难点]：重点1. 能听懂，会说，会读和会拼写holiday, National Day, Bund, Star Lake, Shanghai Museum, call, go fishing. catch2. 能听懂，会说，会读句型Where did you go? What did you do…? Did you …? Yes, I did. No, I didn't…难点1. 一般过去时的疑问句2. 特殊疑问句[设计理念]：在教学中，我从学生的已有储备的知识和生活实际出发，从多方面考虑，在教学设计中，突出课程标准中以“学生为本”的课程理念，设计贴近学生的学习实际和生活实际．运用多种媒体，营造创造学习语境，启动学生多种器官，针对不同层次的学生设计教学及作业。
Unit3 Holiday fun(story time)(教案)英语六年级上册
Unit3 Holiday fun第一课时(Story time)教学设计一、教材内容译林出版社义务教育教科书《英语》六年级上册Unit3 Holiday fun第一课时Story time二、教材分析本课的话题是谈论节日，通过Liu Tao和Mike的对话讲述在国庆节发生的事情，课文内容贴近学生现实生活，学生容易理解和接受。
主要语言功能是引导学生尝试运用过去式描述过去发生的事情。
在教学中，教师应尽可能地创设与实际生活相似的场景，引导学生运用本课所学内容谈论他们节假日所做的事情。
在学生熟练听说的基础上，鼓励学生在日常生活中运用所学内容。
“Where did you go? What did you do ? Did you ..? Yes,I did.等日常交际用语。
注重社会交往和文化渗透，能够体现《英语新课程标准》的人文性和工具性。
三、学情分析知识基础：1.学生有什么？六年级的学生经过几年的英语学习，已经具有了一定的英语知识储备和英语交际能力。
学生在五年级下册译林版牛津小学英语就已经学到了关于节日和假期的有关单词和运用一般现在时进谈论节日或假期；同时在六年级上册前两个单元，学生已学习了有关单词的过去式，这为学生进行本课的学习垫定了一个良好的基础；因此我们可采用以旧带新的方式进行呈现，让学生在微课的引导下进行自主学习和与同伴合作交流有趣的节日，使其在真实的英语情境中，自然感知过去时的一般疑问句形式和特殊疑问句形式的运用。
2. 学生缺什么？（1）语言知识：学生对于有些不规则动词的过去时不太熟悉；部分学生对于有关节日、城市或国家的相关信息的知识储备不够；（2）语言技能：学生缺少在真实的情境中运用所学知识熟练谈论节日；（3）学习策略：学生在情境中采取自主、合作探究等方式积极运用所学句型熟练谈论有趣的节日；学生运用网络进行自主学习和合作学习的能力还有待加强。
学生基础：六年级学生通过三年的英语学习，在听、说、读等方面都有了很大提高，并且能在教师的指导下很好地完成活动，达到既定的目标。