小学科学作业设置及批阅规范
作业布置与批阅制度
作业布置与批阅制度教学工作不但包括课堂教学部分，也包括课后作业部分。
不少课程内容的学习和巩固既要依靠课堂的学习，也依赖于学生课后的练习和作业，课堂教学与课后练习是相辅相成，因此，教师必须精心选择习题设计作业，并认真批改。
一、科学设计作业、练习，及时实施反馈、辅导1.根据课程标准中的教学三维目标、教学内容和学生学习实际，科学合理地设计、编制作业与练习，重视对学习内容的巩固。
要追求作业、练习的有效性，做到精选内容，举一反三；要控制作业的数量和难度，减轻学生过重的课业负担。
一、二年级不得布置回家书面作业，三至五年级回家作业量应在1小时左右完成。
2.根据不同课程的特点和需要，作业、练习的内容和形式宜多样化，可以是知识、技能的巩固练习，也可以是探究性、实践操作的作业；可以课内与课外作业相结合，书面与口头作业相结合，视听与动手操作相结合，个体独立完成与小组合作完成相结合。
在要求上，可以实施分层作业，学生必做与选做相结合。
3.根据不同的作业内容和不同学生的需求采用多样化的批改方式，增强作业批改的针对性和实效性；批语要有激励性和指导性。
要及时反馈作业情况，并重视对作业中错题的订正。
要加强对学困生的抓差补缺，针对学生学习实际认真做好个别辅导工作。
二、具体操作要求(1)批改和评定①教师一律用红笔批改和评定等级，正确的“，并形成学期平时成绩记录。
教师每次批改作业要有批阅日期。
②对于学生作业中的关键性错误要予以修正或以红笔划出，并要求及时订正；必要时加眉批予以说明、指导。
作文一定要有批语。
③对于学生订正的作业，要再行批改；未订正的作业要坚持要求订正；必要时要面批。
(2)评讲和订正教师首先要通过评讲激励和督促学生养成良好的学习习惯，形成严肃、认真、负责的学习态度。
对于学生作业中普遍出现的错误或典型性错误，要及时评讲，并辅之以学法指导；对于个别学生反复出现的错误，要以面批的形式进行个别辅导和谈话。
三、检查制度教导处对学生的作业情况和教师的批阅情况每学期每月进行检查，并作好记录，检查结果将作为期末教师成绩考核参考项目。
小学各科作业布批细则范本
小学各科作业布批细则范本一、数学作业细则1. 每天布置适量的数学作业，以巩固当天所学的知识点为主。
2. 鼓励学生自主学习，作业内容可根据学生的学习能力进行适当调整。
3. 作业涉及的题型应全面覆盖教材内容，包括选择题、填空题、计算题等。
4. 每周或每月设立一个复习作业，以巩固前几周或几个月所学的知识点。
5. 在布置作业时，注重作业的质量而不是数量，尽量减少机械性重复练习的题目。
二、语文作业细则1. 每天布置一定量的语文作业，包括拼音、识字、朗读、写作等内容。
2. 鼓励学生朗读经典课文，提高口语表达能力。
3. 设置写作练习，包括作文、日记、读后感等，培养学生的自主写作能力。
4. 阅读理解题应涉及不同类型的文章，帮助学生提高阅读理解能力。
5. 定期布置课外阅读任务，鼓励学生广泛阅读各类书籍。
三、英语作业细则1. 每天布置适量的英语作业，包括听力、口语、阅读、写作等内容。
2. 鼓励学生跟读录音，提高英语口语表达能力。
3. 设置听力练习，包括听音选图、听力填空等，提高学生的听力理解能力。
4. 阅读练习应涉及不同难度的英语文章，帮助学生提高阅读理解能力。
5. 写作练习可包括日常交际用语、问答题、作文等，培养学生的英语写作能力。
四、科学作业细则1. 每周布置一定量的科学作业，包括实验、观察、总结等内容。
2. 鼓励学生自主进行实验观察，培养科学思维和动手能力。
3. 每个学期设立一个科学展示作业，鼓励学生深入了解某一科学领域，并进行小型展示或报告。
4. 布置针对性的复习作业，帮助学生巩固前几个章节的基础知识。
5. 引导学生进行科学故事书写，培养学生的科学文化素养。
五、社会作业细则1. 每周布置一定量的社会作业，包括阅读、观察、调查等内容。
2. 鼓励学生进行社会实地观察，了解社会生活和社会风貌。
3. 设立社会实践作业，引导学生参与社区服务活动或社会公益事业。
4. 布置有关国家、地理、历史等的作业，帮助学生了解祖国的大好河山和发展历史。
小学科学作业格式及批改要求
小学科学作业格式及批改要求学生作业是教师了解学生学习过程,评价学生学习效果,激励学生努力学习的重要内容。
为进一步明确作业的要求，规范教师对作业的批改，优化作业的效率,对英语作业格式及批改要求规定如下: 作业本要求
1.封面整洁,字迹工整。
2.学校、班级、姓名、作业本类型等按要求填写完整。
3.字迹要求:书写整洁,字迹端正,力求美观,从书写上能反映出学生严谨、认真、踏实的学习精神风貌。
作业格式及批改要求
(一)作业内容
科学作业分为课堂作业和实践作业,其中课堂作业为书后习题，实践作业是教师每次课前或课后布置的实验观察作业。
(二)作业要求
1.相应的一课学完后及时完成书后指定的习题。
2.每课的课前实验材料的准备工作及课后实验观察的拓展,要认真完成。
3.学生通过自己的实验操作得出的结论作业可用铅笔书写。
4.作业书写要认真,书面要保持平整、干净,不能有折页、撕毁的现象。
(三)批改要求
1.学生的实验记录,教师可有选择地批改,学生也可参加批改。
2.书面作业批改一律用红钢笔,不能使用水彩笔、彩色铅笔等。
3.教师对作业批改的情况要及时反馈,优秀者要表扬,未能按要求完成者，要及时督促其补上,错误的要订正,并及时批改。
4.每班作业本应与人数相符,要及时收发,不得缺少。
5.作业次数应与教学进度一致。
6.实践作业没有书面作业,教师可根据学生准备材料的实际情况打分。
7.作业批改时以等第量分,适当写激励性评语或标注符号。
小学作业布置及批改要求
小学作业布置及批改要求为积极贯彻落实《市中区关于“精心进行作业教学”的指导意见》精神,切实减轻学生课业负担，提高作业实效，经广泛征求意见，现就作业改革，提出以下要求，望各学校认真贯彻执行。
语文学科一、总体要求进一步优化课内外作业设置与批改，提高作业教学效益，把时间还给孩子，把健康还给孩子，把能力还给孩子.二、具体要求(一)作业设置及批改要求：低年级:一年级：①拼音（一课一次）。
②四线田格（先带拼音把生字写2-3遍，再在后面跟着组两个或三个词语，词语不必带拼音。
教师全批全改。
）二年级：①字词本（先把生字写2—3遍，再在后面跟组2—3个词语。
教师全批全改。
）②写话(每学期不少于8次，指导学生写简短的片段,不要求字数，把意思写清楚,句子写通顺即可。
教师全批全改。
）一、二年级共同：①基础训练（教师全批全改。
实践园根据实际情况选做，可与语文学科实践作业结合,其他题目全做。
)②写字.（使用《写字教与学》教材，保质保量.保证学生每天中午20分钟的练字时间教师认真指导，全批全改，圈出不足，及时更正(可单设练字本,练习次数及内容多少不限）。
中高年级：1。
大作文每学期不少于8篇（六年级6篇)。
大作文采用师生共批的形式，先由教师浏览作文，筛选例文，进行作文讲评,指导学生批改,在此基础上让学生互相批阅,从勾出错别字，画出病句，再到布局谋篇,写出总评。
(要分组进行，学生要全员参与,不能仅由几个优秀生代替教师完成此项工作。
）改完交给教师,教师浏览批改情况，发现问题进行反馈，同时对学生作文及批改情况进行复评。
对不符合基本要求的学生作文，教师要耐心批改，提倡面批，将作文修改贯穿于作文教学全过程.要有书写质量等级和文章质量等级，等级写在题目右上角）。
2.写字。
使用《写字教与学》教材，保质保量，保证学生每天中午20分钟的练字时间，让学生练一手好字。
教师认真指导，全批全改，圈出不足,及时更正（可单设练字本,练习次数及内容多少不限）。
各科作业布置及批改要求
马南小学各科作业布置及批改要求（修订稿）作业的布置和批改是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识、启迪思维、参加实践、培养兴趣不可缺少的步骤，是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。
所以认真布置和批改作业，其基本要求是做到“四精四有四必”，即精选、精练、精批、精评，有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠，为此，根据上级相关文件要求结合我校实际，特制定本制度。
1、教师对学生作业的设计要符合课程目标，有利于学生巩固知识和加深理解课堂知识，掌握相对应的技能和技巧。
鼓励学生根据所学到的知识实行小制作、小论文、小发明、小创造。
提倡教师布置实践性的作业，让学生多看书、多观察，写观后感和观察日记等形式的作业；鼓励学生利用假期、双休日参加社会实践、游览、调查，写出论文、调查报告、游记等实践形式的作业。
2、严格控制课外作业量。
1-2年级尽量不留书面家庭作业，3-4年级课外作业量不超过30分钟，5-6年级课外作业量不超过1小时。
3、提倡布置具有分层性、多样性、实践性、兴趣性、科学性、创造性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。
4、作业批改要即时。
语文作文批阅可在一周内完成，数学、英语及其他作业须当天批改。
5、作业批改要规范、认真，做到不错批、不漏批。
不同科目的作业要按相关要求使用规范、准确的批改符号。
6、要提升批改质量，教师的批语书写应工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。
7、提倡作业批改为批语加等级，批语语气要和蔼，对学生所存有的错误用婉转的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。
8、要培养学生自我找差别，自我完善的水平，要求学生即时纠正作业中的错误，教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。
9、要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。
教师要即时检查，对无故缺作业的学生应即时加以教育，对学生重做，改错要认真即时批阅，对作业完成优秀的学生教师应予以全班表扬。
（一）作业布置1、各科基本作业有课堂作业和课外作业。
科学规范化要求及评价14.2
淮阴区小学科学教学常规一、教师备课1.订好学期教学计划。
制订计划前，任课教师学习“课标”，熟悉任教年级以及上下衔接年级的教材和学生的情况，在此基础上，教师群体（同轨同学科教师，可打破校际界限）通过研讨，进一步明确教材的教学要求，商定教学进度和实验室的安排，再由专人根据研讨结果，拟订好学期教学计划，复写或复印或打印给同轨年级的科学教师使用。
学期教学计划要简明实用，须有教学进度和实验室使用安排两方面内容。
2.备好课时教学方案。
备课要分工协作，资源共享。
教师个体在钻研教材的基础上，通过教师群体（同轨同学科教师，可打破校际界限）的研讨，明确各课的教学目标，准确把握教学重点和难点，精心设计教学步骤、实验操作步骤和练习；再由专人执笔拟订教案，工整复印或打印给同年级的科学老师使用。
也可以先由专人备某一单元课，然后工整复印或打印给同年级的科学老师使用。
教师个体的备课教案必须通过二次备课，才能进入课堂实施。
教案应有教学目标、教学时间（几课时）、课前准备(要根据实际情况)、分课时的教学过程、练习设计、板书设计等项目。
每篇教案还应有补充栏，以供教者增、删、调、换教学内容和教学步骤，改进教学方法，评点教学得失之用。
超前量1~2教时。
三、教师上课1.教学目标应全面、准确。
体现知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度；符合课程标准的教学要求、教材特点和学生的认知特点。
2.教学容量恰当，重点突出，抓住关键。
3.在教学活动中师生同为主体又互为客体，教学过程是师生互动互促、教学相长的过程。
教学中，教师应把教学活动看成是对话、交流与知识建构的过程，精心创设师生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的教学关系，与学生一同分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，实现共识、共享、共进。
“教、学、做”合一，引导学生质疑、调查、探究，在实践中主动的、富有个性的学习；不仅要教学生“学会”：接受知识，积累知识，提高解决当前问题的能力；教学生“会学”：掌握方法，主动谋求知识，提高发现新知识、新信息，提出新问题、解决新问题等创新能力和动手能力。
作业书写与批改要求
城东小学作业书写规范及批改要求为落实教师的教学常规，教育学生端正学习态度，养成良好的学习习惯，使学生严肃认真一丝不苟地独立完成各科作业.通过教师的严格要求、严格训练,学生的书面作业要努力做到簿本整洁无折裂，字体端正无涂改，格式端正不乱画，扎扎实实地提高作业书写质量.一、批改学科语文、数学、科学、英语、品德与社会、美术等能布置书面作业的所有学科.二、批改范围上述规定学科的配套作业本、单元检测卷。
语文、数学、英语等学科应建立的作业本和练习本，美术等学科的学生作品与制作。
(一）语文簿本使用一、二年级：(1）汉语拼音练习簿(一年级上学期用）；（2）四线田格本；(3）方格抄写本;（4）造句写话本;（5）听写本；（6）摘记本。
三至六年级:(1）随堂练习本（抄写生词、造句、问答及字、词、句综合训练使用）；（2）听（默)写本；（3）大、小作文本（包括命题作文、片段写作、应用文、周记、日记）；(5）家庭作业本（学生自备,也可统一）；（6)摘记本.（二）数学簿本使用：（1)课堂作业本（簿本要统一,不能采用循环本)；（2）家庭作业本（簿本力求统一)；(3）随堂练习本，学生自备(也可统一）.（三）有关学科配套的作业本有：生字抄写本、课堂作业本、口算本、写字本、词语手册等。
三、布置要求1．作业布置努力做到根据因材施教的原则，针对不同对象布置不同程度和数量的作业。
2．作业布置要严格规范.各学科、各学段应自觉遵守统一的作业规范,作业的选择要精、实、活,反对繁、难、怪，反对重复作业和机械训练，杜绝惩罚性作业训练;要体现三维目标的落实,发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。
3．作业的类型要多样化，要结合学科特点、教学内容和学生实际，合理选择书面作业和非书面作业，提倡采用实验操作、研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式，倡导分层作业和“自助式”作业。
4．学生家庭作业量要适当，要求要合理。
一二年级一般不留书面课外作业；小学一、二年级不得留书面家庭作业，其他年级学生平均水平书面家庭作业量每天控制在1小时以内.各科作业量由课任老师相互间进行协调.5。
作业布置及批改制度
作业布置及批改制度一、引言作业布置及批改制度是学校教育管理的重要组成部份，对于促进学生学习和提高教学质量具有重要意义。
本文将详细介绍作业布置及批改制度的相关内容，包括作业布置的原则、作业布置的程序、作业批改的标准和作业批改的程序。
二、作业布置的原则1. 知识点覆盖：作业布置应涵盖学生已学知识的各个方面，能够匡助学生巩固和拓展所学知识。
2. 难度适宜：作业布置的难度应根据学生的实际情况进行合理安排，既不能过于简单以至于无挑战性，也不能过于难点以至于无法完成。
3. 任务明确：作业布置应明确任务要求，包括完成的内容、截止日期等，以便学生清晰自己的任务。
4. 综合素质培养：作业布置应注重培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、合作能力等。
三、作业布置的程序1. 教师备课：教师在备课阶段根据教学进度和学生实际情况确定作业布置的内容和要求。
2. 作业布置：教师在课堂上向学生宣布作业布置的内容和要求，并将作业布置的内容和要求写在学生的作业本或者课堂笔记上。
3. 学生记录：学生要认真记录作业布置的内容和要求，并及时向教师提问和澄清疑惑。
4. 家长知情：学生将作业布置的内容和要求告知家长，以便家长能够协助学生完成作业。
四、作业批改的标准1. 完整性：作业应按要求完成，包括所有的题目和要求。
2. 正确性：作业的答案应正确无误，能够准确表达学生的思想和见解。
3. 规范性：作业应按照规定的格式书写，包括字迹工整、排版整齐等。
4. 创新性：作业应鼓励学生展示自己的创新思维和独立见解。
五、作业批改的程序1. 教师收取作业：教师在规定的时间和地点收取学生的作业。
2. 作业批改：教师根据批改标准对学生的作业进行评分和批注，并及时反馈给学生。
3. 学生复核：学生应认真复核教师的批改意见，及时纠正错误并改进不足。
4. 家长知晓：学生将批改后的作业告知家长，以便家长了解学生的学习情况。
六、总结作业布置及批改制度对于学生的学习和教学质量的提高具有重要作用。
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小学科学作业设置及批阅规范
作业是教学的基本方法之一，是反馈、调控教学过程的实践活动，也是在老师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。
它不仅可以加深学生对基础知识的理解，而且有助于形成熟练的技能和发展学生的思维能力。
在新一轮课程改革的新理念下，作业设计与评价要以学生发展为本，兼顾基础知识的巩固与能力的发展，正确处理全面发展与因材施教的关系，让学生在练习与评价中，获得满足、愉悦和成功的体验，对后续学习更有信心。
一、实施目标
1、明确科学探究活动的教学目的,教材设计的探究活动应分层次,数量适宜,同时兼顾可行性和学生兴趣。
使学生认知、能力、情感全面协调发展。
2、面向全体，关注个性，实施作业分层多元设计。
3、利用形式多样的活动引领学生学习科学，树立学习兴趣。
4、培养学生的科学行为和习惯。
二、实施措施
作业设计的形式也应根据不同的教学阶段、教学内容和教学目的而有所选择。
除传统书面习题作业形式外，还要结合以下几种作业设计形式进行：
1、随堂作业的设计
随堂作业的设计要能有效地检验每一位学生当堂的听课效果，让每一位学生通过作业发现自己存在的问题。
随堂作业的设计以体现当堂的《新课堂同步学习与探究》为准则，简单中又略有提高，形式丰富多样，符合学生的认知规律性。
2、课外作业
（1）家庭实验探索作业
布置此类形式的作业，让学生在教师的指导下从日常生活、自然现象出发，利用身边的物品进行实验观察，并记录下观察所得；或总结发现，或运用所学知识进行解释，或发现与科学有关的问题，大胆提出猜想假设，并对自己发现和提出的问题作出判断推理，进而为下一步的学习打下基础。
这类实验作业由于学生在家完成，氛围宽松，便于近距离观察，且能多侧面反复地操作观察，因而对实验现象往往能观察明了、记忆深刻，通过实验的过程能领略到科学神奇的魅力和成功的喜悦，必然会进一步激发他们学习科学的兴趣和信心以及再学习、再创造的热情。
（2）实践活动作业
教师经常利用课外作业的机会，创造性地设计一些开放性、实践性的作业，把学生引向课外，走进大自然，走进生活、走向社会，进行参观、考察、调查等活动，拓宽知识来源，获得独特体验。
设计此类型作业，题目难度要适宜、要具有可操作性，要强调理论联系实际，同时重点关注学生对活动的参与热情，强调学生在活动中的体验，培养学生的合作精神和团体意识，树立科学的价值观和科学精神。
（3）小制作
“听到的易被忘掉，看过的才能记住，亲身体验过的才会理解和运用。
”学生通过亲身经历概念、规律与应用过程的相互作用才能真正理解，思维能力才能进一步发展。
这也是提高学习有效性的一条捷径。
（4）归纳比较作业
归纳型科学作业的布置，可以让学生自主构建知识网络，这是让学生主动接受知识，从而生成自身的知识体系。
（5）搜集科学信息资料
这是学生学会自主学习，拓展知识，进行判断、推理和论证的必不可少的学习过程和方式。
学生们根据教材教学需要，一起确定一个他们感兴趣的主题，然后指导学生自己去搜集资料，再用各种方式（如科学小报、绘画等）表达、汇报他们的成果。
三、作业批阅要求：
1、收发、批改作业及时，一般当天反馈作业并订正，教师批改在相应的作业的最后，每次批改作业后写明批改日期。
2、批改作业后要及时讲评、辅导，纠正作业中普遍存在的问题。
有针对性地进行面批与讲评。
面批时要帮助学生指出错误之处，耐心辅导其明白正确的解答方法。
学生抄袭作业或字迹潦草、不符合要求或少做、不做作业的，要进行批评教育并及时要求重做或补做，但反对让学生进行过多的简单重复劳动和罚做作业。
3、对学生作业、考试的评定要公开客观，统一标准。
一律用红笔批改。
批改认真细致，每题一批或每行一批，防止误批、漏批。
批改符号清楚明白，批改文字工整规范，为学生起示范作用。
注重培养学生认真检查作业、自行修改的好习惯。
4、评价以等第评价为主，分为：优秀、良好、及格、不及格四个等级。
对有进步或优秀作业应给予肯定，也可以加★、★★、★★★，提倡写表扬性、鼓励性的评语。
总之，科学作业的设计要做到科学合理，布置要及时，指导方法要科学，评价要多样化，它不仅能激发学生学习的兴趣，又能使学生巩固已学知识，又能促进学生科学素养的提高。